部編二年級(jí)語(yǔ)文下四單元教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思

第四組單元備課教材解讀小蟲(chóng)子》4篇課文，內(nèi)容豐富?！恫噬膲?mèng)》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。《楓樹(shù)上的喜鵲》要求會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；感受課文富有童趣的、純凈透明的語(yǔ)言?！渡碁┥系耐挕芬髸?huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的情趣。《我是一只小蟲(chóng)子》要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理：只要有生命就有意義。本組還安排了“語(yǔ)文園地四”,分為“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫(xiě)話”字方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)對(duì)生字的歸類整理；“我愛(ài)閱讀”培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，感受到課外閱讀的樂(lè)趣。單元目標(biāo)【知識(shí)與能力】1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、森、拉、結(jié)、蘋(píng)”等34個(gè)字。2.能在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。3.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)分類識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。4.能正確、流利地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】2.在輕松偷快的氛圍中進(jìn)行開(kāi)放性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)3.在田字格中繼續(xù)學(xué)習(xí)，按筆順規(guī)范寫(xiě)字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。4.在學(xué)習(xí)漢字和課文過(guò)程中，通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”發(fā)展思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，并初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1.進(jìn)一步培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣，愿意隨文識(shí)字，喜歡閱讀文字。2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真、積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并3.在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受漢字的魅力，對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生喜愛(ài)之情，學(xué)法導(dǎo)航1.通過(guò)課文內(nèi)容與課外知識(shí)相結(jié)合的形式，調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣。2.創(chuàng)造各種識(shí)字途徑，通過(guò)多種形式，加強(qiáng)對(duì)漢字的復(fù)現(xiàn)與鞏固，以3.學(xué)習(xí)漢字的筆順規(guī)則，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，規(guī)范使用田字格，寫(xiě)好每一1.會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字。積累新詞。2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)在句子中檢查認(rèn)字。①他們躺在鉛筆盒里聊天。②在蔥郁的森林里。③小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)。④還有紫葡萄的叮放古箏曲)4.展示交流。第二課時(shí)一導(dǎo)入新課：們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會(huì)聊些什么呢?生：他門(mén)聊我們今同的筆腳尖滑過(guò)的地方，會(huì)有什么變化?生：草坪綠了。生：野花紅老師提出的問(wèn)題難不倒大家。下面，請(qǐng)同學(xué)們有感情地將最后一節(jié)朗讀一1,講評(píng)三維同步。2,聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。教后反思：在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，打開(kāi)自信的大門(mén)。上課時(shí)從學(xué)生自己的作品導(dǎo)入，拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生一下子對(duì)文本產(chǎn)生親切感。在教學(xué)的過(guò)程中，我始終遵循先說(shuō)后寫(xiě)的原則，讓學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)，降低仿寫(xiě)難度。9楓樹(shù)上的喜鵲教材分析這篇課文與一般的、有一個(gè)完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩(shī)、散文詩(shī)與童話的結(jié)合，具有特殊的藝術(shù)美感。課文情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)調(diào)活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)和閱讀接受能力。這篇童話把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。學(xué)情分析這是一篇優(yōu)美的童話，學(xué)生會(huì)很感興趣。教學(xué)中教師要運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，理解較難的詞語(yǔ)，把朗讀與感知、理解融為一體，從而帶領(lǐng)學(xué)生步入唯美的課文之中。1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.朗讀課3.體會(huì)“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內(nèi)容，并通過(guò)品讀來(lái)體會(huì)文中作者的情感?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1.鼓勵(lì)孩子大膽想象。2.感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來(lái)的美好的童心世界。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.朗讀課文，能說(shuō)出作者喜難點(diǎn)1.體會(huì)“鵲!鵲!鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲??”的含義。2.感受作者那顆晶瑩美麗的童心以及呈現(xiàn)出來(lái)的美好的童心世界。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件，頭飾。學(xué)生：搜集關(guān)于喜鵲生活習(xí)性的資料。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1.出示謎語(yǔ)：一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱2.