江西省贛州市2024屆高三下學(xué)期3月摸底考試語文試題及答案解析

贛州市2024年高三年級摸底考試語文試題2024年3月本試題共150分，考試時間150分鐘。注意事頂：1．答卷前，考生務(wù)必先將自己的姓名、考生號填寫在答題卡上。2．答題時使用0.5毫米黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3．請按照題號在答題卡上各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：普通人也具有類似于藝術(shù)家或設(shè)計師的創(chuàng)意思維。不過，要把它變成藝術(shù)呈現(xiàn)出來是有技術(shù)門檻的。但隨著人工智能（A1）繪畫工具的出現(xiàn)，輸入我們設(shè)定的提示詞，無論寫實還是抽象，就能生成相應(yīng)的圖像，使各種風(fēng)格的藝術(shù)產(chǎn)品瞬間量產(chǎn)。所以，對于藝術(shù)創(chuàng)作來說，AI繪畫工具的誕生和不斷發(fā)展可使創(chuàng)作者本人不必為得到某種風(fēng)格效果而必須掌握某種藝術(shù)技巧。如此，藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育就將面臨巨大困境和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，為達到既定的藝術(shù)效果，藝術(shù)家須執(zhí)著于技巧的訓(xùn)練和完善，而AI已使許多藝術(shù)效果不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達成。建立在習(xí)得經(jīng)驗基礎(chǔ)上的“藝術(shù)創(chuàng)造”，對人工智能而言，就是一個數(shù)據(jù)、運算和生成的問題。在AI成為創(chuàng)意工具之后，創(chuàng)造性活動不再需要大量腦力、體力和時間，藝術(shù)創(chuàng)作變得簡單可行。當(dāng)“人人都是藝術(shù)家”之后，曾經(jīng)意義上的藝術(shù)家的藝術(shù)該當(dāng)何為呢？隨著生成式人工智能的發(fā)展，電腦已開始向人類的想象力、審美層面延伸，在音樂、美術(shù)、設(shè)計、電影等廣泛藝術(shù)創(chuàng)造領(lǐng)域發(fā)揮過去只能由人發(fā)揮的作用。生成式人工智能不僅僅是工具意義上的技術(shù)進步，其大語言模型正在不斷深入到藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力的中樞，如果我們承認藝術(shù)家藝術(shù)創(chuàng)造的主體性價值，那么在人工智能時代，藝術(shù)創(chuàng)造的主體將由“人”變?yōu)椤叭撕透叨戎悄芑臄M人”的結(jié)合，那創(chuàng)造藝術(shù)的藝術(shù)家又是誰呢？在藝術(shù)教育層面，面對人工智能，藝術(shù)院校教什么、怎么教將面臨巨大挑戰(zhàn)。人工智能已成為藝術(shù)創(chuàng)作的一個有力工具，然而這種人腦與人工智能的捆綁很容易造成人腦“搭便車”現(xiàn)象，從而導(dǎo)致大腦創(chuàng)造力的退化。相對于大學(xué)，藝術(shù)職業(yè)教育在這方面碰到的挑戰(zhàn)越發(fā)明顯。以往注重技巧能力培養(yǎng)，隨著人工智能發(fā)展，藝術(shù)職業(yè)教育中教授的插圖、建模、設(shè)計軟件操作等職業(yè)技能，更多可使用人工智能來完成，未來職業(yè)教育的方式、方法和前途都必須重新思考。以往更強調(diào)應(yīng)用能力的職業(yè)教育，或許符合手工或機械化大生產(chǎn)的要求，卻不一定符合智能時代的要求。當(dāng)大家可以使用人工智能工具時，那些具有一定重復(fù)性的某種技藝技巧，或許已經(jīng)遠遠落伍。摘編自周博《人工智能：帶給藝術(shù)的困境與挑戰(zhàn)》）材料二：創(chuàng)造性不是藝術(shù)家和作家的專屬，而是人類認知的一個基本方面。在藝術(shù)和設(shè)計領(lǐng)域，人類往往是通過所謂的靈感進行創(chuàng)作，而AI繪畫工具可以處理和分析大量數(shù)據(jù)，識別出人類可能忽略或根本意識不到的模式或聯(lián)系。用AI進行藝術(shù)創(chuàng)作，是關(guān)于數(shù)據(jù)、算法和編程的創(chuàng)造性表達，所以AI必然會給藝術(shù)帶來更多可能。而且，AI的介入使得藝術(shù)創(chuàng)作過程中的人類角色和創(chuàng)造力變得更加復(fù)雜，藝術(shù)家可能不再是作品的唯一創(chuàng)造者，而是與AI合作的指導(dǎo)者或協(xié)作者。這種變化重新定義了藝術(shù)家的角色和藝術(shù)作品的本質(zhì)。這給藝術(shù)的定義、功能和社會意義，都提供了新的思考路徑。中央美術(shù)學(xué)院率先使用AI開展的藝術(shù)和設(shè)計的實驗探索，其中一些典型例子可見AI給藝術(shù)帶來的創(chuàng)新。該院系統(tǒng)整理了存世宋畫的數(shù)字資料，從宋畫的布局構(gòu)圖、筆墨特征、物象分類等方面進行數(shù)據(jù)標(biāo)記，先形成了一個有體系的龐大數(shù)據(jù)集。