新時代教師主要事跡范文5篇

新時代教師主要事跡范文5篇作為老師必需有敏銳的眼光來關(guān)注同學(xué)，即使是一件微不足道的好事，也要賜予準(zhǔn)時的鼓舞。下面我給大家?guī)硇聲r代老師主要事跡范文，盼望大家喜愛！

新時代老師主要事跡范文篇1

__，男，1966年1月誕生，中學(xué)數(shù)學(xué)老師。1987年畢業(yè)于洛陽師院數(shù)學(xué)專業(yè)，1987年8月走上工作崗位，任教于宜陽縣木柴鄉(xiāng)木柴中學(xué)，這里是宜陽縣最偏遠(yuǎn)的深山區(qū)，距離縣城較遠(yuǎn)交通不便。學(xué)校里，沒有喧鬧城市的喧囂，只有偏遠(yuǎn)山區(qū)的安靜。他從教20年來，始終在教育工作的第一線，擔(dān)當(dāng)學(xué)校中三數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，1997年以來兼任學(xué)校后勤工作。x忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，模范履行老師職責(zé)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，為深山區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

一、思想政治方面

喜愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有劇烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，有劇烈的進(jìn)取意識，為人師表，樂觀參與各類政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想覺悟。能仔細(xì)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和老師職業(yè)道德規(guī)范的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，并能用自己的品德言行來教育影響同學(xué)。在工作中，講敬業(yè)，比奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)同志，肯定聽從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的支配，對工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。

二、教學(xué)教研方面

學(xué)者之路多坎坷孜孜不倦收獲多，理科教研組組長，以高尚的人格、淵博的學(xué)問和獨特的教學(xué)方法在學(xué)校中享有很高的聲望。1987年7月，張老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到鄉(xiāng)中工作，從今踏上了教育征程。年輕的他工作樂觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年他開頭代表學(xué)校多次參與市縣各項教學(xué)大賽，多次受上級表彰。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識卻不時撞擊著他的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來自于對飛速進(jìn)展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思。多年的教育教學(xué)實踐，他思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越好，教材也越來越熟，然而面對同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，他卻經(jīng)常深感學(xué)問的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教?畢竟應(yīng)如何對同學(xué)實施素養(yǎng)教育?“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方。”他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴他度過了一個又一個安靜的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機(jī)會不再擁有，總想多讀快讀。多年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類學(xué)問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實踐性學(xué)問”。張老師深深清晰這一點，為此他沒有放棄日常教學(xué)活動。二十年辛苦不尋常，張老師以他的實際行動探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長之路。

新時代老師主要事跡范文篇2

沈老師一貫熱忱人民的教育事業(yè)，以于漪、魏書生等優(yōu)秀老師為楷模，愛崗敬業(yè)，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，全身心投入教育教學(xué)，關(guān)愛同學(xué)，為人師表，通過自身的人格魅力感染同學(xué)，教育同學(xué)，把學(xué)問傳授和道德精神的熏陶有機(jī)結(jié)合起來，依法執(zhí)教，輔優(yōu)補差，偏愛差生，留意工作方法的改進(jìn)，有明確的社會責(zé)任感和劇烈的進(jìn)取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺聽從組織支配，一絲不茍地去完成教育教學(xué)任務(wù)，兢兢業(yè)業(yè)為祖國教育事業(yè)奉獻(xiàn)個人的一切。

作為語文老師，沈老師謹(jǐn)記“文以載道”的教學(xué)原則，充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的育人功能，把德育自然地融入到學(xué)科教學(xué)中，讓同學(xué)的心靈之花在語文教學(xué)中自然盛開，在課堂教學(xué)實踐中，沈老師實行了各種教學(xué)教育形式：如利用課前三分鐘演講環(huán)節(jié)，讓同學(xué)進(jìn)行自我教育，學(xué)會自我教育；利用教材中的優(yōu)秀詩文讓同學(xué)從中吸取豐富的生命養(yǎng)分；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動中寓教育于無痕。在學(xué)科教學(xué)上取得較好的效果。

作為班主任她工作兢兢業(yè)業(yè)，培育了一個又一個良好的班集體，以自己實際的行動教育同學(xué)，要求同學(xué)做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災(zāi)捐款每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公正的制度管理同學(xué)，對待同學(xué)一視同仁，為同學(xué)制造一個公平合理的學(xué)習(xí)生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。

