第一單元數(shù)一數(shù)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元數(shù)一數(shù)單元內(nèi)容:數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，找一找身邊的數(shù)字，培養(yǎng)兒童對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.單元目標(biāo):1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù).2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí).單元重難點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù).2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.3、從具體的實(shí)體數(shù)數(shù)到具有一定抽象性質(zhì)的點(diǎn)子數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換.單元課時(shí)安排:1課時(shí)總第1課時(shí)課題:數(shù)一數(shù)年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:教材第2-3頁(yè)，數(shù)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法.2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想，滲透應(yīng)用意識(shí).過程與方法老師通過正確指導(dǎo)、少講多練、個(gè)別輔導(dǎo)等教學(xué)手段啟發(fā)式地進(jìn)行教學(xué).學(xué)生采用自主式與研究式方式學(xué)習(xí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立積極的學(xué)習(xí)、生活心態(tài).教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)

初步接觸1~10各數(shù)，認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)得方法.難點(diǎn)讓學(xué)生初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想.教學(xué)準(zhǔn)備:小棒教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小朋友們，在我們的這一節(jié)數(shù)學(xué)課里，由智慧仙子帶你們到王國(guó)里的兒童樂園玩一玩，好嗎？二、整體觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察課本情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兒童樂園里有些什么？分別在哪里嗎？”（讓學(xué)生自由地發(fā)表意見.）三、部分觀察，從表層到細(xì)微

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小圖1、2、3.剛才小朋友們說(shuō)得非常好.不過，你們知道嗎？你們說(shuō)得這些物體的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)量來(lái)表示！那么可以用數(shù)量幾來(lái)表示呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù).引導(dǎo)學(xué)生觀察（1）小圖1:請(qǐng)大家看到課本左下角的第一幅小圖，畫的是什么？有幾個(gè)？（一個(gè)滑梯）請(qǐng)你在大圖中找到它，并指給老師看一看.對(duì)，在數(shù)學(xué)里，我們說(shuō)一個(gè)滑梯的數(shù)量是1，可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示它.（2）小圖2、3:操作與步驟（1）相同.

2、小組合作學(xué)習(xí)小圖4、5、6.讓小組內(nèi)每人互相說(shuō)一說(shuō)每幅圖畫的是什么？各有幾個(gè)？并用圓片分別擺出它們的數(shù)量.再回到大圖中找到這些物體并數(shù)一數(shù).3、小組合作學(xué)習(xí)小圖7、8、9、10.（1）觀察小圖7、8:讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)分別從圖中找出相應(yīng)的物體，并小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)，然后教師請(qǐng)一個(gè)代表匯報(bào)觀察結(jié)果.（2）觀察小圖9、10:讓學(xué)生從圖中找出9個(gè)氣球并畫出相應(yīng)圓點(diǎn)的個(gè)數(shù).然后讓學(xué)生根據(jù)10個(gè)圓點(diǎn)找出圖中的10個(gè)小朋友，并說(shuō)一說(shuō)他們分別在做什么?

4、讓學(xué)生小組內(nèi)根據(jù)情境圖（或小圖）完整地說(shuō)一說(shuō)數(shù)量1—10物體，然后讓一兩個(gè)代表說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得又快又完整

5、剛才同學(xué)們通過自己的努力，找到了藏在圖中的數(shù)量1—10.那么圖中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用這些數(shù)量來(lái)表示呢？四、鞏固深化聯(lián)系實(shí)際:讓學(xué)生觀察自己的身體和教室里的物體，并說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)量.總結(jié)評(píng)價(jià):這節(jié)課你學(xué)到了什么？（我們是通過看一看、數(shù)一數(shù)來(lái)知道物體的數(shù)量的.）六、板書設(shè)計(jì)12345678910七、作業(yè)八、教后反思第二單元比一比單元內(nèi)容:長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的比較，以及用這些方法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.單元目標(biāo):1、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)字2、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重的含義，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力單元重難點(diǎn):1、讓學(xué)生獲得高矮、長(zhǎng)短、大小、輕重比較活動(dòng)的體驗(yàn)2、讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與推理能力單元課時(shí):2課時(shí)總第2課時(shí)課題:比一比年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:教科書第4-5頁(yè)，比一比高矮、長(zhǎng)短教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、經(jīng)歷對(duì)場(chǎng)景觀察的過程，體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮是生活中的數(shù)學(xué).2、聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮含義，了解長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果.初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法.過程與方法通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在教學(xué)以已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，初步了解感知“比較”的含義.在自主探究新知活動(dòng)中，老師應(yīng)注重聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，激發(fā)學(xué)生的探求新知的欲望.最后通過課堂練習(xí)，既鞏固了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生使用數(shù)學(xué)的能力和多項(xiàng)數(shù)學(xué)技能.情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生幫助殘疾人的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果.難點(diǎn)建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的方法.教具準(zhǔn)備:鉛筆、粉筆、木條教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果.（說(shuō)明:高和矮是比較的結(jié)果，長(zhǎng)和短也是比較的結(jié)果.）今天老師要帶小朋友到小強(qiáng)家的院子里參觀，我們一起來(lái)找一找、比一比物體的長(zhǎng)短和高矮，好嗎？揭題.二、聯(lián)系生活比一比1．通過觀察、比較，初步感知長(zhǎng)短、高矮.（1）指導(dǎo)學(xué)生按一定順序從左往右或從上往下觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)院子里有些什么東西.（2）指導(dǎo)學(xué)生用畫○和畫√的方法自己比較兩棵樹、兩條繩子的長(zhǎng)短，比較小剛和小強(qiáng)的高矮.（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備.（4）交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較方法，通過學(xué)生間匯報(bào)交流，體會(huì)比較方法，感受長(zhǎng)短、高矮都是比較結(jié)果.2、通過找找、比比，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比長(zhǎng)短、高矮方法.3、組織討論，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果的認(rèn)識(shí).（組織學(xué)生討論:這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短？）三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)1、想想做做”第1題.讀題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用今天學(xué)到的比較方法提出正確意見.2．想想做做”第2題.第一幅圖:（1）“男同學(xué)和女同學(xué)好像一樣高？”你同意嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較.（3）適時(shí)進(jìn)行關(guān)心和幫助殘疾人的思想教育.第二幅圖:提問:為什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義.）3．想想做做”第3題.讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)自己的想法.進(jìn)一步體會(huì)比較的方法和策略.四、課堂小結(jié)，課外延伸（1）提問:今天學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，結(jié)果怎樣？（學(xué)生自由交流）（2）找?guī)讉€(gè)同學(xué)，從高到矮排排隊(duì).五、板書設(shè)計(jì)粘貼圖畫六、作業(yè)七、教后反思總第3課時(shí)課題:比一比年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第6-7頁(yè)，比一比大小、輕重教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、通過觀察和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體的大小、輕重，初步建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較的方法.2、培養(yǎng)初步的觀察、推理和判斷能力，培養(yǎng)自主探索、合作交流的能力.過程與方法為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中輕松，愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)大小、輕重的比較.教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)知道大小、輕重是相對(duì)的，是比較的結(jié)果.難點(diǎn)建立比較的意識(shí)，學(xué)會(huì)比較大小、輕重的方法.教具準(zhǔn)備:乒乓球、藍(lán)球、蘋果、梨子的圖片等教學(xué)過程:一、故事引入，激發(fā)興趣有一位美麗可愛的小姑娘，非常好客.有一天，她家來(lái)了一些客人，怎么招待呢？這個(gè)小姑娘非常著急，大家能幫她想想辦法嗎？（學(xué)生討論、發(fā)言）二、嘗試比較，主動(dòng)探索小姑娘采用大家的好辦法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙著呢!1．看一看.提問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察場(chǎng)景圖，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你看到了什么.看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，看得多，說(shuō)得好.2．比一比.提問:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，，那么我們能不能把看到的比一比？（學(xué)生討論，在小組內(nèi)自由發(fā)言；教師巡視引導(dǎo)，學(xué)生比較、交流.此處回顧長(zhǎng)短、高矮的比較，為大小、輕重的比較作鋪墊.）提問:老師也從圖中找出兩種物體進(jìn)行比較，你能幫它比一比大小嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較出大小的.教師也找出了一些物體，請(qǐng)學(xué)生也幫老師比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重.再請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生上來(lái)親自操作，兩手掂一掂比較輕重.小結(jié):用掂一掂的辦法可比較出物體的輕重.3、同學(xué)們自己找出可比較大小、輕重的物體進(jìn)行比較，然后小組內(nèi)交流，指名匯報(bào).4、小結(jié):用掂一掂或借助支架等工具可比較出物體輕重.三、活動(dòng)深化，拓展應(yīng)用1、比較蔬菜的輕重.(課后習(xí)題4)借助支架等工具可比較出物體的輕重.注意:三根黃蘿卜和一根紅蘿卜一樣重的比較應(yīng)引起注意.2、談話:狐貍想考一考小雞和小花貓.狐貍說(shuō):“我這兒有一個(gè)氣球和一個(gè)小皮球，小花貓重，應(yīng)拿重的，小雞輕，應(yīng)拿輕的，同學(xué)們，你們說(shuō)它們應(yīng)該怎樣拿呢？”學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)果:大的不一定重，小的不一定輕.四、課堂小結(jié):今天你有什么收獲？有沒有不懂的地方？五、板書設(shè)計(jì)粘貼圖畫六、作業(yè)七、教后反思第三單元分一分單元內(nèi)容:分類單元目標(biāo):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用.2、初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣.單元重難點(diǎn):1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類.2、使學(xué)生能選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類.單元課時(shí)安排:1課時(shí)總第4課時(shí)課題:分一分年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第8-9頁(yè)，學(xué)習(xí)分類教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、通過動(dòng)手操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并與同學(xué)交流分類的方法.2、通過觀察、操作，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果.過程與方法1、通過整理文具和學(xué)具，讓學(xué)生感到實(shí)際生活中往往要把一些物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類，并初步學(xué)習(xí)整理物品的方法.2、在“想想做做”練習(xí)中，讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、通過學(xué)生的操作活動(dòng)、口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想、先想后說(shuō)的習(xí)慣2、感受分類的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生分類的意識(shí)3、滲透:《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第八條、第九條教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)通過一系列的整理活動(dòng)，使學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類，并知道不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類結(jié)果.難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、粉筆、直尺、圖片等教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入:小朋友喜歡跟爸爸媽媽到商場(chǎng)的超市去買東西嗎？你能說(shuō)說(shuō)商店的物品是怎樣擺放的嗎？（觀察書上的圖，說(shuō)說(shuō)它們是按照什么規(guī)律擺放的嗎？）二、自主探究1、看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)（1）、學(xué)生思考，小組討論.（2）、集體反饋，指名回答.（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析分類的標(biāo)準(zhǔn)，討論如何分類.商場(chǎng)售貨架上的物品是按照:玩具、書本、食物進(jìn)行分類的.2、做一做（1）、學(xué)生查自己的文具盒、學(xué)具盒里的文具和學(xué)具有沒有放錯(cuò)，同桌學(xué)生互相檢查、匯報(bào).（2）、四人一小組把桌上混合在一起的文具和學(xué)具分別裝在文具盒和學(xué)具盒里.做完后各組匯報(bào)操作的情況.（有邊裝邊分，有分了再裝）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣分類的好處.（3）、小結(jié):按同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果相同.三、鞏固深化、提高能力:“想想、做做”第1題

