小學道德與法治三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》教學設(shè)計

三年級下冊第四單元《多樣的交通和通信》教學設(shè)計

11、四通八達的交通

教學目標：

1、知道船、車、飛機等交通工具變化的概況，了解現(xiàn)代出行的方式和現(xiàn)代交通工具發(fā)展的過程，認識各種交通

工具在生活中的作用。

2、初步知道如何合理選擇出行的交通運輸工具，培養(yǎng)學生收集和整理資料信息的方法。

3、懂得愛護公共交通設(shè)施和安全出行常識。

教學重難點：如何正確選擇合適的出行交通工具。

教學準備：

教師多媒體課件。

學生準備：

1、收集各種交通工具的圖片

2、調(diào)查一種交通工具的變化情況、

教學過程：

引文：聯(lián)系生活，引入課題

同學們今天是乘坐哪種交通工具來上學的呢？身邊的交通工具還有哪些？這些常用的交通工具又給我們的生活

帶來了哪些便利？大家想知道嗎？今天我們就來學習新課，進一步認識我們身邊的交通工具，板書課題。

一、我的出行體驗

L找一找

師：仔細觀察課本70頁的圖畫，你能找到多少個交通工具呢？地上跑的、水上跑的、天上飛的各有幾個？（學

生在小組內(nèi)交流）

師：下面我們開始匯報交流，哪個小組先來？

師：通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)同學們都很善于觀察，觀察的都很仔細，老師非常佩服大家。你們想看一看老師搜

集的資料嗎？

生：想----

師：（課件出示：汽車、飛機、摩托車、火車、馬車、輪船等十二幅有關(guān)交通工具的

圖片）。師：除了剛才同學們和教師交流的這些常用的交通工具外，你還知道有哪些呢？

生L還有救護車、警車、消防車。

生2：我還知道有索道纜車?！?/p>

師：你們知道的交通工具可真多。天上飛的交通工具除了飛機，還有哪些？請大家具體說說。

生：天上飛的交通工具還有火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星、熱氣球。

師：你說的火箭、宇宙飛船、人造衛(wèi)星，這些雖不是我們身邊常用的交通工具，但這是一個現(xiàn)代高科技術(shù)水平發(fā)