從開學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅持晨檢，準(zhǔn)時總結(jié)同學(xué)表現(xiàn)，讓同學(xué)溝通自己的“成長腳印?????”，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。開展活動，提高同學(xué)素養(yǎng)。為提高同學(xué)思想道德熟悉，加強同學(xué)道德內(nèi)化，她利用班隊會，午休中隊會，組織同學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)古詩、背成語、誦名言名句，使同學(xué)從中領(lǐng)會祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶同學(xué)的情操。每名同學(xué)都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

班主任的工作特別細(xì)碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個平凡的崗位上踏踏實實地做出了不平凡的事，雖然這些事看似一般，但卻是那樣的實實在她十年如一日地用自己的愛心，去喜愛工作、喜愛同學(xué)，在教書育人、班級管理、教學(xué)改革討論等方面，取得了肯定的成果，先后被評為優(yōu)秀班主任、教育先進(jìn)個人。所帶的班級也先后被評為縣區(qū)市級先進(jìn)集體。

在教育中，沈老師深深懂得愛是孩子最珍貴的養(yǎng)分。同學(xué)是特別敏感的，可塑性也是特別大的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的摩挲，一種贊揚的目光……它都可以使同學(xué)熟悉自己、確定自己、布滿自信，從而感到歡樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像絢爛的陽光一樣灑向每個同學(xué)的心田。“功夫不負(fù)有心人。”每個同學(xué)在沈老師的愛的撫慰下，個個都從原來的任性、淘氣到懂事、健康。她們也給老師回報了非常精彩的禮物：凡參與各級各類競賽，均取得特別優(yōu)異的成果。扎實的教育技能，同樣也贏得同學(xué)的無限崇拜與喜愛。

沈老師在與同學(xué)一起成長的歲月里，她敬重每一個同學(xué)，關(guān)懷愛惜全部的同學(xué)，做到一視同仁，并擅長捕獲每一個同學(xué)身上的閃亮點，以“勝利教育”的教育思想指導(dǎo)自己。春夏秋冬，她始終用自己的愛心、急躁和細(xì)心，讓同學(xué)在享受著學(xué)習(xí)時代的樂趣中，健康歡樂地成長。

曾有人這樣問她：“對于老師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“同學(xué)的喜愛，家長的信任是一個老師的最大幸福?！痹谑嗄甑慕掏瑢W(xué)涯中，許多已上高?；蛱ど瞎ぷ鲘徫坏耐瑢W(xué)，每當(dāng)節(jié)假日來臨時，都會寄來賀卡來問候。沈老師常說：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報?！边@就是作為一名老師的幸福所在吧！的確，作為一名人民老師，是無法用同學(xué)的考試成果來衡量她的工作，而同學(xué)和家長的認(rèn)可應(yīng)當(dāng)是最好的確定吧！

“用愛心托起明天的太陽”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽；我的身軀并不偉岸，但我會努力用愛心撐起這一片藍(lán)天。”

新時代老師主要事跡范文篇3

阿孜古麗·買買提，人如其名。他就像一朵怒放的“盼望之花”。給鄉(xiāng)村的校內(nèi)增加幾分生氣。她用慈母情懷和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，讓“盼望之花”絢爛綻放在平凡的校內(nèi)。她一路走來，在身后留下了絲絲幽芳。

一、錘煉思想，提升修養(yǎng)

在23年的工作中，阿孜古麗·買買提立場堅決，旗幟鮮亮地反對分裂主義和非法宗教活動，忠實于黨的教育事業(yè)。平日，她努力學(xué)習(xí)黨的各項時事方針，政策。關(guān)懷國家大事，并運用學(xué)到的理論學(xué)問知道自己的工作實踐。在三丈講臺上，她將馬克思“五觀”教育，“無神論”教育深化剖析，使孩子們樹立了科學(xué)的世界觀，人生觀，價值觀，以做有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為義務(wù)。

