第7課《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《大雁歸來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.提煉文章關(guān)鍵信息，撰寫“科普展板”，掌握科普文科學(xué)性的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.精讀段落，聆聽“雁聲雁語(yǔ)”，學(xué)習(xí)科普文的抒情手法。（重點(diǎn)）3、品讀抒情詞句，結(jié)合助讀資料，感悟作者平等關(guān)愛自然界生命的情懷。（難點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，且具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力;2.涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。教學(xué)過(guò)程一、回憶古詩(shī)，導(dǎo)入新課大雁是我國(guó)古代詩(shī)歌中的重要意象，王維的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”表達(dá)了作者的孤寂之苦。王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”傳達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。古代的文人墨客留下了這么多關(guān)于大雁的詩(shī)篇，科學(xué)家筆下的大雁又是怎樣的呢?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)古詩(shī)導(dǎo)入文章，引導(dǎo)學(xué)生回憶大雁身上的意義。并了解本文的題材，是一篇具有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。二、速讀課文，科普知識(shí)。（一）我是科普員，大雁習(xí)性我來(lái)填師引導(dǎo)：今年春天，泰安汶河濕地公園迎來(lái)了一群大雁，為了讓游客們跟更好地了解大雁，設(shè)置了科普展板，請(qǐng)根據(jù)課文，填全信息。科普展板歸來(lái)時(shí)間離開時(shí)間喜歡的食物飛行距離飛行特點(diǎn)聚集時(shí)間數(shù)量特點(diǎn)棲息地叫聲特點(diǎn)大雁觀念設(shè)計(jì)意圖：為了拉近課文與同學(xué)的距離，設(shè)置了為濕地公園設(shè)置科普展板的情境，讓學(xué)生自主梳理課文內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的自讀速讀能力。（二）作者身影我來(lái)探師引導(dǎo)：文中告訴了我們這么多關(guān)于大雁的知識(shí)，作者是如何得來(lái)的？科學(xué)研究的方法有哪些呢？40頁(yè)批注：觀察、推測(cè)與分析是科學(xué)研究的基本方法。師引導(dǎo)：簡(jiǎn)單的三個(gè)詞語(yǔ)，但老師相信科學(xué)家的付出遠(yuǎn)不止于此。下面讓我們飛到遙遠(yuǎn)的沙鄉(xiāng)農(nóng)場(chǎng)去探尋作者科學(xué)觀察的身影。請(qǐng)同學(xué)們找到作者觀察時(shí)間和地點(diǎn)的語(yǔ)句，用不同的標(biāo)記記下來(lái)。11月份南飛的鳥群從黎明到夜幕降臨3月的大雁則不同1946年4月11日記錄春雁每天從早到晚六年之后在4月的夜間等到白頭翁花盛開的時(shí)候在5月來(lái)到之時(shí)......農(nóng)場(chǎng)水面河流沙灘沼澤草地水洼池塘山丘玉米地......師引導(dǎo)：從這些詞語(yǔ)中，你讀出了一個(gè)怎樣的利奧波德？無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌、熱愛科學(xué)......師引導(dǎo)：像這樣的科學(xué)工作者還有很多，我們學(xué)過(guò)的還有誰(shuí)？居里夫婦、康拉德·勞倫茲、法布爾......設(shè)計(jì)意圖：感受科學(xué)家的不易。擴(kuò)展引申到之前的科學(xué)家，如居里夫婦、法布爾等書中出現(xiàn)的人物，感受科學(xué)家的辛苦，進(jìn)一步理解作者的感情。三、品讀課文，分析語(yǔ)言（一）我是宣傳員，大雁形象我來(lái)說(shuō)我是一只/一群_____的大雁，請(qǐng)看第___段，運(yùn)用了_____(用詞、修辭、說(shuō)明方法等角度分析)。舉例：大家好！