2023年上海市新高二語文暑期學習：第十一講（依據文本內容的分析和推斷）教案

依據文本內容的分析和推斷

適用學科語文適用年級新高二

適用區(qū)域全國通用課時時長(分鐘)120分鐘

知識點發(fā)掘作品內涵；探究題的規(guī)律；探究題的解題方向。

1、了解探究題的基本特征與命題規(guī)律。

教學目標

2.掌握探究題的解題思路、方法。____________________________________

1、從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。

教學重點2、探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。

3、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。___________________________

1、掌握探究題的解題思路、方法。

教學難點

2、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。___________________________

教學過程

一、復習預習

引導學生回憶上一講中學過的散文語言和表現手法的知識,進入本講依據文本內容進行

分析和推斷的學習。

二、知識講解

考點1

考試說明對“探究”的要求及解讀：

1.從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神。(深層剖析

類)

(1)要求從思想內容與藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想。

(2)要求從時代背景、人物形象、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面切入探究。

解讀：要求考生的答題應多角度、全方位思考，角度不能單一，須分層答題，思考不能太膚

淺，能透過現象看出本質，提煉出其豐富的意蘊。

解讀：“民族心理”、“人文精神”一般是一個民族長期形成的，是作品中固有的，要求

考生能夠準確解讀文本蘊含的這些深層含義。

2.探究作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。（寫作意圖類）

要求從作者經歷、所處時代、創(chuàng)作動機及作品影響進行分析。

3.對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提

出自己的見解。（個性解讀類）

解讀：“個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”是特別強調考生一定要有“自己的理解”、“自己

的觀點”。所謂的“自己的理解”“自己的觀點”不是“為所欲為”、“信口開河”，是

依據文本而合理推斷。

考點2

從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。

考點3

回顧常見探究題型：

結合全文探究”……”這句話的深層含義。

探究本文”……”的深刻意蘊。

通過閱讀本文，你領會到怎樣的人生哲理？

結合全文探究這句話包含了作者怎樣的復雜感情。

作者為什么將標題取名為“……”，請結合全文分析。

請你就“……”"……”"……”三個方面的理解，任選一個方面，結合全文，談談你的看

法。

有人說某某值得同情,有人說某某罪有應得;有人說某某忠于職守,有人說某某背叛了友誼。

你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。

三、例題精析

【例題1］閱讀下面的文字，完成第1題。

針挑土

芳菲

從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她

做的種種事，感慨的很：說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推

沙”，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮……

一說起黑妮，腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她

的故鄉(xiāng)，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，

做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到

一筆經費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關

鍵是，耐心地、苦口婆心地，教苗族婦女如何保存她們優(yōu)美的刺繡藝術。“負責任的旅游，

聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生存和文化的責任，在旅游

資費中，捐出一部分作為扶持當地可持續(xù)發(fā)展的基金?！?/p>

黑妮就在其中做穿針引線的工作。

她在大山里找出苗族傳統文化仍保持良好的村寨,從房屋構造、村寨形態(tài)、人倫禮儀……

最后落實到婦女們的苗繡一一這是可以直接帶來經濟效益的活計。傳統苗繡繽紛五彩，靈動

有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么

是好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美

好的心愿，做自己創(chuàng)造性的苗繡。

那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車

了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野

中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野……老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節(jié)日服

裝的她們已經聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑

妮來評判。

看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批

評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的?！薄斑@個線不好，要用棉線。我們這次帶了些

來?！薄?/p>

黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發(fā)懵。她從那么遠跑來，

又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎?堂屋壁板上貼

滿各種畫片,是這個家的裝飾墻,也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,

把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風光照,右邊是明星李小龍的赤身拳

照,兩個胖娃娃圖片,一幅小小的西洋畫《泉》。

下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態(tài)不如老

家寨，建了些新房?！焙谀輰σ粋€個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了.

晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他

提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當地的志愿者，不取一毫地付出，才運作起來。

今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。

咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統苗繡，那

五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支

持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛

亮了。老天!

