32132756五年級語文下冊第五單元主題閱讀+答題技巧（、解析）部編

五年級第五單元主題閱讀訓(xùn)練答題技巧一、小說定義小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。情節(jié)一般包括開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。三、分類：小說依據(jù)篇幅及容量可分為長篇小說、中篇小說、短篇小說和微型小說（小小說）。依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容可分為神話、仙俠、武俠、科幻、懸疑、古傳、當(dāng)代、玄幻小說等。依據(jù)體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。依據(jù)語言形式可分為文言小說和白話小說。四、小說刻畫人物的方法：心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫。五、常見題型：下句屬于哪種人物描寫方法？作用是什么?人物形象分析方法：1、找到文中描寫人物的有關(guān)句子;2、分析形象的基本含義含義（表層含義+深層含義）；3、結(jié)合文章主旨分析作者為什么要描繪這一人物形象；4、指出描繪形象的作用或效果。五年級第五單元小說閱讀訓(xùn)練——描寫方法、人物形象【主題閱讀1】文段一：“鳳辣子”初見林黛玉（節(jié)選）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下罩翡翠撒花洋縐裙。

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。文段二：范進(jìn)中舉（節(jié)選）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，始終走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣薄命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?．文段一中畫“﹏﹏”句子具體而細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的，極力描寫王熙鳳集珍寶寶玉于一身的裝扮，可以體會到王熙鳳是一個的人。2．文段一中畫“____”句子是王熙鳳的描寫，從“丹鳳眼”“吊梢眉”“身量苗條，體格風(fēng)騷”可以看出王熙鳳外表；從“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”可以看出她美麗的外表下隱藏著和。3．文段二是通過語言、動作、外貌等描寫，刻畫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)。請選出關(guān)鍵的詞句填在下面相應(yīng)的橫線上。（1）語言：

（2）動作：（3）外貌：4．文段二描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程，作者巧妙地運用了側(cè)面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是（）；胡氏是（）；眾鄰居是（）A．不知所措B．勸說幫忙C．悲嘆命苦、擔(dān)憂5．文段一主要采用（）的方法，刻畫出一個雍容華貴的少婦形象；文段二采用（）的表現(xiàn)手法，對范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的丑態(tài)進(jìn)行辛辣的諷刺。A．比方B．反復(fù)C．夸張D．?dāng)M人【主題閱讀2】藤野先生（節(jié)選）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種擔(dān)憂和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣始終連續(xù)到教完了他所擔(dān)當(dāng)?shù)墓φn：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。惋惜我那時太不用功，有時也很任性。（A）還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和氣的說道：（B）“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成果早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)當(dāng)?shù)墓φn，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了或許一星期，他又叫我去了，很快樂地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：（C）“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，以很擔(dān)憂，怕你不愿解剖尸體。現(xiàn)在終于放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液芊鸽y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道具體，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。畢竟是怎么一回事呢？1．閱讀短文，依據(jù)思維導(dǎo)圖梳理文章內(nèi)容。2．對畫“____”部分的人物描寫方法分析錯誤的是（）A．A處“翻出”“指著”是對藤野先生的動作描寫B(tài)．B處是對藤野先生的語言描寫，體現(xiàn)了藤野先生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度C．C處通過語言描寫來表現(xiàn)人物形象D．這三處都是通過語言描寫將人物的形象刻畫細(xì)膩的

3．當(dāng)“我”打開講義時，為什么“吃了一驚”？為什么又感到“擔(dān)憂”和“感謝”呢？4．短文表達(dá)了作者對藤野先生怎樣的感情？打“√”。懷念□無奈□仰慕□感謝□【主題閱讀3】“鳳辣子”初見林黛玉一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦ㄚ鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉趕忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他鳳辣子就是了?！薄?/p>

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是難過，竟遺忘了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”1．短文節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《》作者是。短文主要是通過和兩種描寫方法來刻畫人物的。2．依據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。3．有人說：恨“辣子”，罵“辣子”，不見“辣子”想“辣子”。請你結(jié)合這句話評價她?！局黝}閱讀4】我們的先生