二、勤于學(xué)習(xí)、潛心教育

阿孜古麗·買買提老師，勤于鉆研業(yè)務(wù)，擅長抓住機(jī)會潛心學(xué)習(xí)。她深知：要教給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水。只有活到老，學(xué)到老，才會永久站在教育領(lǐng)域的前沿，才能更好的為孩子們服務(wù)。于是，校內(nèi)中小石凳上常能見到她手捧《學(xué)好雙語500句》嘴里還念念有詞，計算機(jī)室經(jīng)常能見到她為查閱資料而勞碌的身影，教研活動中她會滔滔不絕道出自己的見解“功夫不負(fù)有心人!”真是她勤于學(xué)習(xí)，樂于鉆研的精神，豐收碩果被評為“自治區(qū)骨干老師”光榮稱號。阿孜古麗·買買提老師的課堂更是真實的、漂亮的、有人情味的。孩子們特殊寵愛她設(shè)計的“課前三分鐘”，在那里有浪浪上口的童謠、生動好玩的漢語故事，動聽悅耳的漢語歌曲它們像一塊磁石深深吸引著每一個孩子。孩子們喜愛趣味的課堂，在那里他們能找到學(xué)習(xí)的真正樂趣。

三、領(lǐng)先垂范，身教感染

在平日的教育教學(xué)中，阿孜古麗·買買提老師領(lǐng)先垂范，身教勝于言教，她常說：“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論上課還是下課，她總是以自己人格力氣感染每一位同學(xué)，留意自己點點滴滴言行的影響。她說的每句話，做的每一件事都能嚴(yán)律己，領(lǐng)先垂范。教室中要垃圾，肯定是她第一個撿起來，每天其次節(jié)課總是她第一個去關(guān)燈，早讀中總是她第一個捧起書大聲朗讀慢慢的，同學(xué)們開頭了變化，有人撿地上的紙片了，有人去關(guān)燈了，有人帶著大家一起早讀了一切都在消移默化中產(chǎn)生了微細(xì)的變化，真可謂是：“春風(fēng)化雨，潤物無聲?！?/p>

四、克服困難，忠于職守

阿孜古麗·買買提老師工作以來，從未請過一天假，在她的眼中只有一群求知飲酒的孩子。她家中有身患癥的年邁老母親，三個上學(xué)的孩子，丈夫長期在外出差下鄉(xiāng)，照看家人生活的重?fù)?dān)就落在了他一個人的肩上。但阿孜古麗·買買提老師始終擔(dān)當(dāng)六班級畢業(yè)班的教學(xué)工作，她總是早出晚歸，每當(dāng)漆黑的夜晚回到家中，望著病床上的母親，餓得啃干馕的孩子，她不禁清然淚下。她沒有埋怨，沒有不快，只有心疼。由于她知道，畢業(yè)班的30多個孩子更需要她，離開她課會被落下，孩子們的成果會被耽擱，他們可能會與“內(nèi)初班”無緣。于是，她心中只有一個信念：克服一切困難忠于教學(xué)工作，關(guān)心孩子們?nèi)缭缚既雰?nèi)初班。

五、愛生如子，甘為人梯

一位老師，有了愛心就能成就教育。她靠著一顆愛心做好了教育工作中的點點滴滴。教書育人是她的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是她的本分，她是這樣想的，更是這樣做的。

阿孜古麗·買買提老師班有這樣一個小女孩，她的家庭非常困難。記得，那是一個寒冷冬天的中午，天空里飄著鵝毛大雪，刺骨的寒風(fēng)無情的割人臉，她正預(yù)備到辦公室火爐旁取暖，突然眼前閃過了一個瘦小的身影。她定了定神，認(rèn)真一看原來是維尼熱蹲在那個角落。她三步并兩步上前詢問：“維尼熱，怎么不回家吃午飯呢?”維尼熱忙答道：“老師，中午家里沒有飯，我?guī)Я艘恍K馕”說著維尼熱的眼眶潮濕了，阿孜古麗·買買提老師一把將那個瘦小的身子摟在懷里，哽咽的說：“老師帶飯了，我們一塊到辦公室吃。”自那天后，她多次到維尼熱家家訪，得知維尼熱家庭非常困難，孩子經(jīng)常饑一頓飽一頓，有時甚至一天也吃不上一頓熱飯。此后，她便每天帶飯給瘦小的女孩，像慈母一般呵護(hù)她、關(guān)心他。慢慢的孩子的學(xué)習(xí)成果逐步提高，最終考上了幻想中的內(nèi)初班，這是她對阿孜古麗·買買提老師最好的回報。她就是用自己濃濃的美、真摯的情去感染每一個孩子，呵護(hù)他們健康成長。

20多年來，阿孜古麗·買買提老師正如此一朵“盼望之花”在平凡的校內(nèi)中綻放著她一路艱辛、一路歡歌。她將一顆顆盼望的種子播撒在帕鄉(xiāng)中心學(xué)校，這方沃土上，勤奮耕耘，悄悄奉獻(xiàn)，精詩種子能開出朵朵漂亮的“盼望之花”!

