有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第第頁有關(guān)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇1

鉗工作為技校機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)工種，是培育同學(xué)吃苦耐勞精神，提高同學(xué)實(shí)踐操作本領(lǐng)的重要途徑之一。在實(shí)際訓(xùn)練過程中會(huì)涌現(xiàn)這樣的情景：第一，同學(xué)不想學(xué)，不少同學(xué)認(rèn)為鉗工是手工操作又苦又累，且已過時(shí)沒用，其工種完全能夠被其他先進(jìn)機(jī)床所代替。于是，在鉗工實(shí)習(xí)過程中，同學(xué)普遍存在著不刻苦訓(xùn)練、敷衍了事的現(xiàn)象。第二，老師不愿教：鉗工教學(xué)是一項(xiàng)需要身體力行的教學(xué)，又忙又累，技能要點(diǎn)難以落到實(shí)處。

針對(duì)這些問題，應(yīng)當(dāng)怎樣去轉(zhuǎn)變同學(xué)的這種想法運(yùn)用哪些管理技巧讓老師能簡便地落實(shí)技能訓(xùn)練任務(wù)呢這些問題的關(guān)鍵要看鉗工指導(dǎo)老師的管理本領(lǐng)和工作技巧。以下筆者從老師角度談?wù)勅绾谓鉀Q這些存在的問題。

一、要引導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)識(shí)鉗工實(shí)習(xí)的重要性

老師在實(shí)習(xí)前可帶同學(xué)到以機(jī)修、裝配為主的企業(yè)車間去參觀，在參觀過程中要著重介紹鉗工技能在實(shí)際操作中的綜合應(yīng)用。回來后與同學(xué)共同談?wù)剠⒂^的感受，有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)充分意識(shí)鉗工技能在生產(chǎn)中的重要性，說明鉗工是一項(xiàng)綜合性工種，其包含的資料非常之廣，包括一般鉗工、機(jī)修鉗工、工具鉗工等，而此刻要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)就是為學(xué)習(xí)更多技能打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)鉗工也是機(jī)械制造業(yè)中不可缺少的工種，至今尚無相宜的機(jī)械設(shè)備能徑直代替，相反在有些行業(yè)，鉗工的作用還越來越重要了;鉗工技能掌控得好，對(duì)學(xué)習(xí)其他機(jī)械專業(yè)知識(shí)和技能會(huì)帶來很大的幫忙，對(duì)提高個(gè)人綜合素養(yǎng)極其有益。只要能讓同學(xué)真正認(rèn)識(shí)到鉗工的重要性，就能激發(fā)出他們學(xué)習(xí)鉗工的愛好，協(xié)作老師進(jìn)取參加實(shí)習(xí)訓(xùn)練。

二、如何轉(zhuǎn)變老師帶鉗工又忙又累的現(xiàn)狀

鉗工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)有些老師應(yīng)對(duì)一個(gè)有四五十人的大班級(jí)，完成從設(shè)計(jì)課題到示范操作(基本技能訓(xùn)練階段有這過程，工件制作階段那么沒有示范操作的過程)、巡回指導(dǎo)、檢查精度到集中總結(jié)講解，一個(gè)課題結(jié)束往往累得要死，回頭看看卻發(fā)覺同學(xué)掌控的情景并不太理想。如何運(yùn)用管理技巧讓老師簡便完成技能訓(xùn)練任務(wù)呢從以上幾個(gè)教學(xué)過程看，老師覺得忙和累的過程主要集中在巡回指導(dǎo)和精度檢測(cè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。由于這兩環(huán)節(jié)伴隨著實(shí)習(xí)的整個(gè)過程，如事事親為，那么工作量非常大。以下共享幾種既簡便自我又能較好落實(shí)任務(wù)的管理方法。

1.分組分層管理

將一個(gè)班級(jí)同學(xué)分成幾組，8人左右一組最為相宜，每組在實(shí)習(xí)過程中選出組長，對(duì)組長的要求是技能相對(duì)出眾，在完成自我的任務(wù)同時(shí)，還有精力擔(dān)負(fù)起本組的工藝分析、誤差分析，并促進(jìn)整組任務(wù)的的順當(dāng)完成。這樣選拔出的組長大多不是原班干部，而是班級(jí)中人聰慧但擔(dān)心分，淘氣但動(dòng)手本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)。選拔他們當(dāng)組長，能使他們擁有久違的驕傲感和成就感，給他們正面的激勵(lì)，使他們感到新鮮而又充斥進(jìn)取性，從而承受該組小指導(dǎo)人的'主角。這樣既解決了他們擔(dān)心分在管理上帶來的問題，又解決了實(shí)習(xí)老師教學(xué)人手不夠的難題，可謂一箭雙雕。