從今日起，我們的新先生也可愛起來了。我們進(jìn)教室的時候，先生已在位子上坐著。先生上學(xué)年教過的學(xué)生們都從門口探進(jìn)頭來和先生打招呼，“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進(jìn)教室來和先生匆忙地握了手就出去的。這可知大家都愛慕著先生，今年也想請他教。先生也是一邊說著“早安”，一邊去拉學(xué)生們伸著的手，卻是不看學(xué)生們的臉。和他們打招呼的時候，雖也現(xiàn)出笑容，但額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，凝視著對面的屋頂，猶如他和學(xué)生們打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我們一一地凝視，叫我們默寫，自己下了講臺在桌位間巡回?？匆娪幸粋€面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。這時先生后面有一個學(xué)生趁著先生看不見，跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好先生回過頭去，那學(xué)生就趕忙坐下，俯了頭預(yù)備受責(zé)，先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”然后便走開了。默寫完了以后，先生又靜默了，看著我們好一會兒，然后用粗獷的親切的聲音這樣說：“大家聽著！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬，去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的孩子，我愛你們，請你們也喜歡我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患遥o我安慰，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確信你們已在心里答應(yīng)我了。我感謝你們。”這時候校役來通知放學(xué)，我們都很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學(xué)生，走到他的身旁，顫抖地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴去親著他的額頭說：“快回去！好孩子！”1．用簡潔的語言說說文章第1自然段寫了哪三件事。2．下列對文中畫橫線的句子，理解不正確的一項是（）A．先生對上學(xué)年教過的學(xué)生很有感情，正在努力克制內(nèi)心的感動。

B．這句話運用了動作描寫，從“拉”字可以看出先生很愛學(xué)生，對學(xué)生布滿了不舍。C．“不看學(xué)生的臉”這一描寫暗示了先生對于學(xué)生過分的熱忱，表現(xiàn)出冷淡與不在乎。3．理解下列句子中的加點字詞，并回答問題。（1）和他們打招呼的時候，雖也現(xiàn)出笑容，但額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，凝視著對面的屋頂，猶如他和學(xué)生們打招呼是很苦的。這句話運用了描寫和描寫，“苦”字寫出了（2）這時候校役來通知放學(xué)，我們都很靜很靜地離開座位?！昂莒o很靜”寫出了4．結(jié)合文中的事例說說，為什么學(xué)生都愛慕這位先生？參考答案【主題閱讀1】文段一：“鳳辣子”初見林黛玉（節(jié)選）一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客?！摈煊窦{罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。

這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項下戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下罩翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。文段二：范進(jìn)中舉（節(jié)選）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，始終走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣薄命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌?！?．文段一中畫“”句子具體而細(xì)膩地刻畫了王熙鳳的穿著裝扮，極力描寫王熙鳳集珍寶寶玉于一身的裝扮，可以體會到王熙鳳是一個富貴、俗氣的人。2．文段一中畫“____”句子是王熙鳳的外貌描寫，從“丹鳳眼”“吊梢眉”“身量苗條，體格風(fēng)騷”可以看出王熙鳳外表美麗；從“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”可以看出她美麗的外表下隱藏著狡黠和狠毒。

3．文段二是通過語言、動作、外貌等描寫，刻畫了范進(jìn)中舉發(fā)瘋的丑態(tài)。請選出關(guān)鍵的詞句填在下面相應(yīng)的橫線上。（1）語言：噫！好了！我中了?。?）動作：笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。（3）外貌：頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。4．文段二描寫范進(jìn)發(fā)瘋的過程，作者巧妙地運用了側(cè)面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是（C）；胡氏是（A）；眾鄰居是（B）A．不知所措B．勸說幫忙C．悲嘆命苦、擔(dān)憂5．文段一主要采用（A）的方法，刻畫出一個雍容華貴的少婦形象；文段二采用（C）的表現(xiàn)手法，對范進(jìn)中舉后喜極發(fā)瘋的丑態(tài)進(jìn)行辛辣的諷刺。A．比方B．反復(fù)C．夸張D．?dāng)M人【分析】1．考查理解句子的含義畫線句子對王熙鳳的穿著裝扮進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個要點，極力鋪陳王熙鳳集珍寶寶玉于一身的妝扮，既可以看出了一位貴族少婦的尊貴，又在珠光寶氣之中露出了她的俗氣。2．考查理解句子的含義?！耙浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！笔菍ν跷貘P外貌的描寫，著重寫她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她美麗的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。3．考查文章信息的提取能力?！班妫『昧?！我中了！”這是范進(jìn)說的話，屬于語言描寫?！靶χ?，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水?！敝小靶?、跑、踹、掙”是范進(jìn)發(fā)瘋后一系列的動作，屬于動作描寫，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”是范進(jìn)的外貌，屬于外貌描寫。4．考查理解人物的特征。結(jié)合老太太說的“怎生這樣薄命的事”“這一瘋了，幾時才得好”可知老太太看到范進(jìn)發(fā)瘋后悲嘆命苦、擔(dān)憂。結(jié)合娘子胡氏說的“如何是好”可體會胡氏的不知所措。結(jié)合眾鄰居說的“老太太不要心慌”“眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌”可知鄰居們勸說兩人并給予了幫忙。5．考查修辭手法。文段一“兩彎柳葉吊梢眉”把眉毛比作柳葉，這是比方的修辭手法。文段二中范進(jìn)因為中舉而快樂得發(fā)瘋這是夸張的表現(xiàn)手法?！局黝}閱讀2】