新時代老師主要事跡范文篇4

多次獲市、區(qū)、鄉(xiāng)“師德先進(jìn)個人”、“優(yōu)秀老師”稱號；20__年、20__年作為師德標(biāo)兵代表在老師節(jié)表彰會上發(fā)言；20__年“七一”建黨節(jié)，代表教育系統(tǒng)參與全區(qū)“迎七一先進(jìn)事跡報告會”；20__年被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

劉__誕生于__市一個極偏僻的農(nóng)村——__村。自2022年參與工作以來始終在__總校__學(xué)校任教，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，20__年擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育主任，2022年擔(dān)當(dāng)學(xué)校副校長。

從愛開頭

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛苦多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我漸漸懂得：愛是人類最漂亮的語言，教育要從愛開頭。__是全國著名的蔬菜基地，家長大部分是菜農(nóng)，一年四季在地里忙活，對孩子疏于管理。我便時常跟著同學(xué)摘茄子、收黃瓜，幫著家長捆豆角、搬白菜，踩著地壟溝和鄉(xiāng)親們談天，鉆進(jìn)大棚里進(jìn)行家訪。接近孩子們，了解孩子們，和孩子們做伴侶，使同學(xué)在內(nèi)心上覺得我是他們的伴侶我深知只有孩子喜愛上了老師，才會喜愛老師所教的學(xué)科，才會學(xué)好所教的學(xué)科。周六周日無償給同學(xué)輔導(dǎo)功課，孩子們就用從家?guī)砦骷t柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅決了我教好書育好人的信念。除此之外，利用太極拳進(jìn)校內(nèi)來豐富同學(xué)的業(yè)余生活，為了孩子們能真正學(xué)到太極，悟到太極，我堅持早起到太極家鄉(xiāng)廣府城學(xué)習(xí)太極，不但自己有了很大的收獲，__學(xué)校特色文化教育也定為太極拳。在20__、20__年學(xué)校太極拳評比中我校二十四式太極拳成果優(yōu)異，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的好評。

潛心教研

樂觀參與區(qū)教研室及總校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)、外出聽課等教研活動，吸取相關(guān)的教學(xué)閱歷，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志深化了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中，敬重孩子的不同愛好愛好和不同的生活感受以及不同的表現(xiàn)形式、方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美共性的獨特性，越有共性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)覺獨特的美的人就越有審美力量，越有制造力。所以，在學(xué)校教育中，有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時充分得以自由地運用。

愛崗敬業(yè)

由于異地工作，吃住在校，家中大小事務(wù)都是有年邁的父母獨自完成，作為家中的獨子，心里更是愧疚，父母卻絲毫沒有埋怨，更多的是掛念，記不得每次電話里多少次父母對我的千叮萬囑，記不得多少次，在妻兒依依不舍也中離開；記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是，為了不耽擱畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)，不顧家人反對延遲婚期；2022年因病住院，雖人在醫(yī)院，但心系同學(xué)，堅持陪孩子們到畢業(yè)的那一刻。失去了許多，同時也得到了同學(xué)的敬重，同事的贊揚，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。這不正是家人的心聲嗎？

一份耕耘，一份收獲。正應(yīng)了崔萬志的一句話：世界是一面鏡子，像陽光一樣照射著我們的內(nèi)心，你的內(nèi)心是什么樣子，世界就是什么樣子的。我付出了，我便得到了。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成果方面，我在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了同學(xué)和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評比都是我將來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素養(yǎng)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。

新時代老師主要事跡范文篇5

__，女，19__年10月誕生，高級老師，20__年河南師范高校教育碩士討論生畢業(yè)，獲碩士學(xué)位?，F(xiàn)為__市__中數(shù)學(xué)老師，學(xué)校數(shù)學(xué)組組長，國家骨干老師。從教17年來，__老師堅持教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣闊師生的敬重和愛戴。17年來，她喜愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，先后取得高校本科、碩士學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)型討論型學(xué)者型老師。17年來，她矢志教學(xué)改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠著劇烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在新鄉(xiāng)市教育界特殊是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界擁有很高的聲譽和威望，為__市學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)展作出了突出的貢獻(xiàn)。

