在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室教案1-蘇教版

二十在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室【學(xué)習(xí)目標(biāo)】．熟讀課文，掌握重點(diǎn)字音、字形及詞語。．反復(fù)誦讀，把握課文主要內(nèi)容。．在理解全文的基礎(chǔ)上分析探究阿加西斯教授的人物形象。．培養(yǎng)仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】．反復(fù)誦讀，把握課文主要內(nèi)容。(重點(diǎn))．在理解全文的基礎(chǔ)上分析探究阿加西斯教授的人物形象。(重難點(diǎn))【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入同學(xué)們聽說過阿加西斯嗎？對(duì)，他就是對(duì)冰川沉積深有研究，并區(qū)分出大陸冰川與山谷冰川的科學(xué)家，他于年被選入紐約美國名人紀(jì)念館。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章。二、自主預(yù)習(xí)．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。沮喪(ǔà)諄諄(ū)告誡(è)對(duì)稱(è)補(bǔ)償(á)敏銳屈辱寬慰枯燥一如既往．解釋詞語?；奶疲褐感惺卤容^離譜，不正常，不符合一般的規(guī)則。敏銳：反應(yīng)靈敏，目光尖銳。無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。奈何，如何，怎么辦。諄諄告誡：懇切耐心地教誨勸告。一如既往：指態(tài)度沒有變化，完全像從前一樣。三、合作探究(一)整體感知通讀課文，試概括本文的主要內(nèi)容。本文記敘了美國著名昆蟲學(xué)家塞繆爾·斯卡德多年前初進(jìn)哈佛讀書，在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的一段難忘的經(jīng)歷：一條作標(biāo)本的魚，竟讓他用肉眼整整觀察了三天。然而老師對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度使他終身受益。文章告訴我們：要不帶偏見地多角度多層次地仔細(xì)觀察。對(duì)表面看似最簡(jiǎn)單的東西，必須發(fā)現(xiàn)它的真相，直到在更多的真相中找到更多的規(guī)律。(二)人物形象文中的阿加西斯教授是一個(gè)怎樣的人？注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；對(duì)待科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；對(duì)待學(xué)生充滿熱情，積極鼓勵(lì)學(xué)生；教學(xué)有方，循循善誘，循序漸進(jìn)。(三)寫作特色．通過心理感受的變化來表現(xiàn)人物，突出中心。從下表中可以看出，“我”對(duì)觀察由開始的失望、沮喪、屈辱逐漸變?yōu)槊靼捉淌诘呐u(píng)的確有點(diǎn)道理、原先自己觀察得不夠細(xì)致，直至最后覺得“這是我所上過的最好的課”。由此表現(xiàn)出阿加西斯教授對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，說明了通過觀察來摸索事物規(guī)律的重要性。阿加西斯的觀察要求與“我”的感受阿加西斯的要求“我”的感受第一天“把這條魚拿去看看，”他說，“等會(huì)兒我要問你都看到了些什么。”我很失望，因?yàn)槎⒅粭l魚看，難以滿足我的求知欲。不過十分鐘，我就把這條魚能看的看了個(gè)遍……這條魚讓人越來越討厭……我懷著無可奈何的心情繼續(xù)觀察那條魚。他認(rèn)真地接著說道：“這條魚有一項(xiàng)最明顯的特征，你都沒有看出來，那特征非常明顯，就像這條魚一樣地明擺在你眼前。再觀察，再觀察！”他說完就走了。留下我獨(dú)自沮喪不已。我深感屈辱。于是發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)新特征。這時(shí)候，我明白教授的批評(píng)的確有點(diǎn)道理了。下午將盡時(shí)，教授問道：“你發(fā)現(xiàn)那個(gè)特征了嗎？”明天開始觀察之前我會(huì)再問你。我認(rèn)識(shí)到原先自己觀察得還不夠細(xì)致。這真讓人受不了！第二天第二天早上，教授熱情友好的問候。“但這還不夠，接著觀察?！蔽腋械綄捨俊Ｇ叭煺?，他把那條魚放在我面前，不讓我看別的東西，也不讓我借助任何輔助工具?！坝^察，觀察，再觀察”，只有這不斷重復(fù)的指令。第四天另一條同類的魚被放在那條魚的旁邊，教授要我指出兩條魚之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。然后，一條又一條，直到我看完同科所有的魚。始終諄諄告誡大家不能滿足于已有的發(fā)現(xiàn)。他常說：“事實(shí)本身是枯燥無味的，除非與某一自然規(guī)律聯(lián)系起來時(shí)才有意義?！边@是我所上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富。.議論簡(jiǎn)明扼要。文中的議論簡(jiǎn)潔扼要。有的議論表達(dá)心理感受，如“這真讓人受不了！我不但要在魚不在眼前的情況下，整晚想著那條魚，仔細(xì)琢磨那個(gè)未知卻又明顯的特征，而且要在明天早上給出準(zhǔn)確的描述。”有的議論點(diǎn)明主旨，如“這是我所上過的最好的課。自此以后，我的一切研究和學(xué)習(xí)方法無不受這一課的影響。這是教授給我的禮物，千金難買，是一筆不能丟棄的財(cái)富。”四、板書設(shè)計(jì)在阿加西斯教授的實(shí)驗(yàn)室主要內(nèi)容人物形象寫作特色通過心理感受的變化來表現(xiàn)人物，突出中心。議論簡(jiǎn)明扼要她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地