人教版四年級(jí)英語上冊(cè)U2 My Schoolbag單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)

U2MySchoolbag

單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

為了全面落實(shí)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）對(duì)小學(xué)階段英語

教學(xué)的目標(biāo)和要求，構(gòu)建具有“高結(jié)構(gòu)”、“強(qiáng)關(guān)聯(lián)”和“促成長(zhǎng)”的特

質(zhì)的作業(yè)設(shè)計(jì)，突破了傳統(tǒng)作業(yè)“重書面輕能力”的學(xué)習(xí)模式，該套作

業(yè)設(shè)計(jì)以統(tǒng)整的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，拓展固有知識(shí)框架，發(fā)展思維品質(zhì)，完

善情感價(jià)值，形成核心素養(yǎng)。

Contents目錄

一、理論背景...........................................................................2

二、單元信息...........................................................................2

三、單元內(nèi)容...........................................................................3

D單元語篇分析....................................................................3

2)單元結(jié)構(gòu)分析....................................................................4

四、學(xué)情分析..........................................................................5

1)語言基礎(chǔ)........................................................................5

2)生活經(jīng)驗(yàn)........................................................................6

3)學(xué)習(xí)能力........................................................................6

4)情感儲(chǔ)備........................................................................6

五、單元學(xué)習(xí)目標(biāo).......................................................................6

六、單元作業(yè)目標(biāo).......................................................................9

七、單元作業(yè)整體思路..................................................................10

八、課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)......................................................................11

,

第一課時(shí)(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).....................................................................................11

第二課時(shí)(A_LefsLearn&Lefsdo)...............................................................................................................15

第三課時(shí)(A_LefsSpell&B_LefsSing).........................................................................................................19

第四課時(shí)(B_Lefstalk&Lefsplay)...............................................................................................................23

第五課時(shí)(BLet,slearn&Drawandsay)......................................................................................................27

第六課時(shí)(B_Readandwrite&Lefscheck&PartC_Storytime)........................................................30

九、單元綜合測(cè)試......................................................................36

十、作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施建議..................................................................41

十一、作業(yè)設(shè)計(jì)反思....................................................................41

RJ版四年級(jí)上冊(cè)U2MySchoolbag

單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

一］理論背景?

《義務(wù)教務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已經(jīng)頒發(fā)，該文件是涉及到課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、

教材、教學(xué)、作業(yè)和評(píng)價(jià)等方面的重要風(fēng)向標(biāo)。其中，作業(yè)作為占據(jù)學(xué)生大量課余時(shí)間的學(xué)

習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量、診斷改進(jìn)教學(xué)、家校關(guān)系、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展等至關(guān)重要。因此，設(shè)

計(jì)與實(shí)施體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)，不僅是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后的難點(diǎn)所在，也是落實(shí)

“雙減”政策的關(guān)鍵所在。

單元整體作業(yè)的核心是以單元主題為線索，以現(xiàn)實(shí)生活為背景，以系列任務(wù)為形式，學(xué)

生通過完成圍繞單元主題的作業(yè)得到對(duì)語言的親身體驗(yàn)，形成對(duì)單元整體的整體認(rèn)知，從而

體會(huì)語言的文化內(nèi)涵（毛靜，2014）。所以，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)整合單元知識(shí)板塊，并構(gòu)

建課時(shí)與課時(shí)之間的聯(lián)系，梳理單元整體主題意義，并緊扣單元的重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)作業(yè)內(nèi)容

進(jìn)行梯隊(duì)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生們完成知識(shí)技能的鞏固，并進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。

二、單元信息■

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息

英語四年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit2MySchoolbag

單元組

□自然單元13重組單元

織方式

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課型（重點(diǎn)）

Period1MainScene&ALet,stalk&Let,splay聽力、口語

Period2ALefslearn&Lefsdo詞匯、對(duì)話

Period3ALefsspell&BLet,ssing語音、歌曲

課時(shí)信息

Period4BLefstalk&Lefsplay聽力、口語

Period5BLefsIeam&Drawandsay詞匯、對(duì)話

BReadandwrite&Lefscheck&C_Story

Period6閱讀、寫作

time

［三、-單元內(nèi)容.

