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文檔簡介
大學生環(huán)保社會實踐的報告
大學時期是真正熟悉自我的時期。大學生所處的年齡階段和所具備的文化水準,讓我們學會注意對自己進展體察和分析,把自我分化為主體的我和客體的我,以及抱負的我和現(xiàn)實的我。于是我在2023年暑假做了關(guān)于大學生環(huán)保意識的社會實踐,就環(huán)保中抱負與現(xiàn)實的差距,調(diào)查結(jié)果做出屬于自己的分析。我的調(diào)查結(jié)果是這樣的:有81。2%的同學認為環(huán)保是每一個人的責任。這局部同學較清晰地了解到環(huán)保的迫切性,并情愿通過自己的努力是四周的環(huán)境變得更好;歸根結(jié)底,環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境,滿意進展的需要。但人有少局部的同學將環(huán)??醋鍪钦碍h(huán)保部門的事。誠然,政府及環(huán)保部門起著引導的作用,可是環(huán)境的愛護卻是一件繁瑣而細碎的事情,需要全部人共同努力。盼望通過本次調(diào)查,同學們能夠?qū)h(huán)保做為力所能及,并為之不斷努力的事情。
通過這次調(diào)查,我們有這樣一個結(jié)論:在愛護環(huán)境方面,對環(huán)境學問的宣傳教育,已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性,但對于詳細的環(huán)境的愛護,我們做得還不夠。在宣傳方面,應(yīng)當在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程,讓更多的同學了解環(huán)境學問;在愛護環(huán)境的詳細方面,要讓更多的同學參加到愛護環(huán)境的一些活動中來,在活動中學習,讓愛護環(huán)境的.意識扎根于腦,讓同學們真正做到環(huán)保。這樣才能轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀,改善生活環(huán)境,滿意自身進展的需要,滿意后代人進展的需要。
請關(guān)注環(huán)境,關(guān)注綠色!作為新時代的大學生,環(huán)保意識更是應(yīng)當自我提高。提倡愛護環(huán)境,從我做起。
篇二:大學生環(huán)保意識調(diào)查實踐報告
一、調(diào)查目的
了解當代大學生環(huán)保意識,探究大學生目前對環(huán)境污染危害及成因的認
識,調(diào)查大學生對踐行環(huán)保的看法,提高環(huán)境愛護在大學生中的重視度,推行一些環(huán)保的生活方式。
二、調(diào)查方法
對北京交通大學局部學生進展紙質(zhì)版問卷調(diào)查
通過網(wǎng)絡(luò)渠道對各地大學生進展網(wǎng)絡(luò)版問卷調(diào)查
三、調(diào)查時間和地點
2022年5月北京交通大學及人人網(wǎng)
四、調(diào)查人員
北京交通大學土木建筑學院環(huán)境1101全體
五、調(diào)查背景
與全部的工業(yè)化國家一樣,我國的環(huán)境污染問題是與工業(yè)化相伴而生的。五十年月前,我國的工業(yè)化剛剛起步,工業(yè)根底薄弱.環(huán)境污染問題尚不突出,但生態(tài)惡化問題經(jīng)受數(shù)千年的累積,已經(jīng)積重難返。五十年月后,隨著工業(yè)化的大規(guī)模綻開,重工業(yè)的迅猛進展,環(huán)境污染問題初見端倪。但這時候污染范圍仍局限于城市地區(qū),污染的危害程度也較為有限。到了八十年月,隨著改革開放和經(jīng)濟的高速進展,我國的環(huán)境污染漸呈加劇之勢,特殊是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的異軍突起,使環(huán)境污染向農(nóng)村急劇擴散,同時,生態(tài)破壞的范圍也在擴大。時至如今,環(huán)境問題與人口問題一樣,成為我國經(jīng)濟和社會進展的兩大難題。