在審美上，人的作用是告訴人工智能“美”的定義是什么。然后用宋畫審美的特征來訓(xùn)練人工智能，讓它習(xí)得中國人對自然物象特有的抽象意識，并與AI繪畫工具協(xié)作，最后“畫”出具有宋代味道的個性化作品。永樂宮壁畫始于元朝，經(jīng)明、清兩代多次修繕和增補。這些壁畫長期缺乏維護，出現(xiàn)過許多破損、遺失以及不符合原筆原意的修補。使用人工智能技術(shù)建立一套從數(shù)據(jù)收集分析到圖像重建、深度學(xué)習(xí)風(fēng)格，再到專家驗證和AI模型調(diào)參優(yōu)化的工作流程。具備這套工作流程的AI圖像修復(fù)技術(shù)與手工修復(fù)技術(shù)相比更高效，這種技術(shù)應(yīng)用到復(fù)現(xiàn)古代壁畫風(fēng)貌上將大有作為。藝術(shù)創(chuàng)作和語言文本關(guān)系密切。先用算法提取《紅樓夢》前80回和后40回各自的文字特征，包括詞頻、句子結(jié)構(gòu)、句式復(fù)雜度、語法特點和情感表達，再訓(xùn)練一個AI模型，它基于文字特征來區(qū)分不同作者的寫作風(fēng)格。實驗結(jié)論是前80回和后40回不是同一人所寫。AI降低專業(yè)設(shè)計的門檻后，更多普通人也能享受高質(zhì)量的設(shè)計服務(wù)。中國農(nóng)村宅基地總量巨大，村民需在宅基地上蓋房。是否可以通過人工智能為村民設(shè)計結(jié)構(gòu)專業(yè)、性能優(yōu)良、風(fēng)貌體面、價格適當(dāng)?shù)姆孔樱吭谌斯ぶ悄軙r代，這顯然是可行的。我國有巨大的數(shù)據(jù)資源，有優(yōu)質(zhì)的信息和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施，有最大規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)用戶，有海量的可供采集訓(xùn)練的人工智能數(shù)據(jù)集，當(dāng)然也具備豐富的人工智能和數(shù)字技術(shù)的藝術(shù)應(yīng)用場景。未來在藝術(shù)方面也許挑戰(zhàn)的正是人類想象中的極限和可能。（摘編自李世奇《人工智能：給藝術(shù)帶來更多創(chuàng)新和可能》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．AI成為創(chuàng)意工具之后，藝術(shù)創(chuàng)作就變得簡單可行，從而導(dǎo)致人類大腦創(chuàng)造力的退化。B．在復(fù)現(xiàn)古代壁畫風(fēng)貌上，具備特定工作流程的AI圖像修復(fù)技術(shù)比手工修復(fù)技術(shù)效率更高。C．周博認為，AI的誕生和不斷發(fā)展，給藝術(shù)家的藝術(shù)、身份等會帶來巨大的困境和挑戰(zhàn)。D．李世奇認為，AI繪畫工具強大的深度學(xué)習(xí)能力給藝術(shù)生產(chǎn)帶來了更多創(chuàng)新和可能。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．在傳統(tǒng)訓(xùn)練和創(chuàng)作體系中，執(zhí)著于技巧訓(xùn)練和完善才可以達到既定的藝術(shù)效果，然而人工智能則不必經(jīng)由技巧訓(xùn)練便可達成許多的藝術(shù)效果。B．AI要畫出有個性化筆墨的山水畫，先要形成存世山水畫的有體系的龐大數(shù)據(jù)集，再用山水畫審美特征訓(xùn)練AI，并與AI繪畫工具協(xié)作。C．用算法提取《論語》所有文字總體特征，包括詞頻、句子結(jié)構(gòu)、情感表達等，再訓(xùn)練一個AI模型，它就能辨出哪些章節(jié)是孔子寫的，哪些是弟子寫的。D．未來人工智能不僅在藝術(shù)方面或許可以挑戰(zhàn)人類想象中的極限和可能，在其他領(lǐng)域，如經(jīng)濟、軍事、交通，或許同樣也可以挑戰(zhàn)人類想象中的極限和可能。3．下列“圖”與“文”構(gòu)成的選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）（3分）A．（圖1）用數(shù)據(jù)標(biāo)記王羲之的存世墨跡，讓人工智能學(xué)習(xí)他的筆法節(jié)奏、結(jié)構(gòu)疏密，可以“寫”出帶有王羲之韻味的“書法”。B．（圖2）這是名為“銅幾”的人工自然家具，人工自然家具是指利用人工智能生成技術(shù)和精密數(shù)字制造技術(shù)創(chuàng)造的新中式家具。C．（圖3）通過訓(xùn)練機器人模擬人類的社交行為，輸入各種情境指令，它可以在特定環(huán)境中與人進行口語交流，適應(yīng)社交環(huán)境。D．（圖4）通過訓(xùn)練人工智能分門別類地學(xué)習(xí)苗族紋樣的視覺特征，制作出若干人工智能小模型，可生成特定品類的苗族紋樣。4．簡要分析材料一的論證思路。（4分）5．材料二中人工智能給藝術(shù)帶來哪些好處？請簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。向?qū)O犁11月“反掃蕩”。我當(dāng)了機關(guān)里的一個小組長，村長給我們分配了向?qū)?，指示了打游擊的地勢。別的組都集合起來出發(fā)了，我們的向?qū)Ю喜粊?。我看看太陽就要下山，很是著急。