藤野先生（節(jié)選）我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種擔(dān)憂和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣始終連續(xù)到教完了他所擔(dān)當(dāng)?shù)墓φn：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。惋惜我那時太不用功，有時也很任性。（A）還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和氣的說道：（B）“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成果早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)當(dāng)?shù)墓φn，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了或許一星期，他又叫我去了，很快樂地，仍用了極有抑揚的聲調(diào)對我說道：（C）“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，以很擔(dān)憂，怕你不愿解剖尸體?，F(xiàn)在終于放心了，沒有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很犯難的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道具體，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。畢竟是怎么一回事呢？1．閱讀短文，依據(jù)思維導(dǎo)圖梳理文章內(nèi)容。修改解剖圖了解中國女人裹腳真摯誠懇愛探究研究2．對畫“____”部分的人物描寫方法分析錯誤的是（D）A．A處“翻出”“指著”是對藤野先生的動作描寫B(tài)．B處是對藤野先生的語言描寫，體現(xiàn)了藤野先生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度C．C處通過語言描寫來表現(xiàn)人物形象D．這三處都是通過語言描寫將人物的形象刻畫細(xì)膩的3．當(dāng)“我”打開講義時，為什么“吃了一驚”？為什么又感到“擔(dān)憂”和“感謝”呢？“吃了一驚”是因為“我”沒想到藤野先生然為一個外國留學(xué)生細(xì)心地修改講義；“擔(dān)憂”是因為“我”的錯誤多，讓先生費神；“感謝”是因為藤野先生對“我”布滿了熱忱與關(guān)心。短文表達(dá)了作者對藤野先生怎樣的感情？打“√”。懷念√仰慕√感謝√懷念□無奈□仰慕□感謝□【分析】1．本題考查整體感知的能力。完成此題，首先要對全文有一個整體的把握，然后找出相應(yīng)的段落具體研讀。

概括第二部分所寫的事件時，就要知道相應(yīng)的內(nèi)容在第二到第五自然段；接著找出關(guān)鍵詞“修改”和“解剖圖”，這一事件便概括出來了。寫“關(guān)心解剖實習(xí)”部分對應(yīng)的品質(zhì)時，先找到相應(yīng)的段落在第六到第八自然段，細(xì)讀后可知，藤野先生擔(dān)憂“我”因為敬重鬼而不愿解剖尸體，從中可以看出他“真摯誠懇”的品質(zhì)。依據(jù)最終一個自然段可以概括出藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的事情，可以看出藤野先生愛探究研究的性格。2．本題考查人物描寫方法的辨析能力，要留意不同的人物描寫方法的作用。結(jié)合“還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著”可知，“翻出”“指著”是對藤野先生的動作描寫，A正確。B是藤野先生引導(dǎo)“我”修改解剖圖，體現(xiàn)了藤野先生一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，B項正確。C是通過語言描寫表現(xiàn)人物形象的，C項正確。因此D項說這三處都是“語言描寫”是錯誤的。3．本題考查學(xué)生的理解能力，作答時，首先要回到短文中，在文中找到“吃了一驚”“擔(dān)憂”和“感謝”，然后通過聯(lián)系上下文，并結(jié)合當(dāng)時的情境，分析心情背后的緣由。結(jié)合“我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種擔(dān)憂和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣始終連續(xù)到教完了他所擔(dān)當(dāng)?shù)墓φn：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)?！笨芍俺粤艘惑@”是因為“我”沒想到藤野先生然為一個外國留學(xué)生細(xì)心地修改講義；“擔(dān)憂”是因為“我”的錯誤多，讓先生費神；“感謝”是因為藤野先生對“我”布滿了熱忱與關(guān)心。4．本題考查整體感知的能力，留意聯(lián)系上下文理解。認(rèn)真讀短文，就很簡潔發(fā)覺作者通過對藤野先生的描寫將一個一絲不茍、真摯熱忱、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師形象呈現(xiàn)在我們眼前，表達(dá)了作者對藤野先生深深的懷念仰慕和感謝之情?！局黝}閱讀3】“鳳辣子”初見林黛玉一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦ㄚ鬟圍擁著一個人從后房門進(jìn)來。這個人裝扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰珮；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉趕忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他鳳辣子就是了。”……

