統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八單元同步分層作業(yè)課課練（含答案）

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元第26課《寶葫蘆的秘密(節(jié)

選)》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“J”。

根形(jUju)潮開(IiUIiu)修走(nidnnien)

我軍一鼓作氣發(fā)起心(Chongchbng)鋒，舛(ChongChbng)著敵人的營(yíng)地一

路殺過(guò)去。

二、讀句子，根據(jù)拼音寫字詞。

在作文《我最愛的寵物》中，我這樣jieshɑo()小貓妮妮:它十分gudi

qiαo(),常常用舌頭tiin()自己的jiioya(),別看它ShbU

xiδo(),卻是攀爬的高手，一下子就能爬上院子里長(zhǎng)得高高的Xidng

rikul()0

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。(倘若)

B.奶奶每逢要求我干什么，就得給我講個(gè)故事。這是我們的視彈。(規(guī)劃)

C.我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)偌,不知道要怎么列式子。(發(fā)呆)

D.可那只不過(guò)是勾旗罷了。(空想)

2.用“想”字組成不同的詞語(yǔ)填空。

⑴寫作文時(shí)可以進(jìn)行合理()，但不能憑空編造。

(2)她望著閃爍的星空,沉浸在美麗的()之中。

⑶姐姐懷抱著振興中華的遠(yuǎn)大()，投身到教育事業(yè)中。

3.在括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。

⑴我和你們一樣，()什么神仙，()一個(gè)平平常常的普通人。

⑵奶奶總是（）攆我，（）招手。

（3）王五呢,他（）是一個(gè)好孩子,肯讓奶奶給他換衣服，（）得到了一個(gè)寶

葫蘆。

（4）（）張三（）好，李四（）好，（）得到了這個(gè)寶葫蘆，可（）

幸福極了。

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.不過(guò)我有一個(gè)條件：“你愛洗就讓你洗。你可得講個(gè)故事?！保ǜ某商崾菊Z(yǔ)在

中間的句子）

2.我只好讓步。（改成雙重否定句）

3.判斷下列句子分別屬于什么描寫,再選擇種描寫方法仿寫句子。

①語(yǔ)言描寫②動(dòng)作描寫③神態(tài)描寫

（1）李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條一一沖著他搖尾巴，舔他的

手。（）

（2）“我不干，我怕燙。"我總是一面溜開，一面擺手。（）（）

（3）我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣。（）

我選擇（）（填序號(hào)）仿寫：（）。

4.“后來(lái)呢?后來(lái)不用說(shuō)。他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。”這句話運(yùn)用了（）的

修辭手法。請(qǐng)你運(yùn)用相同的修辭手法把下面的句子補(bǔ)充完整。

太陽(yáng)呢？（）。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

1.奶奶攆上了我，說(shuō)洗腳水剛好不燙也不冷，非洗不可。

下列對(duì)句子中的“攆”字，理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.表現(xiàn)出奶奶年邁，追趕“我”十分不易。

B.表現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的不滿。

C.表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮。

D.增加了課文語(yǔ)言的趣味性。

2.我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么

辦?我該要些什么？”

這幾句話運(yùn)用（）描寫,寫出了“我”（）的形象特點(diǎn)。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文的作者是（）。課文中的主人公叫（）,他最喜歡聽（）o

課文中的奶奶（）;“我”（）。（最后兩空均填人

物特點(diǎn)）

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不

知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆一一假如我有這么一個(gè)，那可就

省心了。

我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)

小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我

得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵。”可那只不過(guò)是幻想罷

了。

可我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了

它。“要是我有那么一個(gè)葫蘆，那……

1.選文中加點(diǎn)的''它"指的是（）。

A.寶葫蘆B.奶奶的故事C.算術(shù)題D.向日葵

2.長(zhǎng)大了的“我”是怎樣想起寶葫蘆的?用“”在選文中畫出來(lái)。

3.讀選文第2自然段，說(shuō)說(shuō)在種向日葵的問(wèn)題上，“我”為什么想得到一個(gè)寶

葫蘆。

4.發(fā)揮想象，補(bǔ)全選文中省略號(hào)省略的內(nèi)容。

“要是我有那么一個(gè)葫蘆，那()?！?/p>

5.讀選文中畫“一一”的句子，你覺得王葆的這種想法對(duì)不對(duì)?寫出你的理由。

拓展培優(yōu)

