怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣的重要性1、端正思想，讓老師、家長、學生均要認識到課外閱讀的重要性。

眾所周知，思想是行動的源泉。在研究伊始，我們在課題組會議上就通

過學習，讓組員充分認識到課外閱讀的重要。在和家長的溝通上，利用班級群和開班會的時間，我們大量向家長做動員工作，也讓家長從思想上認識到課外閱讀對孩子學習與發(fā)展的重要性。特別是在課堂上，自學生進校起，就經(jīng)常向?qū)W生宣傳讀課外書的重要性。包括講課外書中的故事，講中外名人好讀課外書的故事等。

2、要保證學生人人有書可讀。

俗話說：“巧婦難為米之炊?！睘榱俗寣W生有書可讀，在各班都有自己由學生向班級捐獻的“讀書角”基礎(chǔ)上，研究組給每個班每個學生都從校圖書館借一本書，并要求大家輪流交換閱讀；除此，研究組還號召每個同學積極向?qū)W校捐書，收到了很多，學校把這些書擺放在樓梯角，學生隨時可以閱讀；另外學校還增添并開放了電子閱讀屏、電腦等多媒體設(shè)備，可以供學生隨時去查詢和讀書。這樣就極大地豐富了學生圖書來源，保證了人人有書可讀。這個辦法是培養(yǎng)學生閱讀興趣的物質(zhì)保證。

3、讓書自身也能成為吸引學生閱讀興趣的一個因素。

針對小學生無意注意在學習上占很大比重，對應(yīng)時的和包裝精美的書興

趣強的心理特點，我們無論是在紙質(zhì)書還是電子書的準備上，盡量尋找符合這些條件的書，以最大程度滿足學生需要，吸引學生興趣。

從效果上看，這個辦法為培養(yǎng)學生閱讀的興趣更進一步提供了動力。

4、營造氛圍，創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，并注意引導和檢查相結(jié)合。

引導學生進行課外閱讀，需要學校和家庭共同營造氛圍，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學生廣泛地“讀”，大量地“讀”，經(jīng)常性地“讀”。那么教師就要成為一個有心人，有心構(gòu)建書香班級，有心搭建學校與家庭的交流平臺。

同時要注意，任何任務(wù)的布置，沒有檢查，只能一切淪為空談。所以在課外閱讀的培養(yǎng)中，我們更注意采取各種強有力的措施，要進行學生課外閱讀落實情況的檢查。這樣，一是對后進學生的督促，另外，也是對優(yōu)秀學生的激勵和弘揚，更激發(fā)起其他學生的閱讀興趣。

5、借助學校開展的活動培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

要在校內(nèi)培養(yǎng)學生的閱讀興趣，必須要有充足的時間保證。在我們的建議下，學校開展了一系列讀書活動，如“早間閱讀”、“閱讀交流課”、“課本劇表演”、“講故事比賽”等，這樣，既讓學生有了充足的讀課外書時間，又給了學生讀課外書后交流和展示的機會。這樣，極大地調(diào)動起學生閱讀的興趣，讓閱讀轉(zhuǎn)化為學生學習和生活的一種需要。

6、教師借助課堂教學向?qū)W生推薦圖書。

借助課堂，這也是一種推動力。語文課好在一點是許多課文都與讀書有關(guān)，如：教師講《后羿射日》的故事時，可以推薦《山海經(jīng)》中的其它故事：精衛(wèi)填海、夸父逐日、嫦娥奔月等；講解詩歌《你別問這是為什么》時，推薦安徒生故事《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等。課文只是一個例子，通過教師的推薦，將把學生的目光引向廣闊的課外閱讀。

這樣，閱讀真正做到了從課內(nèi)走到了課外。

7、充分上好閱讀交流課。

在上閱讀課的時候，我們既注意讓學生進行讀書心得交流，又注意指導

學生探索閱讀方法，為閱讀提供科學引領(lǐng)，讓學生會讀，如掌握精讀法、泛讀法等，并讓他們學會辨別什么是好書。

8、注意將閱讀和寫作結(jié)合。

閱讀和寫作自古就是一對好兄弟，引導得好，可以相得益彰。所以我們在指導學生閱讀的時候，也注意結(jié)合重大節(jié)日、突發(fā)新聞事件等開展主題閱讀，并讓他們及時寫出相關(guān)作文，如讀后感、演講稿等，對寫得好的學生進行表揚：貼到班級學習園地，上交學校大隊部適時朗讀，向相關(guān)刊物投稿等。

這樣，在讓學生提高他們寫作水平的同時，更進一步認識到閱讀的好處，增強閱讀的興趣。

總之，“興趣是