13《迷娘》（之一）《致大?！贰蹲约旱母琛罚ü?jié)選）《樹和天空》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版選擇性必修中冊

13《迷娘》（之一）《致大?！贰蹲约旱母琛罚ü?jié)選）《樹和天空》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計統(tǒng)編版選擇性必修中冊【選擇性必修中教案】意象的使用與魅力——《迷娘》（之一）《致大?！贰蹲约旱母琛罚ü?jié)選）《樹和天空》教學設計

教學目標：

1.語言建構(gòu)與運用：了解外國詩歌的基本特點與不同詩人風格

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌中的意象，理解詩歌的內(nèi)涵。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：結(jié)合詩人風格，理解不同詩歌所用的手法。

4.文化傳承與理解：借助外國詩歌的多樣性，了解文化多樣性。

教學過程：

（一）教學導入

（二）任務一：外國現(xiàn)代詩歌意象的選擇——《迷娘》（之一）

歌德（1749—1832)，德國著名思想家、文學家、科學家。主要作品有《少年維特之煩惱》等?！睹阅锴肥撬淖詡黧w長篇小說《威廉·邁斯特的學習時代》中的人物迷娘所唱的一首歌。

《迷娘》中的迷娘本是馬戲團里一個走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動人的人物。迷娘是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女，卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利，是一個貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時候就被人誘拐到德國，過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭，以彈琴賣藝為生，后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊?，她不久就去世了。《迷娘曲》影響很大，貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名作曲家為這首詩歌譜曲達百次以上。

【提問】全詩分三節(jié)，誦讀全詩，梳理每一節(jié)所寫的內(nèi)容。

【明確】第一節(jié)：迷娘對家鄉(xiāng)美麗風光的描述。

在那里,檸檬花盛開，橙子金黃，和風宜人，這正是意大利南部，迷娘家鄉(xiāng)的動人風景。

桃金娘是一種植物，象征愛情，為維納斯的神樹；月桂為阿波羅的神樹，拉丁字源意為“贊美"，羅馬人視之為智能、護衛(wèi)與和平的象征。所以在奧林匹克競賽中獲勝的人，都會受贈一頂月桂編成的頭環(huán)。

如此美麗的風景，是帶有愛情的浪漫氣息的，所以在這一段，迷娘將她的恩人——威廉·邁斯特稱為愛人，她希望能與威廉·邁斯特一起前往她的故鄉(xiāng)。

第二節(jié)：迷娘對家園環(huán)境的描述。

迷娘本出身于貴族之家，她記得她家的房子圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮。迷娘從小被人誘拐，顛沛流離，所以她希望能返回那個富裕安適的故居?；蛟S迷娘對故鄉(xiāng)的親人已經(jīng)沒有了什么印象，只能寄情于一座大理石石像。借助石像的問候，增添了詩歌的一脈溫情。迷娘稱威廉·邁斯特為恩人，她希望能跟威廉·邁斯特一起去尋找失去的家園。

第三節(jié)：迷娘想象歸途之所見。

回家的路上，有云徑小道，有高岡霧障，有惡龍當?shù)?，有懸崖瀑布，但這一切都不能阻擋迷娘回家的步伐。迷娘把威廉·邁斯特稱作父親，因為麥斯特是她的保護者。

【提問】整首詩表達了迷娘渴望威廉·邁斯特與自己回到故鄉(xiāng)，作者如何表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的魅力呢？

【明確】想故鄉(xiāng)，就是多想想故鄉(xiāng)的美好事物，因為它們既代表了故鄉(xiāng)，又能借此表達自己的思鄉(xiāng)之情，把它們寫進詩，就叫意象。迷娘想家了，于是她的歌里就唱出“檸檬花”“桃金娘"“月桂”“云徑"“山崗”等。

“檸檬花"“橙子”都有十分濃郁的地方色彩，也是迷娘心中“家鄉(xiāng)"的象征。在迷娘的記憶里,“家鄉(xiāng)”就是一個有著檸檬香氣和有許多橙子的地方，那里還有金碧輝煌的建筑和高高聳立的大理石像。在西方的文學作品中,“桃金娘"是愛情的象征，該意象和“月桂”都是迷娘心中美好情感的寄托。