一、寶葫蘆真神奇啊!如果你得到一個(gè)寶葫蘆,你希望它幫你完成什么心愿?發(fā)揮

想象寫一寫。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

做寶葫蘆的主人(節(jié)選)

水面上的釣絲抽動(dòng)了一下，浮子慢慢地往下沉。我趕緊把釣竿一舉，就釣

上了一個(gè)東西，像有隼(dd?ntdn)性似(ShiSi)的蹦到了岸上，還“咯咕嚕”

一聲。

真的是一個(gè)葫蘆!濕答答的。滿身綠里透黃，像香蕉蘋果那樣的顏色。并不

是很大，兜兒里也裝得下。要是放在書包里，那從外面簡(jiǎn)直看不出來(lái)。

我把它拿到手里。很輕。稍微一晃動(dòng)，里面就有核兒什么的咕嚕咕嚕地響-

-一仔細(xì)一聽，原來(lái)是在說(shuō)話：“謝謝,謝謝！”

我在心里自問(wèn)自：“怎么，這就是那號(hào)鼎鼎大名的寶葫蘆嗎?這就是使人幸

福的那號(hào)寶葫蘆嗎?那神奇的寶葫蘆就是這么一副樣兒?jiǎn)?？?/p>

這個(gè)葫蘆又像青蛙叫，又像是核兒搖晃著響似的，它答話了（原來(lái)我心里想

的什么，它竟完全知道!）：“這你可不用懷疑。你別瞧表面我跟別的葫蘆一個(gè)樣

子，可是里面裝的玩意兒，各個(gè)葫蘆就都不一樣了。我的（dedi）確是一個(gè)可

以使你幸福的葫蘆，保你沒(méi)錯(cuò)兒。我這回才好容易找上了你，你該做我的主

人。我愿意聽你的使喚，如你的意?！?/p>

聽聽它的話！說(shuō)得多親切!不過(guò)我還得（ded4i）問(wèn)個(gè)明白：“你為什么誰(shuí)

也不去找，偏偏要找上我呢?你為什么單要讓我做你的主人呢？”

“因?yàn)槟愫蛣e人不同，你是一個(gè)很好的少年……

我連忙問(wèn)：“什么？我怎么個(gè)好法?我哪方面好?你倒說(shuō)說(shuō)?！?/p>

它說(shuō)，我在各方面都好。我聽得真，它的確是這么說(shuō)來(lái)著?？墒俏铱傁Ｍ?/p>

它說(shuō)得更具體些。（選自《寶葫蘆的秘密》，有改動(dòng)）

1.給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“。

2.“我”得到了一個(gè)寶葫蘆。它是什么樣子的?用“一”在文中畫出來(lái)。

3.文中畫“一-”的句子是對(duì)“我”的一段（）描寫,寫出了“我”對(duì)寶葫

蘆（）的質(zhì)疑。

4.文中第7自然段省略號(hào)的作用是表示（）。

A.引文的省略。B.列舉的省略。C.說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。D.話未說(shuō)完。

5.寶葫蘆為什么會(huì)找上“我”做主人？

日積月累

童話世界中總有很多寶物，下列寶物分別有什么神奇之處?請(qǐng)你連一連

馬良的神筆會(huì)告訴你誰(shuí)是世界上最美的人。

神奇的魔鏡擦三下,分別會(huì)召來(lái)三只不同的狗，聽從你的差遣。

阿拉丁的神燈畫什么，就有什么。

神奇的打火匣只要擦拭一下燈罩就能召喚來(lái)燈神幫你實(shí)現(xiàn)愿望。

參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

->juIiunienchongchong

二、介紹乖巧舔腳丫瘦小向日葵

三、1.B

2.(1)想象⑵幻想(3)理想

3.(1)不是而是(2)一面一面(3)因?yàn)樗寓炔还芤惨?/p>

一就

四、1.“你愛洗就讓你洗?！辈贿^(guò)我有一一個(gè)條件，“你可得講個(gè)故事?！?/p>

2.我不得不讓步。

3.(1)②⑵①②⑶③示例:②見我摔倒，老師一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，一把扶起了

