初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)初中生學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)校生在學(xué)習(xí)上，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探究適合自己共性的學(xué)習(xí)方法，為培育制造才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，談?wù)勑牡皿w會(huì)。下面是我為大家收集整理的學(xué)校生學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

學(xué)校生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1今年的中考成果一公布，我一顆懸著的心終于放了下來(lái)這次中考我取得了較好的成果，范文之心得體會(huì):中。興奮之余，我想談?wù)勛约簠⑴c中考的心得體會(huì)，盼望能給升入初三的同學(xué)有所關(guān)心。

初三是非常關(guān)鍵的一年，由于它面臨著中考，而中考也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此必需仔細(xì)對(duì)待。從現(xiàn)在起，就要有緊迫感，絕不能到學(xué)期快結(jié)束時(shí)才緊急起來(lái)，特殊是一些基礎(chǔ)并不非常扎實(shí)的同學(xué)。

剛升入初三，有些同學(xué)會(huì)不以為然，認(rèn)為離中考的日子還很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，但是，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程。初三階段，特殊是中考前的幾個(gè)月，只不過(guò)是在平常的基礎(chǔ)上進(jìn)一步練習(xí)、提高而已。因此，在整個(gè)學(xué)校階段，就必需打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確的學(xué)習(xí)方法要求我們上課仔細(xì)聽(tīng)講，勤做筆記，樂(lè)觀思索，回家后仔細(xì)復(fù)習(xí)，完成老師布置的全部作業(yè)，在將老師上課的內(nèi)容認(rèn)真“消化”、“汲取”后，再去接受新的學(xué)問(wèn)。“溫故而知新”才能收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

每個(gè)人由于自身潛能和愛(ài)好等因素，各科的成果一般是不平衡的。這就要求我們每個(gè)人對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面、客觀的了解和評(píng)價(jià)：哪些是自己的強(qiáng)項(xiàng)，哪些是自己的弱項(xiàng)，有側(cè)重地支配學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能用有限的時(shí)間取得最好的學(xué)習(xí)效果。譬如我對(duì)理科較感愛(ài)好，對(duì)數(shù)理化的悟性較強(qiáng)，因此我在這幾門課上，相對(duì)多花了一些時(shí)間，而相對(duì)于我的弱項(xiàng)文科，我除了平常上課時(shí)盡量理解、汲取，完成老師布置的作業(yè)外，在復(fù)習(xí)時(shí)用的時(shí)間就相對(duì)少些。此次中考，我充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，數(shù)學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補(bǔ)了回來(lái)，總體上取得了較好的成果?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”，打仗是這樣，學(xué)習(xí)、考試也是這樣。

考試成果好壞的因素當(dāng)然許多，有時(shí)也不乏偶然因素，但我認(rèn)為最主要、最根本的因素是主觀因素，即自己的主觀努力。不利的客觀因素能夠通過(guò)自己的主觀努力得到彌補(bǔ)，良好的客觀條件只有通過(guò)主觀努力才能發(fā)揮作用。我很幸運(yùn)，我的學(xué)校母校永明中學(xué)為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了較為抱負(fù)的成果，進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校向明中學(xué)。

有些同學(xué)在考試前非常緊急，每天起早摸黑，舍命做練習(xí)，生怕不這樣就不能取得好成果。這不僅是一種對(duì)自己缺乏信念的表現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)取得適得其反的效果?，F(xiàn)實(shí)中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平常學(xué)習(xí)始終很好，就是由于在考試前沒(méi)有處理好復(fù)習(xí)與休息的關(guān)系，長(zhǎng)期睡眠不足，結(jié)果在考試時(shí)精力下降，反而沒(méi)有考出應(yīng)有的成果。別人的教訓(xùn)就是我們的閱歷，因此，同學(xué)們?cè)诳荚嚽扒f(wàn)要留意勞逸結(jié)合，以飽滿的精神和充分的自信步入考場(chǎng)，定能取得抱負(fù)的成果。

面對(duì)中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們每個(gè)人必需保持良好的心態(tài)。中考的確非常重要，但它究竟是我們漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習(xí)路程更長(zhǎng)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，連續(xù)努力、刻苦地學(xué)習(xí);考得不抱負(fù)的同學(xué)也不要長(zhǎng)時(shí)間沉醉在后悔、難受中，要振作精神，仔細(xì)總結(jié)，再接再厲，爭(zhēng)取在以后的學(xué)習(xí)中取得好成果。

進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)，這只是學(xué)習(xí)道路上的萬(wàn)里長(zhǎng)征走出的第一步，以后的路程更長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)更艱難。為了祖國(guó)的四化建設(shè)，為了國(guó)家的富強(qiáng)富強(qiáng)，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，全面進(jìn)展，做一個(gè)合格人才。讓我們牢記偉人的教育：“在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有在那坎坷小路的攀登上不畏勞苦的人，有盼望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”

學(xué)校生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)、形成人生觀的一個(gè)非常重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個(gè)中同學(xué)必需認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問(wèn)題。學(xué)問(wèn)像海洋那樣寬闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高，精力多么充足，毅力多么堅(jiān)韌，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不行能把全部學(xué)問(wèn)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們盼望在一串串熟了的葡萄旁邊又開(kāi)放著朵朵鮮花，可是，學(xué)問(wèn)大海的守門老人告知我們：這是不行能的呀!