這有什么用！我心里說。

有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成

家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心

挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量

黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。

（有刪改）

【題干】1、文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？

【答案】①黑妮工作狀態(tài)的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山。②“湘援游”現

狀的隱喻：苗族傳統文化正慢慢消退，要促使湘西生態(tài)和文化可持續(xù)發(fā)展，如針挑土。③水

滴石穿、永不言敗的象征：“成家好比針推土”，“賺錢好比針挑土"，“世世代代”，生

生不息。

【解析】（1）指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，從生活的點點滴滴做起，從瑣碎的

事情做起；（2）黑妮的“湘援游”從事的是湘西苗族文化保護的事業(yè)，但進展如針挑土一樣

艱難；（3）針挑土來自民間俗語，正體現了湘西人世世代代堅持不懈，永不言敗的精神！文

末“既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮

們的行為，有什么意義呢？”正是點明了這一主題。

【例題2】閱讀下面的文字，完成第2題。

“這是你的戰(zhàn)爭L”

宗璞

昆明下著雪。紅土地、灰校舍和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個學生從校

門走出，不顧雪花飄揚，停下來看著墻上的標語：“這是你的戰(zhàn)爭！Thisisyourwar!))

前幾天，學校舉行了征調大會，盟軍為中國抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由

于語言不通，急需譯員。教育部決定征調四年級男生入伍，其他年級的也可以志愿參加。

歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課.無論時局怎么緊張，教學必須堅持到最

后一刻。一起走的幾個學生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國熱

情。英語也要有一定水平，我想一個大學生的英語水平足夠對付了?！彼粗車哪贻p

人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動著年輕的火熱的心。

弗之走了一段路，迎面走來幾個學生，恭敬地鞠躬。弗之不認得。一個學生走近說：

“孟先生，我們是工學院三年級的，愿意參加翻譯工作。”弗之想說幾句嘉獎的話，卻覺

得話語都很一般，只親切地看著那幾張年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪

花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個學生接過，擦了雪水，又遞

給另一個，還給弗之時已是一塊濕布了。

雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時，一個年輕人快步跟上

來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ得這人，是中文系學生，似乎姓蔣。他小

有才名，文章寫得不錯，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬??！蹦菍W生囁嚅著又喚了一聲。

弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓學生口齒不清地說：“現在四年級學生全部征

調做翻譯，我……我……”弗之猜道：“你是四年級？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。

并且我還有很多創(chuàng)作計劃……””無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣

姓學生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”

弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學生。學生上前一步：“只說孟先生是最

識才的，叫人失望?！备ブD身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打

折扣的，一切照規(guī)定辦?！备ブ叩煤苈?，自覺腳步沉重，回到住處時，只見院子里臘梅

林一片雪白。

此刻，弗之的外甥、生物系學生澹臺瑋正在蕭子蔚老師的房間里?，|是三年級，但學

分已夠四年級。師生兩人對坐在小木桌旁，討論著生物學的問題。子蔚感到瑋有些心不在

焉，已有點猜到他的心思。待討論告一段落，瑋道：“也是商量。”他停頓了一下，說：

“我只是覺得戰(zhàn)場和敵人越來越近，科學變得遠了，要安心念書似乎很難?！薄翱墒悄悴?/p>

不在征調之列。生物化學是新學科，需要人開拓，要知道得到一個好學生是多么不容易。

我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。學已停了，臘梅林上的雪己消了大半?，|也走到

窗前，默默地望著窗外。過了一會兒，瑋轉身向著子蔚：“我會回來的?！薄澳鞘钱斎弧！?/p>

子蔚說?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你的決定。”