我。

4.設(shè)問(wèn)示例:它悄悄躲到云彩背后啦

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、1.B

2.心理富于幻想

二、張?zhí)煲硗踺崮棠讨v寶葫蘆的故事關(guān)心孩子，喜歡講故事天真

可愛，喜歡聽故事

三、1.Λ

2.我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶

葫蘆

3.“我”和同學(xué)們比賽種向日葵，“我”的向日葵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，誰(shuí)的也比不

上，“我”想要一棵最好的向日葵,所以想得到一個(gè)寶葫蘆。

4.示例:我想讓寶葫蘆給我勇氣，讓我向同學(xué)道歉，讓我們和好如初

5.示例:我覺得不對(duì)。因?yàn)楹屯瑢W(xué)比賽應(yīng)靠自己的真實(shí)能力，而不是投機(jī)取巧。

拓展培優(yōu)

一、示例：如果我得到一個(gè)寶葫蘆,我希望它給我很多很多的書,我要把這些書捐

給貧困山區(qū)的小朋友，讓那些小朋友也能和我們一樣暢游書海，聽故事,學(xué)知

識(shí)。

二、1.tɑnshididei

2.滿身綠里透黃，像香蕉蘋果那樣的顏色。并不是很大，兜兒里也裝得下。要

是放在書包里，那從外而簡(jiǎn)直看不出來(lái)。

3.心理能帶來(lái)幸福

4.D

5.因?yàn)閷毢J覺得“我”是一個(gè)好少年，各方而都很好，很適合做它的主人。

日積月累

馬良的神筆一一畫什么，就有什么。

神奇的魔鏡一一會(huì)告訴你誰(shuí)是世界上最美的人。

阿拉丁的神燈一一只要擦拭一下燈罩，就能召喚來(lái)燈神幫你實(shí)現(xiàn)愿望。

神奇的打火匣一一擦三下，分別會(huì)召來(lái)三只不同的狗，聽從你的差遣。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元第27課《巨人的花園》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“J。

堆砌（qiqie）臉頰（jidxiα）呼嘯（Xidoxiao）

建大（ShU6suo）段住ɑθuIou）允許（yfιnyQn）

二、讀句子，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

這個(gè)地方j(luò)inzhi（）個(gè)人sizi（）搭建棚屋。已經(jīng)搭建的棚屋都被

掛上了gɑoShipai（）,被要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)Chaichu（）,否

則，相關(guān)部門將按照相關(guān)制度進(jìn)行ch6ngzhi（）o

三、查字典，填空。

查“覆”字,用音序查字法應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）；用部首查字

法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。“覆”在字典里的解釋有:①蓋住;②底

朝上翻過(guò)來(lái),歪倒;③滅亡。“覆”在“這篇文章完全顛覆了傳統(tǒng)的觀點(diǎn)”中應(yīng)

選第（）種解釋，在“雪用他的白色大衣覆蓋著青草”中應(yīng)選（）第

種解釋。

四、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)飛

（）的青草（）的花園（）的景象（）的音樂(lè)

（）地玩耍（）地飛舞（）地打開（）地舞動(dòng)

2.根據(jù)課文內(nèi)容在橫線上填寫合適的四字詞語(yǔ)。

有孩子光臨的花園很漂亮，最美的是（）的春天和（）的秋天。但

是，由于巨人（），他的花園經(jīng)歷了（）、（）的嚴(yán)冬。

五、按要求完成句子練習(xí)。

L雹每天總要下三個(gè)鐘頭。（改成擬人句）

2.仿寫句子。

例:草叢中到處露出星星似的美麗花朵。

⑴（）似的（）。

例:孩子們看見巨人，非常害怕，立刻逃走了，只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開。

（2）看到我把楊桃畫成了五角星，同學(xué)們都哈哈大笑，只有（）。

3.讀句子，想象花園里的景象,把下列句子補(bǔ)充完整。

孩子們站在巨人的腳下,爬上巨人的肩膀,盡情地玩耍春天，他們（）；

夏天,他們（）；秋天,他們（）；冬天，他

們（）。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

①“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。

②“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自話道，“這是隨便什么人都

懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！?/p>

③他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！?/p>

1.這幾句話都是對(duì)巨人的（）描寫,第①②句刻畫了一個(gè)（）的

巨人形象。

2.這幾句話運(yùn)用了對(duì)比的手法,寫出了巨人前后的心理變化：由原來(lái)的（）

變?yōu)楹髞?lái)的（）巨人產(chǎn)生這種變化的原因有（多選）

A.巨人拆除了圍墻，春天重新回到了花園。

B.孩子們來(lái)到花園玩耍，給花園帶來(lái)了春天。

C.巨人獨(dú)自在花園里愉快地玩耍。

D.巨人接納了孩子們，并和他們一起玩耍。

3.下列對(duì)第③句的理解,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.花園里的花確實(shí)美麗，但是這些孩子更美麗,因?yàn)樗麄兘虝?huì)了巨人:做人不能