學(xué)問(wèn)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的消逝，學(xué)問(wèn)又可能遺忘，但獵取學(xué)問(wèn)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢?由于他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但假如有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說(shuō)："授之以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮"也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說(shuō)過(guò)："學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)"。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采納的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。把握良好的方法是很重要的事，但又不是一件簡(jiǎn)單的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)才可能成為自覺(jué)的行為，從而把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各項(xiàng)詳細(xì)措施。

國(guó)維有段為世人經(jīng)常引用的名言：古今之成大事業(yè)高校問(wèn)者，必需經(jīng)過(guò)三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天際路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此其次景也;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說(shuō)的是要有信念，"獨(dú)上高樓"，非信念不行;其次景說(shuō)的是要有決心，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒(méi)有恒心，如何達(dá)得到?

古人說(shuō)："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)同學(xué)有無(wú)學(xué)習(xí)方案，直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有方案地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏方案性是成果難以提高的主要緣由之一。

要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)把握幾個(gè)步驟：

第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。

在預(yù)習(xí)過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當(dāng)勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注?？赐陼?shū)后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，準(zhǔn)時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。

我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后，才可能有充分的預(yù)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的預(yù)備工作，就似乎賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)章中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓舞搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和把握的過(guò)程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

其次步是把握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂爭(zhēng)論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。

同學(xué)必需上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前預(yù)備，包括心理上的預(yù)備、學(xué)問(wèn)上的預(yù)備、物質(zhì)上的預(yù)備、身體上的預(yù)備等;其次要用心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參加課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中留意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思索問(wèn)題，重理解，不要只背結(jié)論，要準(zhǔn)時(shí)弄清教材思路和老師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，擅長(zhǎng)多角度驗(yàn)證答案;第四同學(xué)還要準(zhǔn)時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。

上課是同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，同學(xué)在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)同學(xué)在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成果的優(yōu)劣，當(dāng)然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成果，首先就必需利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。

聽(tīng)課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)

1、帶著問(wèn)題聽(tīng)課;

2、把握住老師講課的思路、條理;

3、養(yǎng)成邊聽(tīng)講、邊思索、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固學(xué)問(wèn);

4、踴躍回答老師提問(wèn)。

這樣基本上把握了聽(tīng)課的要求。

第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)行多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。

課后要復(fù)習(xí)教科書(shū)，抓住學(xué)問(wèn)的基本內(nèi)容和要點(diǎn);嘗試回憶，獨(dú)立地把老師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思索的好習(xí)慣;同時(shí)整理筆記，進(jìn)行學(xué)問(wèn)的加工和補(bǔ)充;課后還要看參考書(shū)，，使學(xué)問(wèn)的把握向深度和廣度進(jìn)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。

復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的連續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過(guò)程中達(dá)到對(duì)學(xué)問(wèn)的深刻理解和把握，在理解和把握學(xué)問(wèn)的過(guò)程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，使學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿，舉一反三，并且通過(guò)歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使學(xué)問(wèn)真正消化汲取，成為自己學(xué)問(wèn)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，學(xué)問(wèn)也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，學(xué)問(wèn)把握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。

第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思索、仔細(xì)作業(yè)、理解提高是同學(xué)對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。

首先要做好作業(yè)的預(yù)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)連接起來(lái);其次要審好作業(yè)題、擅長(zhǎng)分析和分解題目;第三要理清解題的思路，精確?????表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè);第四要學(xué)會(huì)檢查，把握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)："學(xué)問(wèn)只有當(dāng)它靠樂(lè)觀思維得來(lái)的時(shí)候，才是真正的學(xué)問(wèn)。"無(wú)論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的等等，都是書(shū)本上的學(xué)問(wèn)，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問(wèn)，使自己能夠自如地運(yùn)用，就必需通過(guò)作業(yè)實(shí)踐來(lái)轉(zhuǎn)化。

畢竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：

1、檢查學(xué)習(xí)效果;

同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇同學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4篇2、加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶;

3、提高思維力量;

4、為復(fù)習(xí)積累資料;

在作業(yè)時(shí)，"審題"是特別重要的。怎樣審題呢?

