《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計

《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1．體會課文中含義深刻的句子。2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)準備師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)3．讀了課題，你想知道什么？(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。2．分組檢查學(xué)生的朗讀情況，比一比哪組讀得最流利。3．師生共同評價，并相機指導(dǎo)朗讀。4．讀了課文，說說這篇課文主要講了一件什么事。三、細讀課文，理解感悟1．學(xué)生帶著問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。2．交流。(1)這是一座怎樣的山？①交流勾畫出的句子，并談自己的閱讀感受。②補充介紹高原的氣候特點、生活條件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。(2)為什么戰(zhàn)士們的.愿望是到山下看樹？在交流中感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。交流：重點引導(dǎo)體會“將軍緩緩地抬起手來，給我們敬了一個莊嚴的軍禮”包含的深刻含義，領(lǐng)悟人們對戰(zhàn)士們的尊敬和贊揚。4．齊讀課文。四、拓展訓(xùn)練，指導(dǎo)閱讀1．出示句子：(1)它的葉子常常是晦暗的灰色，至多是個淡綠色，沒有銀杏的挺拔和柏樹的優(yōu)雅！(2)那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹呀，隨同它光亮的綠色……從此就永遠印在我們青春歲月的深處！2．讀這兩個句子，注意比較帶點的詞語，體會作者表達的思想感情。3．交流。(1)與銀杏、柏樹相比“晦暗”的灰色，形象地寫出了胡楊樹葉子長得不好看，卻具有頑強的生命力，表達了作者對胡楊樹的贊揚。(2)在高原雪山下顯得“光亮”的綠葉，是那么的富有生機，就如戰(zhàn)士們年輕的生命，包含著作者對戰(zhàn)士們駐扎高原、熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)的敬意。4．小結(jié)閱讀方法：抓住重點詞語理解句子的含義，體會作者的感情?！兜缴较氯タ礃洹方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。2．理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點體會課文中含義深刻的句子；理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)準備師生：查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．人們把解放軍叔叔稱作“最可愛的人”，你認為他們的“可愛”體現(xiàn)在哪些方面？(抗洪搶險，保護人民生命財產(chǎn)安全；打擊外敵，守衛(wèi)家園；駐扎邊疆，捍衛(wèi)國土……)2．今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就寫了一群“可愛的解放軍戰(zhàn)士”，他們的愿望是——(齊讀課題)3．讀了課題，你想知道什么？(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？)4．就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。二、初讀課文，整體感知1．自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍，同時想一想課文講了一件什么事？2．指名說說這篇課文主要講了一件什么事并談?wù)勛约鹤x了課文后的感受。三、細讀課文，理解感悟1．出示課件：為什么要到山下去看樹？戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？讓學(xué)生帶著這兩個問題默讀課文，并勾畫出相關(guān)句子。2．交流。(1)這是一座怎樣的山？①交流勾畫出的.句子，并談自己的閱讀感受。