瑋再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我回去了。”子蔚默默地看著他下樓，又到

窗前，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。

（節(jié)選自長篇小說《西征記》，有刪改，標題為選者所擬。）

【題干】2、請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及對表現人物的作用。

【答案】（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒消染氣氛，暗示戰(zhàn)事吃緊，形

勢嚴峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔情操。（2）表現人物：①孟

弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學生后的沉重心情。②蕭子慰與澹臺瑋面對雪已消

了大半的臘梅林，暗示他們消解了內心的淡淡糾結，彼此之間理解更深了。

③澹臺瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻堅貞人格。

【解析】景物描寫的作用：渲染氣氛；為人物活動提供特定的氛圍；烘托人物的心理；推動

故事情節(jié)的發(fā)展。特定的景物具有特定的象征意義。

【例題3】閱讀下面的文字，完成第3題。

何容何許人也

老舍

粗枝大葉的我可以把與我年紀相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經濟的壓迫或別種

原因，沒有機會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄

兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚著頭微笑，好像天下與自

己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。

他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他

硬如鐵。當他硬的時候，不要說巴結人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時候，他

的感情完全受著理智的調動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老

是微笑,希望他的笑能減少友人一點痛苦;及至友人們都睡了，他才獨對著垂死的小兒落淚。

反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。

怎樣能被他“承認”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教

中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純,不為著什么利益與必期的效果。

光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章一一

非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結果文章失去自然的風趣。做什么他都出全力，為是對

得起人，而成績未必好?？墒撬纲M力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝

起來他可就認了真，喝酒就是喝酒：醉？活該！在他思索的時候，他是心細如發(fā)。他以為不

必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。他的心思忽細忽粗，正如其

為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現象，使他“闊”不起來。對于自己物質的

享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的

積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事

矛盾，他的風涼話是含著這雙重的苦味。

是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以

他來比較他們，似乎他還該算個幸運的。可是我拿他作這群朋友的代表。正因為他沒有顯然

的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設法擺脫。他的默默悲哀是時代與

個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便須和一切妥協：舊東西中

的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希

望成為有出路的人。他不能這么辦。同時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不

因不妥協而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便

說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，

不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風浪。真喝醉了的時候也會

放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。

②他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛

病好像就失去些硬勁兒似的。努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤

人。何容兄不肯拿自己當個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這

個。

他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。

一九三五年十二月

【題干】3、“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友?！碧骄课恼伦詈?/p>

一句的內涵。

【答案】①說明朋友是何容精神和情感的寄托。②表露出作者對何容理解、認可之意。③表

明作者也是像何容這樣的人。④暗示了何容對時世的失望。

【解析】這個句子的重點在后半句，“原因是北平有幾位說得來的朋友”可以看出何容是珍

視朋友的人;而他只是看中朋友的友情可以想象其人的落魄;作者這么說,這里有兩層含意：