讓學(xué)生說(shuō)出所有動(dòng)物的名稱，說(shuō)說(shuō)在水里生活的動(dòng)物的名稱，最后再按書上要求獨(dú)立完成.在這題適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生了解《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》第八條國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞.第九條國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危的野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù).國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物分為一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物和二級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物；國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定，報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)公布.地方重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，是指國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物.地方重點(diǎn)保護(hù)的野生動(dòng)物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報(bào)國(guó)務(wù)院備案.國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄及其調(diào)整，由國(guó)務(wù)院野生動(dòng)物行政主管部門制定并公布.第2題

以小結(jié)為單位，讓學(xué)生把自己帶來(lái)的“交通工具”玩具拿出來(lái)，大家議論“那些是天上飛的？那些是地上行駛的，那些是水上行駛的？然后完成第3題，再指名說(shuō)說(shuō).第3題

出示茄子先生的問題:把這些樹葉放在三個(gè)盤子里，怎樣放合適？各小組說(shuō)說(shuō)盤子里，怎樣放合適？各小組說(shuō)說(shuō)，然后匯報(bào).老師小結(jié)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣.四、游戲:“大家一起來(lái)分一分”找8位同學(xué)上臺(tái)，讓大家來(lái)給他們分分組，并說(shuō)說(shuō)是按什么分的.(小結(jié):按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果不一樣.)五、課堂小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類的方法很多，在分類的時(shí)候要按分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行.

六、板書設(shè)計(jì)粘貼圖片作業(yè)八、教后反思第四單元認(rèn)位置單元內(nèi)容:上下、前后、左右的位置關(guān)系單元目標(biāo):1、通過情景操作，在具體的活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念并能用自己的語(yǔ)言表達(dá).2、使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問題，能比較正確地用上下、前后、左右等詞描述物體所以的位置.單元重難點(diǎn):1、理解和掌握上下、前后、左右的基本含義.2、用上下、前后、左右來(lái)描述物體的相對(duì)位置.3、用自己的語(yǔ)言描述物體在行列的相對(duì)位置單元課時(shí)安排:2課時(shí)總第5課時(shí)課題:認(rèn)識(shí)上下、前后年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第10-11頁(yè)，認(rèn)識(shí)上下、前后.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物體間上下、前后的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)分辨物體的上下、前后的位置.2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，初步的空間觀念.過程與方法1、利用學(xué)生在生活中已經(jīng)初步領(lǐng)會(huì)了上下、前后的含義這一資源，組織學(xué)生仔細(xì)觀察教材中的主題圖回答圖右邊的一些問題.2、通過學(xué)生的觀察和交流，使他們意識(shí)到物體在空間的位置是相對(duì)的，在說(shuō)方位時(shí)應(yīng)該確定參照物，明確以什么為標(biāo)準(zhǔn).情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神和與人合作的意識(shí).3、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第一條、第二條、第三條教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能確定物體上、下、前、后的位置與順序，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置.難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣.教具準(zhǔn)備:課本、文具盒、直尺、圖片等.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣同學(xué)們，我們現(xiàn)在在哪里呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？哪是前？哪是后？（先指名學(xué)生站在自己的位置上指，再指出學(xué)生在講臺(tái)上指，再指名學(xué)生任意站一個(gè)地方指）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的上面、下面、前面、后面分別有什么東西？（可改變地點(diǎn)、方向說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己前面、后面的同學(xué)是誰(shuí)？再轉(zhuǎn)過方向說(shuō)說(shuō)自己前面、后面的同學(xué)是誰(shuí)？二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟1、出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體位置.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:粉筆和課書，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō).再鼓勵(lì)學(xué)生觀察，還有什么在什么的左邊，什么在什么的右邊，老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生.并且讓學(xué)生了解一下《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第一條為了維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，增強(qiáng)公民的國(guó)家觀念，發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，根據(jù)憲法，制定本法.第二條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗.中華人民共和國(guó)國(guó)旗按照中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議主席團(tuán)公布的國(guó)旗制法說(shuō)明制作.第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志.每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛護(hù)國(guó)旗.①

學(xué)生動(dòng)手按老師提出的上下位置擺課本、練習(xí)本、筆盒、學(xué)具等物體.②

同座一人說(shuō)，一人擺學(xué)具，或一人擺，另一個(gè)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面或

下面等.③

老師出示三件物品按上、中、下擺放著，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面.2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，掌握認(rèn)識(shí)物體間的前、后位置.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō).你還能看圖再說(shuō)一說(shuō)嗎？老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生.請(qǐng)三位小朋友到講臺(tái)排好隊(duì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，又在誰(shuí)的后面，再交換位置和方向，再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō).學(xué)生動(dòng)手按老師的要求擺放物體.小結(jié):物體間的上下、前后、左右的位置是相對(duì)的，我們要細(xì)心辨別.三、習(xí)題鞏固（想想做做）四、課堂小結(jié):

今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？再指一指自己的上下、前后是什么？五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)上下、前后粘貼圖片六、作業(yè)七、教后反思總第6課時(shí)課題:認(rèn)識(shí)左右年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第10頁(yè)，認(rèn)識(shí)左右.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)物體間上下、前后的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)分辨物體的左右的位置.2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和學(xué)生良好的行為習(xí)慣.過程與方法1、學(xué)生在分辨左右時(shí)會(huì)有困難，可以通過教材中的“要發(fā)言的請(qǐng)舉右手”，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)左、右的含義，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用左右描述物體之間的位置關(guān)系.2、部分學(xué)生經(jīng)常把右說(shuō)成左，把左說(shuō)成右，老師要引導(dǎo)他們想一想自己的右手和左手糾正錯(cuò)誤.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣.2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置.難點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生左右的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備:文具盒、學(xué)具盒、圖片.教學(xué)過程:一、以舊引新，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下、前后的位置關(guān)系，今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)物體的左右位置關(guān)系，看看誰(shuí)學(xué)認(rèn)真，誰(shuí)學(xué)得好，老師就把智慧星送給他，好嗎？二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟1、想一想⑴同學(xué)們，下面老師要提問題了，你們誰(shuí)想上來(lái)發(fā)言啊？請(qǐng)舉起你的右手.⑵同桌的同學(xué)互相指出自己的左手和右手.（進(jìn)一步讓同學(xué)們分清楚哪只手是右手哪只手是左手.）2、看一看⑴出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，筆記本在數(shù)學(xué)書的什么地方？（左面或左邊）數(shù)學(xué)書又是在筆記本的什么地方？（右面或右邊）⑵同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，老師鼓勵(lì)觀察仔細(xì)的學(xué)生并給予表?yè)P(yáng).3、議一議⑴觀察主題圖，分組討論，再指名說(shuō)一說(shuō).例:男同學(xué)坐在女同學(xué)左面，女同學(xué)坐在男同學(xué)的右邊（這是從教室后面觀察的.如果從教室的前面看又是怎樣？）⑵利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)舉例說(shuō)一說(shuō).加深體會(huì)左右位置關(guān)系.⑶小結(jié):物體間的左右位置是比較難分辨.同學(xué)們要認(rèn)真分清楚.三、鞏固深化，提高能力“想想做做”第4題擺時(shí)應(yīng)先確定課桌的中間，再聯(lián)系自己的左右手確定教科書左右的位置.第5題