②讓學(xué)生談?wù)務(wù)n前搜集的有關(guān)高原的氣候特點、生活條件，并出示相關(guān)課件，深入理解戰(zhàn)士們生活的艱苦。③文中還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的艱苦？④指導(dǎo)朗讀課文的第1和第2自然段，體會高原守衛(wèi)生活的艱苦。⑤如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么？(2)為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹？①當戰(zhàn)士提出“到山下看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會到什么？②學(xué)生找出有關(guān)的句子后，進行多種形式的練讀。從讀中體會將軍對戰(zhàn)士們的贊賞和理解，進一步感受戰(zhàn)士們長年駐扎在冰天雪地的高原，默默奉獻生命的崇高品質(zhì)。③齊讀第11自然段，思考：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮？(3)戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹？①出示胡楊樹的課件②指導(dǎo)朗讀描寫胡楊樹的句子，體會戰(zhàn)士們就像生命頑強的胡楊樹一樣默默奉獻。3．默讀課文，勾畫出文中最讓你感動的句子，體會感情。交流：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生從讀中體會文中的思想感情。4．讓我們帶著對戰(zhàn)士們的崇敬之情齊讀課文。四、課堂小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，面對茫茫的雪地高原，所有血性男兒都愿意為祖國駐守邊疆。他們克服了常人難以克服的艱難險阻，犧牲了自己的所有，只為了給祖國安寧，給人民幸福，他們是千千萬萬解放軍戰(zhàn)士的縮影。同學(xué)們，請你們課下搜集一些有關(guān)解放軍戰(zhàn)士的感人故事與好朋友交流交流吧！板書設(shè)計24到山下去看樹環(huán)境惡劣條件艱苦默默奉獻熱愛生活疑惑→哽咽→流淚→敬禮《到山下去看樹》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中含義深刻的句子。2.理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點：體會課文中含義深刻的句子;理解課文內(nèi)容，感受常年駐守在冰天雪地的高原的戰(zhàn)士們熱愛生活、默默奉獻的崇高品質(zhì)。教學(xué)準備：師生查閱資料了解高原雪山的氣候特點、生活條件。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：在開始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來看兩組畫面，然后說說你在畫面上都看到了什么?1.播放第一組畫面，眼前的畫面讓你想到了哪些詞?你知道畫面上的地方是哪里嗎?師：這里就是我國青藏高原的邊防線，(接著播放戰(zhàn)士的圖片)他們是長年駐守在邊防線上的戰(zhàn)士們。師：再來看第二組：(胡楊樹圖片)在畫面中你看到了什么?這是些什么樹?師：就是這樣一棵棵在我們的眼里極為平常、普通的胡楊樹，卻是駐守在我國青藏高原的邊防線上的邊防戰(zhàn)士們最渴望看到的。2.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《到山下去看樹》(齊讀課題)3.讀了課題，你想知道什么?(教師根據(jù)學(xué)生的問題，歸納成兩個問題：為什么要到山下去看樹?戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?)4.就讓我們帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書能解決的，再看看我們在讀書中又產(chǎn)生了哪些新問題。二、初讀課文，整體感知1.自由輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。遇到難讀的字、詞、句畫下來多讀幾遍。2、課文中的詞語都會讀了嗎?課件出示詞語：駐守、黑褐色、飛雪茫茫、偶爾、羨慕、哨卡、興奮、巡邏、視察、哽咽、莊嚴、咆哮、絲絲縷縷、脈絡(luò)、眷戀仔細看看這些詞語，默讀一遍，你有沒有想提醒大家注意讀音的?