幼兒園足球文化創(chuàng)設(shè)的實踐研究的報告

《少兒園足球文化創(chuàng)建的實踐研究》的報告摘要：重點(diǎn)詞：少兒園 足球文化一、課題提出研究背景與意義足球是一項風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動，足球運(yùn)動給人類帶來了知足和歡樂的同時，也促使了人類的身體健康。意大利科學(xué)家和醫(yī)生構(gòu)成的研究小組經(jīng)過兩年的研究后以為，小孩踢足球能夠改良其免疫機(jī)能。踢足球的小孩的體格發(fā)展協(xié)調(diào)，免疫技術(shù)比較發(fā)達(dá)。足球的最早發(fā)源地為中國,中國古代的蹴鞠，就是當(dāng)今足球運(yùn)動的雛形,并且獲取國際足聯(lián)確實認(rèn)。戰(zhàn)國期間，蹴鞠已經(jīng)是中公民間的一項熱點(diǎn)運(yùn)動。但是此刻的中國卻成了足球的弱國。中國的足球隊到現(xiàn)在還沒有沖出亞洲，走向世界。這是一件令13億中國人汗顏的事。原由安在，值得我們每一其中國人沉思！與世界足球大國對比，我們的學(xué)校教育過于重視知識教育，對體能訓(xùn)練素來不夠重視，足球運(yùn)動也是這樣。發(fā)達(dá)國家對全民體育是十分重視的，他們對足球運(yùn)動有一種特別喜好，甚至達(dá)到沉迷的程度，所以能夠做到全民參加。我們以為中足球運(yùn)動要走向世界，一定從娃娃抓起，特別要從學(xué)前教育開始，從小培育他們的足球興趣和喜好。只有這樣我國的足球事業(yè)才有希望。所以，我們感覺展開本課題研究是一件存心義的事情。心理學(xué)生理學(xué)理論依照在少兒階段實行足球教育是可行的，少兒足球運(yùn)動合適少兒的生理心剪發(fā)展特點(diǎn)。在少兒園實行足球教育的可行性是人們廣泛關(guān)注的問題， 固然足球教育要從小抓起是人們的廣泛認(rèn)識，但少兒能否能夠進(jìn)行足球教育向來是人們也是我們所關(guān)注的問題。而我們的少兒足球教育實踐證明少兒期能夠進(jìn)行足球教育。 其原因主要表此刻以下三個方面。 第一，從足球運(yùn)動和小孩生剪發(fā)展特點(diǎn)來看， 足球運(yùn)動需要相應(yīng)的小孩生剪發(fā)展水平，足球運(yùn)動需要心血管與呼吸系統(tǒng)的生理支持，特別是其穩(wěn)固性狀態(tài)。而少兒期，特別是少兒中期和少兒后期，其心血管和呼吸系統(tǒng)已經(jīng)擁有對足球的適應(yīng)性。 合適的運(yùn)動不會對小孩的身體產(chǎn)生不良的影響，并且能夠促使其身體的發(fā)育。同時，少兒的骨骼與 3歲前比較，更堅硬。幼兒的大肌肉已有較大的發(fā)展，喜愛做一些跑、跳、投等大肌肉動作。此外，從幼兒心剪發(fā)展的特點(diǎn)來看，少兒心理活動的存心性已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展， 小孩能夠依照必定的目的去從事必定的活動， 足球運(yùn)動需要的相應(yīng)的諸如合作能力等也已經(jīng)獲取了發(fā)展。二、研究目標(biāo)探究少兒園足球文化創(chuàng)建的策略、方法與門路。經(jīng)過少兒園足球文化創(chuàng)建，培育少兒對足球運(yùn)動的興趣，發(fā)展少兒身體和心理各個方面的能力。在實踐中探究怎樣更好的展開少兒足球啟發(fā)教育。依照少兒足球啟發(fā)教育的理論，展開小足球教課實踐活動，實時總結(jié)教課經(jīng)驗。三、研究內(nèi)容研究園本足球文化特點(diǎn)和特點(diǎn)展現(xiàn)方式。1）特點(diǎn)：a.普及性特點(diǎn):足球知識普及。b.多元性特點(diǎn)：學(xué)校層面的足球文化創(chuàng)建、班級層面的足球文化創(chuàng)建等。（2）特點(diǎn)展現(xiàn)：可采納繪畫，歌唱、敘述等方式展開足球知識普及教育活動。研究小足球教課的原則和方式。