一、學(xué)者之路多坎坷，孜孜不倦收獲多

最年輕的教研組組長，最高學(xué)位，最優(yōu)秀的老師，學(xué)者型老師……__老師以高尚的人格、淵博的學(xué)問和獨特的教學(xué)方法在__中享有很高的聲望，是青年老師的偶像。然而誰知道她學(xué)者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，__老師從師專數(shù)學(xué)系畢業(yè)，安排到十二中工作，從今踏上了教育征程。年輕美麗的她工作樂觀負(fù)責(zé)，為人虛心進(jìn)取，贏得了同學(xué)的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，并很快成為學(xué)科教學(xué)骨干。1987年她開頭代表學(xué)校多次參與省市各項教學(xué)大賽，在新鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界嶄露頭角。

她精彩的表現(xiàn)贏得新鄉(xiāng)市各個學(xué)校的留意，1990年__老師被中領(lǐng)導(dǎo)“挖”到這所重點中學(xué)，并擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)教研組組長。

然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機(jī)意識卻不時撞擊著她的思緒，這份焦灼、擔(dān)心來自于對飛速進(jìn)展、日新月異的社會生活的劇烈感受，更來自于對教育教學(xué)的深刻反思?；叵脒^去幾年的教育教學(xué)實踐，她思索的問題越來越深。隨著時間的推移，課講得越來越多，教材也越來越熟，然而面對自己越來越大的名氣，面對組里一張張年輕的面孔，面對同學(xué)和年輕老師的期盼的目光，她卻經(jīng)常深感學(xué)問的日顯陳舊、僵化，數(shù)學(xué)畢竟該怎樣教？畢竟應(yīng)如何對同學(xué)實施素養(yǎng)教育？

“要做學(xué)者型討論型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！?994年她走進(jìn)了河南師范高校，從攻讀本科到攻讀碩士學(xué)位。從1994年秋到1997年夏，從1999年夏到2022年夏，整整6年的時間，__老師走上了充實而又繁忙的求學(xué)之路，開頭了她困難而又最有價值的優(yōu)秀老師學(xué)者之路的探究。

初回高校，校內(nèi)里濃濃的文化氛圍讓她感動興奮不已。圖書館豐富的藏書，閱覽室各種各樣的期刊，各個學(xué)問門類的講座，教授們獨具風(fēng)采的授課以及自由爭鳴的學(xué)術(shù)氣氛，都深深地抓住了她的心。借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記，一桌一椅、一盞小小的臺燈，伴她度過了一個又一個靜讀的夜晚、勞碌的周末?？偢械綍r間腳步的匆忙，惟恐時間飛逝，機(jī)會不再，總想多讀快讀。6年的學(xué)習(xí)生活，專業(yè)的、教育教學(xué)的甚至其他社會科學(xué)的各類學(xué)問，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了。

討論型老師，并不是要求一線老師像教育理論工那樣去追求理論、學(xué)術(shù)，而是要求老師擁有教學(xué)討論的態(tài)度與力量，提升老師特有的“教學(xué)實踐性學(xué)問”。__老師深深清晰這一點，為此她沒有放棄日常教學(xué)活動，特殊是攻讀碩士學(xué)位期間，按文件要求可以帶薪脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，然而為了真正的學(xué)以致用，提高實踐力量，她充分利用河南師大在本市的便利條件，不辭勞苦，邊教學(xué)邊學(xué)習(xí)邊討論。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都被她這種學(xué)習(xí)精神深深感動，河師大的教授更是感嘆，“有這樣的優(yōu)秀老師，中國的教育有盼望”。

求學(xué)的路很苦，但苦的汗、苦的淚換來的卻是肩上行囊飽滿、胸中氣慨昂揚。教育理論開闊了劉麗老師的視野，她一邊鉆研理論，一邊總結(jié)教學(xué)中存在的問題，寫出了五十萬字的教學(xué)閱歷總結(jié)和論文，她又想，要是把這些成果讓同行們共享，避開教學(xué)中走彎路，不是更有價值嗎？于是，她開頭系統(tǒng)總結(jié)自己的教學(xué)討論成果。10年來，她的論文在省級以上刊物發(fā)表120多篇。她的《合作爭論式數(shù)學(xué)教學(xué)法實證討論》也正在處于結(jié)題階段，受到許多專家的欣賞，并預(yù)備結(jié)集出版。此外，她還出版各種數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書籍15本，受到全國中同學(xué)的熱鬧歡迎。