迷娘是一位多愁善感的姑娘，隨著青春期的到來，逐漸對威廉·邁斯特萌生出別樣的情愫，她一方面深切地思念著自己的家鄉(xiāng)，想要回到家鄉(xiāng)去看一看；另一方面又希望留在自己所愛的人的身邊，默默地陪伴著他。

【小結(jié)】《迷娘曲》是一首優(yōu)美的詩歌,也是迷娘的心聲。綠色的樹、紅色的花、黃色的橙子、藍色的天空……組成了一幅充滿生機、色彩斑斕的美麗圖畫。詩人所選用的意象不僅具有濃厚的異域風情，而且能很好地展現(xiàn)人物的情感。

（三）任務二：外國現(xiàn)代詩歌意象的象征——《致大?！?/p>

普希金是俄國文學史上一位舉世矚目的偉大作家，他寫下了許多反對專制暴政和歌頌自由的政治抒情詩。他是近代俄羅斯現(xiàn)實主義文學的奠基人，俄羅斯文學語言的創(chuàng)造者。果戈理曾評價說：“一提到普希金的名字，就會立刻想到俄羅斯民族詩人。事實上，在我們的民族詩人中，沒有一個及得上他，而且沒有一個人能更適宜于被稱為民族詩人……在他身上，俄羅斯的大自然，俄羅斯的精神，俄羅斯的語言，反映得這樣的純潔，這樣的凈美，有如突出的光學玻璃上面所反映出來的風景。"

普希金生活在十九世紀初俄國沙皇專制最黑暗的時期，但在當時的貴族子弟群體中已廣泛傳播著先進的自由思想，這些年輕人深受歐洲資產(chǎn)階級民主主義思潮的影響，對沙皇制度極為不滿。普希金就常常和這一群先進青年們聚集在一起，縱談國事，閱讀禁書，他的追求民主與自由的思想也變得越來越強烈。很快，剛直不阿、獨立不羈的普希金就因自己那些煽動革命情緒的詩篇受到沙皇當局的嚴厲懲罰。他先是被流放，后又被軟禁，但越是在這樣的處境下，普希金對自由的渴望、對黑暗現(xiàn)實的憎恨也就愈來愈強烈。憤懣的感情積聚在他的心頭使他無處傾訴，只有在文學創(chuàng)作中寄幽抒懷。

《致大?！肥且磺鷮Υ蠛５那f嚴頌歌，是對人生命運的深沉感嘆，也是對自由的熱情禮贊，1824年寫于高加索，詩人第二次流放之前。普希金的激進思想和他那嶄露頭角的聲望，引起了沙皇政府的不安。原想把他流放西伯利亞，由于他老師的說情，后讓他去南方當差（其實是變相流放）。由于他熱愛自由，不愿阿諛逢迎奧德薩總督，又被革職遣送回鄉(xiāng)（第二次流放）。

南高加索優(yōu)美的自然景色，哥薩克的風土人情，激發(fā)了詩人的浪漫主義詩情。尤其是那壯闊浩渺的大海，更使詩人流連忘返。臨別前夕，詩人登上高加索海邊的巖石，面對波濤洶涌的大海，想起自己坎坷的經(jīng)歷，想起人們到處忍受著同樣的命運，想起葬身于大海的英雄……懷古傷今，思緒起伏，他的心像大海一樣深沉、激蕩，情不自禁地寫下了這首詩篇。

《致大?！凡捎玫谝蝗朔Q的抒情方式，并移情于大海，將大海人格化、象征化，通過我對大海（你）的直抒胸臆，來表達對人生命運的深沉慨嘆，開啟內(nèi)心深處的迷惘苦悶，贊美自然偉力的奔放不羈，揭示詩人對自由的熱烈向往。

【提問】全詩一共有15節(jié)，一共可以分為三部分，請閱讀全詩，梳理基本的思路

【明確】第一部分（1—2節(jié)）：向大海告別。

在詩人心中，大海是“自由的元素”，是自由的象征。詩人要向這位相伴多年的朋友告別，而在第二節(jié)中，因為詩人將要被再次流放到另一個地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“憂郁的絮語"，而大海又是自由精神的象征，在這臨別時她又向詩人發(fā)出了“喧聲呼喚”，這正是自由精神的召喚。