一是作者就何容“說得來”的朋友，是跟他有一樣性格的人，二是對何容的情感的復雜，而

這復雜的情感中贊賞又是最重要的。

四、課堂運用

【基礎】閱讀下面的文字，完成第4題。

銹損了的鐵鈴鐺

宗璞

秋天忽然來了，從玉簪花抽出了第一根花棒開始.那圓鼓鼓的潔白的小棒槌，好像要敲

響什么，然而它只是靜靜地綻開了，飄散出沁人的芳香。這是秋天的香氣，明凈而豐富。

本來不用玉簪棒發(fā)出聲音的，花園有共同的聲音。那是整個花園的信念：一個風鈴，在

金銀藤編扎成的拱形門當中，從纏結的枝葉中掛下來。這風鈴很古老，是鐵鑄的，鐫刻著奇

妙的花紋。鈴中的小錘很輕巧，用細鏈懸著，風一吹，就搖擺著發(fā)出沉悶的有些沙啞的聲音。

春天和布谷鳥悠遠的啼聲作伴，夏天緩和了令人煩躁的堅持不懈的蟬聲，秋夜蟋蟀只有在風

鈴響時才肯停一停。小麻雀在冬日的陽光中嘰嘰喳喳，歪著頭對準風鈴一啄，風鈴響了，似

乎在提醒，沉睡的草木都在活著。

“鐵鈴鐺！”孩子們這樣叫它。他們跑過金銀藤編扎的門，總要伸手撥弄它。勉兒，孩

子中間最瘦弱的一個,常常站在藤門近處端詳。風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的。

從他裝滿問號的眼睛可以看出，他覺得這鈴很神秘。

風鈴那沉悶又有些沙啞的聲音，很像是富有魅力的女低音，又像是一聲長長的嘆息。

勉兒常常夢見那總不在家的爸爸。勉兒夢見自己坐在鐵鈴鐺的小錘上。抱住那根細鏈。

打秋千似的，整個鈴鐺蕩過來又蕩過去，蕩得高高的!他掉下來了，像流星劃過一條弧線，

正落在爸爸的書桌上?各種書本圖紙一座座高墻似的擋住他，什么也看不見。爸爸大概到實

驗室去了。爸爸說過.他的書桌已經夠遠，實驗室還更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的。

“爸爸！”勉兒大聲叫。他的喊聲落在花園里，驚醒了眾多的草木。小棒槌般的吃驚地

綻開了好幾朵。紫薇懷疑地搖著一簇簇有皺折的小花帽。馬纓花到『上才有反應。在初秋的

清冷中，它們只剩了寥寥幾朵，粉紅的面頰邊緣處己發(fā)黃，時間確實不多了。

“你在這里!鐵鈴鐺！”勉兒上學時照例招呼老朋友。他輕輕撫摸鈴身,想著它可能累了。

風鈴忽然搖動起來，幅度愈來愈大，素來低沉的鈴聲愈來愈高昂、急促，好像生命的暴

雨盡情沖瀉，充滿了緊張的歡樂。眾草木用心傾聽這共同的聲音，花園籠罩著一種肅穆的氣

氛。勉兒也肅立。那鈴勇敢地拼命搖擺著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘般的聲響。聲響定住了勉兒，他有

些害怕。

“它把自己用得太過了?！弊限笔且娺^世面的。

好一陣，勉兒才邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴逐漸停下來，聲音也漸漸低

沉，最后化為一聲嘆息。不久，嘆息也消失了，滿園里彌漫著玉簪花明凈又豐富的香氣。

勉兒從學?；貋?，走過花園，風鈴沉默著。那吊著小錘的細鏈僵直了，不再擺動，用手

拉，也沒有一點動靜。他自己的心懸起來，像有一柄小錘，在咚咚地敲。

他沒有弄清到底發(fā)生了什么事，便和媽媽一起到沙漠中了。無垠的沙漠，月光下銀子般

閃亮。爸爸躺在一片亮光中，微笑著，沒有一點聲音。

他是否像那個鐵鈴鐺.盡情地唱過了呢？

勉兒累極了，想帶著爸爸坐在鈴上回去。他記得那很簡單。但是風鈴只懸在空中，小錘

子不垂下來。他站在爸爸的書桌上，踮著腳用力拉，連鏈子都紋絲不動。鈴頂綠森森的，露

出一絲白光。那是裂開的縫隙。鏈子和鈴頂粘在一起.銹住了。

如果把它掛在廊檐下不讓雨淋，如果常常給它擦油，是不是不至于？

“它已經很古老了，總有這么一天的?！眿寢寚@息著，安慰勉兒。

花園失去了共同的聲音，大家都很惶惑。玉簪花很快謝了；紫薇的給邊小帽都掉光了；

馬纓只剩了對稱的細長葉子敏感地開合，秋雨在葉面上滑過。

那只銹損了的鐵鈴鐺被取下了，賣給了古董商。勉兒最后一次抱住它，大滴眼淚落在鈴

身上，經過綠銹、裂縫和長長短短的線路波紋，緩緩地流下來。

（有刪節(jié)）

【題干】4、請結合全文談談“鐵鈴鐺”在文中的意義。

【答案】鐵鈴鐺是全文的線索，實寫鈴鐺虛寫爸爸；鐵鈴鐺的命運象征爸爸的命運；鐵鈴鐺

寄寓了勉兒和爸爸之間的深厚情感。

【解析】要結合文本理解其含義。從“風鈴是勉兒的爸爸從一個遙遠的國度帶回的”可以看

出，風鈴對于勉兒的重要性，勉兒見不到爸爸，風鈴就是唯一的寄托，爸爸走了，風鈴銹了，

孩子心中的希望也就沒有了。風鈴貫穿全文，寄托了孩子對父親的牽掛。

【鞏固】閱讀下面的文字，完成第5題。

祁連雪

千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、閱寂荒涼的，顯然是受了

古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經在腦海里扎了根，這次實地一

看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)，這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今

已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依楊柳、森森

葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、

永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這篇膏腴之

地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清冽的乳汁匯

成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一

代又一代。

祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山，一過烏鞘嶺，那

靜絕人世、復列天南的一脈巒疊峰，就投影在我們游騁的深眸里，映著淡青色的天光，雪嶺

的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、

云幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內

心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。

大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以

計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山、涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在