出示青蛙圖片，想一想，這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文。3.誰(shuí)還記得青蛙是怎樣寫(xiě)詩(shī)的?(呱呱，呱呱，呱呱呱。)今天，咱們一起也來(lái)讀一個(gè)動(dòng)物說(shuō)話的故事，故事的題目就是——楓樹(shù)上的喜鵲。(教師相機(jī)板書(shū)課題)二、初讀課文，學(xué)字讀詞1.(師范讀課題)如果你把“的”念得又輕又短，那就更好聽(tīng)了。生讀：楓樹(shù)上的喜鵲。2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，隨機(jī)認(rèn)識(shí)字詞。我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)。.它的綠蔭遮蔽正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴。.一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。..太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了。.我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。.3.出示本課要求會(huì)認(rèn)的字，指名學(xué)生讀，“開(kāi)火車”讀。蔽”?！氨巍钡囊馑际鞘裁?你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)(2)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似的詞語(yǔ)。6.學(xué)生默讀課文第1自然段，思考：故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請(qǐng)生指出“渡口”一詞出現(xiàn)在哪兒。(我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù))師組詞：渡船、渡河、擺渡。7.師讀：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。這棵楓樹(shù)怎么樣?(很大很高)三、再讀課文，找“喜歡”1.生默讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2.“喜歡”這個(gè)詞在文中一共出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)把含“喜歡”的句子畫(huà)出來(lái)?！魑覀兇宓亩煽谂杂幸豢脳鳂?shù)，我很喜歡它。△楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！魇堑模蚁矚g站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。3.說(shuō)說(shuō)作者喜歡的是什么。(作者喜歡楓樹(shù)，喜歡喜鵲的窩，喜歡喜鵲阿姨和她的小寶寶。)4.同學(xué)們，讓我們帶著“喜歡”的情感美美地讀這幾句話吧。(齊讀，指名讀)四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示要寫(xiě)的字：傘姨弟便2.學(xué)生認(rèn)字，為生字注音。3.學(xué)生為生字找詞語(yǔ)朋友。(指名組詞)4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。5.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀。6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。7.展示交流。第二課時(shí)二檢查預(yù)習(xí)情況1.了解讀了幾遍。2.搶答：故事發(fā)生在哪三學(xué)習(xí)第1自然段1.指名讀。2.你看到了一棵怎么樣的楓樹(shù)?發(fā)現(xiàn)了什么?(這個(gè)詞語(yǔ)是由意思相近的兩個(gè)字組成的。)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)類似么?(喜鵲和楓樹(shù)。)把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。我5.默讀第2~12自然段，把喜歡楓樹(shù)、喜鵲的句子畫(huà)出來(lái)。交流。我像在童話書(shū)本里那樣，,,阿么不同?生再讀。6.還有這樣有意思的句子。(課件出示句子),..我的生當(dāng)?shù)艿芘浜献x。強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)：“!”和“,”弟弟的“,”可能學(xué)得怎么樣?再四學(xué)習(xí)第9自然段1.喜鵲不僅學(xué)拼音，還看日出呢!師畫(huà)太陽(yáng)。(出理解省略號(hào)的意思：阿姨和弟弟一起學(xué)拼音，看日出，還可能做些什么人小組合作編故事。(在同學(xué)們的朗讀聲中結(jié)束這節(jié)課)第三課時(shí)2,練寫(xiě)本課詞語(yǔ)。9.楓樹(shù)上的喜鵲教唱歌渡口旁楓樹(shù)上做游戲音稱呼喜鵲阿姨弟弟教后反思：教學(xué)反思教學(xué)中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來(lái)，把它當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對(duì)話進(jìn)行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達(dá)到高潮，不知不覺(jué)地集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對(duì)話中感悟了課文內(nèi)容。進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。10《沙灘上的童話》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】(1)能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。(2)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。(3)分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義?！具^(guò)程與方法】(1)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?，感悟課文帶給大家的樂(lè)趣。(2)展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】(1)想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。(2)體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢?”(師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。)今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書(shū)課2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了(出示生字詞)多種形式讀。(二)識(shí)字解詞1.學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一(4)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。(1)出示第一行生字(課件出示)bǔchōngqiǎngqīnzhàyàosǐjì補(bǔ)充搶親炸藥死記各自拼讀，找出翹舌音“勝展”,前鼻音“展、現(xiàn)”,后鼻音出示第二行生字(課件出示)lěibǎochāxiōnghěngōngshāngjiàhōng件出示)沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事?讀文后，討論交堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作(三)生字書(shū)寫(xiě)(課件出示)出示生字：補(bǔ)充搶親炸藥死記1.