展的標志。神六

那么在江河、大海等水上跑的交通工具還有哪些？

生：水上跑的交通工具還有氣墊船、潛水艇、竹排、漁船、帆船……

2.猜一猜

師：這么多的交通工具各有各的特點，下面你能不能根據(jù)它說的話，猜出它是誰。

?（）1.我可以載著人們飛到全世界，去欣賞美麗的風景。

?（）2.我不會造成空氣污染，要運動找我準沒錯。

?（）3.我常常在路上跑，塞車的場所我一定不會缺席。

?（）4.我的型式最新穎，可惜有些地方看不到我。

?（）5.我的身體最長而且我的速度快，從南到北都可以看到我。

3.連一連

師：同學們真聰明，全答對了。其實，在我國，由于地域遼闊，環(huán)境差別很大，在一些地區(qū)有一些獨特的交通工

具，我們來認識幾種吧。（磁懸浮列車、耗牛、駱駝、雪橇）

你對那種交通工具比較熟悉？誰來把它介紹給大家？

生1：磁懸浮列車是一種無軌列車，它依靠磁力的作用懸浮起來，時速快，與飛機不相上下，人們稱它為“飛行

列車”，又因為它噪音小，無污染，被稱為“綠色交通工具”。

生2：駱駝是沙漠里特有的交通工具，它可以載人或載物在沙漠上行走好幾天，被稱為“沙漠之舟”。

生3：耗牛是青藏高原特有的交通工具，被稱為“高原之舟”。

生4：雪橇是一種在雪地上滑行的交通工具，由經(jīng)過專門馴養(yǎng)的狗、馬、鹿拖動，被稱為“雪地之舟”。

在上學、購物、走親訪友、外出旅游時，你分別會選擇哪種出行方式？結(jié)合你的親身體驗，說說一次難忘的乘坐

某種交通工具的經(jīng)歷。二、了解運輸特點，選擇出行方式

七嘴八舌：小組討論：鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸?shù)奶攸c，考考你。

師：通過剛才的學習，我們知道了交通工具的種類繁多，溝通四面八方，人們的生活離不開各種交通工具。誰能

具體說說這些交通工具給我們的生活帶來了哪些方便呢？

生1：上學、上班可省時間。

生2：用車、船、火車等交通工具運物質(zhì)，不僅速度快，還運的東西多，大大提高了生產(chǎn)效率?！?/p>

師：“生產(chǎn)效率”這個詞用得真好。高效率的社會生產(chǎn)，除了需要現(xiàn)代的科學技術(shù)和管理水平外，切實離不開身

邊的這些快捷的交通工具。同學們，老師這兒就有幾項運輸任

務(wù)急需完成，誰愿意幫幫老師，看需要哪些最合適的交通工具來完成？

1.叔叔急著從海南趕往北京與客戶簽訂合同。

2.有大批的木材需要從四川運到昆明。

3.有一批課本需從某市的新華書店運到當?shù)氐膶W校。

4.從杭州輪船碼頭把煤運到上海

生1：選用飛機，因為是急需，飛機速度快。

生2：因為火車運輸量大，是大批的木材要運往昆明.

生3：因為有碼頭，輪船適合海上運輸，運輸量大.

生4：課本從書店運往學校選用卡車，因為距離近，使用卡車靈活方便。

師：了解了它們的特點，我們就可以根據(jù)要選擇合適的交通工具了。請同學們繼續(xù)看屏幕：

（課件出示，“出謀劃策”我叫苗苗，家住北京，暑假里我想和爸爸、媽媽去上海旅游，同學們，我該怎樣去？）

師：你看，從北京到大連秦皇島，就要選擇很多的交通工具，有時還需要各種交通工具的通力合作，共同完成。

我相信苗苗聽了同學們的建議，一定會非常高興，并和她的爸爸媽媽一起認真選擇最適合她們家庭條件的交通工

具，我們也祝苗苗一家旅游快樂。

師：同學們，你們?nèi)ミ^哪些地方？選用的什么交通工具？

生：去年我們家去過北京，是爸爸開汽車去的。

生：我們?nèi)胰ミ^西安，是坐火車去的。……

師：同學們，想一想，要是沒有這些交通工具，你們想去哪兒能去嗎？

生：不能去。沒有這些交通那我們會覺得非常不方便的。師：是啊！各種交通工具在我們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著巨

大的作用，尤其是現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，更離不開他們。

三、七嘴八舌話交通

無論你是生活在鄉(xiāng)村還是城市，都會發(fā)現(xiàn)如今的交通與以前相比發(fā)生了很大的變化。

請談一談這些年你所感受到的家鄉(xiāng)交通的變化。

師：大家對這些獨特的交通工具有了一定的了解，能為它們找到各自的家鄉(xiāng)嗎？（出示課件：雪原、青藏高原、

上海城市、沙漠圖，指生連線。）

師：在不同的地區(qū)有不同的交通工具。在我們的家鄉(xiāng)有哪些常用的交通工具？課前老師布置同學們進行了調(diào)查,

現(xiàn)在把你的調(diào)查結(jié)果拿出來，小組內(nèi)再交流一下。（學生交流）

師：下面我們開始匯報，誰先來呢？

生L我們家鄉(xiāng)過去有馬車、小土車、地排，使用起來靈活方便，現(xiàn)在有汽車、自行

車、出租車、電動車靈活方便，速度快。

生2：現(xiàn)在還有出租三輪車、人力三輪車、公交車。

生3：還有摩托車、面包車。...