2.引入競爭機(jī)制

以游戲的形式進(jìn)行組與組之間的競賽，看哪一組整體工件質(zhì)量保證得最好。這樣使一個(gè)小組成為一個(gè)整體，動(dòng)作要領(lǐng)先到達(dá)規(guī)范的同學(xué)為了整組的榮譽(yù)會(huì)自覺地幫忙本組其他同學(xué)。在幫忙過程中，使同學(xué)的技能得到提高，同學(xué)友情得到加強(qiáng)，使每位先完成任務(wù)的同學(xué)都能成為小輔導(dǎo)老師。每次階段性實(shí)習(xí)完成后，依據(jù)不一樣質(zhì)量等級(jí)和實(shí)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)放不一樣顏色的實(shí)習(xí)成果卡，留作紀(jì)念。對(duì)于質(zhì)量完成較好的同學(xué)，能夠結(jié)合學(xué)校同學(xué)管理?xiàng)l例，送發(fā)陽光卡(此卡可作為班級(jí)行為規(guī)范分的加分項(xiàng)目)。

3.激發(fā)同學(xué)的進(jìn)取性

同學(xué)對(duì)剛開始的技能訓(xùn)練充斥了新奇，總是迫不及待地想走入實(shí)習(xí)教室去動(dòng)手嘗試?？墒沁@種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是非常短暫的，時(shí)間一長，同學(xué)的進(jìn)取性就會(huì)消退。如何持續(xù)堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性這要從增加趣味性課題，正面激勵(lì)同學(xué)入手。老師應(yīng)依據(jù)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的資料和要求，經(jīng)過選擇具有需要趣味性、針對(duì)性、有用性的訓(xùn)練課題，加強(qiáng)同學(xué)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的進(jìn)取性和主動(dòng)性，讓同學(xué)在趣味課題的加工中找出自身的差距，體驗(yàn)鉗工技能的奇妙，從而提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練的實(shí)效性。如在設(shè)計(jì)簡約工件的制作時(shí)，盡量選取日常生活中能接觸到的工件，如榔頭、六角螺母等工件。然后說明制作合格的工件可作為紀(jì)念品送給同學(xué)，不合格的工件一律不得帶出，這樣在制作過程中同學(xué)會(huì)很努力按老師所要求的任務(wù)去完成。完成一件高質(zhì)量的工件，能夠滿意同學(xué)的成就感，同時(shí)也提高了同學(xué)學(xué)技能的進(jìn)取性。

4.運(yùn)用不一樣形式的檢查方法來保證工件的制作精度

按精度要求完成工件的制作，是同學(xué)實(shí)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。而工件精度的合格與否要依據(jù)量具的正確運(yùn)用來確定。同學(xué)在剛開始的量具實(shí)際測(cè)量過程中，難免會(huì)涌現(xiàn)讀數(shù)不準(zhǔn)、測(cè)量不規(guī)范等各種情景，所以要督促同學(xué)正確運(yùn)用量具，以及在實(shí)訓(xùn)過程督查同學(xué)精度的提高情景。假如這些都要由老師來檢查，那老師將會(huì)非常勞碌，對(duì)同學(xué)也會(huì)養(yǎng)成了一種自我做老師來量的依靠心理，難以構(gòu)成獨(dú)立檢測(cè)的本領(lǐng)。以下幾種檢查方式交替運(yùn)用可很好地幫忙同學(xué)養(yǎng)成良好的檢測(cè)習(xí)慣。

(1)自檢：同學(xué)自我檢測(cè)，伴隨在工件的整個(gè)制作過程中，但同學(xué)剛開始時(shí)涌現(xiàn)的一些不良運(yùn)用習(xí)慣自我可能難以發(fā)覺。

(2)互檢：小組內(nèi)交叉檢測(cè)，有小問題請(qǐng)教組長，發(fā)揮組長的作用，互檢的過程基本上能將一些不良測(cè)量習(xí)慣訂正過來。

(3)抽檢和全檢，這過程由老師來完成。抽檢：在平常對(duì)每組同學(xué)抽檢幾位來檢查同學(xué)的測(cè)量是否精確，或同學(xué)在互檢中涌現(xiàn)難以解決的問題由老師幫助解決。全檢：對(duì)全班同學(xué)的工件全部進(jìn)行測(cè)量，打出該工件各項(xiàng)目的詳細(xì)分值。

全檢由于工作量較大，所以主要用于階段性測(cè)試。采納全檢的方法時(shí)，要求同學(xué)上交工件之前先在每測(cè)量項(xiàng)中打出自我測(cè)量的分?jǐn)?shù)，老師在同學(xué)的分值后，也寫上測(cè)量的結(jié)果和分值。該過程結(jié)束后，老師記錄同學(xué)自檢分和老師測(cè)量的份量，然后將工件和測(cè)量結(jié)果回到給同學(xué)，要求同學(xué)比較自我測(cè)量的結(jié)果和老師的結(jié)果，進(jìn)行分析小結(jié)。如同學(xué)檢查測(cè)量的分?jǐn)?shù)和老師打出的分?jǐn)?shù)相近，說明同學(xué)的測(cè)量比較精確;如分值相差較大，那么說明同學(xué)的測(cè)量還存在需要的誤差。老師就能夠依據(jù)記錄本找到測(cè)量結(jié)果相差較大的同學(xué)，要求這些同學(xué)向老師分析兩測(cè)量結(jié)果不一樣的緣由，以此來提高同學(xué)的測(cè)量精確度。

