再塑生命教案2-人教版

教學(xué)目標、識記重點字詞，復(fù)述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。、品位本文清新樸實的語言。、讓心靈接受一次愛的熏陶。教學(xué)重難點體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法課時安排一課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入一個一歲半就失聰失明，生活在無聲無語無光的世界里，連爸爸媽媽都不認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。但她頑強地生活了下來，考進了著名哈佛大學(xué)，長大后又成為了一名作家。用自己的生花妙筆激勵別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當然與她自身的努力分不開，但在那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。（二）整體感知生字詞默讀課文，感知內(nèi)容，思考回答：、課文寫了哪幾件事情？請你用簡潔的語言加以概括。、通過了這幾件事，表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？、讀了本文，你認為莎利文是一位怎樣的老師？[小組討論]課文一共寫了三件事：莎利文老師教“我”認識具體事物；莎利文老師教“我”走進大自然；莎利文老師教“我”認識“愛”這種抽象事物。表現(xiàn)了作者求知的熱望，及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。表達了作者對莎利文老師無比的敬愛和感激。莎利文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的思維、智慧和情感?？梢哉f，莎利文是出色的教育藝術(shù)家。（三）重點研讀你最喜歡哪件事？或是哪一段文字？如：莎利文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過的時候，她在我的另一只手上拼寫“”——水字，起先寫的很慢，第二遍就寫得快一些。（在這里莎利文老師既讓從剛才的壞心情解脫出來，又準確地抓住時機，讓小海倫將“杯”和“水”分開，認識了水這個事物。從中可以看出莎利文的教學(xué)方法是多么的奇妙啊。）莎利文老師幫助小海倫坐在樹上，讓小海倫體驗到大自然嚴厲、暴躁的一面，受到了有厘毫驚嚇，卻使之獲得對大自然全面深刻的體驗?？梢宰寣W(xué)生反復(fù)朗讀這一段，感受大自然的偉大和美好，體會莎利文老師的教育方式。莎利文老師使小海倫感受到了“穿梭在我和他人的心靈中間”的那種美好的感情就是“愛”。引導(dǎo)小海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，領(lǐng)悟到抽象的概念。進一步開發(fā)了小海倫思維、智慧和心靈世界。關(guān)于“愛”的解釋，對于一個視聽健全的人來說，都不是一件易事，足見莎利文來勢的教育藝術(shù)。[問題]文章為什么以“再塑生命”為題？[討論]“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指“愛的光明照到了我的身上”。本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”是莎利文老師使作者又回到自然，理解了自然，懂得了“什么是愛”，正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人”。從這個意義上來說，莎利文老師是“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”為題。（四）小結(jié)莎利文老師是“再塑生命的人”，她將人間美好的思想情操，深沉的愛心，以及踏踏實實的追求，象春天的種子深深的植于海倫的心里，以無私的愛重塑了海倫的生命，海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視著我的老師——安妮.莎利文。海倫把一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，先后完成了部具有世界影響的著作，而最后一部作品是《老師》。這本書是獻給莎利文老師的一份厚禮，老師安妮也為此感到無比的驕傲。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物