這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是難過，竟遺忘了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！?．短文節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》作者是曹雪芹。短文主要是通過語言和外貌兩種描寫方法來刻畫人物的。2．依據(jù)短文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。②雍容華貴③阿諛奉承④炫耀地位3．有人說：恨“辣子”，罵“辣子”，不見“辣子”想“辣子”。請你結(jié)合這句話評價她。示例：王熙鳳這個人物并不是簡潔的“好”與“壞”就可以概括的，她既有優(yōu)點也有缺點，既讓人愛又讓人恨，形象格外簡單多變。

【分析】1．本題考查對名著學(xué)問的把握和人物描寫方法的推斷。《“鳳辣子”初見林黛玉》選自曹雪芹的《紅樓夢》。珠光寶氣的裝扮是外貌描寫，夸贊關(guān)心黛玉和討好賈母的是語言描寫，因此短文主要通過外貌和語言描寫來刻畫人物。2．本題考查概括人物形象。閱讀短文可知：通過王熙鳳出場時，“未見其人，先聞其聲”，可以看出她的放誕無禮、潑辣張狂；對頭飾和衣著的描寫，極力展示了王熙鳳的珠光寶氣，顯示了她的雍容華貴；從她夸贊黛玉生得漂亮，可以看出她阿諛奉承，極力討好賈母；從她對黛玉假裝關(guān)心的語言描寫中，可以看出她在極力炫耀自己在府里的地位。3．本題考查評價鑒賞的能力。評價之前，要先清楚“恨‘辣子’，罵‘辣子’，不見“辣子’想‘辣子’”這句話的意思，即雖然王熙鳳做了許多讓人怨恨的事，但有的時候她又會做一些好事，讓人惦記她，真是讓人又愛又恨。然后聯(lián)系短文內(nèi)容，以及課外看過的影視劇、原著等，就會知道，王熙鳳這個人物形象比較簡單多變，不能單純地概括成“好人”或“壞人”。這也告訴我們，評價一個人要客觀、全面。【主題閱讀4】我們的先生從今日起，我們的新先生也可愛起來了。我們進(jìn)教室的時候，先生已在位子上坐著。先生上學(xué)年教過的學(xué)生們都從門口探進(jìn)頭來和先生打招呼，“先生早安！”“配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進(jìn)教室來和先生匆忙地握了手就出去的。這可知大家都愛慕著先生，今年也想請他教。先生也是一邊說著“早安”，一邊去拉學(xué)生們伸著的手，卻是不看學(xué)生們的臉。

和他們打招呼的時候，雖也現(xiàn)出笑容，但額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，并且把臉對著窗外，凝視著對面的屋頂，猶如他和學(xué)生們打招呼是很苦的。完了以后，先生又把我們一一地凝視，叫我們默寫，自己下了講臺在桌位間巡回?？匆娪幸粋€面上生著紅粒的學(xué)生，就讓他中止默寫，兩手托了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發(fā)熱。這時先生后面有一個學(xué)生趁著先生看不見，跳上椅子玩起洋娃娃來，恰好先生回過頭去，那學(xué)生就趕忙坐下，俯了頭預(yù)備受責(zé)，先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”然后便走開了。默寫完了以后，先生又靜默了，看著我們好一會兒，然后用粗獷的親切的聲音這樣說：“大家聽著！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規(guī)矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬，去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的孩子，我愛你們，請你們也喜歡我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀！我現(xiàn)在并不要你們用口來答應(yīng)我，我確信你們已在心里答應(yīng)我了。我感謝你們?！边@時候校役來通知放學(xué)，我們都很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學(xué)生，走到他的身旁，顫抖地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴去親著他的額頭說：“快回去！好孩子！”1．用簡潔的語言說說文章第1自然段寫了哪三件事。①新學(xué)年開始，先生上學(xué)年教過的學(xué)生過來問候他；②“我們”默寫時，先生關(guān)心一個生病的學(xué)生；③一個學(xué)生違反課堂紀(jì)律，先生沒有責(zé)怪他。2．下列對文中畫橫線的句子，理解不正確的一項是（C）A．先生對上學(xué)年教過的學(xué)生很有感情，正在努力克制內(nèi)心的感動。B．這句話運用了動作描寫，從“拉”字可以看出先生很愛學(xué)生，對學(xué)生布滿了不舍。C．“不看學(xué)生的臉”這一描寫暗示了先生對于學(xué)生過分的熱忱，表現(xiàn)出冷淡與不在乎。3．理解下列句子中的加點字詞，并回答問題。（1）和他們打招呼的時候，雖也