二年級思品教學(xué)工作總結(jié)

二年級思品教學(xué)工作總結(jié)二年級思品教學(xué)工作總結(jié)

星耀天成學(xué)校201*-201*學(xué)年下學(xué)期

二年級思品教學(xué)工作總結(jié)

思品教學(xué)要以學(xué)生的生活為根底，幫忙學(xué)生參加社會、學(xué)習(xí)做人，追求教育的根底性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使思品教學(xué)布滿思辯顏色，布滿生氣活力。它以大思品為理念，以開放的氣氛為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為根本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續(xù)多久呢？

一、本學(xué)期的思品教學(xué)總結(jié)如下：

1、寬闊的教學(xué)陣地。開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場所去進展教學(xué)活動。

2、互動的動態(tài)式爭論。

“在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習(xí)慣，積存了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和力量。因此，在教學(xué)時要擅長調(diào)動和利用學(xué)生已有的閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和進展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會標準的價值觀?！保ā墩n標》）動態(tài)式爭論正是表達了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探究。學(xué)生們主體積極參加，萌發(fā)了高度的熱忱。

開放的動態(tài)式爭論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的興趣和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學(xué)生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德熟悉內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)進展的力量。3、多樣化的情境式表演。我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采納講故事、聽歌曲、情感朗讀、角色嬉戲、小品表演、學(xué)問競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進一步體會內(nèi)容。

當學(xué)生有了肯定的道德熟悉，這時更應(yīng)當給他們創(chuàng)設(shè)肯定的情境。情境表演對于學(xué)生來說比擬真實、親切，能使學(xué)生充分參加、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比擬自然地主動進展，從而深化道德熟悉，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。二、設(shè)計開放式實踐活動

《課標》中提出“教師要面對學(xué)生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的親密聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，嚴密聯(lián)系社會實際，將校園、家庭、社會等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場景都當作課堂，“制造條件讓學(xué)生積極參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷，逐步提高熟悉社會、參加社會、適應(yīng)社會的力量。”切實提高思品教育的實效。1、與社會實踐活動嚴密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。2、與少先隊活動嚴密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學(xué)問性、參加性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學(xué)，應(yīng)有肯定的強化標準訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的標準目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進展課后導(dǎo)行、穩(wěn)固，才能使學(xué)生把熱忱傾注到所承受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在教學(xué)中，教師對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心，既要容納學(xué)生對的，又要包涵學(xué)生錯的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。依據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進展綜合性評價，詳細包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)力量和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。以促進學(xué)生全面進展、提高整體素養(yǎng)為目的。實施思想品德教育課開放化，將引起教學(xué)構(gòu)造、教學(xué)形式、教學(xué)方法的變化。

總之，只有真正轉(zhuǎn)變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學(xué)模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

馬文焱201*-6-

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小學(xué)二年級品德與生活教學(xué)工作總結(jié)

----------藍星學(xué)校任課教師：周遠雄

展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué)，認仔細真做工作。幫忙學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的力量，把握必備的根底學(xué)問。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我仔細對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。

抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我仔細學(xué)習(xí)《品德與生活課程標準》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標準教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實際生活、學(xué)習(xí)閱歷動身，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課，仔細預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的預(yù)備。在結(jié)合新課程理念實施教學(xué)的實踐中，我已逐步提高了對“標準”和教材的領(lǐng)悟力量，學(xué)會真正從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定詳細的教學(xué)目標，更懂得了如何制造性地使用教材，《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。我非常注意對教材情境創(chuàng)設(shè)的制造性改編，對課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富好玩味性、生活性和生命意義，力爭課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴抓教學(xué)，力爭課堂的有序、好玩、有效。

第三冊的品德與生活的教材設(shè)計中，其教學(xué)目標是要教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)；自信、誠懇、求上進；初步培育學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；愛護環(huán)境，疼惜資源；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自己生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實際狀況，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教案，幫忙兒童綻開活動。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動中我留意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。我注意制造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，準時的把社會中新的信任、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與試驗，給予了品德與生活課堂更加生動而漂亮的生命顏色，然而要演繹這漂亮的課堂教學(xué)對教師就提出了更高、更細的要求。作為教師，我首先是對自己有信念，對學(xué)生有信念，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參加者，以敬重學(xué)生、喜愛學(xué)生的態(tài)度投入到實際教學(xué)當中，遠離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過程中，我深感教師對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實現(xiàn)它幫忙每一個學(xué)生進展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個學(xué)生都得到充分進展。三、以教研為平臺，力爭自身教研水平的再提高。

教研工作必需是實實在在、腳踏實地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動中都仔細作好充分預(yù)備，主動爭論，積極思索，大膽發(fā)表自己的觀點，同時在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學(xué)之后，我都非常注意將感悟特深的教學(xué)勝利和失敗體驗、閱歷、教訓(xùn)進展發(fā)思、總結(jié)，這對于今后促進自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅持不懈。

四、以鼓舞性評價為主，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動和實踐過程等，進展全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采納教師評、學(xué)生小組互評、自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究準時、適度，這樣不同水平的學(xué)生在許多狀況下都能得到教師的鼓舞和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學(xué)生都能受到教師準時的表揚、鼓勵，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過品德與生活課與班級學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。五、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過聽課加強相互學(xué)習(xí)，通過撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學(xué)生的成長。

其次、連續(xù)加強品德與生活學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。在課改試驗中，我們試驗教師擔(dān)