2021高考語文二輪總復(fù)習(xí)習(xí)題組合強(qiáng)化練1語言文字運(yùn)用論述類閱讀古代詩歌鑒賞

組合強(qiáng)化練1語言文字運(yùn)用+論述類閱讀+古代詩歌鑒賞(時(shí)間:45分鐘賦分:38分)一、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字,完成1~3題。近年來,講好中國故事成為一個熱門話題。中國故事,從民間故事中尋找資源是一個有效方式。古老的神話傳說、民間童話,還有節(jié)日故事、民俗故事、成語故事等,都蘊(yùn)含著豐富的中華文脈氣象,是能夠彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力的中國故事。但對這樣的中國故事,過去大多停留在整理和收集的層面上,缺少有效的重述、改編、推廣與傳播。新中國成立以來,民間文學(xué)的搜集整理只是民間文學(xué)研究者的一個學(xué)術(shù)行為,搜集整理好了之后,專家學(xué)者們習(xí)慣將之編輯成一卷一卷的故事“大系”和“集成”收藏起來,很少有人去改編,使之回到今天的讀者中間。如果對民間文學(xué)中的“好故事”加以改編,使之變成適合兒童閱讀和家庭教育的故事,讓中國故事滋養(yǎng)童心、引領(lǐng)成長,就更有價(jià)值了。不過,民間故事的改編并不容易。(),也使民族傳統(tǒng)文化得到重新傳播與發(fā)揚(yáng)。當(dāng)然,做好民間故事的改編和重述,改編者需要擁有民間文化和通俗文化的專業(yè)知識。民間故事大多,要改編成有吸引力的故事,就得把故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行充實(shí),讓故事變得,又不失去原有的敘事風(fēng)格,不丟失人物形象的原有性格。特別是面對兒童讀者,不但要改編得生動有趣,還要考慮兒童的認(rèn)知與審美,要有正確、現(xiàn)代的兒童觀和價(jià)值觀,且要有語文思維和教育立場。

1.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.包羅萬象聽之任之短小精悍娓娓動聽B.五花八門 束之高閣 要言不煩 引人入勝C.包羅萬象 束之高閣 短小精悍 引人入勝D.五花八門 聽之任之 要言不煩 娓娓動聽2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.但對這樣的中國故事,過去大多停留在收集和整理的層面上,缺少有效的重述、改編、推廣與傳播。B.但對這樣的中國故事,過去大多停留在收集和整理的層面上,缺少有效的重述、改編、傳播與推廣。C.但對這樣的中國故事,過去大多停留在收集和整理的層面上,缺少有效的改編、重述、傳播與推廣。D.但對這樣的中國故事,過去大多停留在整理和收集的層面上,缺少有效的改編、重述、推廣與傳播。3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.改編和重述,不僅是抄寫與重復(fù),而且是再創(chuàng)造,用新的語言和思維,用現(xiàn)代觀念來再現(xiàn)民間故事的魅力B.改編和重述,不是抄寫與重復(fù),而是再創(chuàng)造,讓民間故事的魅力用現(xiàn)代觀念,用新的思維與語言來再現(xiàn)C.改編和重述,不僅是抄寫與重復(fù),而且是再創(chuàng)造,讓民間故事的魅力用新的語言和思維,用現(xiàn)代觀念來再現(xiàn)D.改編和重述,不是抄寫與重復(fù),而是再創(chuàng)造,用現(xiàn)代觀念,用新的思維和語言來再現(xiàn)民間故事的魅力4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。(6分)抗擊新冠病毒,不僅需要機(jī)體強(qiáng)壯的生理免疫力,而且需要心智健全的心理免疫力,公民文明良好的科學(xué)素養(yǎng)就是一種無形而強(qiáng)大的心理免疫力。