那云做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天

子駕入駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當時把其中的故事都當成了

信史。真正知道它“恍惚無征，夸言寡實”，是后來的事，但祁連山的吸引力并未因之稍減，

反而益發(fā)強化了，四十余年的渴慕，近照終于得償，其歡快之情是難以形容的。

旅途中我喜歡把記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合，車過山丹河（即古弱水）

時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿過弱水向西王母

“請不死之藥”的記載，神話傳說匯集著一個民族關于遠古的一切記憶，我們可以通過這種

思維、情感、體驗以至行動的載體，深入的窺察一個民族以至人類史前的發(fā)展軌跡。

觀山如讀史，馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空濠，仿佛能諦聽到自然、社會、

歷史的無聲傾訴，一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世

事已經倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來，我們這些河西走廊的過客，與祁連雪玲

朝夕相對，自然就把它當作了熱門話題，有人形容它像一位儀表堂堂，銀發(fā)飄泗的將軍，俯

視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神祗，壁立千尋，高懸天

半，給人一種可望而不可及的隔膜感，可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般親切，千里

長行，依依相伴、神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷，一種

相通相化相親相契的溫情,使造化與心源合一,客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲,

一切形象都化作了象征世界。

也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾

寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥，我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。”甘、

青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?/p>

（取材于王充閣的同名散文，有刪改）

【題干】5、作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，其有重要的作用，請通讀全文，

談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。

【答案】雪是貫徹全文的線索；雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；

雪賦予祁連山以壯麗景觀；雪充當的是作者抒發(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；雪作為生

動鮮明的感性意象，使文章富于藝術感染力。

【解析】作答本題先要理清作者行文思路，然后再根據文章的主旨來探究。

【拔高】閱讀下面的文字，完成第6題。

塔上的樹

易云武

乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果

然看見有座古塔突兀于小鎮(zhèn)的高坡之上。那塔頂上長著一棵壯碩的樹，正面看像一團綠色的

云，側面看像老人的頭。

船泊碼頭，便要去仔細看這幅山水潑墨，它是一座七層古塔，雖然已老態(tài)龍鐘，不單磚

石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只寂寞的風鈴，但已啞然失聲，

惟有被香燭熏烤得鬟黑的塔門及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還有人來此祭祀，因此我想,

它的存在不過是一個凝固了的歷史故事罷了，在湘西山區(qū)，這樣的故事也還多著呢。

然而我執(zhí)意要弄清除那塔上的樹為什么如此蓊郁如蓋，它如何得以生存。于是，便衡匐