把簡(jiǎn)單的數(shù)字和方位結(jié)合在一起，通過范句引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō).此題的內(nèi)容比較開放，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，然后在班級(jí)里討論.第6題

給學(xué)生讀題，讓學(xué)生獨(dú)立思考再回答問題.四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？你能說(shuō)說(shuō)今天學(xué)會(huì)了什么？先跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)再跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō).板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)左右粘貼圖畫作業(yè)七、教后反思第五單元認(rèn)數(shù)（一）單元內(nèi)容:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生建立起10以內(nèi)數(shù)的概念.單元目標(biāo):1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)具體含義，會(huì)讀、寫0-10各數(shù).2、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序.3、初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含義.認(rèn)識(shí)“=、〈、〉”的含義，會(huì)用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述10以內(nèi)數(shù)的大小.4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流，體會(huì)數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念觀察生活中事物的習(xí)慣.單元重難點(diǎn):1、正確讀寫10以內(nèi)的數(shù)2、體會(huì)“=、〈、〉”的意義和如何比較事物的體驗(yàn).3、理解“幾”和“第幾”的含義.4、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物個(gè)數(shù)或表示事物順序的能力.單元課時(shí)安排:9課時(shí)總第7課時(shí)課題:認(rèn)識(shí)1—5年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第11-13頁(yè)，認(rèn)識(shí)1-5.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、學(xué)生熟練數(shù)出1-5各數(shù)，理解每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀寫1-5.2、看具體圖時(shí)，能用1、2、3、4、5表示人或物.3、通過比比評(píng)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.過程與方法1、教學(xué)時(shí)要從情境入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中數(shù)一數(shù)數(shù)量分別是1-5的人或物，用自己的話說(shuō)一說(shuō)日常生活里的數(shù).2、教學(xué)中要讓學(xué)生多看、多說(shuō)、多讀、多畫、多想，在這些活動(dòng)中體會(huì)和認(rèn)識(shí)數(shù).3、教學(xué)數(shù)1-5的認(rèn)識(shí)和讀寫時(shí)，每個(gè)數(shù)可以先用算珠表示，再讓學(xué)生認(rèn)數(shù)和寫數(shù).重點(diǎn)讓學(xué)生掌握這些數(shù)字的書寫方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、再次讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，視頻培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣.2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫.難點(diǎn):從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)換.教具準(zhǔn)備:各種動(dòng)物、植物圖片、小棒教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入新課以教師節(jié)為話題展開，引出主題圖.二、教學(xué)新課.（一）認(rèn)識(shí)數(shù)字11、圖上有誰(shuí)在干什么？有幾個(gè)男同學(xué)？一個(gè)男同學(xué)可以用幾個(gè)珠子表示？（根據(jù)學(xué)生的回答撥珠、板書:●

）

2、再找一找.圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)也是一個(gè)，可以用1個(gè)●表示？3、教師小結(jié)明確:一架手風(fēng)琴、一個(gè)男同學(xué)、一塊黑板的個(gè)數(shù)都是一，可以用1顆●表示，還可以用數(shù)字“1”來(lái)表示，出示數(shù)字1，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它象什么？4、看一看，你的桌面上有些物品的個(gè)數(shù)也可以用1來(lái)表示？（找學(xué)生匯報(bào)）（二）認(rèn)識(shí)2、3、4、5

1、再次引導(dǎo)學(xué)生回到主題圖進(jìn)行觀察，看圖上還有哪些物品？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？再用珠子（圓片）擺出來(lái).2、反饋展示:讓學(xué)生把自己觀察到的說(shuō)出來(lái)，擺出來(lái).3、逐一用數(shù)字表數(shù)出個(gè)數(shù)，并依次出示2、3、4、5，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)字象什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察珠子圖，說(shuō)說(shuō)1添幾變成2？2添幾就是3？……你發(fā)現(xiàn)了什么？5、用上數(shù)字，向同學(xué)介紹你心愛的物品？

6、用你喜歡的學(xué)具卡片擺數(shù).（老師念，你們擺，同桌互相看一看，擺得對(duì)不對(duì)）（三）書寫數(shù)字.1、逐一示范講解書寫要領(lǐng)；2、臨描各數(shù)字；

3、獨(dú)立書寫數(shù)字；

4、相互評(píng)議.三、鞏固練習(xí).

1、做課本P12-13頁(yè):1、2、3、5、6（在教師的指導(dǎo)下完成）

2、做課本P13:書寫1-5.四、全課小結(jié).

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，質(zhì)疑，布置口頭作業(yè):用上今天認(rèn)識(shí)的數(shù)和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)話，看誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多.板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1—512345六、作業(yè)七、教后反思:總第8課時(shí)課題:幾和第幾年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書14-15頁(yè)，認(rèn)識(shí)幾和第幾.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)序數(shù)，能正確地用序數(shù)表達(dá)問題；感知序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別，學(xué)會(huì)表述幾個(gè)和第幾個(gè).2、準(zhǔn)確地區(qū)分基數(shù)與序數(shù)所表達(dá)的問題.3、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確說(shuō)出事物所處的位置.過程與方法1、教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意，根據(jù)自己的想法，說(shuō)一說(shuō)再組織學(xué)生交流，使學(xué)生通過交流活動(dòng)理解“幾”和“第幾”的不同含義.2、“想想做做”要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物多少或事物順序的能力.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解“幾”和“第幾”的不同含義.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物順序的能力.教學(xué)準(zhǔn)備:卡片.教學(xué)過程:一、體會(huì)情境，學(xué)習(xí)新知.1.理解圖意:學(xué)生看圖說(shuō)圖意.2.復(fù)習(xí)基數(shù)知識(shí):提問:“你看到了什么，可以告訴智慧仙子嗎？”學(xué)生小組討論交流，自由發(fā)表意見，指名回答.二、新授.1、問題引入:“智慧仙子請(qǐng)問同學(xué)們，帶帽子的男同學(xué)排在第幾？并請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？”學(xué)生自由發(fā)表議論，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種答案.并指派學(xué)生上臺(tái)結(jié)合例圖敘述數(shù)的方向.教師對(duì)學(xué)生的敘述加以正確評(píng)價(jià)，明確數(shù)的方向.2、提出“排在第5的是誰(shuí)？”小組互相說(shuō)說(shuō)，指名上臺(tái)結(jié)合主題圖進(jìn)行敘述.3、提問

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在后4個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第3個(gè)的是誰(shuí)？排在第4個(gè)的是誰(shuí)？”小組討論，指名回答，由學(xué)生互相作出評(píng)價(jià).4、發(fā)散思維，應(yīng)用新知.提出問題:“根據(jù)圖意，用我們剛才所學(xué)的新知識(shí)，你還可以怎樣說(shuō)？”小組互相說(shuō)說(shuō)，指名上臺(tái)敘述.學(xué)生互相加以評(píng)價(jià)，教師作出正確的解釋.7．歸納總結(jié)，有序表達(dá):圖上有5個(gè)人，排在第一的是……三、想想做做，鞏固理解.1、引導(dǎo)觀察燈籠圖，學(xué)生看圖，教師明確要求“請(qǐng)同學(xué)們幫助小嘟嘟從左邊起涂色，第一行涂4個(gè)，第二行涂第4個(gè).”學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導(dǎo)，注意涂色方法指導(dǎo).2、引導(dǎo)觀察（1）樓層圖，學(xué)生看圖.教師提問“請(qǐng)告訴我，小紅住在第幾層樓？”學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合圖畫匯報(bào)結(jié)果.同時(shí)讓學(xué)生明了數(shù)樓層一般都是從最底層開始.完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家住在第幾層樓.（2）小猴子撈月亮的圖，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意.提問:“同學(xué)們，圖中一共有幾只猴子？戴帽子的是第幾只？”鼓勵(lì)大家發(fā)表意見，并且說(shuō)出從哪個(gè)方位開始數(shù)起？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從上往下數(shù)第幾，或者從下往上數(shù)第幾.3、小動(dòng)物賽車圖，提問:“同學(xué)們，4號(hào)車的前面有幾輛車？4號(hào)車的前面是幾號(hào)車？發(fā)散思維:“根據(jù)圖意和所學(xué)知識(shí)，你還能說(shuō)出什么？”

讓學(xué)生對(duì)同學(xué)的回答加以評(píng)價(jià)，老師再加肯定.