自私，要懂得分享和愛。

B.孩子們給花園帶來(lái)了生機(jī)，巨人這樣說(shuō)是表達(dá)對(duì)孩子們的感激之情。

C.孩子們給花園種上了美麗的鮮花，巨人這樣說(shuō)能表達(dá)他很喜歡孩子們。

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文是（）國(guó)作家（）寫的。巨人的花園之所以沒(méi)有春天，是因

為（）。這個(gè)故事告訴我們：（）。

三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

他看見一幅（奇特奇麗）的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)

了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己

（裝點(diǎn)裝飾）起來(lái)，還在孩子們頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥們快樂(lè)地飛舞歌

唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來(lái)。這（確定的確）是很可愛的景象。只有一

個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小

了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹仍然

滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹頂上吼叫?？诳炫郎蟻?lái)口孩子口桃樹一面對(duì)小男

孩說(shuō)，一面盡可能地把樹枝垂下去，然而孩子還是太小了。

1.用“一”畫出選文中括號(hào)里使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2.在選文中的“口”里加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.用“_”畫出選文中的中心句。

4.選文中寫樹、鳥、花都運(yùn)用了（）的修辭手法，運(yùn)用這種修辭手法的好

處是（）。

5.“這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹頂上吼叫”這句話在選文

中有什么含義?

拓展培優(yōu)

一、課文中的對(duì)比手法一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你也運(yùn)用對(duì)比，把下面

一段話寫完整。

窗外寒風(fēng)呼嘯，拍打得窗戶“胱胱”直響，玻璃上凝結(jié)著厚厚的冰花，偶

爾還會(huì)聽見樹枝被雪壓斷的“咔嚓”聲,我們的屋里卻（

）o

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

木偶的春天

木偶待在山谷里，就像過(guò)了一萬(wàn)年那么久，寂靜的山谷里一直沒(méi)有人來(lái)

過(guò)。

可是，春天卻悄悄地來(lái)了。春風(fēng)輕輕地將山谷染綠，小溪水嘩啦啦地流下

來(lái)，燕子在水面上輕快地掠過(guò)，云朵帶著雨的氣息在谷頂飄過(guò)。

春天來(lái)了。木偶似乎知道，又似乎不知道。它不明白自己為什么沒(méi)有像別

的樹一樣發(fā)芽。它只是覺得自己那半只斷臂的傷口，被春雨淋濕時(shí)，總是隱隱

地發(fā)痛。

狗尾巴草說(shuō)：“走開，你這個(gè)死木頭，我要發(fā)芽了。

布谷鳥說(shuō)：“哎哎，你這個(gè)死木頭，聽見我唱歌了嗎？”

桔?；ㄕf(shuō)：“聽見沒(méi)，你這個(gè)死木頭，能看到我的美麗嗎？”

螞蟻說(shuō)：“哼哼，你這個(gè)死木頭，啃起來(lái)還挺硬！”

木偶的心是麻木的，任由大家去責(zé)罵和踐踏。身體上的傷，已經(jīng)不痛，可

是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)時(shí)，卻有無(wú)限凄涼。直到一個(gè)流浪的小乞丐經(jīng)過(guò)這里。

