小學數(shù)學五年級下冊2、5的倍數(shù)的特征

2、5的倍數(shù)的特征教學內(nèi)容分析教材設(shè)計了讓學生從100以內(nèi)的數(shù)表中找出5和2的倍數(shù)并觀察特征的活動。教學時，先讓學生在100以內(nèi)的數(shù)表中找出5的倍數(shù)，用自己的方式做上記號（可以用○、△、等符號），并觀察、思考5的倍數(shù)有什么特征。在此基礎(chǔ)上組織學生交流，對學生的語言不要作統(tǒng)一的規(guī)定，學生只要清楚地表達了自己的想法，教師都應(yīng)給予鼓勵。最后，引導學生歸納5的倍數(shù)的特征：個位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)，并嘗試用5的倍數(shù)特征來判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上，可以引導學生應(yīng)用同樣的研究方法獨立或合作研究2的倍數(shù)特征。在學生理解2的倍數(shù)的特征后再揭示偶數(shù)、奇數(shù)的含義，教學對象分析本節(jié)課是在學生學習了倍數(shù)和因數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，這節(jié)課內(nèi)容將為以后學習3的倍數(shù)特征奠定了基礎(chǔ)。在教學過程中，我用了“自主探究，合作交流，匯報驗證”式的教學方法。通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，激發(fā)學生的求知欲。學生在觀察中發(fā)現(xiàn)，在探究中交流，在合作中歸納解決問題。采取從“扶”到“放”的教學方法。創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生興趣；讓學生自主探究，討論交流；構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，深化內(nèi)容層次。教學目標：1、掌握2、5倍數(shù)的特征2、理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。3、能運用這些特征進行判斷。4、培養(yǎng)學生的概括能力。教學重點和難點：1、是2、5倍數(shù)的數(shù)的特征。2、奇數(shù)和偶數(shù)的概念。教學流程圖學生活動學生活動教師活動開始結(jié)束通過觀察、歸納2.5的倍數(shù)特征自讀文本，了解理解內(nèi)容應(yīng)用訓練鞏固、測評、總結(jié)提升提示觀察方法組織學生探究組織、指導播放視頻創(chuàng)設(shè)情境組織、點評、糾錯、評價反饋提問題引發(fā)思考借助課件觀察認識觀察認識長方體概括特征獨學、對學、合作學閱讀、交流小組合作練習、完成測試自學、交流、展示、總結(jié)（二）教學過程教學過程：一、復習準備1、提問。①說出20的全部因數(shù)。②說出5個8的倍數(shù)。③26的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？

2、按要求在集合圈里填上數(shù)。二、學習新課：（一）2的倍數(shù)的特征。1、教師：(練習2)右邊集合圈里的數(shù)與左邊圈里的數(shù)是什么關(guān)系？教師：請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點？(個位上是0，2，4，6，8。)教師：請再舉出幾個2的倍數(shù)，看看符不符合這個特點？學生隨口舉例。教師：誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)的特征？學生口答后老師板書：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。2、口答練習：(投影片)請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（是2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。學生口答完后，老師介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書：上面兩個集合圈上補寫出“偶數(shù)”，“奇數(shù)”。教師：上面兩個集合圈里該不該打省略號？為什么？學生討論后老師說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號。教師：奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎？習慣上稱它們?yōu)槭裁磾?shù)？(單數(shù)、雙數(shù)。)3、練習：(先分小組小說，再全班統(tǒng)一回答。)①說出5個2的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）②說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。③說出15～35以內(nèi)的偶數(shù)。④50以內(nèi)的偶數(shù)有多少個？奇數(shù)有多少個？（二）5的倍數(shù)的特征。1、教師先在黑板上畫出兩個集合圈，然后提出要求：你們能不能用與研究2的倍數(shù)的特征的相同方法，找出5的倍數(shù)的特征？學生自己動手填數(shù)、觀察、討論。老師巡視過程中選一位同學板書填空。教師：說一說5的倍數(shù)的特征？教師：請舉幾個多位數(shù)驗證。教師：再說一說什么樣的數(shù)是5的倍數(shù)。板書：個位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。2、練習：①按從小到大的順序，說出50以內(nèi)5的倍數(shù)。②(投影片)下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。③(投影片)從下面的數(shù)中挑出既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。這些數(shù)有什么特點？12，25，40，80，275，320，694，720，886，3100，3125，3004。學生口答后教師板書：個位數(shù)字是0。④教師隨口說出數(shù)，請立即說出這個數(shù)是2的倍數(shù)還是5的倍數(shù)，或者同時是2和5的倍數(shù)，并說明判斷的依據(jù)。三、鞏固反饋：1、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（

）個，5的倍數(shù)數(shù)有（

）個。2、比75小，比50大的奇數(shù)有（

）。3