著攀援石梯而上。塔內盤道狹窄，因為空氣潮濕石壁布滿青苔的緣故，為防止滑倒，爬至第

四層即不敢再貿然上去了。好在這一層有四個拱門可供旅人瞭望，且石板清涼，所以趁著休

息之機欲和古塔作無聲的溝通。

這時有陣陣涼風吹來，冥冥之中，但聽見塔內塔外眾多鳥雀的鳴叫。那生靈的叫喚涌動

著，如潮汐此起彼伏。塔外吼吼喳喳的聲顯得分外急促，充滿焦慮之情。我起初只是詫異，

后來才理解到，原來那些飛鳥似乎發(fā)現我騷擾了它們的地盤，急欲驅逐我這個不速之客。我

甚至感覺盤旋于塔外的鳥雀全部都死勁地扇動翅膀向我撲將而來，呼呼生風。其中竟然有幾

只勇猛者穿越空蕩的拱門，俯沖于我的頭頂之上。

我從來沒有見過如此充滿靈性的飛鳥。就在我急欲逃遁而下時，忽然又聽得塔的上面三

層鳥類的聒噪一片慌亂，但音量比較微弱，仔細辨析，我想，那也許是棲息于塔內的幼鳥和

昏老之雀盼求食物或乞望愛憐之鳴，其嚶嚶之聲令人不勝惻然，想象它們渴求布施張大尖嘴

或鼓動羽翼的艱難情狀，我后悔不該爬上塔來尋密探奇，侵犯了它們的家園，擾亂了鳥類家

族的和平與寧靜。鳥亦有情，他們的互相關心和對挑釁者的警覺，已從那個塔外憤怒的拍翅

和塔內的哀鳴體現出來，我本無心，無意，鳥類卻感覺我有心，有意。剎那平常行為竟變成

相續(xù)肆虐，罪過罪過。

我立馬產生一種負疚感，在徹悟中摸索盤道退下塔去，這時，我發(fā)現所有的磴石都積有

多少不一的鳥糞，有些還粘連這羽毛，就在我縮著腿弓下身退下時，無意中發(fā)現塔壁的縫隙

里冒出一束樹根，死死地—φ（扎、長、嵌）在青苔之中，再環(huán)顧四周，依然見

著攀附于石壁上的根蔓，或粗壯或瘦削，宛若蛇虬，相互②（連、纏、擰）在一

起。有些樹根還伸展綠瑩瑩的卷須，成為根上之根，亮晶晶的水珠—③（掛、

沾、滴）在上面，塔內如閃著點點星光，我越是向下摸索，那須蔓越見龐雜，登塔時為一覽

頂端風景之快，不曾留意身邊之奇，現在才覺得忽略的風景身邊也有?？梢娙嗽谶M退時都萬

萬馬虎不得。果然，待我最后鉆出塔門，那一叢叢裸露的根須全都展示于塔基周圍。

這是一幅多么不屈不撓、元氣飛動的自然景象啊，圍繞古塔轉了一圈，終于覺察古塔是

被樹根簇擁著、裹纏著，你中有我，我中有你，古塔完全被樹根抬舉起來。倘若沒有眾多的

樹根以其頑強之力護衛(wèi)這座物，這本無生命的石頭恐怕早已瓦解坍塌于荒野下。

我為這一發(fā)現而感動。但是，當我在琢磨中復又抬起頭時，仰望高聳于塔上的一團綠蔭

以及翱翔在它周圍的鳥兒，我的心頭更為之一亮，我分明感覺飛鳥才是給這樹、這塔以生存

的施與者。回首我在塔內的整個過程，下在是因為塔內堆積的鳥糞給盤根錯節(jié)的根蔓提供了

必要的養(yǎng)分，使細小的根莖不斷延伸。而且推而遠之，這存活于頂的綠色華蓋，也不知道是

依仗何年何月何只鳥雀，就是那只玄冥之鳥銜落于塔頂的樹種造就了。

這棵樹的最初生命，日復一日，由于樹的根須不斷滲入塔的縫隙吸取大地的精華，于是

又營造了塔內濕潤的空間。鳥、樹和塔是如此的相互廝守，依存，難哥難舍，最終在天地之

間頂托了一道濃麗的風景與和諧統一的煌煌氣象，這是天意？這是緣分？我?guī)缀跻p手合十

向這座古塔頂禮膜拜了。

依依不舍告別這座不知名的古塔，我登船飄向鳳凰，問船員，這塔上的樹留下什么傳說,

他們也不明白，或說樹鳥連理、相依相偎，像恩愛執(zhí)著的夫妻，或說那塔是守護鳳凰城的忠

誠衛(wèi)士，但有一點是共同的，即他們都為鳥的布施、樹的精誠。他的圓融而心懷崇敬，船員

的說法雖極為簡單，但給我的思索卻很多，因為眼前之景道出了自然萬物的親切默契，它向

人們展示的是一個隨順自然，一切皆真，物我通融，寧靜致遠的生命畫面，于是，我忽然覺

得這塔，這樹，這鳥，這山，這水，這舟，都留著沈從文筆下的萬種風情。

一一選自《中華散文百人百篇》，略有刪節(jié)

【題干】6、根據本文內容，你認為是否有必要更換文章題目？若無必要，請說明理由。若

有必要，請你擬出新的題目。

【答案】沒必要。理由：（1）以“塔上的數”為題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（2）樹是引

起作者登塔和發(fā)現塔、樹、鳥三者和諧相溶的起因。

有必要。理由：擬題要求，符合文章內容，有文采。

【解析】本題是一道讓考生自我探究的開放性題，這類題雖然有其開放性，但并不是“無拘

無束”的，一定要結合要求，扣住文本思想內容，明確地擺出自己的觀點，并能自圓其說。

課程小結

本講我們學習了依據散文內容進行分析和推斷的知識，在具體練習中，特別要注意探究

的合理性，同時結合時代背景，才能得到有價值的解讀。

課后作業(yè)

