幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班下學(xué)期語(yǔ)言《花格子大象艾瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)是在幼兒園大班下學(xué)期進(jìn)行的，通過(guò)開展語(yǔ)言《花格子大象艾瑪》的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解大象的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，同時(shí)提高幼兒們的觀察力和注意力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1思維目標(biāo)學(xué)會(huì)用想象、推理、歸納和的思維方式響應(yīng)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。2.2語(yǔ)言目標(biāo)了解大象生活的基本知識(shí)，如食物、棲息地、習(xí)性等。練習(xí)詞匯，如大象、鼻子、象牙、樹葉、草地等。提高幼兒表達(dá)和敘述故事的能力。增強(qiáng)幼兒們對(duì)外界事物的觀察力和注意力。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。提高學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備3.1教具準(zhǔn)備教學(xué)故事《花格子大象艾瑪》。顏色紙、剪刀、膠水、毛筆、黃色顏料、一副海報(bào)。3.2教學(xué)環(huán)境教室內(nèi)布置了一張裝飾精美的“大象的故事墻”，上面擺放了大象的玩具、圖片、裝飾品，幼兒可以根據(jù)自己的興趣在墻上選擇自己喜歡的東西進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。3.3學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備大班的學(xué)生，有20名左右。四、教學(xué)過(guò)程4.1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)知識(shí)導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答和圖片，讓孩子們了解大象的基本知識(shí)，引起孩子們的興趣，激發(fā)孩子們的好奇心。順便讓孩子們說(shuō)出最讓他們驚奇的動(dòng)物是誰(shuí)，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。故事閱讀：認(rèn)真讀書，帶著孩子們一同進(jìn)入花格子大象艾瑪?shù)墓适虑榫爸?，激發(fā)孩子們對(duì)故事的好奇心和想象力。讀完后，在孩子們的幫助下，可對(duì)故事中的各個(gè)角色進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)他們，了解他們的性格和生活方式。繪制花格子大象艾瑪：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們更好的理解花格子大象艾瑪和世界，同時(shí)可以鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力、色彩區(qū)分能力、專注力和思維能力?；?dòng)游戲：游戲是孩子生活中最喜歡的，動(dòng)物感應(yīng)，跟隨活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)身心上的快樂(lè)，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)完成游戲讓學(xué)生更好的體驗(yàn)合作的快樂(lè)和愛心的表現(xiàn)，同時(shí)可以從游戲中鍛煉他們的注意力和思維能力。詞匯訓(xùn)練：教學(xué)是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段之一。為了增加教學(xué)的多樣性和趣味性，可以使用關(guān)卡卡片的形式，也可以教授生活中經(jīng)常使用的一些動(dòng)物詞匯。反思：了解孩子們對(duì)本次教學(xué)的掌握程度和教學(xué)效果。4.2教學(xué)具體實(shí)施4.2.1知識(shí)導(dǎo)入教師拿著大象的圖片說(shuō)“你們知道這是什么動(dòng)物嗎？答案是大象。大象可是非常神奇的動(dòng)物，今天我們就一起來(lái)了解大象的一些知識(shí)吧。”讓孩子們猜猜大象最突出的特征是什么，這時(shí)教師可以展示大象的圖片讓孩子們更快的找出答案，然后引導(dǎo)孩子們出聲說(shuō)出自己對(duì)大象的認(rèn)知。布置故事情境讓孩子們更好的體驗(yàn)故事。4.2.2故事閱讀教師展示故事繪本，認(rèn)真讀書給孩子們聽，盡量使自己的聲音富有感染力和節(jié)奏感，引導(dǎo)孩子們深入感受故事情感，并在故事講解中幫助孩子們記憶故事。4.2.3繪制花格子大象艾瑪教師要求孩子們?cè)陬伾埳鲜褂妹P和黃色顏料先畫大象身體，再剪下背部綠色方格狀圖案進(jìn)行拼裝。孩子們可以把拼好的背景裝入畫架或黏貼在墻上展示。4.2.4互動(dòng)游戲教師引導(dǎo)孩子們玩動(dòng)物感應(yīng)，讓學(xué)生模擬各種動(dòng)物，游戲過(guò)程中，使用聲音，強(qiáng)化感官的體驗(yàn)，提高學(xué)生的注意力和想象力。例如，學(xué)生可通過(guò)跳躍動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠、穿插籃球游戲模仿狼的嚎叫聲等。4.2.5詞匯訓(xùn)練教師展示一張具有不同顏色和細(xì)節(jié)的圖畫，讓學(xué)生快速錄入另一張符合相關(guān)要求的圖畫。這個(gè)過(guò)程比較需要學(xué)生們對(duì)于問(wèn)題的綜合分析和推理能力。例如，教師展示一張樹葉和草地混合的圖畫，讓學(xué)生提出可相關(guān)的關(guān)鍵大象詞匯，如樹葉、草地、大象、象牙等等。4.2.6反思教師通過(guò)合適的方式來(lái)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)，例如，讓學(xué)生在墻上留下自己的感受或體驗(yàn)，或讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述本次活動(dòng)后的自我感受。4.3教學(xué)效果評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否能夠理解繪本中的故事，能夠回答教師的提問(wèn)；是否能夠?qū)崿F(xiàn)各種操作手勢(shì)和活動(dòng)。幼兒藝術(shù)指標(biāo)包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等，而這些都需要幼兒的身體協(xié)調(diào)和基本體能素質(zhì)來(lái)支持。是否能順利完成詞匯卡片配對(duì)操作。通過(guò)觀察、評(píng)估和孩子們的課余書法作品、抽象畫、繪本狀折紙打印等方式完善教學(xué)課堂設(shè)計(jì)。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，教師細(xì)心分析故事情節(jié)、鼓勵(lì)孩子們講述巨幅空白畫，組織的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，大大提高了幼兒們的思維和動(dòng)手能力。教師采用多種教學(xué)方法，活動(dòng)也非常豐富，通過(guò)以上的評(píng)價(jià)反響效果也比較顯著。不過(guò)