我跑向村長家去，在山坡上一家門口遇見他。村長也是跑得呼哧呼哧，看見我就笑著說：“男的分配完了，給你找了一個女的！”“怎么搞的呀？村長！”我急了，“女的能辦事嗎？”村長笑著，“一樣能完成任務(wù)，是一個女自衛(wèi)隊的隊員！”“女的就女的吧，在哪里呀？”我說。一個女孩子穿著一件紅棉襖，一個新鮮的白色掛包，斜在她的腰里，裝著三顆手榴彈。女孩子笑著，“走吧，同志！”說著就跑下坡去。我趕緊下去帶隊伍。女孩子站在小河路口上還在整理她的掛包，望望我來了，她一跳兩跳就過了河。在路上，她走得很快，我跑上前去問她：“我們先到哪里？”“先到神仙山！”她回過頭來一笑，這時我才認出她就是那個在識字班里念書的吳召兒。神仙山也叫大黑山，是阜平最高最險的山峰。她領(lǐng)我們走的是東山坡一條小路?？窟@一帶山坡，溝里滿是棗樹，棗葉黃了，敘落著，樹尖上還留著不少的棗兒，經(jīng)過風(fēng)霜，紅得越發(fā)鮮艷?！澳銈兏?，有個好處。我們走到哪里，吃到哪里?！彼f，“你看前頭樹上那顆冬兒多么大！”我抬頭一望，她飛起一塊石頭，許多棗兒就落在前面地下了?！暗搅松裣缮剑矣杏H戚?！笨粗蠹叶紦炝藯棧矒炱饚最w棗兒，放到嘴里去，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上我們到了，我叫她給你們熬著吃個飽吧！”天黑的時候，我們才到了神仙山的腳下。一望這座山，我們的腿都軟了，我們不知道它有多么高。她爬得很快，走一截就坐在石頭上望著我們笑，像是在這亂石山中，①突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來。等我爬到山半腰，實在走不動，找見一塊平放的石頭，就倒了下來，喘息了好一會兒，天上已經(jīng)出了星星。“離這不遠，我姑父的羊圈就在那，我姑父會守住他的羊群的?！彼f?！拔覀兙驮谶@里過一夜吧！”我說，“我的同志們恐怕都不行了?！薄安荒?。”她說，“就快到頂上了，只有頂上才保險。你看那上面點起燈來的，就是我姑家?！北倍沸寝D(zhuǎn)下山去，我們才到了她的姑家門口。一開門，就有一股暖氣，撲到我們身上來。一位老婆子趕緊說：“快進來，外頭的山風(fēng)冷。先上炕吧，我給大伙點火做飯?！钡诙欤覀冃菹⒘艘惶?。從小屋里走出來，看了看她姑家的莊園。這個莊園，在高山的背后，只在太陽剛升上來，這里才能見到光亮，很快就又陰暗下來。東北角上一洼小小的泉水，冒著水花，沒有聲響；一條小小的溪流繞著山根流，也沒有聲響，水大部分滲透到沙土里去了。這里種著像炕那樣大的一塊玉蜀黍，像鍋臺那樣大的一塊土豆，周圍是扁豆，十幾棵倭瓜蔓，就奔著高山爬上去了！在這樣少見陽光、陰濕寒冷的地方，莊稼長得那樣青翠，那樣堅實。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，綠得發(fā)黑，像說梅花調(diào)用的鐵響板。這兩天黎明，吳召兒就把我喚醒，一同到那大黑山的頂上去放哨。山頂不好爬，又危險，她先爬到上面，再把我拉上去。山頂上有一丈見方的一塊平石，長年承受天上的雨水，被沖洗得光亮又滑潤。我們坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我們覺得飄忽不定，像活在天空里。從山頂可以看見山西的大川，河北的平原，十幾里、幾十里的大小村鎮(zhèn)全可以看清楚。這天晚上下起大雨來，吳召兒緊拉著我爬到大石的下面。我們緊擠著躺在下面，聽到四下里山洪暴發(fā)的聲音，雨水像瀑布一樣，從平石上流下，我們像鉆進了水簾洞。她不緊不慢地說：“這是暴雨，一會兒就晴的，你害怕嗎？”“要是我一個人我就怕了，”我說，“你害怕吧？”“我一點兒也不害怕，我常在山上遇見這樣的暴雨，今天更不會害怕?！彼f?！盀槭裁?？”“領(lǐng)來你們這一群人，②身上負著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了?！币磺逶缥覀兛匆姀泥嚰业昶穑宦返拇迩f都在著火冒煙。我們看見敵人像一條蟲，在山脊梁上往這里爬行。一路不斷響槍，那是各村伏在山溝里的游擊組。吳召兒自信地說：“今年，敵人不敢走山溝了，怕游擊隊?？墒亲呱搅?，你就算保險了？兔崽子們！”敵人的目標(biāo)，顯然是在這個山上。他們從吳召兒姑父的羊圈那邊翻下，轉(zhuǎn)到大黑山來。我們看見老漢倉皇地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一個人登著亂石往山坡上逃。她把身上的手榴彈全拉開弦，跳起來說：“你去集合人，叫姑父帶你們轉(zhuǎn)移，我去截兔崽子們一下。”她在那亂石堆中，跳上跳下奔著敵人的進路跑去。我喊：“紅棉襖不行??！”“我要偽裝起來！”吳召兒笑著，一轉(zhuǎn)跟工夫，她已經(jīng)把棉襖翻過來。棉襖是白里子，這祥一來，她就活像一只逃散的黑頭的小白山羊了。一只聰明的、熱情的、勇敢的小白山羊??！她登在亂石尖上跳躍著前進。那翻在里面的紅棉襖，還不斷被風(fēng)吹卷，像從她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。當(dāng)我們集合起來，從后山上跑下，來不及脫鞋襪，就跳入山下那條激蕩的大河的時候，聽到了吳召兒在山前連續(xù)投擊的手榴彈爆炸的聲音……（有刪改）6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）（3分）A．當(dāng)村長給“我”這個組分配了女向?qū)r，我有點急了，在村長一番解釋之后，又看見她腰里裝著三顆手榴彈，“我”就放心出發(fā)了。