第二部分（3—13節(jié)）：向大海傾訴。

第一層（3—7節(jié)），詩人向大海吐露自己要逃往海外、追求自由的愿望，但現(xiàn)實中卻又難以實現(xiàn)。第二層（8—13節(jié)），詩人對拿破侖和拜倫的追念，同時表達對現(xiàn)實的失望。

第三部分（14—15節(jié)）：向大海明誓——牢記大海精神，為自由而奮斗。

【提問】在詩人筆下，為什么說大海是自由的象征？

【明確】大海的特點——“自由"“翻滾起伏”“閃爍壯觀"“沉郁”“喑啞"“幽靜”“任性"“喜怒無常”“深沉"“有力”“陰郁"“倔強”等。

大海的象征意義：詩歌的第一句“再見吧，自由的原素！"即提示了這種象征意義。

大海既然是自由的象征，那么，“自由”“翻滾起伏"“閃爍壯觀”“幽靜"“深沉”“有力"是大海性格中的一面，“沉郁”“喑啞"“任性”“喜怒無常"“陰郁”“倔強"是大海性格中的另一面，大?？梢宰杂傻卣故咀约盒愿裰械娜魏我幻?，這正體現(xiàn)了大海的自由精神。

【提問】第三，詩人是否得到了自由嗎？

【明確】詩人雖然熱愛自由、追求自由，可是他沒有得到自由。從第6節(jié)、第7節(jié)、第13節(jié)可以看出。

【小結(jié)】在藍天白云之下，時而幽靜時而咆哮的大海，是自由的象征?！吨麓蠛！吠ㄟ^謳歌大海，抒寫了詩人對自由的向往，表現(xiàn)了詩人在沙皇專制的殘酷統(tǒng)治下，不屈不撓，追求理想的執(zhí)著精神。全詩感情奔放自由，意象開闊，詩人對大海稱“你”，向大海傾吐他的苦悶之情，是一曲悲壯而凄美的自由頌歌。

一位前蘇聯(lián)著名詩人曾這樣說：“從那時起，凡在海灘上徘徊的人，在那淺淺的小船和空曠的黃沙之間，他會聽到，普希金的詩句像金屑那樣撒下"。

（三）任務二：外國現(xiàn)代詩歌意象的特點——《自己的歌》（節(jié)選）

惠特曼(1819－1892)是美國19世紀杰出的民主詩人。他出身于農(nóng)民家庭，當過木工、排字工、教師、報紙編輯、職員等。一生創(chuàng)作了大量詩歌。他的詩體現(xiàn)了美國的民主理想，反映了美國獨立戰(zhàn)爭和內(nèi)戰(zhàn)的重大史實。

他的詩集《草葉集》，以“草葉”命名，其用意就在“民主"二字。為了避免傳統(tǒng)的詩藝常規(guī)，即押韻、格律等，惠特曼創(chuàng)造了一種空前自由的詩體，借以充分地表達自己的思想感情。“自由”是《草葉集》的一大特點。他的創(chuàng)作對歐美詩歌的發(fā)展影響極大，有“美國‘詩歌之父’惠特曼"之稱。

惠特曼擅長運用含蓄委婉的語言來抒發(fā)自己的情感、展現(xiàn)作品的主題?！蹲约褐琛肥腔萏芈鼊?chuàng)作的一首小詩。在這首詩歌中，詩人精心擷取了多個意象，表達了對自己的贊美之情。

【提問】朗讀全詩，結(jié)合意象分析詩歌如何歌頌自我？

【明確】

第一節(jié)：“我”對世間萬物平等以待。（平等性）

世界上的所有生命都是值得稱頌的。無論多么渺小的生命都是獨一無二的，哪怕渺小平凡的生物都有著強大的生命力和獨特的價值。詩人相信，再“卑微"的事物都是造物主的杰作。造物主不會虧待世間的任何生命。那最普通的草葉、最不起眼的沙粒也都是造物主的偉大工程。平常的“母?！迸c威嚴的“石像"、“小鼠”與“異教徒"的地位都是平等的。