記(1)師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”邊是“礻”,不是“礻”“充”:上面不要寫(xiě)成“云”,第一筆是點(diǎn)?！皳尅?注意“扌”的筆順和筆畫(huà)，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫上窄下寬。(2)老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)(3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。(4)教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，(課件出示)提出要求。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。(5)展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(四)總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：(課件出示)城堡堡壘兇狠攻下商量駕駛反駁贊成補(bǔ)充搶去炸藥忘記2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。(二)初讀感知理文路1.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。(板書(shū)：沙灘上的童話)指名讀課題。2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊!讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢?把你的理解在書(shū)上劃一劃。(三)品讀感悟識(shí)童趣A.壘城堡(1-7自然段)1.自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。3.學(xué)生自由反饋。4.出示句子研讀：這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀?(5)你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么?(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢?”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?救公主(8-14自然段)1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁?(8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以)2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好!你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧!聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了……3.理童話，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法，炸死了(魔王),救出了(公主)。4.引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。過(guò)渡：公主得救了，我們真高興啊!那么,我們的童話又將編織到哪兒了呢?請(qǐng)讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽(15-19自然段)1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的AB、媽媽變成了公主……2.媽媽為什么會(huì)變成公主呢?你是從哪里讀出來(lái)的?從這個(gè)句子你還能讀出什么?(四)小結(jié)升華話主題是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。第三課時(shí)2,試著編故事：用上上下面的詞語(yǔ)。從前，有一座大山在一片沙漠里，有教學(xué)反思：課堂中的時(shí)間有限，在課后的寫(xiě)話練習(xí)中，學(xué)生的想像力更是發(fā)揮得淋漓盡致。有借助哈力波特的魔杖消滅魔王救出公主，有借助藥物讓魔王昏迷救出公主，還有的想法更神奇，讓公主變小，藏在口袋里帶出城堡……通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能堆出一個(gè)奇異的世界；孩子們喜歡童話，因?yàn)槟抢镆灿幸粋€(gè)奇異的世界。通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生和課文中的孩子產(chǎn)生共鳴，渴望11《我是一只小蟲(chóng)子》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這篇課文以一個(gè)孩子的口吻，想象自己變成一只蟲(chóng)子后的生活。故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著奇心強(qiáng)，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對(duì)于課文中所寫(xiě)到的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)感同身受，容易接受、體會(huì)。1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.能從課文中找出自己感興趣的部分，和同1.放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)1.能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲(chóng)子的快樂(lè)。第一課時(shí)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡當(dāng)一只小鳥(niǎo)嗎?為什么?3.那你喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子嗎?為什么?二、多種方式，識(shí)字學(xué)詞1.自讀課文，圈出本課要求會(huì)認(rèn)的生字。2.和同桌對(duì)一對(duì)，讀一讀。3.指名認(rèn)讀。4.強(qiáng)調(diào)“泡”昏腦一泡尿毛茸茸搖搖晃晃免費(fèi)列車撞傷貪吃脾氣大嬸使勁7.齊讀詞語(yǔ)。8.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“屁、股”。(1)用(3)看看老師在田字格中的示范書(shū)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆畫(huà)在田字格三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示課后第二題的字詞。2.自己認(rèn)一認(rèn)。3.不會(huì)認(rèn)的字先查一查字典，再讀一讀。4.指名認(rèn)讀。5.想想加點(diǎn)字的意思。6.這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?(都帶有“月”字。)7.你明白了什么?(含有“月”的字都表示身體的一部分。)四、初讀課文，學(xué)習(xí)第1、2自然段1.初讀課文，為自然段標(biāo)上序號(hào)。2.想一想，這篇課文主要講了什么?3.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。(2)這一自然段中的哪個(gè)字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲(chóng)子?(都)4.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)聽(tīng)老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。(2)和同學(xué)交流下，文中寫(xiě)當(dāng)一只小蟲(chóng)子會(huì)遇到什么困難?(3)交流討論。(屁股會(huì)被蒼耳刺痛；會(huì)被深水淹得昏你覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子還會(huì)遇到什么困難?