以上幾種管理方法是將老師要完成的一部分管理、指導(dǎo)和檢測(cè)任務(wù)有計(jì)劃有目的地分給每個(gè)同學(xué)，如運(yùn)用得當(dāng)既可解決老師一個(gè)人帶鉗工作又忙又累的窘境，又能激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主完成，構(gòu)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作習(xí)慣，以及積極向上的實(shí)習(xí)氛圍。

作為一名鉗工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，要做到會(huì)教更要會(huì)管，這樣對(duì)這個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)勢(shì)必會(huì)起到事半功倍的功效。結(jié)合以上一些方法，再加上正確的示范、耐煩的巡回指導(dǎo)、仔細(xì)的總結(jié)等，相信需要能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

鉗工實(shí)訓(xùn)總結(jié)篇2

我任教10機(jī)電班、10模具班、10高級(jí)數(shù)控班的鉗工實(shí)訓(xùn)，通過3個(gè)多月的鉗工理論教學(xué)和鉗工的實(shí)訓(xùn)，同學(xué)對(duì)鉗工的鋸銷、銼銷、鉆孔等基本知識(shí)有了肯定的了解，掌控了肯定的操作技術(shù)，可以說從一個(gè)門外漢已經(jīng)邁入了大門，取得的成果和效果是明顯的，同學(xué)會(huì)有許多的體會(huì)，通過大家的努力，達(dá)到了大綱對(duì)知識(shí)掌控、技能訓(xùn)練方面的要求，同時(shí)加強(qiáng)了同學(xué)們的勞動(dòng)觀點(diǎn)、組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、文明生產(chǎn)和意識(shí)，擅長理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐操作的技能得到了提高，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到要做好任何事情，需要要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、精益求精的、踏踏?shí)實(shí)的、仔細(xì)的工作作風(fēng)和立場(chǎng)，在這幾方面同學(xué)經(jīng)過這次學(xué)習(xí)都得到了熬煉和提高。本次共進(jìn)行了3個(gè)月實(shí)訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中，同學(xué)拓寬了知識(shí)面，熬煉了鉗工應(yīng)用技能，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。同時(shí)實(shí)訓(xùn)也為推動(dòng)我校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革提供了豐富的閱歷。本次實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面著手，努力提高教學(xué)效果：

一、明確教學(xué)目的、制定了教學(xué)計(jì)劃。

安排鉗工實(shí)訓(xùn)的基本目的，在于通過該課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟識(shí)地掌控鉗工操作方法，初步掌控鉗工工具的維護(hù)技能，并能達(dá)到初級(jí)、中級(jí)或中級(jí)以上的水平。詳細(xì)表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、重視同學(xué)生產(chǎn)安全和良好習(xí)慣的培育

同學(xué)開始培訓(xùn)時(shí)先進(jìn)行預(yù)備教育，主要內(nèi)容是尊師教育、安全操作教育、文明操作教育、生產(chǎn)日常行為規(guī)范教育、專業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)方法教育，打掃車間衛(wèi)生訓(xùn)練、工量具擺放訓(xùn)練。通過教育，有助于同學(xué)形成良好的思想意識(shí)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。

2、因材施教，就地取材

在實(shí)訓(xùn)過程中基本上實(shí)行“包教包會(huì)”，確保每一個(gè)同學(xué)達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于極個(gè)別差的同學(xué)，假如在規(guī)定的實(shí)訓(xùn)期間內(nèi)達(dá)不到要求，允許在課余時(shí)間訓(xùn)練達(dá)到要求，同時(shí)為優(yōu)秀的同學(xué)制造脫穎而出的機(jī)會(huì)，鼓舞他們下學(xué)期參與中級(jí)工考試。學(xué)校購置許多教學(xué)用的器材、工具和需要鉗工的材料，比照實(shí)訓(xùn)的操作銼刀、量具等等，同學(xué)都能夠依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求加工好工件，得到全都好評(píng)。

二、實(shí)習(xí)教學(xué)取得的效果：培訓(xùn)教學(xué)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。

在實(shí)習(xí)之后，同學(xué)普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手技能得到了前所未有的提高，絕大多數(shù)同學(xué)達(dá)到了鉗工中級(jí)工的要求，更重要的是通過詳細(xì)的實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了廣闊同學(xué)對(duì)專業(yè)知識(shí)的愛好，并能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，為后繼課程和今后自