本單元主要學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)用品(SChoOISUPPlieS)相關(guān)的話題，主要是說出學(xué)習(xí)用品的名稱

并描述它們的顏色，以及描述這些學(xué)習(xí)用品具體所在的位置等。本單元共分為MainSCene,

PartA?PartB和PartC四個(gè)部分。

-MainSCene是對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的預(yù)覽，主要通過對(duì)話導(dǎo)入本課的主題-學(xué)習(xí)用品，是學(xué)生

對(duì)所學(xué)知識(shí)的初步接觸。

-A部分主要包含Lefstalk,Lefsplay,Lefsleam,Lefsdo,Lefsspell五個(gè)環(huán)節(jié)，主要學(xué)習(xí)學(xué)

習(xí)用品的單詞，以及通過問答的形式簡(jiǎn)單地描述學(xué)習(xí)用品的句型，和學(xué)習(xí)用品有關(guān)的動(dòng)

作指令，以及字母i和字母組合i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-B部分主要包含Let'stalk,Let,splay,Let,sleam,Drawandsay,Readandwrite,Let,scheck,

Let，SSing七個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)在失物招領(lǐng)處用精確的詞匯描述自己的書包，以及通過書

面表達(dá)的方式，描述書包里面的文具物品。

-C部分主要包含StoryTime這一環(huán)節(jié)。主要介紹ZoOm收拾學(xué)習(xí)用品時(shí)，小貓鉆進(jìn)了書

包，并被帶到課堂上。根據(jù)故事中ZoOm的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得提

前收拾書包，做事認(rèn)真細(xì)致的重要性。文本主要通過聽、讀、演等多種形式，幫助學(xué)生

鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)。

D單元語篇分析

教師需要通讀教材單元內(nèi)容，分析整理內(nèi)容，確定單元主題意義探究的主線。并根據(jù)主

線確定需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的語篇和內(nèi)容。《義務(wù)教務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出，主題語境

包含三大范疇：人與自我、人與社會(huì)、人與自然。根據(jù)相關(guān)的分析，該單元是主題屬于“人與

自我''的范疇，主題群是“生活與學(xué)習(xí)”，子主題內(nèi)容是“身邊的事物與環(huán)境”。

本單元圍繞“MySchoolbag”這一主題展開，主要涉及4個(gè)語篇，包括兩組對(duì)話、一個(gè)配圖

故事和一篇配圖短文，具體分析（見表1）：

單元主題：MySchoolbag

語篇語篇類型主要內(nèi)容語篇主題

Sarah買了一個(gè)新書包，并

1.''ANewSchoolbag''日常生活跟ChenJie介紹自己新書包認(rèn)識(shí)文具物品，學(xué)會(huì)與

(P14)對(duì)話的顏色、外形和里面的物品朋友分享自己的快樂。

等。

Mike丟失了自己的書包并

了解書包和教科書的重

2.“LostandFound,,日常生活去失物招領(lǐng)處尋找。通過跟

要性，學(xué)會(huì)愛惜自己的

(P17)對(duì)話老師詳細(xì)地描述，最后找到

學(xué)習(xí)用品。

自己的書包。

3.“Thingsinthe通過一篇短小的文章，詳細(xì)介紹自己的書包里文具

Schoolbag,'閱讀理解地通過書面表達(dá)的形式介紹物品，學(xué)會(huì)觀察自己周

(P19)書包里的物品。邊的事物。

Zoom晚上收拾書包，把所

4.“ACatinthe培養(yǎng)獨(dú)立收拾整理物品

有的東西都放進(jìn)去了。沒想

Schoolbag,'故事短文的意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)

至I」，第二天上課時(shí)，從書包

(P21)習(xí)習(xí)慣。

里跑出了一只貓。

表1:單元主題語篇分析表

2）單元結(jié)構(gòu)分析

本單元的四個(gè)語篇從不同視角描述學(xué)習(xí)用品，單元各個(gè)語篇與單元主題之間、各語篇之

間互相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成兩個(gè)子主題，即“身邊的事物與環(huán)境''何"生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣各課時(shí)圍

繞單元主題和子主題展開，課時(shí)之間既相對(duì)獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在語篇主題意

義的探究中，學(xué)習(xí)活動(dòng)由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基

于主題的結(jié)構(gòu)化知識(shí)（見圖1）

_圖1:單元主題結(jié)構(gòu)分析圖

［四：學(xué)情分析.

1）語言基礎(chǔ)

雖然四年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語才一年，但在之前的單元中已經(jīng)接觸過相關(guān)的話題。要讓學(xué)

生學(xué)習(xí)好本單元，就需要激活之前的知識(shí)儲(chǔ)備。本單元相關(guān)的主要知識(shí)點(diǎn)（見表2）：

冊(cè)數(shù)單元標(biāo)題相關(guān)語言知識(shí)點(diǎn)

?常見的關(guān)于文具的單詞：eraser,pencil,crayon,bag,

三上Unit1Hello!pen,pencilbox,book;

?關(guān)于擁有某物的句型：IhaVe…

?常見的關(guān)于顏色的單詞：red,yellow,green,blue,

三上Unit2Colors!black,white,orange,brown等；

?關(guān)于顏色的表達(dá)：It'sred…

Unit3Whereismy?常見的關(guān)于地點(diǎn)的單詞：on,in,under等；

三下

car??關(guān)于地點(diǎn)的表達(dá)：It,Son∕in∕under+地點(diǎn)...