疫情防控越是到最吃勁時(shí)期,①。公民文明良好的科學(xué)素養(yǎng)主要由“具有必要的科學(xué)知識”“掌握基本的科學(xué)方法”“②”“養(yǎng)成科學(xué)行為”等基本要素組成。只有從科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面著手,塑造公民文明良好的心智模式和③,才能有效增強(qiáng)抗擊新冠病毒的心理免疫力,取得打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的最終勝利。

5.請圍繞“本次珠峰高程測量工作實(shí)現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新和突破”,對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,句子簡潔流暢,不超過65個字。(5分)5月27日上午11時(shí)整,2020珠峰高程測量登山隊(duì)8名攻頂隊(duì)員,全部成功登頂珠峰并開展各項(xiàng)測量工作。該項(xiàng)工作完全依托我國自主研發(fā)的北斗衛(wèi)星,測量登山隊(duì)員在峰頂豎立起測量覘標(biāo),使用GNSS接收機(jī)進(jìn)行高精度定位測量,使用雪深雷達(dá)探測儀探測了峰頂雪深,并使用重力儀進(jìn)行了重力測量。上述高精度測量儀器均由我國自主研發(fā),同時(shí)也是人類首次在珠峰峰頂開展重力測量,這將有利于大地水準(zhǔn)面優(yōu)化,提高珠峰高程數(shù)據(jù)精度,并獲取寶貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。當(dāng)覘標(biāo)豎立在峰頂后,在珠峰周邊海拔5200米至6000米的6個交會點(diǎn),測量隊(duì)員開始同步開展峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測,獲取珠峰高程測量數(shù)據(jù)。登頂測量和交會測量的成功完成,為本次珠峰測量任務(wù)的外業(yè)測量工作畫上了圓滿句號。峰頂測量完成后,還要對觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)合處理,才能獲得珠峰高程最終數(shù)據(jù)。二、論述類閱讀(9分)閱讀下面的文字,完成6~8題。20世紀(jì)以來,敦煌寫本書跡打開了從普通書手角度考察唐代寫本的窗口,雖然創(chuàng)造這批寶藏的書寫者史籍無名,他們的作品卻是書法史上不可或缺的一部分。唐代作為我國書法史上的巔峰時(shí)期,亦是寫本史上的極盛時(shí)期,這些默默無聞的書手對唐代書法特征的形成起著推助作用,他們是唐代書法最普通的實(shí)踐者,也是唐代文化發(fā)展的有力參與者。傳統(tǒng)書法史的研究視角多聚焦于名家名作,對于普通書手雖有關(guān)注,但僅僅作為研究對象的附屬看待。從書手角度來看,寫本的實(shí)用性書寫體現(xiàn)了唐代書法傳播、消化、應(yīng)用的過程,普通的書手群體在促進(jìn)書法變革的過程中,潛在地成為各種書風(fēng)的延續(xù)者、融合者和探索者。正如黃庭堅(jiān)所評價(jià)的“觀唐人斷紙余墨,皆有妙處,故知翰墨之勝,不獨(dú)在歐、虞、褚、薛也”。時(shí)代風(fēng)格的形成顯然不是僅靠少數(shù)的書法家,無數(shù)不知名的書手在其中起著不容忽視的推介作用。此外,宋代以降直至晚清的千余年間,世人大都憑借碑帖、刻本推究唐代楷書的筆法,而豐富多彩的書手寫本,是銘刻楷書之外的另一種書法范式,更能體現(xiàn)唐代書法的特點(diǎn),有利于全面了解唐代書法的真實(shí)狀況。唐代寫本風(fēng)格與“二王”系統(tǒng)一脈相承,大都以虞世南、褚遂良以及顏真卿為范本。