部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第六單元 發(fā)現(xiàn)、分享金點(diǎn)子 大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語文五年級(jí)下冊(cè)

第六單元發(fā)現(xiàn)、分享金點(diǎn)子大單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

【打開一扇窗】

生活中有各種問題需要解決，

解決問題的不同辦法，

可以看出不同的思維方式。

歷史長河中有許多解決問題的金點(diǎn)子，

讓思維的火花跨越時(shí)空，

照亮了昨天、今天和明天。

來吧，

讓我們走進(jìn)生活，留心觀察，

善于思考，學(xué)會(huì)分析，

你也能發(fā)現(xiàn)自己思維的獨(dú)特密碼。

任務(wù)要求

L會(huì)正確、流利地朗讀課文，背誦《自相矛盾》，積累關(guān)于古

代形容年齡的詞語。

2.認(rèn)識(shí)“吾、弗”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、

盾”等23個(gè)生字，會(huì)寫“賞識(shí)、腳力”等20個(gè)詞語。

故事分享會(huì)3.品讀文言文中的詞語?，運(yùn)用組詞的方法來理解。

4.了解故事情節(jié)，了解人物的思維過程，會(huì)用不同的方法生動(dòng)

具體地講述三則故事。

5.品讀句段，聯(lián)系生活，選擇一種關(guān)于時(shí)間過得很快或很慢的

內(nèi)心體驗(yàn)，寫一段話。

1.會(huì)圍繞文中問題想出自己的金點(diǎn)子與同學(xué)展開辯論，分析辦

辯辯誰的辦法好法是否可行。

2.結(jié)合課文，深入了解人物的思維過程，并對(duì)人物作出合理的

評(píng)價(jià)。

3.拓展閱讀，了解更多關(guān)于善于思維，巧妙解決問題的故事，

豐富積累。

1.能根據(jù)自己選擇的場景，圍繞話題展開合理豐富的想象，把

遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，并能盡量將心

編寫我的探險(xiǎn)故情的變化融入其中。

事2.激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、建構(gòu)

知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生在逆境中合作生存的能力。

3.修改習(xí)作，學(xué)習(xí)正確流利地進(jìn)行表達(dá)，語言要簡練。

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一故事分享會(huì)

L看圖猜故事，讀讀小古文。

《守株待兔》

宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。

兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。

《精衛(wèi)填海》

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木

石，以埋于東海。

《鐵杵成針》

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過是溪，逢老媼方

磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

《囊螢夜讀》

胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜

繼日焉。

※小鑰匙※

朗讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音。

朗讀時(shí)要注意讀出文言文的節(jié)奏和韻味。

2.我來讀《自相矛盾》。

楚人有鬻盾與矛者譽(yù)之曰吾盾之堅(jiān)物莫能陷也又譽(yù)其矛曰吾矛之利于物無不陷

也或日以子之矛陷子之盾何如其人弗能應(yīng)也夫不可陷之盾與無不陷之矛不可同世而

※小鑰匙※

試著給它加加標(biāo)點(diǎn)，畫畫節(jié)奏線,

相信你會(huì)讀得更流利，有韻味。

3.用組詞法理解下面的字。

吾矛之利常銜西山之木石

棄去而身為宋國笑

胤恭勤不倦家貧不常得油

4.用自己的話講《自相矛盾》。

我的故事腳本：

我的作品評(píng)價(jià)：☆☆☆

5.請(qǐng)畫一畫田忌賽馬的對(duì)陣圖，說說孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出

場順序？

齊威王I田忌I

ff上等馬上等馬%

6.找出三場比賽時(shí)描寫田忌神態(tài)的語句，說說體會(huì)。

第一場：______________________________________________________________

第二場：______________________________________________________________

第三場：______________________________________________________________

我的體會(huì)：____________________________________________________________

7.收集資料，制作作家卡片

※小鑰匙※

可從列夫?托爾斯泰的生平簡介、文學(xué)成就、主要作品等角度去收集素材再

整理資料，寫成一段通順連貫的話。

8.畫畫《跳水》的情節(jié)梯，試著講述故事吧。

9.字詞百花園：給下列生字找找形近字朋友吧。

矛（)拳（)擦（)策（)薦（)

艘（)航（)帽（)桅（)撕（)

鉤（)扭（)艙（)鷗（)瞄（)

任務(wù)二辯辯誰的辦法好

1.連一連，想一想。

是不是隨意調(diào)換一下馬的出場順序就能取勝？田忌如果想調(diào)換馬的出場順

序，還有沒有其他方式？

齊威王田忌齊威王田忌

上中上下

中下中中

下上下上

2.故事分享

歷史上有許多運(yùn)用謀略取得勝利的故事，和同學(xué)們一起分享吧。

※小鑰匙※

《圍魏救趙》《晏子使楚》《退避三舍》《完璧歸趙》《草船借箭》《赤壁之戰(zhàn)》

等故事都是運(yùn)用謀略取勝的故事，選擇你喜歡的一個(gè)故事，再用自己的話來講給

大家聽吧。

3.品一品《跳水》中描寫水手們“笑”的語句，說說這幾次“笑”與故事情

節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。

摘抄描寫笑的句子：

這樣描寫的作用:

4.請(qǐng)你為船長做點(diǎn)評(píng)。

5.句子，我會(huì)寫

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)，再選擇一種體驗(yàn)寫一寫。

O二十來個(gè)勇敢的水彳已經(jīng)跳進(jìn)了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長

???????????