表2：教材單元相關(guān)語言知識(shí)表

此外，本單元的主題是“學(xué)習(xí)用品”，單詞和句型對(duì)他們來講難度不大，但學(xué)生們?cè)谶@個(gè)

階段對(duì)知識(shí)容易淡忘，還是需要反復(fù)操練。另外，本課的知識(shí)涉及的范疇較多，要求學(xué)生提

前做好課前準(zhǔn)備，教師可以幫助學(xué)生制訂簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2）生活經(jīng)驗(yàn)

“學(xué)習(xí)用品”是小學(xué)生非常熟悉的話題，日常的學(xué)習(xí)生活中幾乎每天都要用到各種各樣

的書籍和文具。作為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)非常了解書包里需要放置的文具，并已經(jīng)培養(yǎng)了

較好的收納個(gè)人文具的習(xí)慣，所以，本課的內(nèi)容主題對(duì)他們來講比較耳熟能詳。

3）學(xué)習(xí)能力

四年級(jí)學(xué)生好奇心雖強(qiáng)，但精力容易分散，缺乏毅力和耐心。雖然他們有了一定的英語

學(xué)習(xí)經(jīng)歷，然而他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。所以，在英語作業(yè)

設(shè)計(jì)中，我們要繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生英語的興趣為主，培養(yǎng)他們深入學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他

們繼續(xù)建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

4）情感儲(chǔ)備

四年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，對(duì)于學(xué)習(xí)用品已經(jīng)懂得要收納好。因此，對(duì)“學(xué)習(xí)

用品''這一話題興趣度比較高。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生關(guān)注自我情感，提高自我認(rèn)

識(shí)。并且樂于和周圍的社會(huì)群體進(jìn)行溝通，能夠通過表達(dá)找回自己的文具用品。

五［單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?

教師可以根據(jù)《義務(wù)教務(wù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于教學(xué)話題的要求、學(xué)生的學(xué)情

和主題意義，設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo)。從單元教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，整體規(guī)劃整個(gè)單元的教學(xué)，細(xì)化課

時(shí)目標(biāo)，每個(gè)單元都以同一主題意義為主線展開聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，每個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍

繞單元教學(xué)服務(wù)。本單元的整體目標(biāo)（見表3）：

類別教學(xué)總目標(biāo)

-能夠掌握字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；

-能夠掌握本單元的核心詞匯；

-能夠在語境中總結(jié)語法現(xiàn)象和規(guī)律；

語言能力

-能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型描述書包里的物品并能夠

在情景中使用句型描述物品的顏色等；

-能夠初步運(yùn)用閱讀技巧，讀懂一篇短小的情境故事；

-能夠自主通過口頭或書面形式，介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

-能夠熟練掌握本單元所學(xué)習(xí)的語言知識(shí)；

-能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)用品有關(guān)的主題知識(shí)，明白愛惜文具和書

學(xué)習(xí)能力

本，并能夠獨(dú)立收納整理物品；

-能夠?qū)W會(huì)和他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-能夠在語境中理解和猜測(cè)詞義，并能夠理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)

思維品質(zhì)

測(cè)、推理歸納等思維能力。

文化意識(shí)-能夠通過語篇對(duì)話，來對(duì)比了解中西方交際用語的差異。

表3：?jiǎn)卧虒W(xué)總目標(biāo)表

根據(jù)指定的單元整體目標(biāo)，設(shè)置具體課時(shí)。再依次設(shè)置每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體課時(shí)

分解和課時(shí)目標(biāo)分析（見表4）：

課時(shí)具體課時(shí)目標(biāo)

-通過對(duì)對(duì)話的視聽，理解對(duì)話大意，并能夠用正確的語

音、語調(diào)并按意群朗讀對(duì)話或者模仿表演；

MainScene

1ALet,stalk-復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)句型，能夠使用句型“Whafsinyour

ALet,splaySchoolbagr,并描述書包里的物品；能夠在情景中使用句

型“Whatcoloris并通過句型“出S…”描述物品的顏色

等；

-學(xué)生通過對(duì)書包的情景交流，能夠?qū)W會(huì)與朋友分享，享受

分享的快樂。

-能夠聽、說、認(rèn)、讀新詞：storybook,Englishbook,Chinese

ALefsIeam

2book,mathsbook,schoolbag；

ALefsdo

-能夠聽懂簡(jiǎn)單的祈使句，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作；

-能夠通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，觀察、

感知、體驗(yàn)并自己歸納出i-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音［ai］的發(fā)音規(guī)

AJLet'sspell

3

B_Let,ssing-會(huì)唱本課的重點(diǎn)歌謠，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；

-激發(fā)學(xué)生對(duì)語音、拼寫的興趣，體會(huì)字母學(xué)習(xí)的必要性和

重要性。

-能夠理解對(duì)話大意，能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗

讀對(duì)話；

-能夠聽、說、認(rèn)、讀新詞：lost,toy,notebook;

BLefstalk

4

HereitiS

BjLet'splay-能夠在情景中理解、運(yùn)用句型：!及交際用語：

Excuseme.Thankyousomuch!