【基礎】閱讀下面的文字，完成第7題。

想飛

徐志摩

我們吃了中飯出來到海邊去,云雀們也吃過了飯,離開了它們卑微的巢飛往高處做工去。

瞧著，這兒一只，那邊又起了兩!一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊

躇的飛一一它們就認識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往

外唾，亮亮的唾，脆脆的唾一一它們贊美的是青天。瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝麻

大，黑刺刺的一屑，直頂著無底的天頂細細的搖，一一這全看不到了，影子都沒了！

飛?！捌湟砣舸固熘啤池撋n天，而莫之天闊者"，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關

廂外有一座黃泥山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動時，

繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地

面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風

中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習圓舞似的。那是我做孩子時的“大鵬”。有時好些

天抬頭不見一瓣云的時候聽著豺狼虎豹憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃

來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一鏗錘鐵刷似

的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐

煩站在先生書桌前晃著身子背早上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀

兒的飛；不是那湊天黑從堂屋后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛；也不是那軟尾巴軟嗓子做巢

在堂檐上的燕子的飛；要飛就得滿天飛，風攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，

影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風向打圓圈做夢……

飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最

初就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數人是忘了飛的，有

的翅膀上掉了毛不長再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給

修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當鋪去典錢使過了期再也贖不

回……真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是

一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一

程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一

雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定到

時候能飛，你這身子要是不謹慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對

小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去吧,

趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的春云跳過來擁著他們的

肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的輕煙似的化出了你的視域，象云雀似的只留下一瀉

光明的驟雨一一那你，獨自在泥土里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒倫!