B．到山頂放哨時，因長年被雨水沖洗得光亮又滑潤的山石不好爬，吳召兒先爬到上面，再把我拉上去，我們就可以觀察到敵人的舉動。C．清早，我們看見一路的村莊在著火冒煙，敵人從山脊梁上朝我們進逼，在安排好我們的撤退路線后，吳召兒去截擊敵人，壯烈犧牲了。D．小說以點帶面，對村長、姑姑和姑父這三人的描寫，著墨不多，但他們的言行富有個性，寫出了老百姓對我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)的大力支持。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．①處“突然開出一朵紅花，浮起一片彩云來”與《百合花》中“看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花”，從不同角度寫出了主人公的形象美。B．②處“身上負著很大的責(zé)任呀，我也顧不得怕了”，既體現(xiàn)了吳召兒作為一個自衛(wèi)隊員的責(zé)任是一定要消滅敵人，也體現(xiàn)出一個女性面對危險時的勇敢。C．小說與王愿堅的《黨費》都以“我”的視覺來展開敘述，“我”在小說中不僅是一個敘事主體，同時也是一個故事主體，即故事中的角色之一。D．文中“經(jīng)風(fēng)霜紅得鮮艷”的棗兒、“綠得發(fā)黑，像說梅花調(diào)用的鐵響板”的玉蜀黍和扁豆角，畫面感強，有濃郁的地域特色，也有特定的象征意味。8．請概括小說標(biāo)題“向?qū)А钡暮x。（4分）9．小說寫“我們”到了山頂之后的情節(jié)張弛有度；《荷花淀》中寫水生嫂等婦女到馬莊找丈夫未果后，劃船回家途中撈菱角等情節(jié)及突遇日本船后躲避的情節(jié)也張弛有度。這種張弛有度刻畫了兩篇小說主人公怎樣的心理？請結(jié)合小說簡析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：太宗御兩儀殿，謂公曰：“朕比未所行得失、所布政化，何如昔年？”對曰：“若威之所加，遠夷朝貢，比于貞觀之始，不可等級而論；若德義潛通，人心悅服，比于貞觀之初，相去又亦甚遠?！碧谠唬骸斑h夷來朝，應(yīng)由德義所加。德義不如昔時，功業(yè)何以得益？”公曰：“昔者，四方未定，常以德義為心；今以海內(nèi)無虞，漸更驕奢自溢。所以功業(yè)雖盛，終是不如往時?！碧谠唬骸敖袼信c往前何以為異？”公曰：“貞觀之初，恐人不言，導(dǎo)之使諫：三年以后，見人諫爭，悅而從之；四年以來，不悅?cè)酥G，雖黽勉聽受而終有難色?！碧谠唬骸坝诤问氯绱?？”公遂指陳之曰：“即位之初，處元律師罪死，孫伏伽諫曰：‘法不至死，無容濫加?！熨n蘭陵公主園，準錢百萬?；蛟唬骸詫こ６p太厚?！鹪唬骸壹次灰詠恚从兄G者，所以賞之?！熘菟緫魠④娏塾谒遒Y妄加等級，人有言之者，陛下令其自首，不首當(dāng)與死罪。遂固言是真，竟不肯首。大理推得其偽，將處雄死，少卿戴胄奏云：‘法止合徒①?！菹略唬骸乙雅c其斷，當(dāng)?shù)c死罪?！性唬骸菹录炔蝗唬锤冻挤ㄋ?，法不合死，不敢酷濫。’陛下作色而遣殺胄爭之不已至于四五然后欣然赦之。往者，陜縣丞皇甫德參上書，有忤圣者，陛下以為訕謗，臣奏言：“昔賈誼當(dāng)漢文帝上書云：‘可為痛哭者三，長太息者五。’自古上書，率多激切。激切即似訕謗，惟陛下詳其可否?！碧谠唬骸胺枪珶o能道此者。”令賜德參帛二十段。（王方慶《魏鄭公諫錄》，有刪改）材料二：余觀太宗常屈己以從群臣之議，而魏鄭公之徒，喜遭其事，感知己之遇，事之大小，無不諫諍，雖其忠誠所自至，亦得君以然也。則思唐之所以治，太宗之所以稱賢主，而前世之君不及者，其淵源皆出于此也。能知其有此者，以其書②存也。及觀鄭公以諫諍事付史官，而太宗怒之，薄其恩禮，失終始之義，則未嘗不反復(fù)嗟惜，恨其不思，而益知鄭公之賢焉。（節(jié)選自曾鞏《書魏鄭公傳》）［注］①徒，刑罰名，將罪犯拘禁在某場所，剝奪其自由，并強制勞動。②指魏徵的諫書。10．原文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）陛下作色A而遣殺B胄C爭之D不已E至于四五F然后G欣然H赦之。11．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．御，指皇帝到某處去，與《過秦論》“振長策而御宇內(nèi)”中“御”詞義不相同。B．無虞，此處指天下太平無事；虞，憂慮，與“爾虞我詐”中“虞”詞義不相同。C．尋常，指一般、普通，與《烏衣巷》“飛入尋常百姓家”中“尋?！痹~義相同。D．稱，為被動用法，與《六國論》“洎牧以讒誅”中的“誅”字在用法上不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．魏徵從多方面通過今昔對比，讓唐太宗明白了仁德和道義的重要性；不僅如此，魏徵還指出唐太宗當(dāng)今驕奢自滿與四年以來不悅?cè)酥G的事實。B．太宗即位初年，元律師被判死罪，孫伏伽向太宗進諫，認為依法不該判死罪，太宗重獎進諫者，太宗這樣做是為了“恐人不言，導(dǎo)之使諫”。C．陜縣丞皇甫德參上書朝廷，太宗認為他毀謗，魏徵援引賈誼上奏漢文帝事來替他解脫，最后太宗稱頌魏徵，還下令賞賜皇甫德參帛布二十段。D．曾鞏認為唐太宗常能聽從群臣的意見，魏徵這些人對此感到高興，不管大事小事，沒有不進諫的，之所以他們會這樣，是因為這些人的忠誠。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）朕比來所行得失、所布政化，何如昔年？