四、課堂小結(jié):

今天學(xué)了什么知識(shí)？把自己在組里面排第幾，有幾個(gè)人告訴父母知道.五、板書設(shè)計(jì)幾和第幾粘貼圖畫六、作業(yè)七、教后反思:總第9課時(shí)課題:認(rèn)數(shù)0年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第16-17頁(yè)，認(rèn)識(shí)0.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、在實(shí)際情景中認(rèn)識(shí)0，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫0，理解0的含義.2、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系.過程與方法1、利用情景設(shè)置，說(shuō)明一個(gè)也沒有用0表示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0也是一個(gè)數(shù)，可以表示“沒有”.2、利用教具，讓學(xué)生從0開始一段一段地?cái)?shù)數(shù)，幫助認(rèn)識(shí)數(shù)的順序.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，積極參與教學(xué)活動(dòng).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):理解0和1、2、3、4、5一樣也是一個(gè)數(shù)，一個(gè)也沒有可以用0表示，0比1、2、3……小.難點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的順序.教具準(zhǔn)備:小棒、直尺、圖片、小圓等教學(xué)過程:一、

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:（1）填空:（口答）

2

4

5

2

（2）看圖寫數(shù)

（

）

（

）

（

）二、創(chuàng)設(shè)情景，

激發(fā)興趣今天，智慧仙子要帶小朋友到野外，去看看小白兔采蘑菇，你們高不高興？三、自主探究、小組合作1、學(xué)生觀看（1）小白兔采蘑菇的情景圖:說(shuō)圖上的小白兔在干什么？（2）根據(jù)這幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意.（要求:說(shuō)時(shí)要帶上數(shù).）小組內(nèi)先說(shuō)，再指名匯報(bào).引導(dǎo)學(xué)生從左往右數(shù)小白兔，第一只小白兔采了幾個(gè)蘑菇，用什么數(shù)字表示？第2只？第3只？師:第4只小白兔采了幾個(gè)呢？生:一個(gè)蘑菇也沒有采到.用什么數(shù)表示呢.師:像這樣一個(gè)東西也沒有，可以用零來(lái)表示，即“0”.想一想這個(gè)數(shù)字形狀像什么？生討論、回答.（像雞蛋）2、“試一試”（1）讓學(xué)生看圖、填數(shù)，并說(shuō)說(shuō)圖意.提問:第一幅圖地里有幾個(gè)蘿卜？（

4個(gè)）第二幅圖:地上沒有了，用什么數(shù)字表示？“0”.（2）師示范:我手上有3（2、1、0）支粉筆，學(xué)生自由說(shuō)，如:“我手上有0支粉筆.”3、直尺教學(xué):拿出自己的小尺.（1）引導(dǎo)學(xué)生:0可以表示沒有，還可以表示什么？拿出你的小直尺，找一找0在什么位置？表示什么？（2）

直尺放大圖:0在這里表示一段也沒有，它還可以表示從0開始，0是起點(diǎn).齊讀:0、1、2、3、4、5

再說(shuō)一遍0在這表示什么意示？（3）小結(jié):0可以表示什么？（0可表示沒有，也可表示起點(diǎn)）四、0的寫法1、指導(dǎo)書寫.2、打開課本，看寫0筆順示意圖，再按虛線字描寫數(shù)字0.五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)數(shù)0圖片六、作業(yè)七、教后反思:總第10課時(shí)課題:森林運(yùn)動(dòng)會(huì)年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第18-19頁(yè)，認(rèn)識(shí)=、〈、〉.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、在具體情景中比較的大小，學(xué)會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小，認(rèn)識(shí)“>”

、“=”、“<”符號(hào).2、發(fā)展學(xué)生的操作能力語(yǔ)言表達(dá)能力.3、讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)實(shí)際生活情況.過程與方法在認(rèn)識(shí)=、〈、〉時(shí)，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)中認(rèn)識(shí)“同樣多”，理解“=”的含義和讀法，再把松鼠和小熊對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過觀察認(rèn)識(shí)“……比……多”、“……比……少”，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“〈”“〉”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生獲得多少比較活動(dòng)的體驗(yàn).難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法和結(jié)果.教學(xué)準(zhǔn)備:若干圓片、小方塊、小棒教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)問題情景，提出問題.精靈仙子今天帶小朋友參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)了，許許多多動(dòng)物來(lái)參加比賽，看誰(shuí)本領(lǐng)最厲害，動(dòng)物們分成藍(lán)，紅，黃，綠四小隊(duì).我們來(lái)數(shù)一數(shù)每小隊(duì)來(lái)了多少只動(dòng)物.大家把每數(shù)一只，就把自己的學(xué)具里面的動(dòng)物頭像擺出來(lái)一只.二、自主探索.1、數(shù)數(shù).

請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)擺，小組擺好了互相檢查.2、比較.（1）指兔子和猴子，你觀察到什么？學(xué)生:兔子有4只，猴子也有4只.學(xué)生:兔子和猴子同樣多.反問:你怎么看出使同樣多的？（技巧:可以用數(shù)數(shù)，也可以用連線的方法知道使同樣多.）教師:兔子和猴子同樣多（齊說(shuō)一遍）兔子是4只，猴子也是4只，我們?cè)跀?shù)學(xué)用一個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)相等，大家說(shuō)用什么符號(hào)好？等號(hào)，這就是“＝”.4＝4

讀作:4等于4（齊讀）（2）指貍貓和熊，你觀察到什么？

學(xué)生:貍貓5只，熊只3只；貍貓比熊多；熊比貍貓少.反問:怎么知道貍貓比熊多或者說(shuō)熊比貍貓少？老師:貍貓比熊多，貍貓有5只，熊有3只，我們用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是5>3，這個(gè)是大于號(hào).大家觀察一下大于號(hào)的大嘴巴向著數(shù)字幾？5，說(shuō)明那邊大，符號(hào)的嘴巴就向哪邊.而熊比貍貓少，用數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是3<5，這個(gè)是小于號(hào).大家再看看，大嘴巴向著數(shù)字幾？還是5.（3）小組討論5>3和3<5有什么相同的地方，有什么不同的地方.（4）翻開書，書寫符號(hào).（5）小結(jié).三、鞏固深化.想想做做第1、2題.邊做邊說(shuō)△比○多，4>2

比○少，4<5四、總結(jié)評(píng)價(jià):你學(xué)到了那些本領(lǐng)？五、板書設(shè)計(jì)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片六、作業(yè)七、教后反思:總第11課時(shí)課題:森林運(yùn)動(dòng)會(huì)年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:鞏固認(rèn)識(shí)=、〈、〉.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、鞏固認(rèn)識(shí)“>”、“=”、“<”符號(hào).2、學(xué)會(huì)書寫“>”、“=”、“<”.

3、能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，能解決一些簡(jiǎn)單的問題.過程與方法在認(rèn)識(shí)=、〈、〉時(shí)，先從兔子和猴子的只數(shù)一一對(duì)應(yīng)中認(rèn)識(shí)“同樣多”，理解“=”的含義和讀法，再把松鼠和小熊對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過觀察認(rèn)識(shí)“……比……多”、“……比……少”，聯(lián)系比較的結(jié)果，理解“〈”“〉”的含義和讀法，再學(xué)習(xí)它們的寫法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的良好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):“>”、“=”、“<”符號(hào)的書寫.難點(diǎn):在“日”字格里正確寫“>”、“=”、“<”教學(xué)準(zhǔn)備:若干圓片、小方塊、小棒教學(xué)過程:一、鞏固練習(xí):（1）填空:（口答）

2

4

5

2

指名學(xué)生回答，然后讓學(xué)生觀察兩組數(shù)，說(shuō)說(shuō)它們是怎么排列的？（2）看圖寫數(shù)（

）

（

）

（

）（3）

△△△△

○○

△比○（

），(

)>(

)

□□□○○○○○

□比○（

），（

）<（

）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，同桌先討論，再指名回答

.二、書寫作業(yè)1、在“田”字格中寫“＝、＞、＜”符號(hào)2、老師范寫，邊寫邊解說(shuō)符號(hào)在格中的位置3、學(xué)生在練習(xí)本上練寫，同時(shí)老師進(jìn)行巡堂指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生要手把手的教.4、批改書寫的作業(yè).三、練習(xí)讀法4>2

讀作:（

）4<5

讀作:（

）

6=6

讀作:（

）四、板書設(shè)計(jì)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)4>2

讀作:（

）4<5

讀作:（

）

6=6

讀作:（

）五、作業(yè)六、教后反思總第12課時(shí)課題:練習(xí)一年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第20頁(yè)，1-5題.教學(xué)目的:1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-5各數(shù)的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號(hào)表示出大小關(guān)系.能正確迅速的書寫0-5各數(shù).2、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):5以內(nèi)數(shù)的順序，含義，＝符號(hào)的使用，5以內(nèi)數(shù)書寫.難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè).教具準(zhǔn)備:學(xué)生尺、小圓片教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們?cè)谥皩W(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，在這一節(jié)課中我們大家通過練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí).二、習(xí)題鞏固第1題:0，（1），2，3，（4），（5）.第2題:

此題加深了學(xué)生對(duì)5以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物，感受數(shù)與生活的聯(lián)系，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的數(shù)和事物的順序.