小乞丐一眼就看到了那只被精心雕刻，又被無(wú)情拋棄的木偶。他撿起木

偶，用手輕輕撫摸著它的傷口，說(shuō)：“嘿，伙計(jì)!你也沒(méi)有家，我也沒(méi)有家，都

是被拋棄的人，不如我們?cè)谝黄鸢??！毙∑蜇び孟逑茨九肌?/p>

在木偶接觸到春天的溪水的一剎那，它的心變綠了。一枝帶著嫩芽的新

枝，從它的斷臂上長(zhǎng)出來(lái)，

“嘿，沒(méi)想到你還真活著?！毙∑蜇み种焐敌ΑＰ∑蜇ぐ涯九荚缘酱禾斓?/p>

泥土中，說(shuō)：“我知道，你會(huì)長(zhǎng)成一棵樹。從此以后，你就是我的樹?！?/p>

木偶像任何一棵春天的樹那樣，扎根抽芽,愉快地成長(zhǎng)。它忽然聽見了春天

的歌唱，感覺到了太陽(yáng)的溫暖，心變得越來(lái)越柔軟。淚水無(wú)聲地流了下來(lái)。

1.用“一一”畫出文中描寫春天的句子，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。

2.狗尾巴草、布谷鳥桔?；ā⑽浵伓脊苣九冀小埃ǎ?，從中可以看出

它們很（）木偶;小乞丐管木偶叫“（）”，從中可以看出小乞

丐對(duì)木偶的態(tài)度是（）o

3.為什么說(shuō)“春天來(lái)了。木偶似乎知道，又似乎不知道”？

4.是什么讓木偶真正感覺到了春天的溫暖?

日積月累

一、查資料并填空，了解作者。

奧斯卡?王爾德（1854-1900）,19世紀(jì)后期英國(guó)著名的（）、（）、

（）,唯美主義的代表人物，被譽(yù)為“（）”。其代表作有童話

《》，小說(shuō)《》等。

二、積累下列有關(guān)愛心的名言。

1.愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。一一凡?高

2.只要還有能力幫助別人，就沒(méi)有權(quán)利袖手旁觀。一一羅曼?羅蘭

3.只有當(dāng)你給你的朋友以某種幫助時(shí)你的精神才能變得豐富起來(lái)。一一蘇霍姆

林斯基

4.真誠(chéng)的關(guān)心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽(yáng)一樣。

---高爾基

參考答案

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、qijiɑxiαoshueIouyun

二、禁止私自告示牌拆除懲治

三、Fftl西12②①

四、1.示例:柔嫩凄涼奇特動(dòng)人盡情快樂(lè)靜悄悄輕輕

2.鮮花盛開鮮果飄香自私自利大雪紛飛寒風(fēng)刺骨

五、示例：L雹每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭。

2.(1)老師像園丁精心培育祖國(guó)的花朵(2)老師走過(guò)來(lái)，站在我的位置旁

審視楊桃

3.和巨人在花園里追蝴蝶和巨人在大樹下乘涼和巨人一起品嘗美味的果

實(shí)和巨人在雪地里堆雪人

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、1.語(yǔ)言冷酷、自私2.生氣愉快、幸福ABD3.A

二、英王爾德巨人趕走了孩子們示例：能和大家一起分享的快樂(lè)才是

真正的快樂(lè)

三、1.奇特裝飾的確

2.”

3.他看見一幅奇特的景象。

4.擬人賦予樹、鳥、花以人的感情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出它們的快樂(lè)及對(duì)巨人

的抗議

5.這句話說(shuō)明樹上沒(méi)有孩子的蹤跡，就永遠(yuǎn)是冬天;突出孩子是春天的使者，沒(méi)

有孩子就沒(méi)有春天。

拓展培優(yōu)

一、示例:暖融融的。全家人坐在熱炕頭上，圍著一桌熱氣騰騰的飯菜,吃在嘴

里,暖在心里。大家有說(shuō)有笑的，既溫暖又快樂(lè)。

二、1.春風(fēng)輕輕地將山谷染綠，小溪水嘩啦啦地流下來(lái)，燕子在水面上輕快地

掠過(guò),云朵帶著雨的氣息在谷頂飄過(guò)。示例:我從中感受到了生機(jī)和希望。

2.死木頭討厭伙計(jì)喜歡

3.說(shuō)木偶“似乎知道”是因?yàn)槟九悸牭叫∠畤W啦啦地流下來(lái)，看到燕子在水

面上輕快地掠過(guò),云朵帶著雨的氣息在谷頂飄過(guò);說(shuō)木偶“似乎不知道”是因?yàn)?/p>

它沒(méi)有像別的樹木一樣發(fā)芽。

4.表面上看是小乞丐把它放在春天的溪水里,又把它種在春天的泥土中，使它能

夠扎根抽芽，并因此感受到春天的溫暖;實(shí)際上是小乞丐對(duì)它的關(guān)心和愛護(hù)讓它

感覺到了如春天般的溫暖。

日積月累

一、散文家詩(shī)人劇作家才子和戲劇家示例:快樂(lè)王子道林?格

雷的畫像

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元第28課《海的女兒》分層作業(yè)