第二節(jié)：“我”與萬物相合。（同一性）

詩人在詩作中將“我"與這些平凡的事物放在同等的位置上，揭示了一個道理：自己與普通的事物之間并無區(qū)別，“我”并不比世上其他的事物要高貴，而其他的事物也不能超越“我"。

在詩人看來，世間的萬物都是平等的，并無高低貴賤之分。這充分展現(xiàn)了詩人所具有的民主、平等的意識。

“但需要的時候我又可以將任何東西召來?！薄拔?也會根據(jù)自己的需求對其進行改造和創(chuàng)新。詩人的這種觀點展現(xiàn)了19世紀美國人民的精神面貌，贊美了他們努力拼搏、開拓創(chuàng)新的精神。

第三節(jié)：“我”不受拘束且無所不能。什么都無法阻擋“我"與萬物相合。

【提問】惠特曼所選擇的大部分意象都有一個什么特點？

【明確】為了表現(xiàn)詩歌的主題，詩人選取了大量的事物作為詩歌的意象，包括“片麻石”“谷粒"“草葉”“螞蟻"“沙”“黑莓"“母?！薄靶∈?等，上述意象都有一個共同的特征：極其平凡，都是生活中非常常見的事物。

【小結(jié)】《自己之歌》歌唱了自我、生命和大自然。惠特曼對自然萬物情有獨鐘。他認為，自然蘊含了自我追求的人類價值。自然界無所不在的自由、活力和創(chuàng)造力都令他身心振奮。一片草葉，一樣具有那種茂盛、強壯、渴盼擴張、也能夠擴張的生命精神和靈魂升騰。

（三）任務二：外國現(xiàn)代詩歌意象的想象——《樹和天空》

特朗斯特羅姆，瑞典詩人，1954年發(fā)表詩集《17首詩》，轟動詩壇。共發(fā)表詩歌200余首。在2011年10月6日獲得諾貝爾文學獎，理由是“他以凝煉、簡潔的形象，以全新視角帶我們接觸現(xiàn)實”。善于從日常生活入手，把有機物和科學結(jié)合到詩中，把激烈的情感寄于平靜的文字里，被譽為當代歐洲詩壇最杰出的象征主義和超現(xiàn)實主義大師。

《樹與天空》主要探討自我與周圍世界的關系，他善于運用意象、隱喻來表現(xiàn)內(nèi)心世界。世界時刻在變，時間永在流逝，或許只有空間，才多少表示著存在的永恒。所以“樹與天空"的關系，也就寓示著存在（人與自然）與無限、與永恒的關系。

【提問】如何理解詩人在“樹與天空”這個意境中表達的內(nèi)涵？

【明確】樹，可以理解成一棵樹，也可以理解成一個人，甚至是一種理想，一個目標，一份心愿，一種精神，一種力量。

既然是一棵樹，天空就是它生存的空間，包括這個空間里的陽光和雨水。不是樹“在雨中"“匆匆走過我們身邊”，而是“我們"從樹的身邊“匆匆走過”。不是樹“有急事"，“汲取雨中的生命”，而是“我們"每天奔波奔忙著，不斷汲取“雨中”的養(yǎng)分，來維持生命，體現(xiàn)生命的價值和意義。

這“雨"，也可能是一場挫折，或者苦難，是艷陽下的當頭棒喝。因為它是“傾灑的灰色”，但是，這并不影響“我們"繼續(xù)趕路。

第一節(jié)結(jié)尾的“黑鸝”，一只果園里的黑色山雀，是積極樂觀的精神和歡愉美好的心情的象征。

第二節(jié)，“雨停歇"了，“樹”也累了，“停下腳步"，但它的身軀依然“挺拔”。與其說它“挺拔"，不如說“我們挺拔”。樹的品質(zhì)，就是人的品質(zhì)。終于等來雨后天晴，所以，樹安靜了，我們的心也沉淀了。這是歲月洗禮后，風雨磨礪后，才有的一種成熟和穩(wěn)重，一種淡定和瀟灑。是人的修為達到一定高度時的狀態(tài)和態(tài)度。

但，生命不息，苦難不止。不止的，還有美好和純潔。詩歌的結(jié)尾，