誰愿意來讀一讀。有沒有不理解意思的詞語?駐守：駐扎、防守巡邏：巡查警戒以保安全哽咽：要哭而沒有哭的樣子，不能痛快地出聲哭，迫使淚水從嗓子倒灌進胃里。眷戀：依戀、留戀，不舍得離去咆哮：解釋：1、大吼大叫，通常是憤怒的情緒下產(chǎn)生的反應(yīng)。形容人的暴怒喊叫。2、也可形容水的奔騰轟鳴,十分猛烈。1，猛獸怒吼。劉禹錫《壯士行》：“陰風(fēng)振寒郊，猛虎正咆哮?！?，指人發(fā)怒時的叫喊。《抱樸子.清鑒》：“咆哮者不必勇，淳淡者不必怯?！?，急流受阻發(fā)出巨大聲音。李白《公無渡河》詩：“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門?！泵}絡(luò)：.植物花、葉與昆蟲翅膀上血管狀的組織。莊嚴：莊重、嚴肅、莊重肅穆。3、師：解決了字詞問題，我們來讀課文，然后用自己的話說說這篇課文主要寫了什么?(文章讀過一遍后知道它主要寫了什么內(nèi)容，這是閱讀理解的一個重要的技能，我們在今后的學(xué)習(xí)中要多多練習(xí))三、細讀課文，理解感悟1.師：那么再讀課文后你有沒有什么新的問題?老師想知道：將軍為什么給戰(zhàn)士們敬了一個莊嚴的軍禮?好，我們先來解決第一個問題：為什么戰(zhàn)士們的心愿是到山下去看樹?默讀課文第1、2兩個自然段，勾畫出相關(guān)句子，并在句字邊上標注你的感受。2.交流：為什么戰(zhàn)士們的愿望是到山下看樹?(1)師：你畫了哪些句子?課前同學(xué)們用了那么多的詞概括出了高原的環(huán)境特點，書中這樣描寫：高原的一年四季飛雪茫茫，閉眼冰天，睜眼大雪，只能隔著厚厚的墨鏡看世界。師：曾經(jīng)有一個新兵不想隔著一玻璃看世界，偷偷的摘下墨鏡，結(jié)果得了雪盲，就是被雪反射的光刺痛眼睛，得了雪盲的人輕一點的要幾天都什么也看不見，嚴重的會導(dǎo)致失明，這個新兵過了好長一段時間，才恢復(fù)過來，從此再也不敢扔掉墨鏡。只能隔著厚厚的墨鏡看世界。師：這世界是一個怎樣的世界?(世界除了風(fēng)聲、連根青草、連棵綠樹、連只飛鳥也看不見。)字體變紅，誰能再來讀一讀，這里是一個雪的世界，白色的世界、這個世界是冰冷的甚至是了無生趣的。如果你是一名戰(zhàn)士你最希望聽到什么?文中是怎樣寫的?是啊，山外打來的電話成了戰(zhàn)士們與外界唯一的聯(lián)系。終日生活在惡劣的環(huán)境和艱苦的條件下的戰(zhàn)士們最想看到的是什么?(到山下去看樹)這是戰(zhàn)士們最簡單、最普通的心愿。(3)面對問寒問暖、仿如父母的將軍，第三年兵忍不住提出“到山下去看樹”的要求后，將軍的神情有哪些變化?從中你可以體會到什么?齊讀第11自然段，師：將軍為什么給我們敬了一個莊嚴的軍禮?說說你的理解我們的戰(zhàn)士吃了那么多的苦，三年了，沒有跟外面的世界接觸，他們什么都不說，只是把自己對生活的渴望和熱愛化作了一個要求-----到山下去看樹，這么一個最簡單、最普通的要求，誰還能說什么呢，誰還能不答應(yīng)他們的請求呢?讀句子。沒有戰(zhàn)場的硝煙彌漫、沖鋒殺敵，和平年代里，為祖國駐守邊疆，他們面對茫茫的雪地高原，頂風(fēng)斗雪卻毫無怨言、無私奉獻這是何等的`高尚與偉大啊!該怎樣讀呢?老師標注了一些重讀符號，自己練讀。誰再來讀句子聽到戰(zhàn)士的要求，將軍哽咽了，落淚了，我們的將軍是多么理解戰(zhàn)士們，他與戰(zhàn)士們心心相印，將軍愛我們的戰(zhàn)士，就像愛他自己的兒子啊，所以，他緩緩地抬起手來給戰(zhàn)士們敬了一個莊嚴的軍禮。板：關(guān)愛(3)師：于是，我們有機會輪流下山去看一次樹，那么，戰(zhàn)士們在山下看到了什么樹?①出示描寫胡楊樹句子的課件配樂師范讀。那高大的、挺拔的胡楊樹啊，那樹葉密密的、寬闊的胡楊樹啊，隨同它那鮮艷、光亮的綠色，沖天的氣勢，還有它無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)，從此永遠印在我們青春的深處!你看到了什么樣的胡楊樹?課件：變紅：高高的、挺拔的、樹葉密密的、寬闊的、鮮艷的、光亮的綠色、沖天的氣勢、無聲洶涌的血汗以及絲絲縷縷的脈絡(luò)師：來，通過你得朗讀讓我們也看到這樣的胡楊樹②胡楊樹能忍受荒漠中干旱、多變的惡劣氣候，對鹽堿有極強的忍耐力。在邊防、沙漠中，照樣枝繁葉茂。有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的說法。它可以阻擋流沙、綠化環(huán)境、保護農(nóng)田，被人稱為“英雄樹”，這“英雄樹”多像