是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。到云端里去，到云端里

去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸

地到海，從海再看到陸地。凌空去看一個明白一一這才是做人的趣味，做人的權威，做人的

交代。

人類初發(fā)明用石器的時候，已經想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上據

著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨

開拉斯(Icarus)是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒(那是理想化的人)第

一個標記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義，挨開拉

斯不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！

【題干】7、聯系上下文，簡析作者為什么說“是人沒有不想飛的”，并結合現實，談談“想

飛”的積極意義。

【答案】①在作者看來，人原來都是會飛的，但因各種緣故，多數人“過了做孩子的日子就

掉了飛的本領”，而不能飛是件可怕的事。飛上天空，就能將世界“看一個明白”，徹悟做

人的意義和價值。②可以從做人要志存高遠，不懈追求等角度談積極意義。

【解析】聯系上下文回答“是人沒有不想飛的”并不難，作者貫穿全篇的都是人想飛的愿望，

更重要的是結合現實談“想飛”，“想飛”是一種生活狀態(tài)，是一種追求，“想飛”的人有

著崇高的理想和斗志，但是在“飛”的過程中一定會困難重重，所以只有不懈追求，才能真

正起飛。

【鞏固】閱讀下面的文字，完成第8題。

我?guī)阕咭粭l新路

蔣韻

北京的家，在郊區(qū)一片大曠野上，離城自然是遠的，它在理論上屬于順義區(qū)，可順義城

內的“肯德基”宅急送從不接這小區(qū)的外賣單，說它早超過了人家送貨上門的區(qū)域范圍。它

準確的地理位置，至今我也說不明白，只知道，它就在潮白河邊上，潮白河堤的防風林帶，

現在差不多是我們小區(qū)茂密的圍墻。我們的小區(qū)，以“城”命名，它也幾乎就是一座小城,

很有一些規(guī)模。曠野中的孤城，怎么也抹不去的，是那種伶仃突兀的感覺，還有它的荒涼。

剛搬來時，最大的困難，是不認識路。進城（北京城區(qū)）、去順義、或是機場，四處碰

壁。這里不通地鐵，只有一路始發(fā)的公共汽車到東直門，千山萬水走的還是塞車最要命的機

場輔路。小區(qū)自己倒是有班車，但一天畢竟只有那么兩三班，到底不方便。所以，出行只能

是自己開車。丈夫是新司機，又是一個從不辨東西南北的路盲，而我，認路的本領還不如他，

基本是個癡呆。一到關鍵時刻總是犯南轅北轍的錯誤。就連導航儀，到了我們那片河灘上也

噤聲失語。我們的車，常常像沒頭蒼蠅一樣在曠野各條岔道上左沖右突，不知道它要上哪里

去，而車上的我們倆，心里一片茫然。

很久以前，有一晚，在冬天的紐約，孟京輝和廖一梅夫妻倆約我們在時代廣場見面。我

倆匆匆打車來到目的地，站在那面巨大而絢麗的電視屏幕下方，站在流光溢彩熙熙攘攘卻無

比陌生的街心，尋找著唯一熟識的那兩個身影。而他倆，則在一處背風的建筑之下，完全不

抱希望地、等待戈多一樣地等著我們。京輝對一梅說，“他們絕對找不著我們，這么大的廣

場，又沒說具體的地方，怎么可能找得到？”話音剛落，一梅就驚喜地看見了人流中的我

倆……我們四個人生地不熱的異國人，就這樣，在璀璨的時代廣場，會合了。我們笑著喊著

抱在了一起，就像一小塊溫暖的親人的島嶼，抵擋著洶涌的黑夜和陌生。那一晚，我們甚至

覺得自己創(chuàng)造了一個小小的奇跡。

當我們的車迷路時，特別是夜晚，不知為什么，我常常會想起這一幕，想起這個紐約之

夜。

漸漸地，路走熟了，東西南北，有了方向感。于是，丈夫開始有意識地探路，尋幽探勝

一般地尋找那些更近、更合理、更平坦或是更安靜的道路。我離開北京好一段日子，回來時，

他去機場接我，對我說，“我?guī)阕咭粭l新路，你一定喜歡?！?/p>

那是一條村路，兩邊都是田野，非常安靜。路面是柏油鋪的，有一種河流般的靜謐，走

在北方的大地之上，那些通向遠方的公路，常常這樣給人河流般的錯覺。那一年，我和丈夫

兩人徒步“走西口”，從此，河流般的公路，就成了鐫刻在我心里的畫卷。眼前這條路，雖

沒有雁門關外公路的那一種壯聞荒涼，卻仍然給我悠遠的河流的感覺。路兩邊，是高大茂密

的白揚樹，雜有一些槐、柳，都是北方親近、樸素、美麗的樹，卻奇怪地讓我想起“正大仙

容”這幾個字。風中，陽光下的樹葉燦爛地喧響著，濃蔭遍地，更顯出了道路的平坦靜寂。

我喜歡這路。

第二天，去城里接女兒，和她一起約會了一位朋友，吃了晚餐，聊天，回家時夜已很深。

路上，下起了雨，車里放看音樂，是女兒愛聽的維塔斯的歌。俄語的維塔斯，一句也聽不懂。

丈夫開車，走高速，走大路，終于，從大路上拐向了這條小路。夜更深，雨下大了，雨打在

樹葉上，WWWW,更壯大了聲勢。這路，原來沒有一盞路燈。我們的車，穿行在沒有路燈

的黑不見底的雨路上，白色的車燈，射出去，小心翼翼地照出一團雨霧、路面和濃密的樹影。

我們三個人，此時，都屏住了呼吸，只有維塔斯，他的非人類的海豚音，在車里、在這雨路

中，高亢地、遼遠而尖利地回蕩著，像是神的聲音，來自天外，來自不知道的神秘地方……

我們就在這神的聲音的引領下，在這夜雨的黑暗中，不知所往，似乎，一步一步，接近著一

個秘密，一個神秘的肅穆的大秘密。車碾著雨水，變成了方舟，小小的親人的方舟，對抗著

無邊的黑和未知。

那一晚，當遠遠看見我們“孤城”的燈光時，我第一次真切地感到，那是家，到家了。

【題干】8、“帶你走一條新路”在文中寓義深刻，你認為它有哪幾層意義？我們從中可獲

得哪些啟示？請結合原文并聯系現實加以探究。

【答案】表層的意義是在城市的不斷擴容，道路的不斷往外延伸，而且其速度之快，使置身

于其中的人們根本不知道前方的路怎么走的生活環(huán)境中找一條更近、更合理、更平坦或是更

安靜的道路。

第二個層面的意義是雖然我們可能面對迷茫和黑夜，但是我們總會找到那條讓人“對抗著無

邊的黑和未知”的“新路”，讓人安心、安靜，找到''家"，平坦靜謐地“到家”。

第三個層面的意義是在當今高速發(fā)展的生活中，人們往往迷失于環(huán)境，迷失于人群，迷失于

對“我”的認知，迷失了生命的坐標，于是就有了“走一條新路”的心理渴求，就去“有意

識地探路，尋幽探勝一般地尋找那些更近、更合理、更平坦或是更安靜的道路”，去