2023版統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)第五單元教案：交流平臺(tái) 初試身手

交流平臺(tái)初試身手

A教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。

2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。

3.用典型事例列出家人的特點(diǎn)。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解寫人的基本方法。

2.試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)。

A教學(xué)策略

1.交流平臺(tái)

引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法，先小組討論交流，再全班交

流匯報(bào)。

2.初試身手

教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路，抓住人物特點(diǎn)來選材。先在小組中說說議議，聽取建議后再寫，小組評(píng)

議修改后展示交流。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂?好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

A教學(xué)過程

板塊一交流平臺(tái)，了解方法

1.談話導(dǎo)入。

字里行間眾生相，大千世界你我他。本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一

個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來討論交流

描寫人物的基本方法。

2.學(xué)生自由讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。

課件出示

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)

顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如《兩莖燈草》通過寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍

惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。

指名學(xué)生讀，再齊讀。

3.四人小組交流討論：如何在習(xí)作時(shí)選擇典型事例？（學(xué)生自由討論）

4.全班交流匯報(bào)。（學(xué)生自由交流）

5.教師小結(jié)：習(xí)作時(shí)選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例。把一個(gè)人寫具體

除了選用典型事例，還要怎樣呢？

課件出示

其次，用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的

樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎子的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)

作。還可以描寫人物的神態(tài)、語言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。

指名學(xué)生讀，再齊讀。

6.四人小組交流討論：如何用多種方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（學(xué)生自由討論）

7.全班交流匯報(bào)。（通過描寫人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)）

8.教師小結(jié)：我們可以描寫人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。除了這

些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？

課件出示

此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，

從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。

指名學(xué)生讀，再齊讀。

9.四人小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？（學(xué)生自由討論）

10.全班交流匯報(bào)。（通過描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)）

11.教師小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過描寫

人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出

人物的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，并結(jié)合課文鞏固寫人的基本方法。按照“先

自讀，再交流”的思路設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自讀自悟的教學(xué)理念。

板塊二運(yùn)用方法，初試身手

1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過

哪些豐富多彩的活動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

課件出示

打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……

2.課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過的方法寫一寫他。我們回顧一下，我們學(xué)過的寫人的方

法有哪些？（學(xué)生自由交流）

3.教師小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次運(yùn)用外

貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出

人物的特點(diǎn)。

4.怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？（選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例）

5.回想一下，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時(shí)候，大家觀察的一位同學(xué)是誰？他當(dāng)時(shí)在做什么，

說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（學(xué)生邊回憶邊構(gòu)思）

6.四人小組討論交流：你觀察的一位同學(xué)是誰？他當(dāng)時(shí)在做什么，說什么？他的神態(tài)是怎樣的？他

的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？（每小組選一個(gè)說得最好的代表）

7.全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)提出建議）

8.學(xué)生試著用學(xué)過的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學(xué)。（學(xué)生自由練寫，老師個(gè)別指導(dǎo)）

9.選取寫得好的學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的習(xí)作。（其他同學(xué)評(píng)議寫得好在哪兒？）

10.選取一篇中等水平的習(xí)作，全班評(píng)議并修改。

11.各自修改自己的習(xí)作。

12.教師小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點(diǎn)，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次運(yùn)用外

貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫的方法來表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，也可以描述周圍人的反應(yīng)，間接寫出

同學(xué)的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用描寫人物的基本方法寫一位同學(xué)，老師通過方法指導(dǎo)，分小組討論

交流，學(xué)生獨(dú)立完成小練筆。

板塊三運(yùn)用學(xué)法，列出提綱

L家人是我們最熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我們一清二楚，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。（先指

名學(xué)生說，再課件出示描寫爸爸和媽媽特點(diǎn)的詞語）

2.家人的特點(diǎn)很多，他們最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？（指名學(xué)生說）

3.想一想可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？（先指名學(xué)生說，再課件出示典型事例）

先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。

4.怎樣選用典型事例呢？（選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例）

5.四人小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。（每小組選一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代

表）

6.全班交流匯報(bào)。（小組代表上臺(tái)匯報(bào)，其他同學(xué)評(píng)議）

7.怎樣把這些表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列成提綱呢？

課件出示

表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公的思想的典型事例

?爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來。

?媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。

?爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒能夠去成。

?媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來。

先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。

課件出示

表現(xiàn)家人的好學(xué)精神的典型事例

?媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報(bào)了名。

?爸爸特別愛看書，上街總是要逛一逛書店。

?爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問題發(fā)生爭論。

?媽媽和我一起學(xué)英語。

先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。

課件出示

表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富的典型事例

?爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。

?媽媽的業(yè)余愛好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。

?爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。

?媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標(biāo)準(zhǔn)的王派唱腔。

先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。

課件出示

表現(xiàn)家人對(duì)我的濃濃愛意的典型事例

?爸爸為了給我買一本書，放棄休息時(shí)間，專門乘兩小時(shí)車到武漢去買。

?媽媽晚上起來為我蓋被子。

?我生病了，爸爸媽媽都請(qǐng)假在家陪我。

?冬天還沒有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。

?我生日這天，媽媽親自動(dòng)手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵(lì)的話。

先讓學(xué)生快速瀏覽，再指名學(xué)生讀。

8.學(xué)生把表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列出來。（學(xué)生列提綱，教師個(gè)別指導(dǎo)）

9.四人小組討論交流自己列的提綱。（小組成員間互評(píng)互改，每小組選一個(gè)列得最好的代表）

10.全班交流匯報(bào)。（小組代表到展示臺(tái)上展示列好的提綱，其他同學(xué)評(píng)議）

11.教師小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫表

現(xiàn)這位同學(xué)的特點(diǎn)，還列出典型事例來表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗

試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生嘗試列出描寫家人典型事例的提綱，要表現(xiàn)出家人的特點(diǎn)。讓學(xué)生明確家人

的特點(diǎn)是什么，再根據(jù)特點(diǎn)選擇最典型的事例寫一寫。以小組合作探究學(xué)習(xí)為主。

A教學(xué)反思

1.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程。在教

學(xué)“交流平臺(tái)”的過程中，可以讓學(xué)生先自讀，獨(dú)立思考，從而了解描寫人物的基本方法。

2.引入合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，它在培養(yǎng)合作精神、培養(yǎng)交往能力、