師：把現(xiàn)在的交通工具和過去的交通工具比一比，你有什么感想？

生L現(xiàn)在的交通工具越來越先進了。

生2：有了這些交通工具，我們的生活方便多了?！?/p>

師：是啊，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，我們的交通工具越來越先進，發(fā)展速度也越來越快

了，相信不久的將來，還會有更先進的交通工具出現(xiàn)。

小結(jié)：交通工具的變化、道路的變化

家鄉(xiāng)交通工具的變化、道路的變化，使我們的出行更加方便、快捷，家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品也可以很方便地運輸?shù)酵獾?

讓更多的人品嘗家鄉(xiāng)的美味，同時增加了家鄉(xiāng)人民的收入，促進了家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。

四、向你致敬

當我們享受各種交通方式帶來的便利時，我們不能忘記交通崗位上的工作人員，他們用辛勤的勞動，為我們安全

便捷的出行做出了貢獻。

角色扮演：車站不同崗位的工作人員和乘客

總結(jié)：本節(jié)課我們了解了現(xiàn)代多種多樣的交通方式以及每種交通工具各自的優(yōu)勢，感受到了家鄉(xiāng)交通的變化和發(fā)

展，知道了現(xiàn)代交通的便利離不開交通崗位工作人員的辛勤勞動、默默付出，學會了選擇合理的交通出行方式。

板書設(shè)計

四通八達的交通

多樣的交通工具

不同交通方式的特點

家鄉(xiāng)交通在變化、發(fā)展

致敬交通崗位工作人員

12慧眼看交通

教學目標

1、知識與能力：了解當?shù)氐囊恍┙煌ㄇ闆r，了解社區(qū)停車位情況，培養(yǎng)學生初步運用科學知識解決交通問題的

能力。

2、過程與方法：使學生知道隨著交通的發(fā)展，交通在方便人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r也給人們帶來了一

系列的交通問題，從而引發(fā)學生的思考。通過交通問題的認識，珍愛生命、文明出行:，懂得交通的發(fā)展，給社會

帶來的負面影響。

3、情感、態(tài)度與價值觀：提高學生自覺遵守交通法規(guī)的意識和環(huán)保意識，教育學生珍愛生命，熱愛生活，增強

社會責任感。

從學生的心理特點與認知程度來看，交通問題對自身的影響這方面的認識有一定基礎(chǔ)，如交通安全，對于交通問

題在社會生活方面的影響；考慮得不多，需要提供一定的素材，他們才能有所了解。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，交通問題在交通高度發(fā)達的地區(qū)顯現(xiàn)更明顯，農(nóng)村學生所處的社會生活環(huán)境