我是一只報(bào)春的大雁，我的判斷力可強(qiáng)了，只要我認(rèn)準(zhǔn)了春天的到來(lái)，就會(huì)執(zhí)著堅(jiān)定地往前飛，哪怕付出生命的代價(jià)。請(qǐng)看文章第2段：“一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了?！边\(yùn)用擬人的修辭表現(xiàn)了我的堅(jiān)定執(zhí)著。設(shè)計(jì)意圖：在自己閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組合作，暢所欲言，發(fā)表自己的看法。學(xué)生互評(píng)，更加鍛煉了他們的傾聽思考與點(diǎn)評(píng)能力，加深對(duì)文章語(yǔ)言的品析。（二）：我是研究員，作者心聲我來(lái)訪師引導(dǎo)：文中作者對(duì)大雁的稱呼最多的是什么？圈畫出來(lái)。我們的農(nóng)場(chǎng)我們剛到的客人我們的大雁我們的春雁我們的大雁集會(huì)我們的沼澤我們的大雁又回來(lái)了......師引導(dǎo)：作者為什么多次稱呼大雁為“我們的”？結(jié)合老師補(bǔ)充的《沙鄉(xiāng)年鑒》序言，你化身小記者去采訪一下利奧波德吧！同桌合作，一個(gè)是記者，一個(gè)是利奧波德。你會(huì)怎樣采訪，他又會(huì)怎樣回答呢？設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合知識(shí)補(bǔ)充，進(jìn)一步挖掘作者文字背后的深刻含義，理解利奧波德的人與自然平等的呼吁，深入體會(huì)文章主旨，作者情感。四、精讀頌歌，品味感情師引導(dǎo)：作者在結(jié)尾，寫下了一句詩(shī)般的贊歌。這句話你能分析一下嗎？在這種每年一度的遷徙中整個(gè)大陸所獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌例：我認(rèn)為野性的詩(shī)歌。野性，它指的就是大自然中所有的生物都是無(wú)憂無(wú)慮的。詩(shī)歌指的是大雁以及其他的大自然界的各種生物所帶給大自然的一種歡快美妙的這種美好。設(shè)計(jì)意圖：品味內(nèi)涵深刻的句子，進(jìn)一步感悟作者情感。五、結(jié)束語(yǔ)及作業(yè)結(jié)束語(yǔ)：感謝利奧波德，是他讓我們?nèi)バ蕾p天空中優(yōu)美自由的生命，是他讓我們明白，若要人類鮮活的屹立于天地之間，就必須尊重大家庭里的所有成員，因?yàn)榈厍蛏喜粌H有我們，更因?yàn)槲覀兺幰粋€(gè)地球。讓我們課后以閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》的方式，向這位大地的觀察者和思考者致以深深的敬意！作業(yè)：1、閱讀《沙鄉(xiāng)年鑒》。（兩周完成）2、小組合作，為“泰安汶河濕地候鳥生態(tài)園”設(shè)計(jì)新的宣傳牌，寫一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，配上一幅圖畫?！洞笱銡w來(lái)》測(cè)評(píng)練習(xí)一、基礎(chǔ)題1、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.寒喧賭注偷偷摸摸B.瞄準(zhǔn)守獵一聲不響C.糾正邀請(qǐng)目空一切D.滑翔凋零有益無(wú)隕二、拓展題2.下列句子中，加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。B.他在演講時(shí)目空一切，侃侃而談，深深地吸引了聽眾，贏得了陣陣掌聲。C.與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。D.即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。3依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）在當(dāng)下的中國(guó)，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)_________________。（2）也只有黃土高原，才能承受如此_________________的搏擊?。?）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都_________________。（4）在人生道路上，_________________敢于突破、奮勇前行，_________________能收獲不一樣的風(fēng)景。A.家喻戶曉驚心動(dòng)魄銷聲匿跡只要......就......B.婦孺皆知驚天動(dòng)地銷聲匿跡只有就......C.