大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)1

英國劇作家、詩人莎士比亞曾這樣說過：“書籍是人類進步的階梯，生活里沒有了書籍，就似乎大地里沒有了陽光；才智里沒有了書籍，就似乎鳥兒沒有了翅膀。”可見書籍在我們?nèi)祟惿钪杏兄鴱V泛的用途。

我是東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)后，對學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的興趣。然而興趣究竟是動力，學(xué)習(xí)的勝利與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個學(xué)期共學(xué)了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟文書，交際文書，學(xué)術(shù)論文等等?，F(xiàn)將這一學(xué)期總結(jié)如下：

一、概括根本狀況

在這個學(xué)期中，我校為了進一步提高廣闊學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和閱讀力量，開闊學(xué)生的視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為學(xué)生們提高閱讀、理解和寫作力量。我覺得有了這課題后，我學(xué)會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二、主要做法、閱歷和體會

1、抓住四十五分鐘

首先，教師的講課博學(xué)又有思想，這是日后吸引我連續(xù)來上課的很重要的緣由之一。我還發(fā)覺應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我抱負的事業(yè)關(guān)系親密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時，我非常留意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學(xué)鑒賞力量。

2、仔細完成任務(wù)

教師布置的作業(yè)，我每次都是仔細根據(jù)要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很仔細地查找資料，盡量完成，并在評講時仔細聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負責(zé)起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。到點評時很可怕，由于教師當(dāng)著全班人點評的，可怕有哪里缺乏，犯大錯，就很仔細聽講，覺察真的還是有好多缺乏。還好，在教師點評我們組那份時，教師當(dāng)著全班人贊揚了我們組做得好，那時心才定了下來。

3、體會

其實聽說學(xué)院要增加這一課題時，我當(dāng)時真的有點不是很情愿，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學(xué)到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么興趣。但隨著教師生動的講解，讓我漸漸對這一課題感興趣了，同時也覺得這一課題讓我學(xué)到了許多我需要學(xué)到的東西。上了這一課題，我發(fā)覺我的寫作力量、閱讀力量、語言表達力量有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。

三、存在問題

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比擬慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學(xué)或查閱資料可以解決。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我外表上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨教師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。特別感謝鄭教師給我上了人生中如此重要的一課！

大學(xué)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)2

在這個學(xué)期，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了很多的收獲。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。像是報告、請示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們，但是當(dāng)自己下筆來寫時，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會特別自信完滿地將其完成。

通過這個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，我總結(jié)出一些學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的方法：

1、研讀教材。

首先通過通讀應(yīng)用文教材，熟識應(yīng)用文的大體內(nèi)容，使我對每一個章節(jié)的設(shè)計有了一個總體的把握，特殊是教材中的舉例和討論行文構(gòu)造等。

2、查漏補缺。

熟識以往使用過的文種，對于忽視或根本沒想到留意的問題要全面的把握它。也要針對平常不確定的學(xué)問點，弄清它的正確做法，還需要進一步穩(wěn)固自己學(xué)問點。

3、注意記憶。

首先，在學(xué)習(xí)文種時，留意區(qū)分文種之間的差異，正確的選用適宜的文體，理解文種之間的區(qū)分，找出區(qū)分，這對應(yīng)用文的寫作過程是非常重要的。

4、注意實踐。

《應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的根底學(xué)科，我在理解的根底上將學(xué)問活學(xué)活用，留意在平常積存材料。在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》時，加強寫作實踐的練習(xí)是非常重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作力量。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部完畢了，在這個過程中，我受益匪淺，我將會在今后，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。標(biāo)準(zhǔn)的要求自我，不斷的學(xué)習(xí)。穩(wěn)固直至完全把握它。

通過《應(yīng)用文寫作》，我學(xué)習(xí)到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式。例如報告、請示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫作方法。雖然之前自己也通過其他的方式接觸過這些文體，但是當(dāng)自己運用時，又會覺得不知從何下手，不知所措。通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學(xué)習(xí)，我把握了寫作應(yīng)用文的詳細方式方法，不在不知所措，而是會特別完滿地將其完成。

學(xué)術(shù)論文在我的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是特別重要的一局部。無論是年終還是畢業(yè)時都會用到它，因此學(xué)習(xí)論文的寫作方法也是極其重要的事情?！稇?yīng)用文寫作》這門課程給我供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)論文寫作的平臺，通過教師具體的解釋和自己課后作業(yè)的.練習(xí)，我已經(jīng)把握了論文的根本寫作模式和要求，并且信任自己在將來肯定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程已經(jīng)全部完畢了，在《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)的過程中，使我受益匪淺，可以將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)及生活中。極大的發(fā)揮了《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)到的學(xué)問。

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轉(zhuǎn)瞬，大學(xué)時間不經(jīng)意的從我們的身旁靜靜地溜走了，留下的有我們許很多多美妙的回憶，還有我們學(xué)習(xí)過的學(xué)問，印象最深的除了專業(yè)學(xué)問之外，應(yīng)當(dāng)就屬應(yīng)用文了。

《應(yīng)用文寫作》這門課程最難學(xué)，也最有用處。我們的日常學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開應(yīng)用文。開會要發(fā)通知，聯(lián)系工作要開介紹信，相互協(xié)作要簽合同，讀書學(xué)習(xí)要做筆記，感情溝通要寫書信，生活起居要寫規(guī)劃，可以說應(yīng)用文就是生活，生活就是應(yīng)用文。