1、要看得(理解)精確?????。失之一厘，差之千里。

2、要擅長(zhǎng)解剖。深刻領(lǐng)悟其中的含義。

3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)解析之。

第五步是課外學(xué)習(xí)。

要逐步把握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，溫故知新;搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參與課外實(shí)踐活動(dòng);要把握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法;要把握讀書(shū)要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、漸漸積累、持之以恒等等。

課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際親密地聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)學(xué)問(wèn)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育自學(xué)力量與習(xí)慣，增長(zhǎng)工作才能。這也就是常說(shuō)的："課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才"。

總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探究適合自己共性的學(xué)習(xí)方法，為培育制造才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校生學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)訓(xùn)練，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，使同學(xué)具備終身學(xué)習(xí)的方法和力量。我在教學(xué)實(shí)踐中做了大膽的嘗試，摸索了一些方法和閱歷，現(xiàn)列與大家商討。

1.應(yīng)有利于提高同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好

開(kāi)展綜合性語(yǔ)文訓(xùn)練的目的很大程度上是要引起同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的關(guān)注，解決語(yǔ)文教學(xué)費(fèi)時(shí)多效率低的問(wèn)題。要引起同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，必需改革那些沉悶呆板的教學(xué)方式，精挑細(xì)選向同學(xué)輸送的語(yǔ)文信息，以豐富多彩、生動(dòng)活潑的語(yǔ)文內(nèi)容吸引同學(xué)，喚醒同學(xué)心中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱忱，養(yǎng)成長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)文心理。

七班級(jí)新教本中設(shè)置了豐富的趣味性濃的綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，老師可以適當(dāng)增加一些學(xué)習(xí)資料，印發(fā)給同學(xué)以擴(kuò)大視野。如“感受自然”這一項(xiàng)，可讓同學(xué)先在網(wǎng)上、圖書(shū)館中收集有關(guān)四季景色的圖片和文章，大家溝通閱讀，然后班級(jí)組織一次秋游。預(yù)先布置同學(xué)觀看自己寵愛(ài)的景物，拍攝圖片，回來(lái)后配上文字，加上音樂(lè)，制成音圖文并茂的文件、郵件，在互聯(lián)網(wǎng)中溝通觀賞，再選幾篇好的文章讓同學(xué)在班上有表情地朗讀。經(jīng)過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練，同學(xué)們就獲得了采訪和編輯的力量，儼然成了一名小記者。

“人類起源、太空探究、神奇的大自然、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)美妙的家園”，這些都是同學(xué)們寵愛(ài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師可以介紹同學(xué)們?nèi)プx這些方面的書(shū)籍，上課時(shí)讓同學(xué)上講臺(tái)推介，概述其主要內(nèi)容;或把主要內(nèi)容摘錄下來(lái)，加上評(píng)論，制成一本本個(gè)人專集，做成一個(gè)個(gè)卡片，編成一份份小報(bào)。寫(xiě)好文章后，各組再進(jìn)行小型閱讀筆會(huì)，相互修改評(píng)價(jià)等。這都有助于提高同學(xué)學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。

2.應(yīng)有利于向課外延長(zhǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品……九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”。要達(dá)到上述目標(biāo)，課內(nèi)明顯是做不到的，更多的是要靠課外閱讀：利用課余時(shí)間讓同學(xué)多讀多寫(xiě)。而要讓同學(xué)情愿在課外多花時(shí)間讀書(shū)刊，關(guān)鍵是要激起他們學(xué)語(yǔ)文的愛(ài)好。為此，老師必需在課堂教學(xué)中以各種各樣新奇好玩的語(yǔ)文教學(xué)形式吸引同學(xué)，讓他們愛(ài)語(yǔ)文。

如“舉隅”這一項(xiàng)，我叫同學(xué)們用一星期時(shí)間到社會(huì)上收集錯(cuò)別字，整理好上交，并將其編成集，相互溝通。以后，誰(shuí)發(fā)覺(jué)新的錯(cuò)別字可在黑板上添加，發(fā)覺(jué)一字算積一分，持續(xù)一個(gè)月，最終算誰(shuí)的積分多誰(shuí)就是優(yōu)勝者。

在“綜合性學(xué)習(xí)·感受自然”這一單元里，我讓同學(xué)任選一個(gè)自己寵愛(ài)的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)，并配上不少于二百字的解說(shuō)文字。另外在古詩(shī)詞或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首詩(shī)詞或一段文章，先在小組內(nèi)溝通閱讀，然后小組選擇幾份好的在班上朗讀并展現(xiàn)。

每星期讓同學(xué)推舉一首好詩(shī)詞、一本好小說(shuō)、一句好格言，寫(xiě)在教室后面的黑板上，注明作者、年月、出處、簡(jiǎn)要內(nèi)容、查找途徑，供同學(xué)課余自行查找閱讀。

每星期抽出一節(jié)課時(shí)間，讓同學(xué)到圖書(shū)館讀書(shū)。讀書(shū)的種類，按學(xué)期挨次為：英雄故事——科學(xué)家、藝術(shù)家故事——童話、神話故事——自然學(xué)問(wèn)——科學(xué)學(xué)問(wèn)——淺顯的文學(xué)作品。每人帶好筆記本，讀一篇作一篇筆記，簡(jiǎn)括內(nèi)容，并附上短小的個(gè)人感想，日久豐厚后編成集，相互溝通傳閱。老師則給他