亞洲民族國(guó)家的興起和發(fā)展教學(xué)案-川教版

世界現(xiàn)代史（下）第五學(xué)習(xí)主題亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興第課亞洲民族國(guó)家的興起和發(fā)展【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、識(shí)記與理解知道印度、巴基斯坦的獨(dú)立過(guò)程；了解以印度、韓國(guó)、新加坡等國(guó)為代表的亞洲經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本情況；知道巴勒斯坦問(wèn)題的由來(lái)；分析巴以沖突、中東戰(zhàn)爭(zhēng)的成因及影響。二、能力與方法通過(guò)分地區(qū)（東亞、東南亞、南亞、西亞或中東）列大事年表的方法，提高學(xué)生把握歷史發(fā)展基本線索的能力；結(jié)合時(shí)政資料學(xué)習(xí)印巴分治和巴勒斯坦問(wèn)題，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)會(huì)從歷史的角度分析認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)亞洲獨(dú)立進(jìn)程的了解，認(rèn)識(shí)亞洲人民的英勇斗爭(zhēng)，使亞洲國(guó)家擺脫了殖民枷鎖，贏得了民族獨(dú)立，為亞洲國(guó)家的獨(dú)立發(fā)展和經(jīng)濟(jì)振興創(chuàng)造了政治前提；通過(guò)對(duì)東亞、東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的分析，認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的重要性；通過(guò)對(duì)印巴沖突、巴（阿）以沖突的了解，認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的艱巨性和重要性，認(rèn)識(shí)只有通過(guò)國(guó)際合作才能更好地解決國(guó)際爭(zhēng)端?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：印度、巴基斯坦的分治和獨(dú)立；韓國(guó)、新加坡經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。難點(diǎn)：印巴分治，巴（阿）以沖突。【學(xué)法指導(dǎo)】、認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，用紅筆勾畫本課的基本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，完成學(xué)案。、針對(duì)導(dǎo)學(xué)案交流與自糾，記憶基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案上的重難點(diǎn)小組討論，并展示質(zhì)疑。、小組長(zhǎng)要做好對(duì)成員的督促和指導(dǎo)，保證按時(shí)高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)過(guò)程方法導(dǎo)引【自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】一、自主檢測(cè)：一）亞洲民族國(guó)家的獨(dú)立.印巴分治()背景：二戰(zhàn)結(jié)束后不久，印度人民掀起了新一輪反英浪潮。英國(guó)政府不得不改變其殖民政策，采取“”的方針。()內(nèi)容：年，英國(guó)最后一任駐印總督蒙巴頓公布了“法案”（方案）。這個(gè)方案根據(jù)當(dāng)?shù)鼐用竦淖诮绦叛觯瑢⒂《确譃橛《群桶突固箖蓚€(gè)自治領(lǐng)，英國(guó)分別向其移交政權(quán)。同年月，印度和巴基斯坦分別獨(dú)立。()印巴獨(dú)立：印巴分治后成為印度首任總理；出任巴基斯坦第一任總督。其后兩國(guó)又于年和年先后宣布為獨(dú)立的共和國(guó)，但仍留在英聯(lián)邦內(nèi)。.其他亞洲國(guó)家的獨(dú)立：二戰(zhàn)后，印度尼西亞、緬甸、菲律賓和馬來(lái)西亞等國(guó)相繼獨(dú)立。二）亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展.印度()成就：印度獨(dú)立后，不僅實(shí)現(xiàn)了的基本自給，建立起比較完善的體系，而且在的一些重要領(lǐng)域取得了較大成就()困難：、財(cái)力不足、、民族和矛盾復(fù)雜、關(guān)系緊張等。.韓國(guó)：世紀(jì)六七十年代，韓國(guó)啟動(dòng)“經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略”，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)起飛，創(chuàng)造了“”。.新加坡：新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展也令世人矚目，成為東南亞第一個(gè)“”，并以“”著稱。三）巴勒斯坦問(wèn)題和中東戰(zhàn)爭(zhēng).巴勒斯坦問(wèn)題：二戰(zhàn)后，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了巴勒斯坦地區(qū)“分治”，建立一個(gè)國(guó)家和一個(gè)國(guó)家的決議。年，猶太人的國(guó)建立。.中東戰(zhàn)爭(zhēng)：自以色列國(guó)建立以來(lái)，阿以之間已發(fā)生次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，小范圍的流血沖突不斷發(fā)生。.中東戰(zhàn)爭(zhēng)和巴以沖突的影響：不僅嚴(yán)重影響了該地區(qū)的，而且對(duì)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。二、我的疑惑：學(xué)生自主寫出自己的疑惑，各小組組長(zhǎng)收集，整理和分析這些疑惑，把這些疑惑傳遞給老師，老師一并把有意義的疑惑呈現(xiàn)給所有同學(xué)。）提示：以上內(nèi)容為學(xué)生獨(dú)立完成的預(yù)習(xí)內(nèi)容。要求：上課前組長(zhǎng)（或者科代表）把各個(gè)小組成員的疑惑交給老師查看。學(xué)生課前通讀課本頁(yè)，試著完成知識(shí)要點(diǎn)梳理，構(gòu)建知識(shí)框架，完成填空。各小組收集學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。【合作探究，釋疑解惑】一、亞洲民族國(guó)家的獨(dú)立第二次世界大戰(zhàn)后，亞洲首先掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)的高潮。請(qǐng)同學(xué)們想一想，原因是什么？印巴分治、眾所周知，英屬印度殖民地不單單包括現(xiàn)在的印度，還至少包括現(xiàn)在的巴基斯坦和孟加拉等地，那為什么英屬印度殖民地最終沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，而是陷入分裂？、英國(guó)政府提出“蒙巴頓”方案的意圖何在？“蒙巴頓”方案的實(shí)質(zhì)是什么？、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材頁(yè)第一段的內(nèi)容思考，“蒙巴頓方案”的公布造成了哪些歷史影響？㈡亞洲其他地區(qū)的獨(dú)立與發(fā)展、投影《亞洲政區(qū)圖》。在圖中找出二戰(zhàn)后，亞洲相續(xù)有哪些國(guó)家取得獨(dú)立？