歐陽詢雖為“初唐四家”之一,但歐體風(fēng)格在官方寫經(jīng)里幾乎不見,反而多見于民間文學(xué)寫經(jīng)及其他實(shí)用文書中。上述書法面貌與當(dāng)時(shí)的政治背景和藝文風(fēng)尚密切相關(guān)。“南朝化”是唐代普遍性的發(fā)展趨勢,從規(guī)整純熟的經(jīng)籍抄寫到奇趣多樣的日常應(yīng)用,無不體現(xiàn)南北書風(fēng)的融合,這種融合是建立在以南朝書風(fēng)為主、以“二王”書法為宗的基礎(chǔ)之上,書法取法對象、范本選擇、書體應(yīng)用、風(fēng)格形成之于每個書手來說,都會折射出時(shí)代的具體影響。從字體的角度來看,唐代寫本字體粲然大備,包括隸書、楷書、行書、草書、篆書在內(nèi)的所有形式,此外還有篆楷、隸楷、隸草等雜糅書體。寫本字體的選擇,因書寫功用、場合和服務(wù)對象的不同而有較為明顯的區(qū)別。譬如,官寫本字體要求較為嚴(yán)格,文獻(xiàn)典籍、宗教經(jīng)文寫本字體多以虞、褚風(fēng)貌的“官楷”為主;政府公文則多以懷仁《集王圣教序》為范本的行楷字體為主。民間寫本在字體選擇上較為自由,佛經(jīng)寫本中供養(yǎng)經(jīng)以楷書居多,大量的日常用經(jīng)以及文學(xué)寫本、契卷、書信等字體多樣,行草書居多。以楷書為例,唐楷的成熟除體現(xiàn)在史上熟知的大家名品以外,大量寫本尤其是官方寫本更能從細(xì)微處逐步體現(xiàn)出其發(fā)展脈絡(luò)。唐代書法承襲隋制,全面開啟南北融合之勢,唐代前期的官方楷書寫本較前朝寫本字形變扁為方,捺畫、勾畫由平出改為頓出。唐中后期寫本明顯字形方正且寬博,筆畫的起收及轉(zhuǎn)折處隸意全無,體現(xiàn)出成熟的楷書筆法。不同時(shí)期的書寫變化反映出楷書的基本面貌及其演進(jìn)大勢。綜上所述,敦煌唐代寫本書跡顯示出書手群體內(nèi)在的共通性、穩(wěn)定性和個體差異性,這些“原生態(tài)”的記錄抄寫以墨跡的形式較碑刻銘石更加直觀地反映出唐代書法的原生狀態(tài)。尋流溯源,思昔啟今,唐代書手研究亦可為當(dāng)下書法實(shí)踐、書法理論研究提供有益啟示。(摘編自周侃《唐代寫本書手及其書寫價(jià)值——以敦煌唐代寫本書跡為例》)6.下列對原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.史籍無名的書手雖然只是最普通的實(shí)踐者,卻對唐代書法特征的形成起著主要作用。B.書手寫本是唐銘刻楷書的有益補(bǔ)充,人們通過它就能全面了解唐代書法的真實(shí)狀況。C.唐代寫本的字體豐富多樣,可供人們根據(jù)功用、場合和服務(wù)對象的不同而加以選擇。D.唐時(shí)期的大量寫本尤其是官方寫本,更能使人們從細(xì)微處看出我國楷書的發(fā)展脈絡(luò)。7.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.文章以唐代寫本為切入點(diǎn),由此及彼,重點(diǎn)為讀者介紹了唐代書法的真實(shí)全貌。B.文章引用黃庭堅(jiān)的評價(jià),意在論證唐代普通書手群體對書法的貢獻(xiàn),有說服力。C.文章闡述“唐代寫本字體粲然大備”時(shí),先列舉了字體種類,后進(jìn)行舉例論證。D.文章在提出觀點(diǎn)之后,從書手作用、寫本風(fēng)格、寫本字體等多方面展開了闡述。8.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.如以普通書手的寫本為視角研究唐代書法,能比以名家名作為視角取得更大的成就。B.唐朝書手的作品,大多帶有以南朝書法風(fēng)格為主、以“二王”書法為宗的時(shí)代烙印。C.歐體風(fēng)格在官方寫經(jīng)和民間文學(xué)寫經(jīng)中地位不同,和當(dāng)時(shí)的政治背景和藝術(shù)審美相關(guān)。D.唐代不同書手的作品,既帶有唐代書法的共同性,如“南朝化”,又會帶有個性特點(diǎn)。