中的交通處于發(fā)展期，對交通帶來的問題不會有設(shè)身處地的感受，他們僅僅關(guān)注交通給自己帶來的安全問題。

要想突破重難點，教師在教學中可引導學生“從身邊看交通”，側(cè)重了解交通問題的危害，懂得遵守交通規(guī)則的

重要，感受交通問題給人類社會帶來的負面影響。最后通過“交通發(fā)展大家談”，“暢想未來的交通”，談?wù)勏雽?/p>

自己，想對家人或者是想對其他人說的話，進一步鞏固學生的交通意識。

教學重點

對車禍、汽車污染帶來的問題進行思考，受到珍愛生命、文明交通、環(huán)境保護教育。

教學難點

1、師生達到情感共鳴，學生能將環(huán)保、生命、文明交通的教育內(nèi)化為自己的東西。2、養(yǎng)成善于觀察生活、善于

思考的習慣。

教學準備

教師準備：多媒體課件。

學生準備：調(diào)查了解本地區(qū)交通給社會帶來的負面問題，收集的資料，如交通安全、能源、交通堵塞等，重點搜

集交通安全隱患。

設(shè)計理念：

引導學生思考自己生活中的問題及解決的方法。結(jié)合學生的生活實際，讓教學深入到學生的生活當中，讓學生從

外化逐步過渡為內(nèi)化，從內(nèi)心深處體會出一些真理，掌握解決

實際問題的本領(lǐng)。

一、看身邊的交通問題

1、談話導入

同學們，你們知道每年的9月22日是什么紀念日嗎？每年的9月22日是世界無車日。

設(shè)定這個“無車日”是因為人們已經(jīng)意識到現(xiàn)代交通在給我們的生活帶來方便的同時，也引發(fā)了一系列的交通問

題。

2、揭示課題

科學技術(shù)不斷迅猛發(fā)展，使我們的交通發(fā)生了翻天覆地的變化，給我們的生活帶來了很多的便利，但是也帶來了

許多不便甚至災(zāi)難。這就是我們今天要探討的問題一一交通問題帶來的思考

多媒體出示：汽車圖片與交通圖（板書慧眼看交通）

二、討論,深挖交通問題的本質(zhì)

師：同學們，我們身邊的交通工具越來越先進，越來越發(fā)達，給我們的生活帶來了很大的方便，但也有一些不盡

如人意的地方，有很多方面還需要不斷改進。憑你們的生活經(jīng)驗，你覺得身邊常用的交通工具有哪些不盡人意的

地方，還需要改進呢？

生：汽車排放的尾氣污染環(huán)境。

生：電動車電瓶使用壽命短。

師：是啊，就像汽車、電動車等這樣一些常用的交通工具，雖然很方便，但切實還有一些不夠完善的地方，需要

改進。

匯報交流

哪個小組愿意上來匯報你們的討論結(jié)果？

1.交通事故①老師也給大家?guī)砹艘唤M關(guān)于交通事故的數(shù)據(jù)，想看看嗎？自己讀一讀吧?。ㄕn件

出示數(shù)據(jù)）

讀了這些數(shù)據(jù)，你想說些什么？學生談感受。

②小結(jié):對，我們每個公民都要自覺地遵守交通法規(guī)，特別是我們小學生，更要注意在上學、放學路上的交通安

全，珍愛自己的生命，做一個遵紀守法的小公民。同時也告訴我們的家里人遵守交通法規(guī),這樣，我們的家庭就

會多一份幸福,我們的社會就會多一份安寧。

2.交通擁堵

①學生匯報。

②小結(jié)：其實，造成交通擁堵的原因并不止這些，私家車越來越多，道路建設(shè)跟不上交通工具的發(fā)展速度等原因

也是造成交通擁堵的重要原因。正是由于這些原因，使得擁堵現(xiàn)象成為各國大中城市的一大難題。

3.尾氣污染

學生匯報。

小結(jié)：汽車尾氣不僅危害著人類自身，同時也危害著我們的生態(tài)環(huán)境，尾氣中產(chǎn)生的“光化學煙霧”能使樹木枯

死，農(nóng)作物大量減產(chǎn)，因此，治理尾氣污染勢在必行。

學生匯報后，引導學生了解，交通問題還引發(fā)了其他一系列社會問題。

如能源減少；

如擴建公路導致耕地減少；

你還能想到哪些由交通問題引發(fā)的其他社會問題？

隨著交通的迅速發(fā)展，（交通事故）成了危及人類生命的第一殺手。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我國（交通事故）的死亡