（4分）（2）則未嘗不反復(fù)嗟惜，恨其不思，而益知鄭公之賢焉。（4分）14．唐太宗稱頌及疏遠魏徵的原因各是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。日出行李白日出東方隈①，似從地底來。歷天又復(fù)入西海，六龍所舍安在戰(zhàn)？其始與終古不息，人非元氣，安得與之久徘徊？草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。誰揮鞭策驅(qū)四運？萬物興歇皆自然。羲和②！羲和！汝奚汩沒于荒淫之波？魯陽③何德，駐景揮戈？逆道違天，矯誣實多。吾將囊括大塊，浩然與溟涬④同科?。圩ⅲ茛仝瘢╳ēi）：山曲處。②羲和：傳說為日神駕車的人。③魯陽：《淮南子》說魯陽公與韓酣戰(zhàn)，時已黃昏，魯援戈一揮，太陽退三舍。④溟涬（xìng）：元氣，自然之氣。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．前七句寫太陽東升西落的事實，“安在”“安得”兩個問句是對一些人認識的懷疑。B．“草不謝”四句由草木榮枯引出誰主宰四季輪回的設(shè)問，詩人的回答顯得十分肯定。C．最后九句通過典故及問句，極力稱頌了駕馭太陽的羲和與揮退太陽的大力士魯陽公。D．本詩以七言為主，多用雜言，這與《將進酒》相似，這種句式使詩的節(jié)奏徐疾多變。16．詩寫日行現(xiàn)象，包含了詩人怎樣的認識？請簡要概括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）為迎見多年不見的好友，劉老師引用杜甫《客至》中“______，______”兩句詩來表達自己熱情歡迎的心情。（2）司馬遷在《屈原列傳》中評價《國風(fēng)》與《小雅》后，接著用“______，______”兩句來評價《離騷》。（3）時值中秋，在外工作的小李想起了遠在家中的親人，他想用兩句詩來表達自己的情感，這兩句詩可以是“______，______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～19題。芋螺是目前已知的毒性最強的海螺，①，因此被稱為“雞心螺”。地紋芋螺，外號“殺手芋螺”，它發(fā)起攻擊時釋放的毒液足以殺死一個成年人。芋螺雖有很強的毒性，卻不會主動攻擊人類。通常情況下，芋螺會使用毒針、毒霧、“迷魂劑”等手段來捕捉獵物?？茖W(xué)家們分析芋螺毒液時非常吃驚：②。芋螺屬大約有500多個物種，幾乎每種芋螺都有自己獨特的毒素配方。每種芋螺的毒素也都是由50—200種成分混合成的，這些復(fù)雜的成分對人類來說，簡直就是一個藥物大寶庫。芋螺的毒素中含有一種能夠阻斷神經(jīng)信號通路的成分，這種成分只要合理使用，就能成為止痛劑，③會比嗎啡要好上千倍，而且還不會讓人產(chǎn)生依賴性。郁金香芋螺能釋放出類胰島素成分，在此成分基礎(chǔ)上，科學(xué)家們可能會研制出新的治療人類糖尿病的藥物。此外，還有一些芋螺的毒素可以用來治療癲癇、抑郁癥、阿爾茨海默癥等病癥。18．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）19．簡述材料后面兩段的主要內(nèi)容。要求使用并列關(guān)系的句子，表達準確流暢，不超過25個字。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成20～22題。這間老堂屋鋪地磚的邊角都磨圓了，而且特別容易返潮。天將下雨，磚地上就是潮乎乎的。若遇連陰天，地面簡直像涂了一層油，滑的。我很小就知道“（）”。用不著看柱石，從正堂屋磚地，就知道雨一時半會晴不了。一想到正堂屋，總會想到下雨，有時接連下幾天，真是煩人。雨老不停，我的一個堂姐就會剪一個一手拿著簸箕一手拿著笤帚的紙人貼在墻上，風(fēng)一吹，就搖動起來，叫“掃晴娘”。也真奇怪，掃晴娘掃了一天，第二天多少會放晴。正堂屋對面，是穿堂。祖父過六十歲的頭年，把東邊的房屋改建了一下，穿堂加大了，還蓋了一個“敞廳”。敞廳對面，是花園。花園原來沒有園名，祖父命之曰“民圃”，因為他字銘甫。祖父六十大壽時自撰了一副長聯(lián)，末署“民圃叟六十自壽”。樹外，是一座船亭。這是祖父六十大壽頭年蓋的。船頭向東，兩邊墻上各開了海棠形的窗戶。祖父蓋船亭，是為了“無事此靜坐”，但是他只未坐過幾次，平常不來，經(jīng)常鎖著。隔著正面的玻璃隔扇，可以看到里面鐵梨木琴幾上擺著幾件彝器，幾把檀木椅子，蕭蕭爽爽。20．下列詞句填入括號中最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．撲地?zé)?，雨連天B．咸物返潮天必雨C．礎(chǔ)潤而雨D．云絞云，雨淋淋21．下列句子中的“就”與文中加點的“就”，意義和用法相同的一項是（）（3分）A．從這里走過去，那就是他的學(xué)校。B．只要堅持，就一定能學(xué)好。C．他們一個學(xué)期考兩次，我們一個月就考兩次。D．少點就少點吧，總比沒有好。22．文中畫波浪線處是個長句，請改成三個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）隨著社會的發(fā)展，習(xí)俗也在變化。你家鄉(xiāng)的習(xí)俗有著怎樣的變化？這些變化給了你怎樣的思考？請結(jié)合以上材料與個人的切身感受寫一篇文章。