-能夠根據(jù)語言材料的信息進(jìn)行預(yù)測(cè)、判斷、歸納和總結(jié)；

-能夠培養(yǎng)學(xué)生妥善保管自己的物品的良好習(xí)慣。

-能夠聽、說、認(rèn)、讀新詞：candy,key,toy,notebook；

BjLet'sIeam

5

B_Drawandsing-能夠運(yùn)用句型What,sinyourSChOOIbag?進(jìn)行問答并熟練描

述書包中各種物品的名稱。

-能夠閱讀短小的與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的文章，并提取關(guān)鍵信

息；

B_Readandwrite

6-能夠在圖片的提示下，規(guī)范地寫出符合圖意的句子；

BLet,scheck

C_Storytime

-能夠?qū)D片和文字信息強(qiáng)關(guān)聯(lián)，形成英文思維；

-能夠在圖片的幫助下，理解故事大意，并能在老師的幫助

下表演故事；

-能夠懂得收拾整理自己的學(xué)習(xí)用品的重要性。

表4：具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)表

六】單元作業(yè)目標(biāo)?

根據(jù)教材內(nèi)容分析、學(xué)生學(xué)情以及單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容，再設(shè)置單元每

個(gè)課時(shí)的作業(yè)目標(biāo)（見表5）：

課時(shí)具體作業(yè)目標(biāo)

能夠聽懂Let，Stalk的全部?jī)?nèi)容，能提取語篇中的關(guān)鍵信息，并能進(jìn)行較為標(biāo)準(zhǔn)

的模仿朗讀，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，口語流利；

能夠熟練掌握Lefstalk的內(nèi)容，能靈活運(yùn)用該語篇中的單詞和句型等進(jìn)行口語

1

表達(dá)；

能夠提升學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，比如記憶力和專注力，并能保持對(duì)英語學(xué)習(xí)

的趣味性；

能夠熟記Let，Slearn中的重點(diǎn)單詞，掌握其含義書寫規(guī)范、用法和功能；

2能夠熟練掌握Lefsdo的指令，能發(fā)號(hào)指令并能根據(jù)指令快速做出反應(yīng)；

能夠動(dòng)手制作紙質(zhì)版書包，有搜集信息的能力，并有一定的審美和創(chuàng)造能力。

能夠掌握字母組合i-e的發(fā)音規(guī)則并根據(jù)規(guī)則拼讀單詞；

學(xué)會(huì)唱Let，SSing里面的歌謠，通過兒歌培養(yǎng)學(xué)生們的語感;

3

學(xué)會(huì)借助Lefsspell中的相關(guān)拼讀規(guī)則來閱讀簡(jiǎn)單的短文小故事，提升自己的閱

讀能力。

能夠聽懂LerStaIk的全部?jī)?nèi)容，能提取語篇中的關(guān)鍵信息，并能進(jìn)行較為標(biāo)準(zhǔn)

的模仿朗讀；

4能夠熟練掌握Lefstalk的內(nèi)容，能靈活運(yùn)用該語篇中的單詞和句型等進(jìn)行口語

表達(dá)和書面練習(xí)；

能夠針對(duì)文具類物品進(jìn)行自主話題演說，語言表達(dá)連貫，有一定的邏輯性。

能夠熟記Let，SIearn中的重點(diǎn)單詞，掌握其含義書寫規(guī)范、用法和功能；

5能夠幫助學(xué)生鞏固英語課內(nèi)教材學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，引導(dǎo)他們開展更豐富的課外

閱讀，從而進(jìn)一步提升閱讀素養(yǎng)。

能夠提高閱讀能力，讓學(xué)生們從各類語篇中提取信息并形成閱讀策略，感知故

6事的表現(xiàn)手法，體會(huì)故事傳遞的情感態(tài)度；

能夠提煉總結(jié)本單元的全部?jī)?nèi)容，以思維導(dǎo)圖的方式貫穿知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

表5：具體課時(shí)作業(yè)目標(biāo)表

D七、單元作業(yè)整體思路?■''

