《簡單機(jī)械》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡單機(jī)械》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《簡單機(jī)械》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。一、背景和教學(xué)任務(wù)分析《功和機(jī)械》復(fù)習(xí)是初三畢業(yè)學(xué)業(yè)考試第一輪復(fù)習(xí)中力學(xué)部分的最后一個單元內(nèi)容,它主要包括功和簡單機(jī)械兩大部分內(nèi)容。在歷年的畢業(yè)學(xué)業(yè)考試中這部分內(nèi)容所占分值在6分左右,本章內(nèi)容復(fù)習(xí)利用2課時(shí),第一課時(shí)簡單機(jī)械,第二課時(shí)功和滑輪組斜面輪軸,本節(jié)為第一課時(shí),本課時(shí)知識與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān),本著“從生活走向物理,從物理走向社會”的學(xué)科特點(diǎn),通過學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),在情景中分析和解決問題,從而引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1、知道杠桿、分類應(yīng)用及杠桿平衡條件2、知道定滑輪、動滑輪的特點(diǎn)及其作用【過程與方法】1、回顧杠桿五要素從而分清省力和費(fèi)力的道理。2、利用典型例題理解各種滑輪的特點(diǎn)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1.通過對各種杠桿和滑輪的認(rèn)識,體驗(yàn)物理知識和人們生活水平的密切關(guān)系2.感受生活中杠桿有廣泛的應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn):區(qū)分不同類型的杠桿、理解各種滑輪的特點(diǎn)及應(yīng)用。2.難點(diǎn):杠桿的動力臂、阻力臂作圖。四、學(xué)習(xí)資料和器材準(zhǔn)備多媒體課件的制作及多媒體設(shè)備五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本設(shè)計(jì)的基本思路是盡量突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮“教學(xué)”作用貫穿課堂教學(xué),通過自主參與、互助合作來鞏固知識,通過“學(xué)案”嘗試改變教學(xué)方法和模式,讓學(xué)生在解決問題中逐步將“簡單機(jī)械”的基礎(chǔ)知識和基本規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此來提高學(xué)生觀察生活、質(zhì)疑現(xiàn)象、解釋規(guī)律、學(xué)會總結(jié)的能力和水平。六、教學(xué)過程【考點(diǎn)掃描】一、杠桿平衡條件（1）認(rèn)識杠桿1.定義:____________________________________叫杠桿。說明:①杠桿可直可曲,形狀任意。②有些情況下,可將杠桿實(shí)際轉(zhuǎn)一下,來幫助確定支點(diǎn)。如:魚桿、鐵鍬。2.五要素——組成杠桿示意圖。①支點(diǎn):_____________的點(diǎn)。用字母O表示。②動力:_______________力。用字母F1表示。③阻力:________________力。用字母F2表示。說明：動力、阻力都是使杠桿受力,所以作用點(diǎn)在杠桿上。動力、阻力的方向不一定相反,但它們使杠桿的轉(zhuǎn)動的方向相反④動力臂:從_____到___________的距離。用字母l1表示。⑤阻力臂:從_____到____________的距離。用字母l2表示。（2）杠桿的平衡條件:1.杠桿平衡是指:_______________________。2.實(shí)驗(yàn)前:應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母,使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是:可以方便的從杠桿上讀(量)出力臂。3.結(jié)論:杠桿的平衡條件(或杠桿原理)是:_____________________________。公式:_____________________也可寫成:_____________________(比例式)二、杠桿分類與力臂作圖1.杠桿分類⑴.省力杠桿條件:____________________特點(diǎn):______________________舉例:_____________⑵.費(fèi)力杠桿條件:___________________特點(diǎn):______________________舉例:______________⑶.等臂杠桿條件:____________________特點(diǎn):______________________舉例:_____________2.力臂作圖方法(步驟):一找支點(diǎn)、二畫線、三作垂線、四標(biāo)臂⑴找支點(diǎn)O;⑵畫力的作用線(虛線);⑶畫力臂(實(shí)線,過支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線);⑷標(biāo)力臂(大括號)。三、滑輪1.定滑輪:①定義:________________的滑輪。②實(shí)質(zhì):定滑輪的實(shí)質(zhì)是:____________杠桿(畫出右圖定滑輪的力臂)。③特點(diǎn):______________________________④對理想的定滑輪(不計(jì)輪軸間摩擦)F_____G;若繩子自由端移動距離S(或速度v/),重物移動的距離h(或速度v),則_________或____________。2.動滑輪:①定義:________________的滑輪。(可上下移動,也可左右移動)②實(shí)質(zhì):動滑輪的實(shí)質(zhì)是:動力臂為阻力臂2倍的___________。(畫出右圖動滑輪的【典例精析與方法歸納】一、例題1（題目見課件）[解析]D使杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為動力，阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力稱為阻力，動力和阻力都是作用在杠桿上的力，故此時(shí)動力是蘋果對杠桿的壓力，阻力是橘子對杠桿的壓力，故D正確。中考警示：(1)杠桿可以是直的，也可以是彎的(2)動力和阻力都是杠桿受到的力，而不是杠桿對其他物體的作用力。二、例題2（題目見課件）[解析]根據(jù)杠桿平衡條件，動力×動力臂＝阻力×阻力臂，當(dāng)阻力和阻力臂大小不變時(shí)，要使動力最小，則對應(yīng)的動力臂應(yīng)最大。技巧貼士：杠桿最小力的畫法：①使用杠桿時(shí)，要使動力最小，必須使動力臂最長。②最長力臂的確定：A.把支點(diǎn)和力的作用點(diǎn)相連作為力臂時(shí)最長；B.在滾動圓柱體時(shí)，把支點(diǎn)和圓心相連構(gòu)成的直徑作為力臂時(shí)最長；C.對