商的變化規(guī)律說課稿

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁商的變化邏輯說課稿恭敬的各位專家、評委你們好！我是考生，今天我要和大家分享的說課題目是《商的變化邏輯》，在說課的過程中希翼得到專家的批評和指導(dǎo)。

一、說教材：“商的變化邏輯”在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有很重要的地位，它是舉行除法簡便運算的根據(jù)，也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)、比的基本性質(zhì)等知識的基礎(chǔ)。教材中利用學(xué)生已有的計算技能，通過計算比較，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思量發(fā)現(xiàn)商的變化邏輯。這部分內(nèi)容不但可以鞏固所學(xué)的計算知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于看見、勤于思量、勇于探索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。裴教師教學(xué)的這一課，是在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了除數(shù)不變，被除數(shù)和商的變化邏輯和被除數(shù)不變，除數(shù)和商的變化邏輯的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。因為有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在語言表述和思維方面都沒有太大的艱難，學(xué)習(xí)起來比較輕巧。二、說學(xué)情我們的學(xué)生求知欲強，思維活躍，視野開闊，寬裕個性，在前面通過數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識素質(zhì)，他們巴望學(xué)到更多更有趣的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、說教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1、通過看見、比較、探索，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變的邏輯。2、培養(yǎng)學(xué)生初步抽象、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生善于看見、勤于思量、勇于探索的良好習(xí)慣。四、說重點難點教學(xué)重點：通過看見、比較、探討發(fā)現(xiàn)商的變化邏輯。教學(xué)難點：理解被除數(shù)和除數(shù)的變化同步性，商不變時，被除數(shù)和除數(shù)相同的變化情況。五、說教學(xué)過程1、充足發(fā)揮學(xué)生主體作用，自主探索本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)兩條邏輯的基礎(chǔ)上舉行教學(xué)的。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，完美了三個邏輯，使商的變化邏輯更殘破，也為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過課堂教學(xué)的實施，引導(dǎo)學(xué)生積極參加到探索邏輯、總結(jié)邏輯的過程中，讓學(xué)生在看見、思量、嘗試、交流的過程中，實現(xiàn)師生互動、生生交流，促進(jìn)學(xué)生主動參加知識的形成過程。2、緊抓學(xué)生知識的生長點，將學(xué)生知識、能力有效延伸本課通過研究商不變的邏輯，在學(xué)生初步感知到被除數(shù)、除數(shù)、商之間存在著變化的邏輯基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生這個知識的生長點，從單純的算式計算延伸到算式內(nèi)部、算式之間的聯(lián)系上，延伸學(xué)生的知識范圍。進(jìn)而使學(xué)生通過本節(jié)課研究，經(jīng)歷數(shù)學(xué)邏輯產(chǎn)生或發(fā)現(xiàn)的普通過程。3、嘗試預(yù)測—驗證—總結(jié)結(jié)論的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主意，學(xué)會辨證的分析問題本課使學(xué)生在平時的口算練習(xí)中，按照思量，得出一個初步的預(yù)測，這個預(yù)測是否準(zhǔn)確，是否具有普遍性都需要舉行鄭重的驗證，在驗證的過程中，不僅僅使學(xué)生學(xué)會從廣泛的正面舉例中證實自己的預(yù)測，還要全面的分析，從相反方面思量舉出反例，使得出的結(jié)論越發(fā)全面、準(zhǔn)確。舉反例對學(xué)生來說是個突破，能用逆向思維分析解決問題，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)有著非比尋常的意義。整節(jié)課就在學(xué)生不斷的預(yù)測—驗證—總結(jié)結(jié)論中，參加了獲取知識的過程，嘗試了這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主意。體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的不僅擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅要擔(dān)心學(xué)生的知識和技