1.焦距主題，整體設(shè)計(jì)。以單元主題為核心，在整體教學(xué)觀的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)一系列圍繞主

題的作業(yè)設(shè)計(jì)，并在真實(shí)的語境中豐富主題意義，實(shí)現(xiàn)思維從低階到高階的發(fā)展。

2.分析課時(shí)特征，細(xì)化課時(shí)任務(wù)。將每個(gè)課時(shí)的教學(xué)特征進(jìn)行詳細(xì)地分析，在設(shè)計(jì)每一課

時(shí)的作業(yè)時(shí)，必須基于單元話題，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，作業(yè)的各任務(wù)之間體現(xiàn)層次性和進(jìn)

階性，任務(wù)之間既相互獨(dú)立又有相關(guān)性。

3.深化主題，延伸主題價(jià)值。在設(shè)計(jì)每個(gè)課時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，適度加入課外繪本閱讀、課

外手工制作等任務(wù)，幫助學(xué)習(xí)更好地理解單元主題的育人價(jià)值。

4.倡導(dǎo)多元化成果展示。作為語言教學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)，主要有制作類和匯報(bào)類兩種形式。該

作業(yè)的匯報(bào)成果可以時(shí)海報(bào)、視頻、思維導(dǎo)圖、小冊(cè)子等形式。

5.采用多元化評(píng)價(jià)方式。由于學(xué)生的制作成果通常不太完善，還需要通過教師評(píng)價(jià)、同伴

或家長(zhǎng)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式讓學(xué)生們明確自身的學(xué)習(xí)漏洞，從而能更有針對(duì)性地進(jìn)行

調(diào)整與提高。

八：課時(shí)作業(yè)設(shè)

,

....................第一課時(shí)(MainScene&A-Letstalk&Lefsplay).................................

(一)基礎(chǔ)知識(shí)類[SpeakingPIayground]

1.作業(yè)內(nèi)容:

1）熟練朗讀并背誦Let，StaIk部分的內(nèi)容。具體步驟如下:

-聽音，模仿跟讀兩遍；

-聽音，同聲跟讀一遍；

-自讀一遍，再聽一遍，對(duì)比、糾音；

-圈出自己讀音需要強(qiáng)化的地方；

-嘗試自行背誦該部分內(nèi)容。

2）開學(xué)了，你是否擁有了一個(gè)新書包呢？快來和你的家人和同伴一起合作，描述一下自

己書包和書包里的文具?？筛鶕?jù)Let，Stalk中的內(nèi)容組織語言內(nèi)容，也可以進(jìn)行適度改

編哦！快來試一試吧！可通過錄制視頻的方式提交作業(yè)，優(yōu)秀作品會(huì)發(fā)表在學(xué)校外語

角公眾號(hào)之［SpeakingPlayground］模塊上哦!

2.作業(yè)分析:

通過聽讀練習(xí)，讓學(xué)生們熟練掌握Let，StaIk的內(nèi)容，提升聽力

能力和口語流利度。另外，通過提供實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖

們和同伴進(jìn)行對(duì)話操練，進(jìn)一步提升口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)英語

的積極性。

學(xué)科素養(yǎng)0語言能力口思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)國(guó)學(xué)習(xí)能力

能力維度國(guó)識(shí)記國(guó)理解口運(yùn)用□綜合

完成時(shí)間_10_分鐘□課前口課中國(guó)課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動(dòng)地開口說英語，對(duì)口語作

業(yè)有較強(qiáng)的熱情。

語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，口語表達(dá)

完成情況

無語法錯(cuò)誤。

能靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料進(jìn)行對(duì)話改

編，對(duì)話完整，口語較流暢。

總計(jì)

4.參考答案:

略

（二）鞏固提升類【GuessthePresent]

1.作業(yè)內(nèi)容

你的同伴或家人近期要過生日了嗎？在一個(gè)禮物盒子里放置若干文具或其他物品，要求

對(duì)方猜測(cè)里面是什么禮物吧！可以按照既定的句型進(jìn)行口語表達(dá)。作業(yè)可以通過視頻形式提

交哦！

A:Happybirthdaytoyou.Hereisyourpresent.

B:Wow!Thankyou.What,sinthebox?

A:Canyouguess?

B:Isitabook?

A:No.

B:Isitaruler?

A:No.Ifsanewschoolbag.

B:Wow!Ireallylikeit.