兔子套中了（2）個(gè)，是第（3）名.猴子套中（5）個(gè)，是第（1）名.小狗套中了（3）個(gè)，是第（2）名.第3題:

紅花

黃花

蝴蝶

蜜蜂

蜻蜓

蜜蜂5

〉

4

1

<

2

0

<

1（1）、學(xué)生要弄清每種物體的具體數(shù)量.（2）

、了解“同樣多”，“多”與“少”的關(guān)系，會(huì)用符號(hào)“>”“<”“=”表示它們間的關(guān)系.第4題:此題答案不唯一.可以讓學(xué)生自己先填寫，再互相交流，體會(huì)答案的不確定性.此題也不要求學(xué)生能找到所有答案，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在（）里寫出一個(gè)正確的答案就可以了.

4>3

2<3

5=5

1<2第5題:此題鞏固學(xué)生寫數(shù).三、互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流.1、對(duì)口令練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序.（允許學(xué)生以各種形式提問，向其他同學(xué)挑戰(zhàn).）2、用學(xué)過的數(shù)字說(shuō)一句話.3、數(shù)字派對(duì)游戲.（練習(xí)鞏固＞＜＝的使用）（每人手拿一張數(shù)字卡片，自己找朋友進(jìn)行比較，并表述2述的關(guān)系，用上＞＜＝連接.）四、課堂小結(jié):今天你學(xué)到了那些本領(lǐng)？五、板書設(shè)計(jì)練習(xí)一卡片六、作業(yè)七、教后反思:總第13課時(shí)課題:認(rèn)數(shù)6-9年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書21-22頁(yè)，認(rèn)識(shí)6-9.教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、先數(shù)6～9的各數(shù)量，再一一對(duì)應(yīng)抽象出6～9各數(shù).

2、通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)的方式，加深對(duì)6～9各數(shù)的含義的認(rèn)識(shí)，練習(xí)寫數(shù).3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí).過程與方法1、老師充分利用教具、多媒體等教學(xué)手段，采用引導(dǎo)啟發(fā)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué).2、學(xué)生采用自主探究式和合作交流式的方法進(jìn)行學(xué)習(xí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生通過觀察、交流、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和洞察事物的能力.2、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):6－9各數(shù)的基數(shù)含義；6－9各數(shù)的字形及書寫.難點(diǎn):8的書寫；運(yùn)用6-9的數(shù)字表示生活中的事物.教具準(zhǔn)備:小棒.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景.引導(dǎo)觀察課本的情境圖，觀察提問:分別有幾個(gè)小朋友？他們?cè)谧鍪裁茨?？二、展開.問:圖上的小朋友都在干什么？你能用學(xué)過的數(shù)來(lái)說(shuō)一句話嗎？小組交流.分別數(shù)出場(chǎng)景的人或物.（有6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁.）2、交流與體會(huì).小組討論:用自己的話說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)日常生活里的數(shù).3、用珠子表示數(shù)，

問:每添上一個(gè)珠子是幾？4、教學(xué)讀、寫數(shù).（重點(diǎn)在寫數(shù)）三、“想想做做”

課本p21～22第1題:學(xué)生獨(dú)立完成.第2題:這種形式的涂色練習(xí)是第一次出現(xiàn).先要讓學(xué)生明確涂色要求，再獨(dú)立練習(xí).第3題:這種形式的練習(xí)也是第一次出現(xiàn).要求是看著上面的數(shù)是幾，在下面畫出不同的圖形.第5題:學(xué)生先獨(dú)立完成坐標(biāo)卡上的填數(shù)，再回答下面的問題及第5題.問題為開放式題型，要啟發(fā)學(xué)生多想、多說(shuō)并且要相互交流.第6題:進(jìn)行填括號(hào)練習(xí)，老師可適當(dāng)?shù)淖x題讓學(xué)生自己填數(shù).四、創(chuàng)造性練習(xí).1、填數(shù).2、在表示8的圖上打“√”.五、全課小結(jié).引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧，質(zhì)疑.六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)6-96789七、作業(yè)八、教后反思:總第14課時(shí)課題:認(rèn)數(shù)10年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第23-24頁(yè)，認(rèn)識(shí)10.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、學(xué)生在具體情境中自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10；2、理解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小.3、發(fā)展初步的動(dòng)手操作、發(fā)散思維和語(yǔ)言表達(dá)能力.過程與方法從數(shù)物體的個(gè)數(shù)入手借助算珠抽象出數(shù)10，然后講數(shù)10的讀寫方法.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)10，并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序.難點(diǎn):2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)到10.教具準(zhǔn)備:10根小棒、直尺、橡皮筋教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣瞧，這些小朋友正歡快地在臺(tái)前起舞.趕緊數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友在跳舞吧！二、自主探索1、引導(dǎo)觀察圖，進(jìn)一步激起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索.學(xué)生利用原有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)出共有10個(gè)小朋友.教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)價(jià).教師鼓勵(lì)采用不同的數(shù)數(shù)方法.2、實(shí)物操作.講述:假如圖上的每個(gè)小朋友用一小圓片來(lái)表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片？把準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示.同桌之間相互檢查.教師統(tǒng)計(jì)作對(duì)的人數(shù).3、拓展應(yīng)用.小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)“10”，你能用10說(shuō)句話嗎？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō).（生:我有十個(gè)手指;學(xué)校有10個(gè)老師……..）教師巡回檢查，并獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”.4、寫10比賽.5、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦筋又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（學(xué)生回答）（板書課題:10的認(rèn)識(shí).）三、鞏固深化“想想做做”第1題――認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù).講述:這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎？說(shuō)說(shuō)你有幾種讀法.學(xué)生讀后講述:數(shù)數(shù)可以順著數(shù)和倒著數(shù).檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況.第2題通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十.10個(gè)一就是1個(gè)十，如:一捆鉛筆有幾根，10根鉛筆捆幾捆，學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù).第3題――數(shù)水果、寫數(shù)字、數(shù)手指.第7題——數(shù)多與少的比較.四、總結(jié)評(píng)價(jià)同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的呢？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)1010六、作業(yè)七、教后反思:總第15課時(shí)課題:練習(xí)二年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書25頁(yè)，1-6題.教學(xué)目的:1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-10各數(shù)的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號(hào)表示出大小關(guān)系.能正確迅速的書寫0-10各數(shù).2、通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)的順序，含義，＝符號(hào)的使用，10以內(nèi)數(shù)書寫.難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè).教具準(zhǔn)備:學(xué)生尺、小圓片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)整理1、用小棒邊擺邊數(shù)，數(shù)到10.2、按從小到大的順序排列出0-10各數(shù).二、練習(xí)設(shè)計(jì).1、互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流.（1）對(duì)口令練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序.（允許學(xué)生以各種形式提問，向其他同學(xué)挑戰(zhàn).）（2）用學(xué)過的數(shù)字說(shuō)一句話.（3）數(shù)字派對(duì)游戲.（練習(xí)鞏固＞＜＝的使用）（每人手拿一張數(shù)字卡片，自己找朋友進(jìn)行比較，并表述它們之間的關(guān)系，用上＞＜＝連接.）課本P25頁(yè)習(xí)題.第2題:學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正.第3題:

一共有（9）個(gè)蘋果.給最中間的一個(gè)蘋果涂上紅色.它的左右兩邊都有（4）個(gè)蘋果.第4題:

學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，集體訂正.第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花.開4朵花的是第（4）盆，它左邊的一盆有（2）朵，右邊的一盆有（7）朵.第5題:

此題不要求每個(gè)學(xué)生能找出所有答案，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，能寫出一個(gè)正確的數(shù)就可以了.第6題:

此題的答案不唯一，先讓學(xué)生自己畫圈，再互相交流，體會(huì)答案的不確定性.三、全課小結(jié):學(xué)生自由談?wù)勛约罕竟?jié)課完成作業(yè)的情況或?qū)ν瑢W(xué)的評(píng)價(jià)，想法.板書設(shè)計(jì)第1盆有3朵花，第3盆有（6）朵花.開4朵花的是第（4）盆，它左邊的一盆有（2）朵，右邊的一盆有（7）朵.五、作業(yè)六、教后反思:第六單元認(rèn)識(shí)物體單元內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球.單元目標(biāo):1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，初步感受它們的形態(tài)特征.2、通過對(duì)各種物體的有趣拼搭，使學(xué)生體會(huì)不同形體在實(shí)際中的應(yīng)用.3、學(xué)生能在具體情境中，根據(jù)形體特征確定物體形狀.單元重難點(diǎn):1、區(qū)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球.2、了解四種形體的基本特征.3、能在具體情境中，判斷物體的形狀.單元課時(shí)安排:2課時(shí)總第16課時(shí)課題:認(rèn)識(shí)物體年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第26頁(yè)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、使學(xué)生了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球的形狀.2、會(huì)用物體形狀去判斷物體屬于哪種形體.過程與方法1、通過組織學(xué)生搭積木，讓他們認(rèn)識(shí)到用了哪些形狀的積木，讓他們能區(qū)分這四種形體.2、幫助學(xué)生把積木分成四組，然后教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種形體的名稱.3、認(rèn)識(shí)名稱后，由老師拿出相應(yīng)的形體讓學(xué)生說(shuō)出形體的名稱，從而使學(xué)生能熟悉各種形體的名稱.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣、數(shù)學(xué)美、幾何美，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)欲.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球并能說(shuō)出相應(yīng)的名稱.難點(diǎn):怎樣區(qū)分四種形體，特別是長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)分.教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，帶有形體名稱的卡片.教學(xué)過程:一、故事引入，提出問題在很久很久以前，有兩個(gè)小朋友要上山看日出，走到山腰遇到了一位白胡子老爺爺，白胡子老爺爺說(shuō):“小朋友，你想看日出嗎？如果你們能分清楚這一堆積木的話，就讓你們過去.”同學(xué)們你們能分清這些東西嗎？二、解決問題1、老師讓學(xué)生將積木分開或?qū)?zhǔn)備好的物體分開（按大小分或按形狀分）2、拿起一個(gè)長(zhǎng)方體，問學(xué)生:同學(xué)們，你們知道這種形體的名稱嗎，誰(shuí)能告訴我？（學(xué)生:“知道，長(zhǎng)方體”或“不知道”）3、師:這個(gè)形體叫做長(zhǎng)方體，大家看一下，它有什么不同于其它物體的呢？（和正方體、圓柱、球相比）4、師一邊出示物體一邊介紹正方體（魔方）、球（乒乓球）、圓柱（紙筒），并要求學(xué)生記憶相應(yīng)的名稱，認(rèn)真理解三、鞏固練習(xí)1、拿出寫有“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球”的卡片，讓學(xué)生找出相應(yīng)的形體.2、讓學(xué)生連線（教材“想想做做”中的題），并讓學(xué)生說(shuō)出為什么這樣做？四、小結(jié)我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，同學(xué)們回家后可以仔細(xì)想想，家里屬于這四種形體的物體有哪些？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)物體卡片六、作業(yè)七、教后反思總第17課時(shí)課題:有趣的拼搭年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第28-29頁(yè)，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的簡(jiǎn)單拼搭及其基本特征的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、通過“滾滾”、“堆堆”活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)平面與曲面區(qū)別.2、通過“摸摸”、“搭搭”的活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生利用幾何形體的特征來(lái)識(shí)別各種物體.3、“數(shù)一數(shù)”把形和數(shù)結(jié)合起來(lái)，練習(xí)學(xué)生圖形分類的能力.過程與方法1、讓所有學(xué)生都參與活動(dòng)，并且盡量使其愉快地合作，培養(yǎng)其合作意識(shí)2、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中注意觀察，親身感受曲面與平面的差異體會(huì)不同形體的基本特征并試著敘述，從而培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力和初步觀察能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地投入數(shù)學(xué)大廈的高層世界中去學(xué)習(xí)知識(shí).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):體會(huì)平面與曲面區(qū)別，利用幾何形體的特征來(lái)識(shí)別各種物體.難點(diǎn):把形和數(shù)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生圖形分類的能力.教具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球積木若干教學(xué)過程:一、引入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，今天我們?cè)儆檬种械倪@些各種形狀的積木來(lái)玩幾個(gè)游戲，來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友玩的認(rèn)真，玩的好！二、實(shí)踐活動(dòng)1、滾一滾在搭好的斜面上，讓學(xué)生滾動(dòng)各種形狀的物體.學(xué)生觀察思考:哪一個(gè)滾得快呀？2、堆一堆讓學(xué)生分別嘗試用不同形狀的積木堆一堆，學(xué)生觀察思考:那一種物體最難堆呀？3、摸一摸學(xué)生之間一個(gè)人說(shuō)一種形狀，讓另一個(gè)人從布袋中摸出相應(yīng)形狀的物體.以小組為單位，學(xué)生輪流進(jìn)行游戲.4、搭一搭各組利用各種形狀的物體搭積木，比一比，看哪個(gè)小組搭的積木最漂亮？5、數(shù)一數(shù)Ⅰ、觀察圖片，小組討論.Ⅱ、圖中各有多少長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？（小組議一議，說(shuō)一說(shuō).）Ⅲ、指名回答.Ⅳ、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的學(xué)生.三、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得愉快嗎？都有什么收獲呀？教師指名學(xué)生回答.課后，同學(xué)們還可以用你們自己喜歡的方式，用不同形狀的積木玩各種的游戲.板書設(shè)計(jì)有趣的拼搭五、作業(yè)六、教后反思:第七單元分與合單元內(nèi)容:2-10的分與合單元目標(biāo):1、使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)分與合的思想.2、使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力，并在相互交流的過程中探索簡(jiǎn)單的規(guī)律，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)規(guī)律的洞察力.單元重難點(diǎn):1、體會(huì)2-10和物體的分與合2、掌握2-10這9個(gè)數(shù)字的組成，初步感知每個(gè)數(shù)字與它的各組成部分之間的關(guān)系.3、如何完成從分物體到分?jǐn)?shù)字的抽象思維.單元課時(shí)安排:5課時(shí)總第18課時(shí)課題:4-5的分與合年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書30頁(yè)，4-5的分與合.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、通過動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流，使學(xué)生初步理解分與合的含義，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)的組成的方法.2、通過實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.3、初步理解分與合的辯證關(guān)系.過程與方法1、通過對(duì)物體的分與合，聯(lián)想推廣到2-5的分與合，初步形成分與合的意識(shí)2、讓學(xué)生參加教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)討論、觀察、探索的濃厚興趣和深刻認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其對(duì)事物認(rèn)識(shí)的多角度思考習(xí)慣.

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成.難點(diǎn):學(xué)會(huì)分與合的方法.教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情意，自主探索1、引出問題出示圖，同學(xué)們，豌豆博士又來(lái)考我們了.他說(shuō):“有4個(gè)桃，他想把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣放？”2、擺一擺分小組讓學(xué)生把4個(gè)桃（圖片）放在兩個(gè)盤子里，交流各人的放法，出現(xiàn)多種分法.3-1

2-2

1-33、想一想（1）帶領(lǐng)學(xué)生選擇其中一種分法抽象出4的一種組成，再讓學(xué)生在小組里照這樣思考、討論，從其他幾種分法抽象出4的其他幾種組成，并指導(dǎo)學(xué)生填寫30頁(yè)例題中的空格.（2）讓學(xué)生觀察4個(gè)桃放在兩個(gè)盤里有多種放法，數(shù)4分成兩部分也有多種分法，體會(huì)數(shù)的組成的學(xué)習(xí)方法.（3）出示茄子老師的要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)著4的每種分法，分小組討論，幾和幾合成4.從而悟出4可以分成幾和幾，也就是幾和幾合起來(lái)是4.二、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)引出問題白菜先生看到你們這么聰明，高興極了，每人獎(jiǎng)了5朵小花，你能把5朵小花分成兩堆嗎？合作、探究（1）同桌同學(xué)共同操作，小組同學(xué)互相交流、匯報(bào)，得出多種分法.（2）通過小組討論，探究，懂得數(shù)5的多種組成，并使學(xué)生從一種分法抽象出數(shù)5的兩種組成，從5分成幾和幾，知道幾和幾合成5.最后指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)果填在30頁(yè)“試一試”的空格里，小組互相交流、檢查.（3）指名回答，集體訂正.三、鞏固深化，應(yīng)用新知“想想做做”1、第1題，擺一擺、填一填，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流.2、第2題，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，同座位同學(xué)互相擺和說(shuō).3、第3題，學(xué)生獨(dú)立做，并按順序讀一讀.4、第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流排列的規(guī)律.四、總結(jié)評(píng)價(jià)，揭示課題今天，同學(xué)們通過動(dòng)手，動(dòng)腦，學(xué)到了一些新的知識(shí).誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)了些什么？分小組互說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)，教師歸納.五、板書設(shè)計(jì)4-5的分與合白菜先生看到你們這么聰明，高興極了，每人獎(jiǎng)了5朵小花，你能把5朵小花分成兩堆嗎？六、作業(yè)