要求：從你家鄉(xiāng)的祭祀、婚嫁、端午、中秋、重陽和年節(jié)習(xí)俗中選擇一種來寫；確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1.A強拉因果關(guān)系，“人類大腦創(chuàng)造力的退化”是“人腦*搭便車'現(xiàn)象”造成的。2.C“所有文字總體特征”錯，根據(jù)《紅樓夢》前80回和后40回各自的文字特征便知。3.C不是藝術(shù)范疇。4.①先總述人工智能(AI)給藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育帶來困境和挑戰(zhàn)；②再具體從藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育三方面闡述其面臨的困境和挑戰(zhàn)。(每點2分，共4分。第①點答到，第②點分三小點――先從藝術(shù)家的藝術(shù)，再從身份，最后從藝術(shù)教育一一這樣來答，也給滿分)評分細則：①先總述(或者：提出中心論點、主張)(1分)Al給藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育帶來困境和挑戰(zhàn)(或者：“AI給藝術(shù)帶來困境和挑戰(zhàn)”)(1分)；如果只寫出“先提出論題”的，本點不給分，如果其后接著說到了“主張”觀點”見解”之類表明是“論點”的，正常給分；②再具體從藝術(shù)家的藝術(shù)、身份和藝術(shù)教育三方面闡述(分析、解說)其面臨的困境和挑戰(zhàn)。(三個方面概括全面得2分，概括不全得1分)注：原則上要按照邏輯順序答題，答題雜亂無章、不分要點的酌情扣分。5.①能識別出人類可能忽略或根本意識不到的模式或聯(lián)系；②給藝術(shù)的定義、功能和社會意義提供了新的思考路徑；③給藝術(shù)和設(shè)計的實驗探索，帶來創(chuàng)新。(每點2分，共6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。但只從典型例子歸納三點，按一點給分)補充答案：第一點若學(xué)生答出“Al會給藝術(shù)帶來更多的可能性”這句話也可給分，這兩句話均表達同一層意思。6.D(A項錯在“看見她腰里裝著三顆手榴彈，我'就放心了”，B“長年被雨水沖洗得光亮又滑潤的山石”是山頂上的石頭，“不好爬”的不是此石頭；C“壯烈犧牲”于文無據(jù)。7.B“責(zé)任是一定要消滅敵人”錯，應(yīng)是吳召兒作為一個向?qū)?，她的?zé)任是保護機關(guān)的同志安全轉(zhuǎn)移，即使有危險也要掩護機關(guān)同志們。8.①向?qū)Ъ词穷I(lǐng)路人，小說是指以吳召兒為代表的村民為機關(guān)的同志安全轉(zhuǎn)移的領(lǐng)路人。②暗指在抗戰(zhàn)中思想先進、英勇抗戰(zhàn)、舍己為人的革命戰(zhàn)士，也暗指擁護、支持抗戰(zhàn)的革命群眾。③傳達出黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大群眾對抗日的擁護與支持。(每點2分，只要答對兩點即給滿分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)補充答案：表層含義：向?qū)侵笌ьI(lǐng)“我們”安全轉(zhuǎn)移的吳召兒或是帶路人；(2分)9.①《向?qū)А罚簠钦賰合仁瞧届o放松，有壓力卻無畏，再是鎮(zhèn)定、自信與蔑視敵人的心理。從“不緊不慢”的說話，可見她心里平靜，從她說的“責(zé)任”和“顧不得怕”，可見其有壓力卻不畏懼；當(dāng)敵人出現(xiàn)后，吳召兒的言行十分鎮(zhèn)定、自信并蔑視敵人。②《荷花淀》：先是失望、悠閑，再是緊張、鎮(zhèn)定。未找見丈夫時的失望，回家途中撈菱角時的悠閑；當(dāng)突遇日本船后，水生嫂等人躲避時緊張卻不慌亂，顯得鎮(zhèn)定。(每點3分，共6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)補充答案：《向?qū)А罚寒?dāng)敵人出現(xiàn)后，吳召兒臨危不懼、勇敢、冷靜《荷花淀》：未見到丈夫時失落、遺憾、擔(dān)憂；撈菱角時從容、放松；躲避時沉著、冷靜(寫到以上心理都可給分)評分建議：1.寫的不是心理的，不得分2.《向?qū)А贰逗苫ǖ怼犯?分：心理概括得當(dāng)一點1分，錯寫不扣分。概況的心理沒有體現(xiàn)張弛有度，兩篇文章各扣1分。3.只概括心理，沒有結(jié)合文本分析，《向?qū)А?、《荷花淀》一篇文章?分。4.只分析，但心理概括不當(dāng)，不給分。5.同一情境下，用多個相近的詞語描寫心理，得1分。例：看到敵人后，吳召兒鎮(zhèn)定、冷靜、臨危不懼(1分)。10.BEF(原句：陛下作色而遣殺，胄爭之不已，至于四五，然后欣然赦之。)(每涂對1處給1分。涂四處及以上不給分)11.D都是被動用法。12.D“是因為這些人的忠誠”以偏概全，還有明君的因素(知遇之恩)。13.(1)我近年來治政的得失，所頒布的政令教化，與往年比怎么樣?(賦分點：比、行、布、何如，各1分，共4分)評分細則：比：譯為“近年來”，“近來”，“近段時間”給1分；行：譯為(動詞)“治政”，“行事”，“治理”，“執(zhí)政”，“施政”給1分；譯為“推行的政策*做事”“所做的事”可以給1分；譯為“行為”不準確，“行為”是名詞，不給分；布：譯為(動詞)“發(fā)布”，“頒布”，“實施”，“實行”，“施行”，“推行”給1分；何如：譯為“怎么樣?”“與......相比怎么樣?”，“比......