在半年的《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)中，我們練習(xí)過規(guī)劃和總結(jié)、海報，還有一些通知、通報、報告、請示、批復(fù)、函、欠條、借條等課堂練習(xí)訓(xùn)練，最重要的是教師還給我們講了論文和合同一些留意事項和標(biāo)準(zhǔn)格式，讓我們近距離的接觸一些合同糾紛案例，并談?wù)劻俗约簩贤m紛案例的看法，說出合同的缺乏之處，進一步理解和記憶合同的七個必要內(nèi)容。同時也讓我們對應(yīng)用文有了一個深入的熟悉。

學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后我想談?wù)勅c看法和感想：

一、首先，我覺得應(yīng)用文寫作是一門有用性特殊強的專業(yè)寫作課程，它能使我們的實際寫作水平得到肯定程度的提高，在今后工作當(dāng)中能解決商務(wù)活動中的實際問題。

二、其次，應(yīng)用文不能用修辭手法，不能附帶感情顏色的寫應(yīng)用文，我們許多人包括我自己，都喜愛文辭華美、詞藻豐富的文學(xué)作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用文寫作不同于文學(xué)作品，中華詞藻豐富多義，簡單表達不清，引起歧義，造成糾紛，因此它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢，肯定要避開這種“多義性“，意義肯定要明確。另外應(yīng)用文寫作應(yīng)當(dāng)追求一個“實“字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而形成文字的東西，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，應(yīng)用文寫作時肯定要避開那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華，其實自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

同時應(yīng)用文寫出來不應(yīng)當(dāng)給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不行避開就要考慮人的閱讀心理，要有某種禮儀性，讓人情愿讀下來，讓人賞心悅目。

三、最終，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板“而不乏“敏捷“的寫作。它雖然有肯定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文雖不需要辭藻華美、韻味雋永，但它講究一個“實“字，其實它是“看似無情卻有情“，不行小覷。

半學(xué)期的《應(yīng)用文寫作》課程接近尾聲，在這個學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，我信任在今后，我會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中來，我將更加努力的學(xué)習(xí)，開頭新的人生征程。

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大三的第一學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)工作的要求下，在岳教師的悉心指導(dǎo)下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成績，現(xiàn)將學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的收獲

1、能夠嫻熟的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、規(guī)劃、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學(xué)寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠獨立思索，學(xué)習(xí)，處理，提取它的精華，能夠做到學(xué)以致用。

3、把握較多的應(yīng)用文的寫作學(xué)問，建立起了一個完整的寫作素養(yǎng)力量，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作根底。

4、專業(yè)術(shù)語和行業(yè)用語等恰當(dāng)、貼切、得體的大量使用，增加了應(yīng)用文語言的精確性，能用完可能少的語言材料，高效、快速地傳遞信息，把握了主旨單一、集中、明確，材料多樣、構(gòu)造合理、語言精確、等應(yīng)用文寫作中所應(yīng)具備的根本特征和根本要求。

二、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作存在的問題

1、在學(xué)習(xí)文種時，沒有留意區(qū)分文種之間的差異，沒能打破固有的教材模式，簡單造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門很強的根底學(xué)科，沒能留意平常材料的積存，造成寫作時無依據(jù)可依，從而造成書寫者的信任度大大降低。

3、時常違反應(yīng)用文的“單義性”，簡單產(chǎn)生歧義，造成意義模糊不明確，文詞不達意，簡單使讀者誤會。

4、缺乏思維力量的錘煉，語言修養(yǎng)的加強，需要做到擅長借鑒，勤于實踐對于這些問題我會加快解決，以到達真正把握應(yīng)用文寫作的水平。

三、學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的體會

1、必需堅持應(yīng)用寫作時的“非我”心態(tài)

應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。

2、必需做到應(yīng)用寫作“死板”而不乏“敏捷”的寫作

應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細不同的文體不盡一樣。一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時必需遵守規(guī)章，但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了留意一些語氣的東西，這里面還是有肯定的空間去馳騁的

3、必需做到應(yīng)用寫作的“樸實”文風(fēng)

應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會生活結(jié)合得特別嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時肯定要避開那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、自然雕飾也是一種好的文風(fēng)。

總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中受益匪淺，現(xiàn)在寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。我將在今后把自己所學(xué)到的應(yīng)用文學(xué)問應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，不斷的學(xué)習(xí)、穩(wěn)固直至完全把握它。

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學(xué)應(yīng)用文寫作一個學(xué)期了，讓我深深感受到應(yīng)用文寫作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的感受。

一、應(yīng)用文寫作有用性

應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如；行政文書、經(jīng)貿(mào)文書、可行性討論報告、試驗報告書信、契約、禮儀文書等等。都是以有用為目的，是最有效的表述思維、溝通思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實效勞的寫作。

二、應(yīng)用文寫作種類

應(yīng)用文寫作可分為不同的種類，依據(jù)性質(zhì)來劃分，應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文，公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個人日記。

三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。它是推斷應(yīng)用文好壞的價值尺度，也是應(yīng)用文區(qū)分于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫作有比擬固定的格式，以便于寫作、