七、教后反思:總第18課時(shí)課題:

6—7的分與合年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書32-33頁(yè)，6-7的分與合.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、通過把幾個(gè)物體分成兩部分，觀察兩部分各是多少，合起來(lái)是幾，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，為10以內(nèi)的加和減打好基礎(chǔ).2、，掌握6、7的組成，加深對(duì)6、7兩個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí).發(fā)展學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力和合作交流意識(shí).過程與方法1、開展一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái).2、做一些必要的復(fù)習(xí)練習(xí)，既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀加深學(xué)生對(duì)順序的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體味數(shù)學(xué)的順序美，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出6、7的組成.難點(diǎn):如何有序地掌握6、7的組成.教具準(zhǔn)備:汽球、小圖片.教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入.為4、5的組成“找朋友”.說(shuō)4、5的組成.方法:師拿出4或5，讓同學(xué)們找出誰(shuí)是4或5的“朋友”，說(shuō)出幾和幾組成4或5.二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.師:茄子老師看同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，高興極了，拿來(lái)氣球獎(jiǎng)勵(lì)給大家，豆豆手里拿著6個(gè)氣球，分在兩只手里拿，我們看可以怎樣分？看著一個(gè)小朋友的分法，可以有幾種說(shuō)法呢？哪個(gè)聰明的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

說(shuō)完后，指導(dǎo)學(xué)生填寫課本32頁(yè)例題中的空格.同時(shí)教師板書6的組成.

5-1

1-5

2-4

4-2

3-3三、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí).師:同學(xué)們，豆角老師也想來(lái)考考我們，它發(fā)給我們每個(gè)同學(xué)7個(gè)小紅○，并問我們能把○分成2堆嗎？有幾種分法？你能按順序有條有理的分一分嗎？請(qǐng)同學(xué)們一邊分，一邊把你們分出的結(jié)果寫在課本32頁(yè)“試一試”的空格里.填完后小組互相交流檢查，教師板書7的組成.1-6

6-1

5-2

2-5

4-3

3-4

四、活動(dòng)游戲，鞏固練習(xí)“想想做做”1、第1題——連一連.師:現(xiàn)在豆角博士也想來(lái)考考我們同學(xué)，我們來(lái)看看豆角博士又給我們出了什么難題？能不能難住我們聰明的小朋友.豆角博士拿來(lái)了6張點(diǎn)子卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)同學(xué)們連一連，并說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出幾和幾合成6）.2、第2題——說(shuō)一說(shuō).請(qǐng)同一小組或同座位的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)并用線連一連.

3、第3題——對(duì)口令.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位玩6、7的對(duì)口令.一位同學(xué)舉著寫有4的小牌，說(shuō)4，另一位同學(xué)就舉著寫有2的小牌說(shuō)2.4、第4題——捉螃蟹.

同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真.我們放松一下，去玩一個(gè)捉螃蟹的游戲好不好？看看誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，或把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，誰(shuí)就捉到了這只螃蟹.最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)捉得多.5、第5題

想一想:木頭的排列有什么規(guī)律？五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課中你學(xué)到了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)6-7的分與合卡片七、作業(yè)八、教后反思:總第19課時(shí)課題:

練習(xí)三年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書34頁(yè)，掌握2

-7的組成，加深對(duì)2

-7這幾個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí).教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、進(jìn)一步理解分與合的含義，掌握2

-7的組成，加深對(duì)2

-7這幾個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí).通過練習(xí)鞏固他們的分與合.2、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、口頭表達(dá)能力和合作交流意識(shí).3、進(jìn)一步理解分與合的辯證關(guān)系.過程與方法1、開展一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái).2、做一些必要的復(fù)習(xí)練習(xí)，既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí).情感、態(tài)度與價(jià)值觀加深學(xué)生對(duì)順序的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體味數(shù)學(xué)的順序美，從而增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):

掌握2-7的分與合.難點(diǎn):理解分與合的辯證關(guān)系.教具準(zhǔn)備:卡片.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.小朋友們，今天智慧爺爺來(lái)到我們班，他給我們帶來(lái)了很多禮物.而且他還知道我們班的小朋友都很愛動(dòng)腦筋，所以，他帶來(lái)的禮物都必須動(dòng)腦筋才能拿到.小朋友們，你們有沒有信心拿到多多的禮物？好，我們就按小組來(lái)比，看哪一組得到的禮物最多.二

、趣味游戲，應(yīng)用鞏固.第1題:把草莓放到兩個(gè)盤子中去，可以怎么放？答案不唯一，可讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺、說(shuō)一說(shuō).根據(jù)草莓的放法說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)的組成后，再集體交流每個(gè)數(shù)可以按幾種情況分.（盡量引導(dǎo)學(xué)生能有序的說(shuō)出數(shù)的分與合.）第2題:這題要幫助學(xué)生弄清題目的意思和要求，盡量讓學(xué)生有序的填寫.第3題:此題鼓勵(lì)學(xué)生擺一擺，說(shuō)一說(shuō).

如“4”的組成:

4可以分成2和2，2和2合成4.4可以分成1和3，1和3合成4.（答案多種，注意發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)說(shuō)得完整、有條理的學(xué)生.）第4題:這題要幫助學(xué)生弄清題目的意思和要求，理解“分成”與“合成”，盡量讓學(xué)生有序的填寫.

如:6分成3和？.

？和3合成6.第5題:讀題，幫助學(xué)生弄清楚題意，思考如何才能有序地填一填.5:

1-4

2-3

3-2

4-1

小結(jié):今天小朋友們個(gè)個(gè)都那么聰明，把我?guī)?lái)的禮物都分光了.小朋友們想不想知道我今天一共帶來(lái)多少件禮物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能知道我一共帶來(lái)了多少件禮物？三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課.師:今天同學(xué)們玩得又開心，又學(xué)到了很多知識(shí)，老師真為你們感到高興.下面我們做一個(gè)猜數(shù)游戲.同桌中的一個(gè)學(xué)生用手勢(shì)在背后把4、5、6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓另一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，然后同桌對(duì)換.猜對(duì)了就可以高高興興地下課休息了.板書設(shè)計(jì)練習(xí)三如“4”的組成:4可以分成2和2，2和2合成4.4可以分成1和3，1和3合成4.五、作業(yè)教后反思:總第20課時(shí)課題:

8、9的分與合年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書35頁(yè)，8、9的分與合.教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力

1、在掌握2至7的分與合基礎(chǔ)上理解8、9的分與合.

2、通過擺學(xué)具得出8、9分合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力.過程與方法利用已有知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的數(shù)（6、7）的組成類推到8、9的組成.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過邊操作、邊想、邊說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、多發(fā)言的好習(xí)慣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能按從大到小或從小到大的順序排列8、9的分合.難點(diǎn):能按從大到小或從小到大的順序排列8、9的分合.教具準(zhǔn)備:卡片、教學(xué)過程:一、引入

上節(jié)課你們做對(duì)了8道題，茄子老師對(duì)你們的表現(xiàn)很滿意！這節(jié)課給每人獎(jiǎng)賞8顆糖，請(qǐng)你把它們分成兩堆，你打算怎樣分呢？邊說(shuō)邊做.二、新授1、請(qǐng)分一分想一想，看你能分出幾種，以四人小組為單位，說(shuō)一說(shuō)8分成幾和幾，幾和幾合成

8.2、指導(dǎo)學(xué)生按順序分.要求學(xué)生把8顆星放成一橫排，先拿一顆放在右邊，同時(shí)說(shuō)7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4顆放在右邊，并說(shuō)出分合過程.（指板書）同學(xué)們看:左邊分得7、6、5、4，右邊分得1、2、3、4，都是按從大到小或從小到大的順序，所以叫“按順序分”，這樣分的好處是有條理，方便檢查，不易漏分.3、博士要求同學(xué)們，把剛才分的結(jié)果按順序填在書上的方框里.白菜老師看大家都很能干，又想到了一個(gè)主意:除了寫出的四種分法，你還能想到什么？（把左邊和右邊的星交換位置，還能寫出三種.）為什么只有三種？（4和4換位后不變.）白菜老師笑呵呵地說(shuō):同學(xué)們真是越來(lái)越聰明了！8的分合一共有幾種？（7種）再把它們說(shuō)一說(shuō)，記一記，同位互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得流利，記得快.小朋友揀了9個(gè)貝殼，請(qǐng)你把它分成兩堆，邊分邊說(shuō)過程，四人小組互相查看，誰(shuí)還記得按順序分？把分的結(jié)果填在書上的方框里.茄子老師提醒大家:9的分合只有四種嗎？當(dāng)然不止.怎樣能快速想到其他幾種？（交換位置）把交換位置后的四種分法寫在下面.分組說(shuō)9的分與合.三、

