歷史研究性學習報告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁歷史研究性學習報告2022年1月——2022年9月，我們歷史組在高二班級文科班中深化進行了一次討論性學習的討論試驗工作，取得了較好的討論成果，是歷史科討論性學習的一次有益的探究與實踐。

一、課題討論的預備工作

2022年9月——2022年1月，我們召開了多次課題組會議，對在高二班級文科班中再深化進行討論性學習的討論試驗工作進行可行性論證，經(jīng)過論證，我們認為是可行的，其緣由有以下幾點：1、高二班級文科班的同學素養(yǎng)較好。近幾年來，我校文科高考成果年年再創(chuàng)新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科類同學英才濟濟，匯聚一堂，高二班級文科班的同學素養(yǎng)較好為全校所公認。2、高考改革的趨勢。2000年廣東省高考（3+X+1）文理綜合試題第十九題（上海市中同學開展討論性學習題）是典型的討論性學習的考題；2022年高考上海卷第37題（老山漢墓走出西域美女題）亦屬討論性學習的考題，這兩題的出臺代表了高考改革的方向，它表明討論性學習的考題在高考中開頭消失，緊跟高考改革的方向，是高二班級文科班歷史教學的任務。3、高二班級文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教，這對于討論工作的進行較為便利。4、班主任支持。這幾個班的班主任都較為支持，使得討論性學習的討論試驗工作得以順當進行。

二、對同學進行組織動員工作

考慮到高二班級沒有進行討論性學習的課時，我們只能利用歷史課及一些班會課時間進行動員。首先，請教科所蘇敏老師作專題報告（2022年1月），向同學們介紹了國際國內(nèi)討論性學習的最新動態(tài)，以及柳州市幾所中學討論性學習的進展狀況，使同學們對討論性學習有了一個初步的了解，其次，請周梅莉老師進行詳細的指導，使同學們明確討論性學習不僅是高考改革的方向，而且能夠熬煉大家的學習、工作力量，是高中階段不行多得的一次熬煉機會。最終，楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時間向同學們介紹了討論性學習的主要方法及討論程序，布置了討論性學習的詳細任務?？紤]到高二班級沒有進行討論性學習的課時，這一任務只能利用寒假時間進行，所以，我們把討論性學習的任務以寒假作業(yè)（作業(yè)全文另存）的方式布置下去，要求同學在放假前將討論性學習的預備工作做好，放假時進行討論，開學后再整理討論成果。

三、組建課題組，制定討論方案

在將寒假作業(yè)布置下去后，我們著手進行討論性學習的預備工作——組建課題組，制定討論方案。首先，我們組織同學組成課題組，規(guī)定1——5人一組，在自愿的基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生組長，由組長負責小組成員的分工以及與指導老師的聯(lián)絡等，并負責將討論課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定討論課題，在討論過程中，既分工負責，又相互協(xié)作，體現(xiàn)全體成員分工與合作的統(tǒng)一。其次，為了把握討論方向，保證進度和質(zhì)量，我們要求同學制定討論方案，其內(nèi)容包括課題的名稱，課題討論的主要內(nèi)容，討論的方法和時間進程，小組成員的分工，預期的討論成果及表現(xiàn)形式等，并規(guī)定了討論方案交給老師的時間。最終，進行開題論證工作，討論方案交上來后，我們組織了開題評審會，對每個組的“課題討論方案”進行開題評審(開題評審會記錄另存)。為此，我們制訂了具體的評分細則，內(nèi)容有課題組所選（擬）課題的意義、課題組所選（擬）課題的可行性、課題組所選（擬）課題采納的討論方法的恰當程度、課題組對所選（擬）課題的設(shè)想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語言組織及表達力量等幾項，依據(jù)這一評分細則對同學的課題進行了評分，好的討論方案建議同學保留，不合格的課題要重新預備后再通過開題評審，在此基礎(chǔ)上，開頭了討論性學習的實施階段。該文章由www.diyifanWEN.COM(第一§范┆文網(wǎng))整理；

四、討論性學習的實施階段

在組建課題組，制定討論方案并通過開題論證之后，我們開頭了討論性學習的實施階段。這一階段，由于沒有課時，我們要求同學用寒假時間自主進行討論，我們老師著手進行指導工作。我們指導同學進行資料的收集工作。我們首先指導同學在討論過程中進行分工合作，由小組長負責小組成員的分工，各司其職，各負其責，相互協(xié)作進行資料的收集工作。其次，我們給同學講解了進行資料收集工作的方法：1、通過媒體搜集資料。我們指導同學通過媒體搜集資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、音像制品、電視、報刊、廣播等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。2、實地考察。我們指導同學進行實地考察，由同學們親自到現(xiàn)場勘察，采集相關(guān)素材，并提出有條件的同學可以帶照相機、攝像機進行攝影攝像，并將資料輸入計算機。由于沒有課時，只能在假期進行這一工作，所以我們提出必需要在家長伴隨下前往并留意平安問題。3、有條件的同學可以到相關(guān)部門（如旅游局、旅行社、博物館等單位）搜集相關(guān)資料。其實，搜集資料的途徑許多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關(guān)系，找到調(diào)查對象進行座談；借助社會關(guān)系，訪問不同層面的調(diào)查對象等等。在搜集到相關(guān)資料后，肯定要留意原始資料（包括文字、圖片、圖像等）的保存，有條件的同學最好將資料輸入計算機保存。

五、討論成果展現(xiàn)

2022年3月，寒假結(jié)束了，同學們帶著原始資料回到了校內(nèi)，我們首先指導他們進行資料的整理工作。同學們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數(shù)據(jù)資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織同學以小組為單位，對搜集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映討論成果的形式，得出討論成果。同學們有的寫出了討論論文，有的寫出了調(diào)查報告，有的整理出頗有重量的討論筆記，還有的提交了大量的相片、軟件等，取得成果共記42項（大量成果另存，成果一覽表附后）。我們指導他們在整理資料的基礎(chǔ)上，將所得成果輸入電腦制作成PowerPoint課件,我們選取了一部分優(yōu)秀成果，在2022年6月進行了討論成果展現(xiàn)，黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學展現(xiàn)了他們制作的課件，對此，我們還進行了現(xiàn)場攝影、攝像（相片、錄像帶另存），這次展現(xiàn)，取得了圓滿勝利。

我校歷史組“討論性學習”課題組組建三年了，在我們的共同努力下，討論性學習的討論試驗工作取得了重大進展，通過這一階段的探究和實踐，我們?nèi)〉昧素S碩的成果。當然，我們還有許多工作要做，還需要不斷地探究和鉆研，還盼望能夠有更多的機會到兄弟學校學習，不斷補充和完善自己，以提高“討論性學習”的水平。

個人簡介

楊柳，1991年畢業(yè)于華中師范高校歷史系，1997年獲中學一級老師職稱，2022年1月取得討論生課程進修班結(jié)業(yè)證書。她長期從事高中歷史教學工作，多次帶領(lǐng)同學參與高中歷史會考、高考，成果突出；擅長歷史教學及教研活動，任教十余年，有數(shù)篇論文獲各種嘉獎，有數(shù)篇論文發(fā)表于各級刊物中，其中《中國古代