從全國總的狀況來看,我國環(huán)境污染仍在加劇,生態(tài)惡化積重難返,環(huán)境形勢不容樂觀。我國城市空氣質(zhì)量仍處在較重的污染水平,北方城市重于南方城市;我國七大水系、湖泊、水庫、局部地區(qū)地下水受到不同程度的污染;近年來,塑料包裝物用量快速增加,“白色污染”問題突出。作為當代大學生,要擔負起愛護環(huán)境的責任,加強環(huán)保意識。因此,我們班的同學設(shè)計了一個與環(huán)保相關(guān)的調(diào)查問卷,以調(diào)查當代大學生對于環(huán)保學問的把握狀況,對增加大學生的環(huán)保意識提出相關(guān)建議與意見。
六、調(diào)查根本資料
紙質(zhì)版分發(fā)200份,回收169份
電子版分發(fā)40份
七、調(diào)查內(nèi)容分析
(一)單題分析
該題面對全部人群,從結(jié)果可以看出僅四分之一的人知道環(huán)境愛護日這個關(guān)注環(huán)保的日期——6月5日為世界環(huán)保日
該題面對全部的在校學生,大于60%的學生認為安全,說明目前校園飲用水存在隱患,比方飲水器問題、水質(zhì)狀況等需要引起關(guān)注。
該題面對交大學生,芳華園和明湖邊上有學校的水循環(huán)利用圖,一半以上的交大學生知道芳華園和明湖的中水利用,一方面說明學生關(guān)注學校的澆灌水、湖水的水質(zhì)狀況,另一方面說明學生關(guān)注污水利用的環(huán)保問題。
該題面對全部人群,是針對群眾是否可以承受來源于污水處理后的飲用水的調(diào)查,低于30%的人可以承受,說明存在一局部對污水處理效果的疑心心理,認為處理后的水仍存在有別于一般飲用水的問題,所以反映出環(huán)??茖W學問仍需推廣,讓群眾對水質(zhì)安全有肯定的判別力。
該題面對在校學生,重在調(diào)查學生對于目前所處學校的周邊環(huán)境污染狀況,比方交通、工業(yè)、污水、廢棄物等造成的污染,超過90%的學生認為學校應(yīng)當改善環(huán)境,充分說明學校污染問題嚴峻。
該題重在調(diào)查污染的影響狀況,結(jié)果為大氣污染水污染固體廢棄物污染,說明近年來霧霾、沙塵暴、白色污染、飲用水安全等污染問題引起了群眾的關(guān)注。
該題調(diào)查對于分類處理廢棄物的熟悉,一半的人選擇“視狀況而定”,沒有人選擇“從不”,說明大家對分類處理廢棄物都有肯定熟悉,但是缺乏行動力,說明以后的環(huán)保宣傳要重在鼓舞環(huán)保行動。
該題針對學生對于四周破壞環(huán)境行為的態(tài)度,低于10%的人選擇勸阻別人撿起丟棄的垃圾,說明“不順手丟棄垃圾”沒有深入人心,在社會上沒有形成“污染可恥”的環(huán)保氣氛,需要進一步加大環(huán)保的宣傳力度或是提倡制定小區(qū)、道路和學校污染處理法規(guī)。
該題調(diào)查塑料袋的使用狀況,只有15%的人選擇丟棄,大局部人會選擇再次利用,說明群眾白色污染和能源危機的狀況都有熟悉,狀況樂觀。
該題仍是調(diào)查塑料制品類購物袋的利用狀況,30%的人購置購物袋,其他人會選擇自備,說明公眾將環(huán)保、能源和經(jīng)濟問題聯(lián)系了起來,環(huán)保態(tài)度較為鮮亮。
篇三:關(guān)于環(huán)保的大學生社會實踐報告
為響應(yīng)浙江省五水共治號召,浙江工商大學統(tǒng)計與數(shù)學學院溯源追夢暑期社會實踐分隊開展了接力杭金衢保衛(wèi)錢塘江的系列暑期社會實踐,杭州金華衢州三地接力,見證三地共同為五水共治與環(huán)境愛護做出的努力。今日,隊員們來到了其次站金華婺城區(qū)乾西鄉(xiāng),與鄉(xiāng)政府合作,在長湖邊開展問卷調(diào)查與環(huán)保宣傳。
金華長湖曾經(jīng)是緊鄰金華市區(qū)的一個漂亮湖水,但近年來的經(jīng)濟快速進展,也帶來了長湖水質(zhì)的不斷惡化。6月25日,溯源追夢小分隊來到了長湖邊,與金華婺城區(qū)乾西鄉(xiāng)鄉(xiāng)政府合作,開展長湖水環(huán)境調(diào)查與環(huán)保宣傳。隊員們首先來到了鄉(xiāng)政府,了解了關(guān)于長湖治理的根本狀況,隨后,我們來到了長湖治理的施工現(xiàn)場,跟隨工程經(jīng)理,了解了長湖治理的詳細措施和進度。
最終,隊員們在長湖沿岸開展問卷調(diào)查和環(huán)保宣傳。隊員們向當?shù)鼐用穹职l(fā)關(guān)于長湖治理的問卷,對居
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