人數(shù)約占所有事故死亡人數(shù)的80%左右，每年死亡近10萬人，

經(jīng)濟損失達幾十億元。

小結(jié)：同學們真了不起,找到了這么多的交通問題,其實，交通的發(fā)展所帶來的問題還

不止這些，如：大量的能源消耗、擴建公路造成的耕地減少等等。

聽一聽，看一看：

L［播放視頻：城市交通問題］

引導學生結(jié)合情境，及課前調(diào)查的身邊的交通問題進行交流研討。

2.［播放圖片］

引導學生結(jié)合情境進行討論：課前你了解到的交通設(shè)施有哪些？這些交通設(shè)施起什么作用？生活中如何規(guī)避交

通事故對自己的傷害？并結(jié)合本地區(qū)實際，認識交通標志、規(guī)定和標線。

【設(shè)計意圖：初步了解交通給我們帶來的問題一一交通事故，加強對交通規(guī)則的學習，增強自護能力，進行警示

教育?！?/p>

三、找解決問題的辦法

1.磁懸浮列車

交通問題給我們的生活帶來了太多負面影響，我們是時候關(guān)注并解決這些問題了?？聪旅孢@幅圖，你知道它是什

么嗎？

磁懸浮列車被稱為“綠色交通工具”？你知道這是為什么嗎？

磁懸浮列車是一種現(xiàn)代高科技軌道交通工具，它通過電磁力實現(xiàn)列車與軌道之間的無接觸的懸浮和導向，再利用

直線電機產(chǎn)生的電磁力牽引列車運行。

磁懸浮列車由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的

最高速度可達每小時500公里以上，比輪軌高速列車的300多公里還要快。

看了這些資料，你有什么感受？那作為新一代的我們，應(yīng)該怎么做呢？

引導學生結(jié)合情境談感受，幫助學生了解發(fā)展綠色交通，關(guān)鍵在于發(fā)展交通之利，減少交通之弊。這是科學家們

想出的一些辦法，一起來看看（課件出示。這些設(shè)計都運用新型能源，從根本上解決了尾氣污染問題。（視頻：

磁懸浮列車和新型能源）

看來，未來的交通一定是綠色的，環(huán)保的才有利于人的身體健康。希望同學們長大能發(fā)明出更多更環(huán)保的新型汽

車。

2.解決交通問題的一些好辦法：

實行單雙號限行，限制進入市區(qū)的車輛。

讓汽車“食用”清潔無污染的汽車燃料。

生產(chǎn)新型電池汽車。

高科技為汽車降污。

新燃料電池進入汽車。

四、暢想未來的交通

讓我們每個人都來發(fā)揮自己的聰明才智，認真想一想：你心目中理想的交通工具是什么樣子的？或是改進現(xiàn)行的

交通工具，或是發(fā)明新型的交通工具，請想象思考后，再把它

畫下來或做成模型。全班展示各自的作品，并講述設(shè)計思路和原理。

全班評選出“最環(huán)保設(shè)計”“最節(jié)能設(shè)計”“最有創(chuàng)意設(shè)計”。

課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們了解了交通發(fā)展帶來的一系列問題，知道了國家、政府為解決這些問題

所采取的措施。希望在以后的生活中，我們每個人都能遵守交通規(guī)則，低碳出行，為解決交通問題貢獻自己的一

份力量。

板書設(shè)計：

慧眼看交通

交通事故

交通擁擠

汽車污染

能源危機

發(fā)展綠色交通

珍愛生命

文明交通

13萬里一線牽

教材分析：

《萬里一線牽》是人教版《道德與法治》3年級下冊最后一課，過本課的教學，讓學生知道現(xiàn)代通信的種類，感

受通信與人們生活的關(guān)系，讓學生學會使用一些基本的通信方

式來解決各種問題。

學情分析：

對于現(xiàn)代通信方式，小學生使用的并不多，尤其是與我們農(nóng)村學生的實際生活有一定距離。農(nóng)村的小學生真正運

用現(xiàn)代通信方式解決生活問題的經(jīng)歷不足、缺乏體驗，對本知識點的了解很少。因此，依據(jù)學生的生活實際和本

課的教學目標，力爭以學生的生活實際為起點，準確定位，合理開發(fā)、利用課程資源，使教學與學生生活貼得更

近，讓學生更好

的感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，并在以后的生活中學會合理運用通信

方式解決實際問題，更好地服務(wù)于當下和未來的生活。教學目標：

1.知識與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，比較不同通信方式的特點，學會選擇適當?shù)耐?/p>

信方式與自己的同學、親友進行通信聯(lián)系。

2?情感與態(tài)度：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗通信愉悅，激發(fā)學生熱愛生活的

思想感情。

3.過程與方法：通過調(diào)查訪問、情境辨析、鏈接生活、嘗試選擇等活動，讓學生體驗通信的發(fā)展，了解不同通

信方式的特點。

教學準備：

1.學生課前調(diào)查占時候以及爺爺、奶奶小時候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進行比較。