2.作業(yè)分析:

緊扣本課重難點(diǎn)知識(shí)，通過對(duì)話操練，提升學(xué)生對(duì)英語的興趣和

設(shè)計(jì)意圖

口語表達(dá)能力。

學(xué)科素養(yǎng)團(tuán)語言能力口思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)因?qū)W習(xí)能力

能力維度0識(shí)記因理解13運(yùn)用口綜合

完成時(shí)間」0_分鐘□課刖□課中0課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動(dòng)地開口說英語，對(duì)口語作

業(yè)有較強(qiáng)的熱情。

語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，口語表達(dá)

完成情況

無語法錯(cuò)誤。

能靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料進(jìn)行對(duì)話改

編，對(duì)話完整，口語較流暢。

總計(jì)

4.參考答案:

略

（三）倉Ij新實(shí)踐類[MemoryGame]

1.作業(yè)內(nèi)容

記憶力對(duì)于我們的生活是非常重要的，如果一個(gè)人總愛遺忘事情，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活

則會(huì)出現(xiàn)很大的影響。快來和你的同伴或家人玩一些卡片游戲吧！

假設(shè)你是考官，請(qǐng)給對(duì)方一些卡片，給他們15秒讓他們記住卡片上的信息，然后進(jìn)

行提問，如：Whatcoloristheruler?Howmanyerasers?What,sinthepicture?等等。要求對(duì)

方快問快答。三道題結(jié)束后，可以輪換角色哦！看看誰才是真正的記憶力大玩家！

2.作業(yè)分析:

通過快問快答，提升學(xué)生們的口語表達(dá)能力，并同步提升學(xué)生們的

設(shè)計(jì)意圖

記憶力、專注力等和學(xué)習(xí)英語的趣味性。

學(xué)科素養(yǎng)目語言能力團(tuán)思維品質(zhì)□文化素養(yǎng)團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度□識(shí)記團(tuán)理解團(tuán)運(yùn)用國(guó)綜合

完成時(shí)間分鐘□課前口課中[3課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

完成態(tài)度能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

成就感。

游戲參與度非常高，能快速設(shè)計(jì)針對(duì)

圖片的問題。

完成情況

能夠用英語來提煉圖片的重點(diǎn)信息，

并進(jìn)行口語表達(dá)。

總計(jì)

4.參考答案:

略

第二課時(shí)(A_Let'sLearn&Lefsdo)

（一）基礎(chǔ)知識(shí)類【PocketWordCards】

1.作業(yè)內(nèi)容

想制作精美又實(shí)用的PoCketWOrdCardS嗎？來看看這些制作要求吧！這些小巧的卡片能讓

你沉浸式地享受背單詞的樂趣哦！快點(diǎn)動(dòng)手制作起來吧!

以下是制作步驟:

在四線三格上正確抄寫單詞(schoolbag,Englishbook,Chinesebook,Mathsbook,story

book)；

根據(jù)單詞畫出對(duì)應(yīng)的圖片，學(xué)有余力的學(xué)生可以在卡片背面寫一個(gè)和單詞相關(guān)的句子;

制作完成后沿著虛線剪下做成單詞卡片并裝訂好。

「人教PEP版四上U2?

PocketWordCards

Class：_____________

Name:____________

√√

2.作業(yè)分析:

該作業(yè)旨在鞏固所學(xué)單詞的寫法及意義、功能。同時(shí)，通過手工

設(shè)計(jì)意圖

制作，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升單詞背記的趣味性。

學(xué)科素養(yǎng)0語言能力□思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)因?qū)W習(xí)能力

能力維度國(guó)識(shí)記國(guó)理解回運(yùn)用口綜合

完成時(shí)間_3一分鐘因課前口課中□課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

單詞抄寫規(guī)范和整齊，有設(shè)計(jì)例句。

完成情況

畫圖符合單詞詞義，美觀大方。

總計(jì)

4.參考答案:

略

（二）鞏固提升類[RapidResponse]

L作業(yè)內(nèi)容

和你的同伴或家人來玩玩聽指令游戲吧！準(zhǔn)備若干文具用品放在桌面上，由一人發(fā)號(hào)施

令，另一人執(zhí)行動(dòng)作，來比比看，誰的反應(yīng)更快吧!

以下指令可供參考：

PutyourChinesebookinyourdesk.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag.

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourerasernearyourpencilbox.

2.作業(yè)分析:

幫助學(xué)生鞏固本課時(shí)重要的祈使句，讓學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)解析

設(shè)計(jì)意圖

指令并快速執(zhí)行，提升學(xué)生們對(duì)英文指令的反應(yīng)能力。

學(xué)科素養(yǎng)國(guó)語言能力因思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度0識(shí)記□理解0運(yùn)用因綜合

完成時(shí)間_5_分鐘口課前口課中M課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能準(zhǔn)確地解析聽力指令的含義，并能

做對(duì)全部的指令；

完成情況

能準(zhǔn)確地發(fā)出指令，并檢查對(duì)方的全

部動(dòng)作是否符合指令。

總計(jì)

4.參考答案:

略

（三）創(chuàng)新實(shí)踐類[PaperSchoolbag]

1.作業(yè)內(nèi)容

想用彩色紙、膠水和剪刀等制作一個(gè)簡(jiǎn)易的書包嗎？請(qǐng)到網(wǎng)站上搜索書包的制作教程,

并動(dòng)手做一做吧！另外，書包里的文具用品也需要制作哦！制作完成后，請(qǐng)帶到課堂來看一

看，誰的書包最好看并耐用哦?

