中班社會(huì)說(shuō)課稿

中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)1/2中班社會(huì)說(shuō)課稿：《我爸爸》一、說(shuō)教材這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)繪本故事《我爸爸》而來(lái)的，這個(gè)繪本是國(guó)際安徒生大獎(jiǎng)得主安東尼.布朗寫(xiě)的，這是個(gè)充滿著父子深情的繪本，通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔的爸爸。可是在生活中媽媽總是被孩子們稱(chēng)贊的對(duì)象，而爸爸默默無(wú)聞地做著奉獻(xiàn)。說(shuō)起爸爸，很多孩子會(huì)說(shuō)：“我爸爸會(huì)開(kāi)車(chē)”、“會(huì)賺錢(qián)”、“他總是很晚回家”“爸爸總玩手機(jī)等”。對(duì)爸爸的本領(lǐng)還停留在一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會(huì)到爸爸的辛苦，感受到爸爸無(wú)私的愛(ài)，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)采用家園互動(dòng)方式，把"爸爸老師"請(qǐng)進(jìn)課堂，從爸爸和孩子的交流互動(dòng)中，了解爸爸工作中的本領(lǐng)。又結(jié)合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細(xì)致、聰明、爽快、計(jì)劃性強(qiáng)鮮為人知的一面。從而萌發(fā)幼兒愛(ài)爸爸、崇敬爸爸的情感。二、說(shuō)目標(biāo)（一）目標(biāo)：中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出了“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)”，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。因此我認(rèn)為幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。所以本次社會(huì)活動(dòng)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以很好的為幼兒所接受。在《綱要》中還提出：幼兒園應(yīng)該與家庭合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，尤其指出了對(duì)父母長(zhǎng)輩愛(ài)的情感教育。結(jié)合《綱要》要求和中班幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣需要和社會(huì)能力的發(fā)展水平，我從三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1、知識(shí)方面：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，感知爸爸在家庭和社會(huì)中的重要作用。2、技能方面：幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)“爸爸老師”的本領(lǐng)，知道爸爸很能干。3、情感方面：幼兒通過(guò)觀看照片，感受父愛(ài)深重，萌發(fā)幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)“爸爸”是孩子們都非常熟悉而且親近的人，那么是否能通過(guò)了解爸爸的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感是本次社會(huì)活動(dòng)中最主要的愛(ài)的升華。因?yàn)樵陂_(kāi)展活動(dòng)中時(shí)，孩子們出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)打游戲，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到外面去”，所以本次活動(dòng)，我將以“激發(fā)愛(ài)爸爸的情感教育”作為活動(dòng)的重點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)。（三)教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。照片：能體現(xiàn)出爸爸生活中本領(lǐng)的照片、“爸爸在工作”時(shí)的照片。收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、剃須刀、打火機(jī)、男士皮帶、領(lǐng)帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報(bào)紙、書(shū)、高爾夫球棒、運(yùn)動(dòng)帽、球鞋、葡萄酒等等）。動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子小頭爸爸》2、經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備①幼兒在開(kāi)展活動(dòng)前期已用"爸爸調(diào)查表"向爸爸進(jìn)行過(guò)采訪，了解爸爸的XX、年齡、生肖、工作、喜歡吃、喜歡做的事情。②觀察過(guò)自己爸爸在生活中的本領(lǐng)（會(huì)做飯、會(huì)武術(shù)、會(huì)拳擊、會(huì)演小品等）。三、說(shuō)教法《綱要》中明確指出：教師在活動(dòng)中應(yīng)有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，并成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)還指出了幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法、討論法、家園合作示范法等。1、談話法：整個(gè)活動(dòng)圍繞著爸爸的本領(lǐng)展開(kāi)談話，并且在交談的過(guò)程中讓幼兒了解了爸爸的本領(lǐng)，感知了爸爸在家庭和社會(huì)中的重要作用。2、討論法：我和孩子們?cè)谟^看爸爸老師照片同時(shí)，邊談話邊討論，了解爸爸的本領(lǐng)是什么？中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。3、家園合作示范法：家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，說(shuō)明了家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)的積極性。中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。四、說(shuō)學(xué)法幼兒園的活動(dòng)要以幼兒為主體，組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、知識(shí)和技能所以本次活動(dòng)采用了三種學(xué)法：1、調(diào)查法：通過(guò)制作“爸爸調(diào)查表”，了解爸爸的本領(lǐng)有什么。2、觀察法和討論法：觀看動(dòng)畫(huà)片，從中學(xué)習(xí)大頭兒子的做法，并樂(lè)意與同伴交流。3、模仿法：學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，使自己有自信心，并對(duì)爸爸產(chǎn)生尊敬、崇拜的情感。五、活動(dòng)程序（一）出示人物，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。“大頭兒子和小頭爸爸”這個(gè)動(dòng)畫(huà)形象孩子們都很熟悉并喜歡，所以我用“他們?yōu)槭裁催@么高興”這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，為后面的環(huán)節(jié)開(kāi)展做好了鋪墊。（二）觀看動(dòng)畫(huà)，夸夸爸爸的本領(lǐng)。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片針對(duì)性較強(qiáng)，我和孩子們一起欣賞，在交談的過(guò)程中，我從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)置了具有啟發(fā)性的問(wèn)題，突出以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的地位。1、引出話題。師：大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興呢？中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。師：對(duì)了，因?yàn)樾☆^爸爸會(huì)做玩具，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他們很高興。中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。2、師幼交談。師：可是看到這，我有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，你們?cè)敢鈳椭覇?？師：我想知道你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？老師請(qǐng)幼兒邊展示（事先收集的有關(guān)爸爸本領(lǐng)的調(diào)查表、照片、畫(huà)等）邊介紹爸爸的本領(lǐng)。比如爸爸是司機(jī)會(huì)開(kāi)車(chē)；爸爸是醫(yī)生會(huì)治病；爸爸是廠里的工人會(huì)修汽車(chē)；爸爸是警察能抓小偷；爸爸是老師會(huì)講課；爸爸力氣大能把我舉起來(lái)等，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起，他們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中起著重要的作用。（三）爸爸教師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)中，我們請(qǐng)爸爸老師上來(lái)，主要體現(xiàn)家園共育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的主體性，有助于增進(jìn)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與幼兒的情感交流。彌補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足。我從三個(gè)小方面介紹一下：1、猜猜老師請(qǐng)到的爸爸老師是誰(shuí)？師：今天我請(qǐng)到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?2、嘗試向爸爸老師提問(wèn)，有禮貌地和爸爸老師交談。體現(xiàn)了孩子們的社會(huì)交往能力。中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)爸爸老師的本領(lǐng)，提高自身的技能。比如：和爸爸老師學(xué)打拳，下棋，修理壞的椅子等。中班社會(huì)說(shuō)課稿(3)全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。（四）看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。通過(guò)觀看大頭兒子和小伙伴一起為爸爸過(guò)父親節(jié)，觸動(dòng)幼兒對(duì)自己爸爸的愛(ài)，感受父愛(ài)的深沉和偉大。（五）延伸活動(dòng)講故事書(shū)《我爸爸》，學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)好爸爸》，讓孩子在活動(dòng)后還可以了解爸爸還有很多很多的本領(lǐng)。六、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，在歌聲中《