游戲練習(xí)1、師生同做卡片游戲.師出8或9，你出幾？（有多種答案，速度快者獲勝.）

師生對(duì)口令說(shuō)數(shù)的分合.（鞏固6至9的分合）四、總結(jié)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲.指名說(shuō).今天，我們學(xué)習(xí)了8、9的分與合（出示課題，齊讀.）懂得了按順序分不易出差錯(cuò)，并且我們還把白菜和茄子老師的問題都解決了，同學(xué)們的表現(xiàn)很棒，回到家把學(xué)到的知識(shí)再說(shuō)給家長(zhǎng)聽聽.板書設(shè)計(jì)8、9的分與合卡片六、作業(yè)七、教后反思:總第21課時(shí)課題:10的分與合年月日第周星期第節(jié)教學(xué)內(nèi)容:書第37頁(yè)，10的分與合.教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、通過動(dòng)手操作、合作交流讓學(xué)生自主探索出10有序的組成，體會(huì)分與合的思路.2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、表達(dá)能力和與合作交流意識(shí).過程與方法1、先讓學(xué)生進(jìn)行有序涂畫或有序畫圖，再根據(jù)涂畫或畫圖的結(jié)果有條理地說(shuō)一說(shuō)10的組成.2、重視10的組成的訓(xùn)練，通過不同的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)10的組成.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過練習(xí)向?qū)W生滲透助人為樂的良好品質(zhì).教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會(huì)10的分與合，能用不同的話敘述10的組成，能靈活運(yùn)用.難點(diǎn):學(xué)會(huì)10的分與合，能用不同的話敘述10的組成，能靈活運(yùn)用.教具準(zhǔn)備:

小卡片.教學(xué)過程:一、鋪墊孕育，激發(fā)興趣.

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），同學(xué)們，你能把它補(bǔ)充完整嗎？有哪位聰明的小朋友能有次序地說(shuō)說(shuō)9的組成嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索.師:同學(xué)們，我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了2至9的分與合，花仙子老師看到你們愛學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦，非常高興，于是給你們送來(lái)了幾串很漂亮的珠子，你們猜猜看，每串珠子有幾個(gè)呢？看看這幾串珠子，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？10顆珠子中，其中的一顆涂成了紅色，說(shuō)明把這串珠子分成了幾份？按這樣的規(guī)律，想一想第二串應(yīng)該涂幾個(gè)紅色呢？這三串呢？第四串和第五串呢？應(yīng)從哪邊涂起呢？看看已經(jīng)涂好的珠子圖，你能有次序地說(shuō)10的組成嗎？說(shuō)完后，引導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫書本的空格，將10的組成板書.師:同學(xué)們，你們學(xué)得真好，我們今天的小客人小蘿卜頭最喜歡跟聰明的小朋友交朋友了，所以他想考考你們，看誰(shuí)是最聰明的孩子？白菜老師:小朋友們，看看黑板上寫的組成，你還能想到什么？三、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固第1題師:同學(xué)們，你們都是很聰明的孩子，這是小蘿卜頭送給你們的小禮物——10朵非常漂亮的小花，可是，小西紅柿卻不服氣了，它把這些小花都編了號(hào)，要考考你們，是不是真得學(xué)得這么好.你們有信心接受小西紅柿的挑戰(zhàn)嗎？茄子老師:同學(xué)們，你們能找找哪兩朵花上的數(shù)合起來(lái)是10嗎？（指名說(shuō)10的合成）第2題同學(xué)們，車站上一列火車馬上就到開出時(shí)間了，可是這位編號(hào)是10的司機(jī)叔叔卻發(fā)愁了，因?yàn)樗€沒有幫這列火車編好號(hào)，所以不能把車開走，你們能一起幫他想想辦法嗎？（可先讓各小組進(jìn)行討論）四、課堂總結(jié)今天你們玩得開心嗎？你能告訴老師這堂課你學(xué)會(huì)了什么嗎？五、比一比，看誰(shuí)紅花多.師:同學(xué)們，現(xiàn)在你們每人手上都有1至9的數(shù)字卡片，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，你的同桌隨便抽出一張卡片，你能馬上找出你手上哪一張卡片能和你同桌的卡片湊成10嗎？每說(shuō)對(duì)一個(gè)，就請(qǐng)你們放一朵紅花在你們的臺(tái)面上，看看哪張桌的同學(xué)得的紅花最多.板書設(shè)計(jì)10的分與合卡片七、作業(yè)八、教學(xué)反思:總第22課時(shí)課題:

練習(xí)四年月日第周星期第節(jié)

教學(xué)內(nèi)容:書38頁(yè)，練習(xí)四分與合.教學(xué)目的:知識(shí)與能力1、通過有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí).2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流意識(shí).3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力.過程與方法利用形象的圖片與數(shù)字相結(jié)合，分析2-10各數(shù)的分與合，鞏固2-10各數(shù)的組成.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在練習(xí)的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中，形成“分”與“合”的思想.難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想，為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片等.教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.小朋友們，今天智慧爺爺來(lái)到我們班，他給我們帶來(lái)了很多禮物.而且他還知道我們班的小朋友都很愛動(dòng)腦筋，所以，他帶來(lái)的禮物都必須動(dòng)腦筋才能拿到.智慧爺爺說(shuō)了，這些禮物小精靈可鬼著呢，他們想考考小朋友，他們會(huì)給你出一個(gè)小問題，只要你答對(duì)了，你就可以得到一份小禮物.小朋友們，你們可要加油哦，看誰(shuí)奪得東西最多.二、趣味游戲，應(yīng)用鞏固.第1題——把蘑菇放在2個(gè)盤里，可以怎樣放？這題答案不唯一，可讓學(xué)生用學(xué)具代替擺一擺、說(shuō)一說(shuō).根據(jù)蘑菇的放法說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)的組成后，再集體交流每個(gè)數(shù)可以按幾種情況分.（盡量引導(dǎo)學(xué)生能有序的說(shuō)出數(shù)的分與合.）第2題——猜數(shù)游戲.A、老師和學(xué)生示范.B、同桌中的一個(gè)學(xué)生先說(shuō)6、7、8、9中的一個(gè)數(shù)，再用手勢(shì)在背后把6、7、8、9、10中選中的數(shù)分成幾和幾，讓另一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，然后同桌對(duì)換.第4題——小小向日葵這題鼓勵(lì)學(xué)生先通過運(yùn)用分與合的思想進(jìn)行思考，獨(dú)立解題，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的，鼓勵(lì)說(shuō)得完整、有條理的學(xué)生.第5題——哪兩只螞蟻可以住在一起？練習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確“哪兩只螞蟻可以住在一起”就是“哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7、8、9、10.”練習(xí)時(shí)，要讓更多的學(xué)生參與，每人都能說(shuō)出一個(gè)或幾個(gè)答案就可以了，不必說(shuō)全，也不能只讓少數(shù)學(xué)生說(shuō).可讓部分學(xué)生站起來(lái)單獨(dú)說(shuō)一說(shuō)，然后，再分小組說(shuō)一說(shuō).第6題

此題可以使學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫一寫如何有序地描述7、8、9、10的組成.三、卡片游戲——看誰(shuí)說(shuō)得又快又好四個(gè)同學(xué)為一組，組長(zhǎng)出示8、9、10的小卡片，看看那個(gè)組員最快找出兩個(gè)可以組成這個(gè)數(shù)的小卡片，并說(shuō)一說(shuō).四、課堂小結(jié)這節(jié)課你玩得開心嗎？你一共獲得了多少個(gè)小禮品呢？你從中學(xué)到了什么知識(shí)？

板書設(shè)計(jì)練習(xí)四把蘑菇放在2個(gè)盤里，可以怎樣放？圖片六、作業(yè)七、教學(xué)反思:第八單元加法和減法單元內(nèi)容:1、結(jié)合具體情景初步體會(huì)加、減法的含義，并用10以內(nèi)的加減解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題2、能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法3、按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合運(yùn)算單元目標(biāo):1、使學(xué)生結(jié)合具體情景體會(huì)加、減法的含義，并熟練掌握得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法.2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想.3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、合作學(xué)習(xí)意識(shí)及實(shí)踐操作能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.單元重難點(diǎn):1、理解和掌握加減法的基本含義.2、正確