2.作業(yè)分析:

通過紙質(zhì)書包制作，幫助學(xué)生們鞏固本課的重點(diǎn)單詞，提升學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖

們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，并為下次課做好準(zhǔn)備。

學(xué)科素養(yǎng)國(guó)語言能力團(tuán)思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)國(guó)學(xué)習(xí)能力

能力維度□識(shí)記因理解因運(yùn)用因綜合

完成時(shí)間」0_分鐘口課前□課中國(guó)課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

完成情況能夠通過多種渠道搜集和作業(yè)有關(guān)的

資料，信息完整且步驟清晰。

能制作符合要求的手工作品，美觀大

方，結(jié)實(shí)耐用。

總計(jì)

4.參考答案：

略

,

.....................第三課時(shí)(A-LetsSpell&B_LefsSing)............................................

(一)基礎(chǔ)知識(shí)類【Superi_eWords】

1.作業(yè)內(nèi)容

想玩拼讀的小游戲嗎？來看看下面這張作業(yè)單吧！請(qǐng)依據(jù)作業(yè)單提示，完成卡片上面的小

任務(wù)哦！

1)請(qǐng)將字母在橫線上抄寫三遍。(Printthelettersthreetimesontheline.)

ieI

2)圈出和圖片匹配的單詞。(CirCIethewordthatmatchesthepicture.)

3)圈出含有i_e的單詞并讀三遍。(CirCIethewordsthathavethelettersi_eandreadthem

threetimes.)

biglikepearfivesmallninebike

2.作業(yè)分析:

鞏固語音知識(shí)，幫助學(xué)生們鞏固并強(qiáng)化關(guān)于字母組合Le在單詞中的

設(shè)計(jì)意圖

發(fā)音，為自主閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)科素養(yǎng)國(guó)語言能力國(guó)思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度0識(shí)記國(guó)理解□運(yùn)用口綜合

完成時(shí)間_5_分鐘□課前□課中因課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

完成情況答案全部正確無誤。

總計(jì)

4.參考答案：

1)略2)kite,rice,nine3)like,five,nine,bike

(二)鞏固提升類【LittleMusician1

1.作業(yè)內(nèi)容

學(xué)校想征集一些優(yōu)秀的關(guān)于“MySChoOIbag”的歌謠，最近一周每天早上在廣播室播放。

請(qǐng)你參考課本P20“Let，SSing”部分的歌謠進(jìn)行試唱，再將錄音作品投到廣播室吧！還可以選

擇一些其它和主題相關(guān)的英文兒歌哦！以下話術(shù)供參考：Hello,everyone!MynameisLucy.I,m

tenyearsold.TodayIwillsingasongforyou...Thankyouforyourlistening!

2.作業(yè)分析:

引導(dǎo)學(xué)生聆聽本課時(shí)的歌曲，通過錄制歌曲的形式，提升學(xué)生們

設(shè)計(jì)意圖

的音樂鑒賞力和英文學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)科素養(yǎng)國(guó)語言能力因思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)因?qū)W習(xí)能力

能力維度□識(shí)記0理解國(guó)運(yùn)用口綜合

完成時(shí)間J(L分鐘口課前口課中團(tuán)課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能夠流利地演唱英文兒歌，富有情

完成情況感，歌曲節(jié)奏把握良好，語音語調(diào)優(yōu)

美。

總計(jì)

4.參考答案：

略

（三）創(chuàng)新實(shí)踐類[PhonicsStories]

1.作業(yè)內(nèi)容

閱讀一篇短文，圈出文章中含Le的單詞，并填寫在下面的四線三格上，快來挑戰(zhàn)吧！

Jimlikestoridehisbikeandhidebythelake.Today,herideshisbike.

Jimseesahiveinthetree.Beesliketogointhehive.Jimwantstoseeabee,sohehitsthehive

fivetimes.

SixbeesflyandseeJim.

“Oh,no!”SaySJim.

Herunstohisbike.Thebeesarequitemad.Jimyellsandcriesandhides.