基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

一、給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“√"0

珊瑚（Sanshɑn）撫摸（fRwu）親昵（n4ni）

蔚藍(lán)（Weiwei）鯨魚（jinjing）矢車菊（Shishi）

二、查字典,填空。

查“漫”字，用音序查字法應(yīng)先查音序（），再查音節(jié)（）；用部首查

字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。“漫”在字典里的解釋有:①滿，

遍;②廣闊，長(zhǎng);③不受約束,隨便;④莫，不要?！八齻兛梢园崖L(zhǎng)的日子消磨在

王宮里”中的“漫”應(yīng)選第（）種解釋。

三、詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

L在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。

（）的玻璃（）的小手（）的游戲

（）的珍珠（）的出身（）的女孩

2.寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

⑴它們的枝干和葉子是那么零轎。（）

⑵隨便哪一顆珍珠都可以成為主后皇冠上最耀眼的裝飾品。（）

⑶當(dāng)海非常近靜的時(shí)候，你可以瞥見太陽(yáng)。（）

3.選詞填空。

裝點(diǎn)裝飾

⑴中國(guó)結(jié)以它特有的風(fēng)韻（）著中華大地。

（2）新年到了，家人把室內(nèi)（）得分外漂亮。

倒影倒映

（3）夕陽(yáng)的余暉（）在水中，水面上波光粼粼。

（4）小公主種的垂柳在水中的（）帶有一種紫藍(lán)的色調(diào)。

素養(yǎng)過(guò)關(guān)

一、品讀課文重點(diǎn)句子，完成練習(xí)。

不知道有多少個(gè)夜晚，她站在開著的窗子旁邊，透過(guò)深藍(lán)色的水朝上面凝

望,凝望著魚兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。她還看到月亮和星星一一當(dāng)然，它們射出

的光顯得比較弱,但是透過(guò)海水，它們看起來(lái)要比我們?nèi)搜劭吹降拇蟮枚唷?/p>

1.“她”指海王（）的女兒，“不知道有多少個(gè)夜晚”說(shuō)明“她”（）。

2.“凝望”的意思是（）。她凝望的是（）還凝

望（）。她“透過(guò)深藍(lán)色的水朝上面凝望”，是因

為（）o

二根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文是（）（國(guó)家）作家（）的著名童話《》的開頭部分。課文

主要寫神秘瑰麗的海底有（）的宮殿,幫他管理家務(wù)的是（）。

他有（）個(gè)女兒，其中最漂亮的是（），她渴望著（）。

拓展培優(yōu)

一、下面一句話只用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和恰當(dāng)而準(zhǔn)確的比喻，就生動(dòng)地描繪出了公主

美麗的外貌。請(qǐng)你仿照這種寫法，描寫一個(gè)朋友的外貌。

例:她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

腳比路長(zhǎng)

古老的阿拉比國(guó)位子大漠深處，多年的風(fēng)沙侵蝕,使城堡變得破爛不堪。國(guó)

王對(duì)四個(gè)王子說(shuō)，他打算將國(guó)都遷往據(jù)說(shuō)美麗而富饒的卡倫,

卡倫距這里很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要翻過(guò)許多崇山峻嶺，要穿過(guò)草地、沼澤，還要渡

過(guò)很多江河,但究竟有多遠(yuǎn)、沒(méi)有人知道。

于是，國(guó)王決定讓四個(gè)兒子分頭前往探路。

大王子乘車走了七天，翻過(guò)三座大山，來(lái)到一望無(wú)際的草地邊。一問(wèn)當(dāng)?shù)?/p>

人，得知過(guò)了草地，還要過(guò)沿澤，還要過(guò)大河、雪山.....便調(diào)轉(zhuǎn)馬頭往回

走。

二王子策馬穿過(guò)了一片沼澤后，被那條寬闊的大河擋了回來(lái)。

三王子漂過(guò)了兩條大河，卻被一片遼闊的大漠嚇退回來(lái)。

一個(gè)月后，三個(gè)王子①（）回到了國(guó)王那里，將各自沿途所見報(bào)告給國(guó)