(學(xué)生自由說(shuō))(6)指導(dǎo)學(xué)5.和同桌讀一讀第1、2自然段。五、梳理板書(shū)我是一只小蟲(chóng)子第二課時(shí)二、精讀課文，感受想象的神奇1.出示第3自然段。(1)問(wèn)：你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?(2)提示：這句話之前的內(nèi)容在寫(xiě)當(dāng)小蟲(chóng)子不好，這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫(xiě)什么呢?(3)教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫(xiě)的是當(dāng)小蟲(chóng)子很好。2.自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)。3.交流第4自然段。(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫(huà))同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲(chóng)子。早上太陽(yáng)出來(lái)了，你在草葉上伸懶腰，來(lái)，和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過(guò)來(lái)了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無(wú)察覺(jué)。噢，我們上去了，現(xiàn)在我在，你們覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子美妙嗎?4.交流第5、6自然段。(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來(lái)代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說(shuō))(2)自讀第5、6自然段，思考：這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天?！眻D片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲(chóng)。(4)在與這些小昆蟲(chóng)相遇的過(guò)程中，小蟲(chóng)子要做好什么準(zhǔn)備?(不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時(shí)要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。)(5)讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲(chóng)子?(小心、樂(lè)觀、講禮貌)5.交流第7自然段。(1)齊讀第7自然段。(2)小蟲(chóng)子快樂(lè)的時(shí)候會(huì)做什么呢?(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?三、勇于表達(dá)，交流感興趣的部分1.教師示范。我最喜歡第6自然段，你看小蟲(chóng)子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。3.小組推薦代表在全班交流。4.師生評(píng)議。生自讀生字，給生字組詞。3.觀察這些生字，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么。4.跟隨“電腦小博士”書(shū)空。5.在書(shū)中田字格里描紅、臨摹、書(shū)寫(xiě)，教師提醒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：頭正、身直、肩平、五、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，神奇的想象力讓我們足不出戶第三課時(shí)1,講評(píng)三位同步。2,聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力，因?yàn)椤笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法，真語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生詞。積累形容心情的詞語(yǔ)。2.能依照例句寫(xiě)句子；學(xué)習(xí)觀察圖片，完成寫(xiě)話。3.掌握三包圍的字和全包圍的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。4.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，養(yǎng)成良好的品德。5.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，體會(huì)和小朋友一起做游戲時(shí)的快樂(lè)[教學(xué)重難點(diǎn)]1.積累詞語(yǔ)，會(huì)模仿例句寫(xiě)話，能根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象，完成寫(xiě)話。2.積累有關(guān)誠(chéng)信的古代名言，知道誠(chéng)實(shí)守信[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、識(shí)字加油站導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩具嗎?你們都喜歡玩哪些玩具?有沒(méi)有同學(xué)能給我們介紹一下。(指名交流自己喜歡的玩“遙控坦克”的圖片，分別找同學(xué)來(lái)說(shuō)，圖片上畫(huà)的是什么玩具。2.詞，學(xué)生自由讀，老師指名讀，齊讀。去掉拼音，你還會(huì)認(rèn)嗎?(去掉拼音認(rèn)讀生字詞)4.你還玩過(guò)什么別的玩具?小組之內(nèi)相互交流。老師巡視參與學(xué)生討論。5.誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下還玩過(guò)哪些好玩的二、字詞句運(yùn)用(一)詞語(yǔ)積累1.創(chuàng)設(shè)情景，概括出情緒特點(diǎn)。情景一：你好不容易畫(huà)好一幅畫(huà)，你的一個(gè)同學(xué)故意在你的畫(huà)上瞎畫(huà)了兩筆，此時(shí)你的心情是怎么樣的?(生氣的)情景二：你的畫(huà)被老師在課堂上表?yè)P(yáng)，你的心情又如何?(高興的)情景三：你滿懷信心地把你的畫(huà)拿去參加比賽，結(jié)果你的畫(huà)沒(méi)有被選上，此時(shí)，你感覺(jué)怎么樣?(難過(guò)的，傷心的)2.積累詞語(yǔ)。教師：我們?cè)诒磉_(dá)情緒時(shí)，有很多不一樣的詞語(yǔ)可以表達(dá)。我們一起來(lái)找一找，有哪些詞可沖冠3.請(qǐng)你按照找形容生氣的詞的方法來(lái)找一找形容高興和難過(guò)的詞，小組之間相互討論，看哪個(gè)小組找得又多又準(zhǔn)。(示例：興高欲哭無(wú)淚、痛心疾首、悲痛等)4.教師領(lǐng)讀示例中的詞語(yǔ)，講解難加點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)句子1.出示原句，齊讀原句。標(biāo)出詞語(yǔ)：一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒2.教師：“一會(huì)兒”表示時(shí)間間隔比較短，動(dòng)作連續(xù)(1)媽媽回到家后。(2)孫三、書(shū)寫(xiě)提示3.指導(dǎo)：半包圍的字，包圍部分與被包圍部分的大小要寫(xiě)得協(xié)調(diào)；全包圍的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。四、寫(xiě)話教師：剛剛我們學(xué)會(huì)了用“……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”蝴蝶和雞蛋殼身上的故事，它們的一天有怎樣有趣的經(jīng)歷呢?我們一起去看看。1.出示課本插圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，圖片上畫(huà)了些什么?(圖片上有