、亞洲國(guó)家的獨(dú)立給亞洲和世界帶來(lái)了怎樣的影響？二、亞洲經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展第二次世界大戰(zhàn)使帝國(guó)主義在亞洲的殖民體系遭到了毀滅性的打擊，為亞洲新興民族國(guó)家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)鋪平了道路。亞洲各國(guó)、各地區(qū)先后實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)“經(jīng)濟(jì)奇跡”。它們是怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛。、同學(xué)們先閱讀教材頁(yè)頁(yè)本。目教材講述的是二戰(zhàn)后獨(dú)立的亞洲國(guó)家發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的情況。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)本目的內(nèi)容，根據(jù)你的理解，簡(jiǎn)要?dú)w納亞洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就和存在的主要問(wèn)題，完成下表。主要成就有哪些？地區(qū)代表國(guó)家主要成就不利因素南亞?wèn)|亞中國(guó)韓國(guó)東南亞新加坡馬來(lái)西亞、

泰國(guó)、菲律賓、印度尼西亞、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)了解的情況分析，戰(zhàn)后亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)是什么？三、巴勒斯坦問(wèn)題和中東戰(zhàn)爭(zhēng)、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材頁(yè)—頁(yè)，結(jié)合“史海拾貝”欄目《有臺(tái)復(fù)國(guó)主義運(yùn)動(dòng)》的學(xué)習(xí)，歸納巴列斯坦問(wèn)題的形成過(guò)程。、中東和平進(jìn)程曲折反復(fù)、步履維艱的原因是什么？、中東戰(zhàn)爭(zhēng)和巴以沖突帶來(lái)的影響。【檢測(cè)反饋，學(xué)以致用】（）、◆（·四川樂(lè)山）圖反映了“印巴問(wèn)題”的現(xiàn)狀。導(dǎo)致該現(xiàn)狀出現(xiàn)的歷史根源是．蒙巴頓方案．聯(lián)合國(guó)“分治決議”．人口膨脹．環(huán)境惡化（）、◆（·貴州銅仁）當(dāng)今世界局勢(shì)呈現(xiàn)出“總體和平，局部戰(zhàn)爭(zhēng)；總體緩和，局部緊張；總體穩(wěn)定，局部動(dòng)蕩”的特點(diǎn)。造成南亞地區(qū)印度和巴基斯坦關(guān)系持續(xù)緊張的根源是．宗教沖突問(wèn)題．領(lǐng)土歸屬問(wèn)題．大國(guó)干涉問(wèn)題．恐怖主義問(wèn)題（）、◆（·江蘇宿遷）在追趕世界潮流的過(guò)程中，亞洲國(guó)家和地區(qū)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)經(jīng)濟(jì)奇跡，產(chǎn)生了亞洲“四小龍”。下列不屬于“四小龍”行列的是．韓國(guó)．新加坡．中國(guó)香港．印度（）、◆（·湖北黃石）年月，尼赫魯說(shuō)：“今天我們結(jié)束了一個(gè)厄運(yùn)的時(shí)代，印度再次發(fā)現(xiàn)了自己?！边@句話主要是指．印度獲得獨(dú)立．巴基斯坦共和國(guó)的成立．印度共和國(guó)的成立．印度已成為現(xiàn)代化國(guó)家（）、◆（·遼寧丹東）圍繞巴勒斯坦主權(quán)問(wèn)題所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）．兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)．海灣戰(zhàn)爭(zhēng)．伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)．中東戰(zhàn)爭(zhēng)（）、◆（·四川成都）世紀(jì)年代以來(lái)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并成為東南亞第一個(gè)“較發(fā)達(dá)的發(fā)展中國(guó)家”和“神奇的港口之國(guó)”的是．印度 ．新加坡 ．韓國(guó) ．馬來(lái)西亞（）、◆（·貴州都勻）二戰(zhàn)后，亞洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，而且各有特點(diǎn)，其中推行國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，建立了比較齊全的工業(yè)體系的國(guó)家是．印度．韓國(guó)．新加坡．沙特阿拉伯【總結(jié)提煉，知識(shí)升華】學(xué)習(xí)收獲：、需要注意的問(wèn)題：【課后訓(xùn)練，鞏固拓展】課后大練兵：完成指導(dǎo)叢書練習(xí)題。學(xué)生分組討論回答。然后由小組派代表匯報(bào)展示，教師指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)、釋疑。同學(xué)們先閱讀教材頁(yè)頁(yè)。自學(xué)過(guò)程中可以和同學(xué)、老師交流討論。學(xué)生分組討論，教師也參與并引導(dǎo)他們暢所欲言。學(xué)生分組討論，教師也參與并引導(dǎo)他們暢所欲言。學(xué)生舉手搶答，并說(shuō)出答案理由，教師釋疑、評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，教師指出要注意的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立思考完成后由教師評(píng)價(jià)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少