家喻戶曉撼天動(dòng)地?zé)o影無(wú)蹤不僅......而且......D.舉世聞名驚心動(dòng)魄石沉大海雖然......但是......三、拓展題為呼吁大家保護(hù)大雁，請(qǐng)你設(shè)計(jì)保護(hù)大雁的宣傳牌，寫一個(gè)宣傳標(biāo)語(yǔ)，配上一幅圖畫?！洞笱銡w來(lái)》課后反思這一單元是以人與生活的聯(lián)系為線索中的"關(guān)注自然"單元，這單元從不同視角展現(xiàn)了事理說(shuō)明文的特點(diǎn)，在傳遞科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也帶給讀者美的享受。這篇文章則是一篇自讀課文，篇幅不算短。雖是一篇科學(xué)觀察筆記，內(nèi)容上介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)他又兼有抒情性與思想性，作者對(duì)鳥兒既有一份詩(shī)人的情懷，又告訴我們動(dòng)物是我們的朋友，我們要和作者一起去觀察思考，由淺入深，由文字到思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟到作者看待萬(wàn)物時(shí)的多角度和大視野。一、探索說(shuō)明教學(xué)，與課堂思路相結(jié)合這節(jié)課我主要就是考慮如何體現(xiàn)科學(xué)小品文教學(xué)的特點(diǎn)，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，設(shè)計(jì)為“我是科普員——-我是宣傳員——-我是研究員——我是保護(hù)者”這樣一條思路貫穿整節(jié)課教學(xué)。這樣設(shè)計(jì)也是立足于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，因?yàn)橐恢币詠?lái)學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的興趣不高，通過(guò)不同身份的引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，層層深入了解文章，在分析文章的關(guān)鍵詞句后，深入理解文章的主題。二、抓住朗讀教學(xué)，在讀中感受說(shuō)明文的文字魅力在朗讀中感悟主題，大雁這樣一個(gè)平常的動(dòng)物，作者為何對(duì)它如此喜愛與疼惜呢？如何準(zhǔn)確解讀不僅需要學(xué)生會(huì)借助文本解讀也要有自己的獨(dú)特理解，才是重要的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，大膽質(zhì)疑，形成民主氣氛。然而當(dāng)讓他們化身大雁時(shí)，并沒(méi)有讀出感覺(jué)，究其原因其實(shí)不怪學(xué)生不主動(dòng)，還是我們平時(shí)教學(xué)上訓(xùn)練的不夠，尤其是朗讀的訓(xùn)練上比較的缺失，沒(méi)有還語(yǔ)文課真正的語(yǔ)文味，所以才使學(xué)生不敢?guī)в懈星槔首x。這啟示我自己今后一定要重視朗讀的教學(xué)，不能使之成為一種形式而已。三、深入解讀文本，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，即教師引領(lǐng)學(xué)生開始閱讀文本的角度、方式、方法。教師對(duì)切入點(diǎn)的選擇，實(shí)際上就是教師對(duì)如何走進(jìn)文本、解讀文本、完成教學(xué)目標(biāo)的選擇，也是教師教學(xué)理念的外在表現(xiàn)。如"我們"這個(gè)詞在《大雁歸來(lái)》中共出現(xiàn)了十多次，其中多處做定語(yǔ)，如"我們的大雁""我們的沼澤""我們的農(nóng)場(chǎng)"等。事實(shí)上，去掉這些做定語(yǔ)的"我們"，文章語(yǔ)言會(huì)更精練，意思也不會(huì)發(fā)生變化。這個(gè)似乎可有可無(wú)的詞引起了我的思考："我們"是第一人稱復(fù)指，而在這篇文章中，"我們"又包了哪些對(duì)象呢？對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的思考是否可以推進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解呢？透過(guò)“我們”一詞，可以感受到作者博大的人文情懷，那種萬(wàn)物皆平等的觀念毫不雕飾地顯現(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)樽髡咭云揭暤难酃獍萃恋厣系娜f(wàn)物。在這里，作者的個(gè)性力