T：等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，杷他救上了甲板

<>幾萬年，幾十萬年，幾百萬隼，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠

趣膀的蒼電和八只腳的蜘妹來了又去了,一

任務(wù)三編寫我的探險(xiǎn)故事

1.寫寫我熟悉的探險(xiǎn)故事及難忘的情節(jié)。

探險(xiǎn)故事：__________________________________________________________________

難忘的情節(jié)：

（可貼情節(jié)圖片，也可用文字?jǐn)⑹觯?/p>

2.繪制我的探險(xiǎn)地圖

U探險(xiǎn)地點(diǎn)：____________________________

,I1組隊(duì)人員：____________________________

'1J探險(xiǎn)中遇到的險(xiǎn)情及應(yīng)對(duì)策略：

法

3.編一編我的探險(xiǎn)故事

4.寫作小貼士

______(I))巧妙開篇________________________________________________l

采用順敘開篇，交代清楚探險(xiǎn)的時(shí)間、地點(diǎn)和豐耍人物：也可在開篇就I

進(jìn)入故事情節(jié)之中，交代故事的背景、起因、自然引出探險(xiǎn)地點(diǎn)和主要人物;:

還可采用倒敘法開篇，即開頭先寫故事的結(jié)尾或最驚險(xiǎn)的情節(jié)，制造懸念,I

吸引讀者，再開始敘述整個(gè)探險(xiǎn)故事，解開懸念。1

示例1一一用順敘法，自然交代故事的主要信息及起因

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。-

只猴子在人群里鉆來鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家

拿它取樂，因而更加放肆起來。

——《跳水》

示例2一—采用倒敘法，先說出故事的結(jié)果，更有吸引力。

幽暗的山洞被幾只強(qiáng)光手電筒照得通亮，叔叔拉著我和同桌于亮高興地歡呼

著。我們眼前的幾個(gè)看起來很舊的箱子里裝滿了各種寶石、黃金……你要問我們

這是在哪里，是怎么找到這些寶貝的，請(qǐng)聽我慢慢講來。

_______________癡盾曲如楮*_______________________________

∣一福?翹麗?∣≡ε?麗然會(huì)和ι?菊牛m汗廨戰(zhàn)r?狗r

?一些可能會(huì)遇到的“困難”和“險(xiǎn)情”，并將如何遇險(xiǎn)、遇險(xiǎn)時(shí)的情景及脫

I險(xiǎn)求生的過程寫清楚，讓情節(jié)變得跌宕起伏，引起讀者的閱讀興趣。為了做

,到情節(jié)具體、生動(dòng)，要適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法和動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描

■寫。

示例一一課文《跳水》的故事情節(jié)安排：

猴子搶走孩子的帖子，爬上桅桿一一孩子一路追趕，直到桅桿最高的橫木處

一孩子走上橫木才意識(shí)到危險(xiǎn)，驚恐萬分一一危急時(shí)刻，船長急中生智，用槍

逼迫孩子跳水求生一一孩子跳水，水手們救出孩子，一場危機(jī)解除。整個(gè)故事情

節(jié)的設(shè)置十分曲折、緊湊，扣人心弦。

(3)氣氛烘托創(chuàng)造“險(xiǎn)”境

在寫探險(xiǎn)故事時(shí)，可以運(yùn)用環(huán)境描寫或細(xì)節(jié)描寫，來渲染“驚險(xiǎn)刺激”

■的緊張氣氛，烘托人物當(dāng)時(shí)的心情，從而達(dá)到更生動(dòng)的表達(dá)效果。如怪異可怕

■的聲音、伸手不見五指的黑暗、人物驚慌失措時(shí)的動(dòng)作、語言、

示例一一運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，以及動(dòng)作和心理等描寫，營造出了故

事緊張刺激的氣氛。

海和天都變成了黑色，颶風(fēng)卷起的海浪有幾層樓那么高，大雨打得人睜不開

眼睛，喘不上氣來。船好像被巨人一手抓了起來，又狠狠地扔下去一樣劇烈顛簸。

我和妹妹拼命地抱住一根柱子，我想我們這次可能要死了。

5.經(jīng)典推薦:

閱讀有關(guān)探險(xiǎn)的書籍

法國凡爾納《氣球上的五星期》《神秘島》《大木筏》《兩年假期》

英國史蒂文森《金銀島》

英國詹姆斯?希爾頓《消失的地平線》

【練習(xí)與測(cè)評(píng)】

矛（)拳（)擦（)策（)薦（)

艘（)航（)帽（)桅（)撕（)

鉤（)扭（)艙（)鷗（)瞄（)

3.我會(huì)讀，我牢記。

豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。不惑：指人四十歲。

及笄：指女子年滿十五歲。花甲：指人六十歲。

弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。古?。褐溉似?/p>