怎么樣?”“如何?”“與......相比如何?**比......哪個更好?”“與......相比哪個更好?”給1分。(2)那么，我未曾不反復(fù)嘆惜，遺憾太宗沒有慎重思考，卻更明白魏徵的賢能了。(賦分點：未嘗、嗟惜、恨、益，各1分，共4分)評分細則：未嘗：譯為“不曾*未曾”沒有一次”或者把“未嘗不”聯(lián)合起來意譯為“沒有不......的”給1分；譯為“怎能”(反問句)“不是沒有”從來沒有”不給分。嗟惜：譯為“嘆惜”“感(嗟)嘆、惋惜”給1分；譯為“嘆息”婉(字錯)惜”不給分?！昂蕖弊g為“遺憾對......感到遺憾”給1分；譯為“痛恨”“怨恨”“埋怨”不給分?！耙妗保鹤g為：“更加”“越發(fā)”“愈加”給1分；譯為“又”不給分。14.(一)稱頌原因：魏徵善于(敢于)進諫。(1分)(二)疏遠原因：①魏徵把自己進諫的事交給史官寫進了史冊；②太宗驕奢自滿。(2分)評分細則：(一)稱頌原因：魏徵善于(敢于)進諫(勸諫、諍諫)?；颍何赫鞲矣诋?dāng)面指出唐太宗(李世民)的過失(錯誤)/魏征進諫時能旁征博引，用時事來進諫。(1分)能根據(jù)原文概括出體現(xiàn)“善于”敢于”進諫的方法均可，但是必須有能體現(xiàn)“進諫”“諍諫”的關(guān)鍵詞。不得分：魏征能明辨是非/魏征所言有理，頭頭是道，條理分明/魏徵讓唐太宗明白了仁德和道義的重要性(原因：沒有答道關(guān)鍵詞“進諫”)。(二)疏遠原因：①魏徵把自己進諫的事交給史官寫進了史冊；(1分)②太宗驕奢自滿。(1分)不得分：如，魏征將諍諫的事宜推廣到史官/魏征過于直言，到了后面太宗覺得很丟面子。參考譯文：材料一：唐太宗親到兩儀殿，對魏徵說：“我近年來治政的得失與施政的教化，與往年比怎么樣?”魏徵回答說：“如果說所加的聲威，遠方外族的朝貢，與貞觀之初相比，不可同等相論；如果說用仁德和道義來潛移默化，使人心悅誠服，和貞觀之初相比，相差也是很遠?！碧铺谡f：“遠方外族來朝見，應(yīng)是朝廷對他們施加仁德和道義的結(jié)果。仁德和道義不如當(dāng)初，功業(yè)憑什么能擴大呢?”魏徵說：“從前，天下沒有平定，您常把仁德、道義放在心上；現(xiàn)在您認為天下太平無事，所以就漸漸驕奢自滿了。所以功業(yè)雖然隆盛，終究是不如往時?！碧铺谡f：“現(xiàn)在所做的與從前的有什么差異呢?”魏徵說：“貞觀之初，陛下您擔(dān)心沒人進諫，勸導(dǎo)他們讓他們進諫；三年以后，看見人們進諫，十分高興并接受他們的諫言；四年之后，卻不喜歡人們來進諫，雖然勉強接受人們的進諫，可最終露出為難的臉色?！碧铺谡f：“從什么事可以看出這些?”魏徵就指出陳述這些事說：“陛下即位之初，處元律師死罪，孫伏伽進諫說：依法不至于治他死罪，不允許濫用酷刑。'(陛下接受他的進言)，還賜給他蘭陵公主園，準許給他錢百萬。有人說：“孫伏伽的進言一般，可得到的賞賜太豐厚了。'陛下您回答說：我即位以來，還沒有進諫的人，因此就賞賜了他。'徐州司戶參軍柳雄私自加高在隋朝時的官階，有人告發(fā)這事，陛下讓他自首，如果不自首就判為死罪。柳雄于是堅持說官階屬實，竟不肯自首。大理寺審查他官階作假，將要處他死罪，少卿戴胄上奏說：依法只應(yīng)判徒刑。陛下卻說：‘我已經(jīng)給他決斷了案子，應(yīng)當(dāng)給他判死罪。'戴胄說：‘陛下既然不認為是這樣，卻又交給我依法處置，依法他不該處死罪，我不敢濫用酷刑?！菹伦兞四樕⑴扇藲⑺麟胁煌５負?jù)力爭，一直爭了四五次.這樣最后陛下高興地赦兔了他的死罪。從前，陜縣丞皇甫德參上書，忤逆了皇上，陛下認為他誹謗，我上奏說：“當(dāng)年賈誼對著漢文帝上書說：可以為帝王痛哭的事有三項，可以大聲嘆息的事有五項。'自古以來上書的人，大多像賈誼上書所說言辭激切。言辭激切就說像誹謗，希望陛下清楚知道這樣的對錯?！碧铺谡f：“不是您，沒有誰能說出這樣的話來?！毕铝钯p賜皇甫德參帛布二十段。材料二：我看到唐太宗常委屈自己來聽從群臣的意見，而魏鄭公這些人，非常高興能逢到唐太宗這樣做，感激唐太宗的知遇之恩，無論大事小事，沒有不諫諍的，雖是由大臣忠誠所至，也是因為能遇到這樣的明君。那么，我想唐代之所以能出現(xiàn)大平盛世，唐太宗之所以被稱為賢君，而前代君主比不上唐太宗，這根本原因都出在這里。能知道這些情形，是因為有魏徵這樣的諫書。等看到魏徵因為把諫諍的事交史官褚遂良記在史冊，結(jié)果唐太宗對這事非常憤怒，從此減輕了對魏徵的恩寵禮遇，喪失了始終如一的群臣道義，那么，我未曾不反復(fù)嘆惜、遺憾太宗沒有慎重思考，卻更明白魏徵的賢能了。15.C“極力稱頌”不準確，是對其質(zhì)疑。16.①人的個體生命是短暫的。②不要夸大人的作用(面對自然，人顯得渺小)。③人應(yīng)順應(yīng)(不能違逆)自然，與自然融為一體(人是自然一部分)。(每點2分，共6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)第16題補充答案：①宇宙萬物都有自己的規(guī)律(萬物的興盛和衰敗，都有其自然規(guī)律)(2分)②坦然面對人生的盛衰榮辱。(1分)評分建議：1.寫太陽是東升西落的，不得分2.答成作者情感的，不得分3.答用典等修辭手法的，不得分17.(1)花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(2)若《離騷》者，可謂兼之矣(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分)(3)示例：但愿人長久，千里共嬋娟(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分)評分細則：17(1)“蓬”字易寫錯17(2)容易漏掉“若”字，“矣”字易寫錯，《離騷》需有書名號，不寫符號或?qū)懗梢柖疾唤o分。