三、古代詩歌鑒賞(9分)閱讀下面這首宋詩,完成9~10題。清明日獨(dú)酌 王禹偁一郡官閑唯副使,一年冷節(jié)是清明。春來春去何時(shí)盡,閑恨閑愁觸處生。漆燕黃鸝夸舌健,柳花榆莢斗身輕。脫衣?lián)Q得商山[注]酒,笑把離騷獨(dú)自傾。注商山:指“商山四皓”,泛指有名望的隱士。9.下列對這首詩的理解和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)“唯”寫出了詩人的不滿與無奈,“冷”寫出了清明的特點(diǎn),表現(xiàn)了詩人的謫居之感。B.頷聯(lián)“閑恨閑愁觸處生”,照應(yīng)了首聯(lián)“副使”的閑職,點(diǎn)明了題目中“獨(dú)酌”的原因。C.尾聯(lián)用“商山四皓”、屈原《離騷》的典故,表達(dá)了詩人渴望擺脫官場、寄情山水的情懷。D.整首詩言淺情深,意味深長,借特殊的節(jié)日、特定的景物,表達(dá)了詩人內(nèi)心的閑愁。10.頸聯(lián)的景物描寫歷來為人稱道,請加以賞析。(6分)組合強(qiáng)化練1語言文字運(yùn)用+論述類閱讀+古代詩歌鑒賞1.C解析包羅萬象:內(nèi)容豐富,應(yīng)有盡有。五花八門:形容花樣繁多或變幻多端。語境中指的是“中國故事”內(nèi)容豐富,門類多,應(yīng)選“包羅萬象”。束之高閣:指扔在一邊,不去用它或管它。聽之任之:聽任事情(多指不好的)自然發(fā)展變化,不管不問。語境中指把民間文學(xué)搜集整理好了之后就放在一邊,不去管它,應(yīng)選“束之高閣”。短小精悍:形容人身材短小而精明強(qiáng)干;也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。要言不煩:說話、行文簡明扼要,不煩瑣。語境中民間故事一般都是篇幅短小,內(nèi)容精辟,應(yīng)選“短小精悍”。引人入勝:引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。娓娓動聽:形容善于說話,使人喜歡聽。語境中指故事情節(jié)需要改編得精彩,應(yīng)選“引人入勝”。2.C解析畫線語句存在兩處語序不當(dāng):一是“整理”和“收集”語序不當(dāng),應(yīng)為先“收集”,后“整理”。排除D項(xiàng)。二是“重述、改編、推廣與傳播”語序不當(dāng),應(yīng)為先“改編”,再“重述”,再“傳播”,最后“推廣”,排除A、B兩項(xiàng)。3.D解析根據(jù)前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系,關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用“不是……而是”;后半句的語序應(yīng)是先有“觀念”,然后是“思維”“語言”,且陳述角度與前半句保持一致。4.①越需要公民文明良好的科學(xué)素養(yǎng)②崇尚科學(xué)精神③培育健康理性的國民心態(tài)(每空2分,意思對即可)5.依托北斗衛(wèi)星,使用我國自主研發(fā)的GNSS接收機(jī)、雪深雷達(dá)探測儀、重力儀開展峰頂交會測量和GNSS聯(lián)測。(答出1點(diǎn)給1分,答出2點(diǎn)給3分,答出3點(diǎn)給5分)6.C解析A項(xiàng),“起著主要作用”錯,原文是說“起著推助作用”。B項(xiàng),“是唐銘刻楷書的有益補(bǔ)充”錯,原文是說“是銘刻楷書之外的另一種書法范式”,也即銘刻楷書和書手寫本是并列的,沒有主次之分;同時(shí)“就能”過于絕對,原文是說“有利于”。D項(xiàng),“我國楷書的發(fā)展脈絡(luò)”錯,應(yīng)是“唐代楷書的發(fā)展脈絡(luò)”。7.A解析“重點(diǎn)為讀者介紹了唐代書法的真實(shí)全貌”錯,文章重點(diǎn)闡述的是唐代寫本書手及其書寫價(jià)值,