2.課件制作

一、導語，引入現(xiàn)代通信

師：（播放課件）同學們，你們看，今天老師把誰給請來了？

（學生回答）

師：（作神秘狀）今天呀，孫悟空可是有任務(wù)在身，原來王母娘娘準備舉行蟒桃盛會，

打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯(lián)絡(luò)呢？

（學生討論交流）

師：孫悟空真是不簡單！駕著筋斗云，一天之內(nèi)就能把天上各路神仙全部邀請到。那么，如果爺爺要過六十大壽，

爸爸準備讓你邀清遠在各地的親朋好友，你該怎樣邀請聯(lián)系呢？

（學生交流自己如何利用各種現(xiàn)代通信快捷地邀請親朋好友）

小結(jié)：看來同學們更是r不起！憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的

話題。

板書：萬里一線牽

（設(shè)計意圖：將學生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創(chuàng)設(shè)對比情境，通過孫悟空與現(xiàn)代通信的比較，讓

學生深切體驗現(xiàn)代通信的神通廣大，激發(fā)學生對通信的探究興

趣）追溯歷史悟發(fā)展。

播放圖片中的東西有哪些？它們有哪些用途呢？

1.廣大的現(xiàn)代通信

師：你的父母經(jīng)常用什么方式和他人交流呢？生：打電話、發(fā)短信、微信、QQ、電子郵件、傳真……

師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現(xiàn)代通信分為兩類，寄信、拍電報、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們

稱之為郵政通信；打電話、發(fā)電子郵件、發(fā)短信、QQ聊天等我們稱之為電信通信（課件展示分類內(nèi)容）。你們

看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞

信息的?分別可以傳遞哪些信息？

學生討論：電子郵件即刻就能收到，也省錢。通過互聯(lián)網(wǎng)，還能“面對面”地談家常。

用移動電話可以隨時隨地聯(lián)系。與互聯(lián)網(wǎng)相連接，簡直就是臺“小電腦”。

思考用什么方式：

今天忘記老師布置的家庭作業(yè)是什么了？

重陽節(jié)快到了，給外地的爺爺奶奶送去節(jié)日祝福。

邀請國外的小朋友“六一”兒童節(jié)來學校參觀訪問。

2出主意：李紅的爸爸在外地工作，眼看就要過生日了。她可以用什么方式給爸爸送上祝福呢？

通信就是信息的傳遞。自從有了人，就有了信息傳遞的需要。從結(jié)繩記事、擊鼓傳情，到烽火報警、驛騎傳書，

都是人們發(fā)明的信息傳遞方式。19世紀，電報的誕生，標志著一個新的通信時代的到來。

師：憑借現(xiàn)代通信，我們?nèi)祟悓崿F(xiàn)了隨時隨地隨心地溝通聯(lián)系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由

對話。

（播放課件，內(nèi)容為宇航員通過天地語音系統(tǒng)與地面通話的情景）

（設(shè)計意圖：通過從古至今的通信發(fā)展追溯，讓學生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便

捷，從而讓學生從心底里滋生對現(xiàn)代通信的喜愛，對現(xiàn)代生活的熱愛）

二、歷史上的通信

1.了解古時候的人們怎樣傳遞信息

師：同學們，在古時候，人們既沒有現(xiàn)代通信設(shè)施，又不會像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯(lián)系的呢?

（學生交流飛鴿傳書的通信方式）

師：那你們覺得飛鴿傳｝,有什么缺點嗎？

（學生交流）

師：看來飛鴿傳書的缺點挺多的。古時候人們還有其他聯(lián)系方式嗎?（學生交流飛馬傳書等其他方式）

師：你的知識可真豐富。老師這里有一個資料，唐朝中期，安祿山在范陽、（今北京）起兵反唐，當時唐玄宗在

陜西臨潼。兩地相隔1500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。

你們覺得這消息傳遞得快不快？

（學生討論交流各抒己見）

師：同學們的分析真是透徹！通信的發(fā)展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式？

2.知識窗

生活中，我們使用的通信