生詞解析：

ridev.騎行

hidev.躲藏

hiven.蜂巢

hitv.擊打

madadj.生氣的

2.作業(yè)分析:

通過小故事的閱讀，讓學(xué)生們不斷地進(jìn)行閱讀解碼，最終真正掌握

設(shè)計(jì)意圖

自然拼讀這項(xiàng)技能。

學(xué)科素養(yǎng)□語言能力0思維品質(zhì)0文化素養(yǎng)團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度口識(shí)記□理解國(guó)運(yùn)用國(guó)綜合

完成時(shí)間J(L分鐘□課前□課中必課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆賣

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能夠圈出文章中含有Le的單詞，并能

完成情況夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行解碼拼讀，能讀懂文章

大-L--=忌*=*。

總計(jì)

4.參考答案:

like,ride,hide,bike,hive

.........................第四課時(shí)(B_Lefstalk&Lefsplay).............................................

(一)基礎(chǔ)知識(shí)類【RolePlay】

1.作業(yè)內(nèi)容

1)熟練朗讀并背誦Let，Stalk部分的內(nèi)容。具體步驟如下:

聽音，模仿跟讀兩遍;

聽音，同聲跟讀一遍;

自讀一遍，再聽一遍，對(duì)比、糾音;

圈出自己讀音需要強(qiáng)化的地方；

嘗試自行背誦該部分內(nèi)容。

假設(shè)你的書包或文具用品丟失了，你想去學(xué)校失物招領(lǐng)處領(lǐng)回來。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段對(duì)話,

一人分飾兩角來進(jìn)行角色扮演吧！可參考Let，Stalk中的內(nèi)容，作業(yè)可以以音頻形式提交哦！

老師根據(jù)學(xué)生們的錄音作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并發(fā)放星星，老師根據(jù)星星數(shù)選出班上的“最佳配音員

下次課，老師可以選拔2名“最佳配音員”，在班里進(jìn)行表演。老師可以準(zhǔn)備一些教具，要求

學(xué)生們表演時(shí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，感情充沛，表達(dá)生動(dòng),肢體語言和表演技巧運(yùn)用恰當(dāng)。

2.作業(yè)分析:

通過聽讀練習(xí)，讓學(xué)生們熟練掌握Let，Stalk的內(nèi)容，并同步提

升聽力和口語流利度。另外，通過提供實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)

設(shè)計(jì)意圖

生們和同伴進(jìn)行對(duì)話操練，描述自己書包里的物品，進(jìn)一步提

升口語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)英語的積極性。

學(xué)科素養(yǎng)M語言能力□思維品質(zhì)口文化素養(yǎng)國(guó)學(xué)習(xí)能力

能力維度國(guó)識(shí)記國(guó)理解口運(yùn)用□綜合

完成時(shí)間_10_分鐘□課前口課中團(tuán)課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):

評(píng)價(jià)等級(jí)及星值得星情況

評(píng)價(jià)指標(biāo)Excellent!Good!Comeon!

自評(píng)互評(píng)教師評(píng)

☆☆☆☆☆☆

能積極主動(dòng)完成作業(yè)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

完成態(tài)度

成就感。

能積極主動(dòng)地開口說英語，對(duì)口語作

業(yè)有較強(qiáng)的熱情。

語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，口語表達(dá)

完成情況

無語法錯(cuò)誤。

能靈活運(yùn)用所學(xué)語言材料進(jìn)行對(duì)話改

編，對(duì)話完整，口語較流暢。

總計(jì)

4.參考答案:

略

（二）基礎(chǔ)知識(shí)類【TheMissingSentence】

1.作業(yè)內(nèi)容

招物失領(lǐng)處有位小朋友正在找尋他丟失的書包。不過，因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)太嘈雜，有些對(duì)話內(nèi)容

丟失了。請(qǐng)?jiān)跈M線上填入合適的序號(hào)以補(bǔ)充對(duì)話內(nèi)容吧!

A:.Ilostmyschoolbag.

B:Whatcolorisit?

A:.

B:Ok.What,sinit?

A:.

B:Hereitis!

A:.

a.It,sblueandwhite.

b.AnEnglishbook,twotoysandanotebook.

c.Excuseme.

d.Thankyousomuch.

2.作業(yè)分析:

通過交際用語的書面練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固課內(nèi)知識(shí)，提升學(xué)生認(rèn)

設(shè)計(jì)意圖

讀句子的能力，以及邏輯推理能力。

學(xué)科素養(yǎng)團(tuán)語言能力團(tuán)思維品質(zhì)□文化素養(yǎng)團(tuán)學(xué)習(xí)能力

能力維度口識(shí)記M理解因運(yùn)用口綜合

完成時(shí)間_5_分鐘□課前口課中M課后

3.作業(yè)評(píng)價(jià):