十年辛苦不尋常，__老師以她的實際行動探究出了一條新一代學(xué)者型老師的成長之路。

二、投身教育天地寬，矢志教改譜新篇

20世紀(jì)80年月末期，__老師開頭嘗試教學(xué)改革，她把布魯納“課堂教學(xué)與制造力量培育”的理論運用于教學(xué)中?！皬氖聰?shù)學(xué)教學(xué)的老師，應(yīng)高度重視進(jìn)展同學(xué)對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)或挨次的理解。由于結(jié)構(gòu)性地理解問題，有助于提高同學(xué)直覺思維力量，當(dāng)同學(xué)不斷地嘗試尋求直覺問題的結(jié)論時，他們事實上已從整體上、結(jié)構(gòu)上把握了對象?！苯虒W(xué)中，她一改過去數(shù)學(xué)教學(xué)過分強調(diào)證明、驗算別人的發(fā)覺與創(chuàng)造的做法，把同學(xué)從習(xí)題和學(xué)問細(xì)節(jié)中解放出來。在教學(xué)中，她不一味給結(jié)論，而是讓同學(xué)自己用嘗試、試驗、爭論等方法尋求結(jié)論，從進(jìn)展同學(xué)的自信和士氣中培育同學(xué)的直覺思維，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。

減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)是__老師的另一個重要課題。

__老師認(rèn)為：“同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)重是普遍存在的問題，這個問題困擾了教育多少年，苦無良策?？梢哉f產(chǎn)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的主要緣由在老師。老師的教育思想、教學(xué)方法打算了同學(xué)的學(xué)法。”愛因斯坦的名言也是她的口頭禪：“負(fù)擔(dān)過重必定導(dǎo)致膚淺”，她要把這句話滲透到同學(xué)的靈魂中去，讓班主任、家長和同學(xué)從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)供應(yīng)條件。把同學(xué)沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來是她永久的追求。

作為市__中學(xué)一名站在教改前沿的數(shù)學(xué)老師和主導(dǎo)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方向的教研組組長，劉麗經(jīng)常在思索這樣一個問題：“畢竟是培育健康而杰出的高素養(yǎng)人才，還是只追求教學(xué)重壓下的高分效應(yīng)？”他說，不是不要分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)當(dāng)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個寬松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)勝利的彼岸。

認(rèn)為，不能正確地對待解題，將同學(xué)的手腳束縛在題海之中，這是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中亟待解決的問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，她領(lǐng)先試行以同學(xué)為主的“合作爭論式”數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)模式，打破老師講、同學(xué)聽的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給同學(xué)，問題同學(xué)提，疑難師生共同爭論，課余時間同學(xué)自己支配，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。教學(xué)中，她一貫實行民主教學(xué)，充分信任同學(xué)。她常向同學(xué)滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，師生公平爭論。她從不擔(dān)憂同學(xué)的腦子夠不夠使，比如教三角形內(nèi)角和定理的證明時，課本上只是延長三角形底邊并做出一邊的平行線引導(dǎo)同學(xué)做出證明，而她則是把問題交給同學(xué)，上來就讓同學(xué)猜想三角形內(nèi)角和是多少，再讓同學(xué)提出自己的證明。幾種證法出來后，她再問“那么多邊形內(nèi)角和是多少”，同學(xué)答“（n—2）180，”并把幾種證法寫在黑板上，她做總結(jié)說這就是數(shù)學(xué)歸納法的思想。數(shù)學(xué)歸納法是高二才接觸的東西，可是，求三角形內(nèi)角和的初一同學(xué)就知道了，這么教同學(xué)受得了嗎？可跟著劉老師學(xué)下去腦子就會“強大”起來。

“讓不聰慧的同學(xué)變聰慧，讓聰慧的同學(xué)更聰慧。”充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。同學(xué)們說，我們從劉老師的課中嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣！

新課程改革是她的一個新的課題。

20__年，新課程改革試驗試行。靠著多年的教學(xué)閱歷和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革試驗。親自動手主持制定全市新課程試驗的實施方案，編寫《新課程試驗?zāi)繕?biāo)叢書》，留意同學(xué)共性特長的進(jìn)展，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，對老師的力量、水平也是一次檢驗。

以討論性學(xué)習(xí)為核心的綜合實踐活動課程成為必修課程后，她又主持制定了討論性學(xué)習(xí)的評價標(biāo)準(zhǔn)，明確提出這種全新教學(xué)模式的評價原則，堅持同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，具體制定了評價內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)