17(3)此題“時值中秋”是一個狀語，是情感的觸發(fā)點，重點在后面“想起了遠在家鄉(xiāng)的親人”。中秋常賞月寄相思，故綜合考慮為：含“月”(含別稱)這個意象的思鄉(xiāng)或思親的詩句。(兩個條件要同時滿足：要有月，要表達思鄉(xiāng)或思親)示例：①但愿人長久，千里共嬋娟。②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。③露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。④海上生明月，天涯共此時⑤此時相望不相聞，愿逐月華流照君。⑥春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還⑦今夜月明人盡望，不知秋思落誰家18.①長得像雞心/外形像雞心②它的毒素極其復(fù)雜③這種止痛劑的止痛效果(每寫出一處給2分。意思答對即可。字數(shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)評分細則：第①題基本能填對。關(guān)鍵詞為“像雞心”。第②題，得分關(guān)鍵詞在“毒素”和“復(fù)雜”。如主語寫成“它的毒液”扣1分，“復(fù)雜”寫成了“豐富”“繁多”扣一分，寫成“各不相同”不得分。第③題，得分關(guān)鍵詞在“止痛效果”，如寫“效果*使用效果”功效*作用”等扣1分；沒有主語扣1分。19.示例：①芋螺既是用毒高手，也是治病良醫(yī)。②芋螺的毒素既復(fù)雜，又有益于人類。(并列關(guān)系3分，內(nèi)容各1分，共5分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分)【評分細則】①并列關(guān)系3分：這個部分主要的問題在于“并列”關(guān)系的詞語使用不當(dāng)，失分較為嚴重。要有明顯表示并列的詞語，比如：并且，和，同時，也，又，還，要么......要么..較多學(xué)生用表遞進的詞語，如“不但......而且......”“不僅......也......”答表示遞進的詞語一律不給分!②內(nèi)容2分：第二段的核心詞是“毒素”，寫到相近意思即可得1分；第三段的核心意思是“有益”，寫到相近意思即可得1分。(如有其他答案，只要符合要求，都可給分)示例(5分)芋螺毒液有復(fù)雜的毒素成分，并有人類治病的優(yōu)良功效。示例(2分)科學(xué)家通過分析芋螺，獲取其毒素中復(fù)雜成分來調(diào)配藥物。20.C礎(chǔ)，墊在房屋柱下的石頭。根據(jù)語境“用不著看柱石，從正堂屋磚地，就知道..”C項最恰當(dāng)。21.A副詞，表示加強肯定。(B副詞，表示某種條件下自然怎么樣。C副詞，表示對比起來，數(shù)目大，次數(shù)多。D副詞，放在兩個相同成份之間，表容忍)22.示例1：我的一個堂姐就會剪一個紙人貼在墻上這紙人一手拿著簸箕，一手拿著笤帚，示例2：我的一個堂姐就會剪一個紙人，把它貼在墻上，這紙人一手拿著簸箕一手拿著笤帚，示例3：我的一個堂姐就會剪一個紙人，這紙人一手拿著簸箕一手拿著笤帚，被貼在墻上，(一句1分，共3分)評分建議：若改成了4個短句，則不給分。23.作文(60分)【解析】本題目改編于必修(上)“家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查”“參與家鄉(xiāng)文化建設(shè)”的內(nèi)容，測試意圖在于考查考生個人的生活體悟，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，以“習(xí)俗變化”為話題進行思考。試題分析：1.家鄉(xiāng)習(xí)俗。要求考生熟悉“家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，“從你家鄉(xiāng)的祭祀、婚嫁、端午、中秋、重陽和年節(jié)習(xí)俗中選擇一種來寫”，要求能舉出家鄉(xiāng)具體的習(xí)俗，如祭祀習(xí)俗中的清明(踏青)掃墓重陽習(xí)俗中的登高、年節(jié)中的守歲，等等。如借《邊城》端午節(jié)抓鴨子習(xí)俗、《百合花》中秋送干菜餅及跳唱“月亮堂堂”習(xí)俗，視為沒扣住“家鄉(xiāng)”一詞。2.具體變化。與昔日相比，你家鄉(xiāng)的祭祀、婚嫁、端午、中秋、重陽和年節(jié)中的某種習(xí)俗有了怎樣的變化?這些變化具體體現(xiàn)在哪些方面?3.獨特思考。①繼承與創(chuàng)新性。②適應(yīng)時代變化的特點。③人們認識的變化。④人們思想觀念的變化。⑤合符社會主義核心價值觀。⑥生活態(tài)度的變化。⑦該不該有這樣變化?為什么會出現(xiàn)這樣的變化?這些變化還關(guān)涉到其他什么?等等。示例1：習(xí)俗：祭祀(以清明祭掃為例)變化：①以前，禁火冷食三日甚至更多天，只重視家族祭掃，放鞭炮，男丁到墓前鏟草添土，設(shè)置供品，燃香奠酒，燒送紙錢，等等。②現(xiàn)在，廢除冷食，不放鞭炮，不燒紙錢燃香燭，提倡鮮花祭掃，重視祭掃英烈，還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)祭奠，等等。思考：禁火冷食對人們身體不利；崇敬