小學(xué)科學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施

小學(xué)科學(xué)試卷分析及改進(jìn)措施施念、貼近學(xué)生生活、突出科學(xué)能力、體驗(yàn)探索過程、引導(dǎo)課堂教學(xué)的基本精神。試題試圖貼近時(shí)代和學(xué)生生活的現(xiàn)實(shí)，以文字、圖表等多種方式呈現(xiàn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，特殊是重點(diǎn)內(nèi)容的考試，以改錯(cuò)或者填表學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較差，實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐能力較二、試卷答題分析:本概念，覆蓋面廣，對(duì)學(xué)生來說并不難。從答案來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)的外，對(duì)自然現(xiàn)象的分析不夠，基礎(chǔ)知識(shí)的靈便運(yùn)用不到位，學(xué)生盲目的學(xué)生只得到幾分，甚至有些學(xué)生得到零分。分析的主要原因是：學(xué)生考試不當(dāng)，缺乏考試能力;教師在日常教學(xué)中沒有靈便的思維訓(xùn)練和有效的語言描述和交流;學(xué)生缺乏思維訓(xùn)練，思維混亂，不同，矛第五大類為實(shí)驗(yàn)題，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果的分析，實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象之間的聯(lián)系判斷，實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)設(shè)計(jì)的水平和能的發(fā)揮，造成學(xué)生的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確、全面。這就要求教師在平時(shí)的實(shí)業(yè)素質(zhì)的不平衡、實(shí)驗(yàn)條件的差異、領(lǐng)導(dǎo)的重和教材。要吃透課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要吃透教材，準(zhǔn)確把握教材中突出教與學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)教學(xué)效的。但是對(duì)于規(guī)律性知識(shí)、方法性知識(shí)、解決實(shí)際問題往往需要通過學(xué)生在參預(yù)科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)與感悟。因此，在課堂上，教師的教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作究活動(dòng)，讓學(xué)生參預(yù)其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，要關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注在科學(xué)探索活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。使學(xué)生在獲得對(duì)科學(xué)概念理解的同堂真正成為學(xué)生探索知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、增強(qiáng)才干、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重要途學(xué)生的探索能力。從本次考試結(jié)果分析，學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作、科學(xué)以看出，學(xué)生對(duì)于要求通過實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、課后觀察、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析解決實(shí)際問題的題目，得分率都不高。所以，要求教度，掌握科學(xué)的方法;另一方面要引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，敢于質(zhì)疑，以做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)手、樂于探索的良好習(xí)慣，在思維混亂，表述不清。由此，在平時(shí)的教學(xué)過程中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行施正逐漸的形成，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，為解開未知的本次檢測(cè)卷用各種的形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問從題的形式上來看，靈便多樣。如:科學(xué)關(guān)鍵詞，將枯燥的問答變成有趣的選擇，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)。無非，其中中，要求學(xué)生發(fā)揮想像力區(qū)分三種液體，難度較大，也具有一定的挑三.試卷具體情況分析:第一題科學(xué)關(guān)鍵詞(10分)。主要考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中有不少學(xué)生考了滿分，優(yōu)秀率為43%;相對(duì)于其它的題得分第二題思維導(dǎo)圖(10分)。主要考查學(xué)生的知識(shí)積累，大部份學(xué)第四題實(shí)驗(yàn)與研究(20分)。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀嚴(yán)。在以后的教學(xué)中，一定要多注意進(jìn)行這方面的聯(lián)系，多培養(yǎng)學(xué)生數(shù)掌握，綜合運(yùn)用力不是很強(qiáng)。說明學(xué)生在科學(xué)概念、科學(xué)興趣以及那樣的單調(diào)，沒有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在此外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引伸，便于把教學(xué)3.優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)科學(xué)與生活聯(lián)系指。施，知識(shí)學(xué)了也白學(xué)在試卷中的填空和默寫題中，學(xué)生其實(shí)是把文字全部默寫出來地理科，一旦采分點(diǎn)浮現(xiàn)錯(cuò)別字，也是一律不給分的。而作文中浮現(xiàn)，答案再好都枉然心理不穩(wěn)，難易都丟分難題中，就可能難題沒做出來，連簡(jiǎn)單題也沒了思路，那才是難也丟一是審題馬糊，不是不會(huì)做，是審題不