王，并都再三強(qiáng)調(diào)，他們?cè)诼飞蠁?wèn)過(guò)很多人，都告訴他們?nèi)タ▊惖穆泛苓h(yuǎn)很

遠(yuǎn)。

又過(guò)了五天，小王子②（）地回來(lái)了，③（）報(bào)告父親一一到卡倫

只需要十八天的路程。

國(guó)王④（）笑了：“（）”。

幾個(gè)王子不解地望著國(guó)王：“那為什么還要派我們?nèi)ヌ铰?？?/p>

國(guó)王一臉鄭重道：“那是因?yàn)槲抑幌敫嬖V你們四個(gè)字一一腳比路長(zhǎng)?！?/p>

是的，腳比路長(zhǎng)，遠(yuǎn)方無(wú)論多遠(yuǎn)，只怕沒(méi)有追尋的雙足抵達(dá)。人生亦是如

此，我們不怕目標(biāo)的高遠(yuǎn)，只怕沒(méi)有追子的勇氣、熱情、執(zhí)著……只要心頭時(shí)

時(shí)燃燒著堅(jiān)定的信念，一往無(wú)前地行進(jìn)下去，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)一一很多所謂的

遠(yuǎn)方，其實(shí)真的并不遙遠(yuǎn)。

L聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。

（1）鄭重：（）

⑵一往無(wú)前：（）

2.請(qǐng)給文中①②③④處選擇合適的詞語(yǔ)。（填序號(hào)）

A.滿意地B.風(fēng)塵仆仆C.興奮地D.陸陸續(xù)續(xù)

3.聯(lián)系上下文，把短文第9自然段中國(guó)王說(shuō)的話寫出來(lái)。

4.通過(guò)閱讀全文，我們知道“腳比路長(zhǎng)”中的“腳”指的是（）、（）、

（）,“路”指的是（）。

5.“又過(guò)了五天……到卡倫只需要十八天的路程。”讀到這里，你體會(huì)到小王

子是如何探路的?其他三個(gè)王子與他的探路過(guò)程有什么不同？

6.讀了這篇文章，我明白了_______________________________________________

日積月累

一、給下列童話故事選擇對(duì)應(yīng)的作者。（填序號(hào)）

①《丑小鴨》②《灰姑娘》③《拇指姑娘》④《小錫兵》

⑤《小紅帽》⑥《白雪公主》⑦《野天鵝》⑧《青蛙王子》

安徒生：（）格林兄弟：（）

語(yǔ)文園地

一、照樣子,給下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)換種說(shuō)法，并體會(huì)替換前后的不同。

例:媽媽的頭低了下去，身子伏在工作臺(tái)上,燈光映出了她的白發(fā)。（母親）

1.他想了很多話子，可是都沒(méi)能解決當(dāng)下的難題。（）

2.她是個(gè)個(gè)氣的人，從來(lái)不把東西給鄰居們分享。（）

3.奶奶摸了摸孫子的廖攀小，說(shuō)道：“真聰明！”（）

我發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)詞語(yǔ)都（），替換后的詞語(yǔ)則（）。

二、仿照例句，按要求寫一寫。

1.北風(fēng)呼嘯,隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。（仿照例句寫春天的來(lái)臨）

2.冬天是個(gè)魔術(shù)師。他呼地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃

色的葉子，都凍在玻璃里了。（仿照例句寫秋天）

三、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打"，錯(cuò)的打“X”。

1.童話不但有趣，還能激發(fā)幻想，閱讀時(shí)盡管大膽地想象。（）

2.童話充滿著奇妙的想象，常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生,而且里面的人物大都

擁有非凡的能力。（）

3.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》中，人一旦有了寶葫蘆，就能要什么有什么。

（）

4.在書簽上豎寫自己喜歡的格言時(shí)，要自左向右書寫。（）

5.在書簽上寫格言時(shí),字距要均勻，上下字要對(duì)齊，還要注意作者名字的位置，

使格式更美觀。（）

四、把下列有關(guān)學(xué)習(xí)的名言警句補(bǔ)充完整，再根據(jù)意思選擇填空（填序號(hào)）。

A.少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)（）o

B.一日讀書