1）原則：先易后難，先簡后繁，順序漸進(jìn)，將一個動作分解成幾部分，各部分動作嫻熟后再連起來做。2）方式：可控性足球訓(xùn)練法、游戲法、足球競賽法、情形教課法等。四．研究方法本課題研究方法主假如行動研究法，輔之以文件綜述法、個案剖析法、經(jīng)驗總結(jié)法等。五、研究的步驟、步驟及內(nèi)容（1）準(zhǔn)備階段（2014年2月—6月）大批閱讀、采集相關(guān)資料，提煉看法，確立研究課題，撰寫課題申報方案并上報課題申報方案。（2）實行階段（2014年7—2015年5月）依照研究方案展開實行研究。（做些什么要詳細(xì)寫出來）（3）總結(jié)階段（2015年5月—2015年7月）做好資料的采集整理，結(jié)題。課題研究組人員分工：（1）課題研究實驗領(lǐng)導(dǎo)小組：課題組負(fù)責(zé)人：付曉慶，詳細(xì)負(fù)責(zé)課題的組織實行工作；課題執(zhí)筆人：周雙增，負(fù)責(zé)結(jié)題報告的撰寫等工作；成員：郭楹楹、周雪艷、姜瑤瑤等，主要做好課題的實驗研究工作，并踴躍累積教育教課經(jīng)驗，形成文字、光盤等資料。六、研究實行（一）少兒園足球環(huán)境整頓和少兒足球文化建設(shè)的研究少兒園足球環(huán)境的整頓：1）2014年2月我園從視覺，觸覺出發(fā)在少兒原有的橡膠足球場加以整頓成 綠蔭球場，大大增添了孩子踢球的興趣 , 也為少兒的足球生涯供給優(yōu)秀的設(shè)備條件。（2）球場旁設(shè)置少兒歇息區(qū)，供少兒歇息和家長觀看少兒足球文化建設(shè)1）中大班每班一個特制足球架供孩子擱置足球旁邊少兒練習(xí)、嬉戲2）充足利用少兒園閱覽室、班級圖書角和少兒園主題墻，創(chuàng)造優(yōu)秀的校園足球環(huán)境和氣氛，推進(jìn)少兒對足球運(yùn)動的理解和認(rèn)識。小足球課程的開設(shè)（增補(bǔ)詳細(xì)課例）將校園足球特點(diǎn)融入到少兒園活動中并實行家園合作（1）在推行校園足球早期，我們做過一系列的活動，如家長檢盤問卷，家長會，也獲取了家長們的鼎力支持。所以，我們利用課余和雙休日的時間為少兒開設(shè)了足球興趣班，孩子們自主報名參加。并確立詳細(xì)技術(shù)動作或練習(xí)項目，也為少兒園的足球節(jié)做好活動項目，并擬訂出詳細(xì)的游戲內(nèi)容和要求，獲取了家長們的鼎力支持。（2）按期聯(lián)合“世界杯”、“奧運(yùn)會”大型體育賽事，展開以足球為主題的繪畫、親子手抄報、少兒啦啦隊、海報等展現(xiàn)活動，使更多的家長和都參加到足球運(yùn)動中來。（3）舉行“小手拉大手”活動，向家長、社區(qū)宣傳健身的重要性，介紹健身的方法、技巧，推行足球項目，讓社區(qū)居民理解足球教課，賞識足球教課，關(guān)懷足球運(yùn)動，參加足球運(yùn)動。（4）每學(xué)期舉辦親子足球“嘉年光” 活動。（5）每年舉辦一次足球周活動，大班和中班有年級聯(lián)賽，單項技術(shù)競賽。小班有興趣的足球游戲，（6）設(shè)置校園足球隊，并鼓舞少兒參加市、省舉行的少兒足球競賽。我園校足球隊連續(xù)次參加溫州市校園足球文化節(jié)，獲溫州市第二屆校園足球聯(lián)賽一等獎，浙江省第二屆校園足球文化節(jié)獲集體一等獎。七、獲得的收效（不夠詳細(xì)）．教師撰寫少兒園環(huán)境對足球教課活動的影響論文、反省集形成課題2．形成每班有班隊，園有園隊，每年月表少兒園，溫州市參加市級以上各類競賽，力求獲得佳績。．制作成“溫州市第四少兒園足球特點(diǎn)項目活動展”光盤。八、課題研究存在的主要問題及此后的假想課題固然結(jié)題，但少兒足球的培育仍在持續(xù)，教師平時教課工作沉重，學(xué)習(xí)、深造“充電”的時間太少。我們知道，沒有足夠的時間保證，沒有必定的理論積淀，要研究、試驗是困難的。少兒園女教師對足球認(rèn)識不多、興趣不高，搜集的資料和親自實踐的時機(jī)較少。少兒園也缺少資本的協(xié)助與支持。舉行教課商討需要資本，教師出門學(xué)習(xí)需要資本，邀請專家來教授