8 冀中的地道戰(zhàn) 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

8冀中的地道戰(zhàn)公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計8冀中的地道戰(zhàn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志、無窮智慧。

3.感悟我國人民的無窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)重點】

了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。

【教學(xué)難點】

理解地道戰(zhàn)的特殊地位。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件

【課時安排】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.了解冀中的地理位置和戰(zhàn)爭背景；

2.掌握生字，理解重點詞語；

3.初讀課文，了解課文大意。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提高閱讀速度的方法，引入新課。

1.通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步掌握了，在不影響學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，遇到不理解的詞語，不停下來，不回讀，盡量連詞成句的讀文章，借助關(guān)鍵詞句，把握課文主要內(nèi)容等方法來提高閱讀速度。

2.今天這節(jié)課，我們將帶著問題來讀。（板書：帶著問題讀）并且綜合運(yùn)用所學(xué)過的方法來提高閱讀速度，讀懂課文。今天，我們將學(xué)習(xí)第八課。（出示課題）

3.這個字，（指“冀"）上面是個北，中間是個田，下面是個共。這個字念“冀”，我們一起來讀讀課題。8冀中的地道戰(zhàn)。

二、讀題質(zhì)疑，帶著問題讀課文。

1.看到課題，你有什么問題嗎？把問題簡要的記在課題旁邊。（出示課題）

2.我們來聽聽大家提出的問題。

預(yù)設(shè)：冀中在哪里？地道是什么樣的？（出示問題）

預(yù)設(shè)：人們開展地道戰(zhàn)的原因是什么？（出示問題）

預(yù)設(shè)：人們在地道里是如何攻擊敵人的？（出示問題）

師小結(jié)：在課文之前我們可以認(rèn)真讀讀課題，想一想會產(chǎn)生哪些問題。帶著這些問題來讀課文，可以幫助我們更快的捕捉到關(guān)鍵信息，更好的理解文章內(nèi)容。

3.帶著剛才我們提出的問題，運(yùn)用本單元學(xué)過的提高閱讀速度的方法，用較快的速度默讀課文來確定自己理解課文的內(nèi)容，好記下所用時間。讀的過程中邊讀邊思考所提出的問題開始。（生讀文）

4.課文都讀完了，找到問題的答案了嗎？請大家合上書，讓我們來試著回答。（出示問題）

預(yù)設(shè)：讀了課文，我知道了冀中的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。

預(yù)設(shè)：我還有補(bǔ)充。地道有四尺多高，地道的頂離地面三四尺，每隔一段距離就有一個大洞，大洞四壁又挖了許多小洞。

預(yù)設(shè)：我記得課文中寫地道的出口開在隱蔽的地方，外面堆滿荊棘，有的還在旁邊挖一個陷坑。師點評：剛才幾位同學(xué)回答了地道是什么樣的，他們帶著問題邊讀邊想邊記。

5.不錯，那么人們?yōu)槭裁匆_展地道戰(zhàn)，在地道里都是如何打仗的呢？我們來聽聽這幾位同學(xué)的回答。

預(yù)設(shè)：讀了課文，我知道了人們開展地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的掃蕩。

預(yù)設(shè)：地道里，人們挖了迷惑洞，萬一敵人進(jìn)來了，分不清死道和活道。萬一進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等他們。就算進(jìn)了活道，他們也休想過關(guān)口。

預(yù)設(shè)：我還知道地道里面有一個鐵絲牽一個銅鈴，敵人以來這一拉，那就響。地道里，就知道地面上的情況啦。

師點評：看來大家讀得很認(rèn)真，大多數(shù)同學(xué)都能帶著問題在閱讀，捕捉與問題相關(guān)的一些信息。

6.地道是什么樣的？人們又在地道里如何展開斗爭的呢？課文著重寫了這部分的內(nèi)容，我們將稍后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

7.那大家在閱讀的過程中有些什么心得體會呢，我們來做一次分享交流。我們先來聽一聽這位小伙伴讀完課文后的體會。

預(yù)設(shè)：讀到人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？我就知道這段話要講什么，所以我讀得很快。（出示閱讀的方法）

師點評：這位同學(xué)即使到了有用的事情，提高了閱讀的速度。

8.你在閱讀過程中還有什么體會呢？我們來聽聽大家的交流。

預(yù)設(shè)：（出示1——5自然段）在讀的過程中，我有一些詞語意思不理解。比如，我一開始不知道“孑口"是什么意思（出示紅框），但不妨礙我對課文的理解，我就先放一放，繼續(xù)往下讀?？戳撕竺?，我知道“孑口”就是指只能讓一個人爬過去的關(guān)口（出示下劃線），明白了人們是如何利用孑口打擊敵人的。

預(yù)設(shè)：我看到在廣闊平原的地底下挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，歡的，家家相連，村村相通時，我一眼看到的是橫的，豎的，直的，彎的。（出示下劃線句子）

師點評：這兩位同學(xué)帶著問題去讀，我馬上知道這句話寫的是地道是什么樣子的，這樣我的閱讀速度就快了很多。這兩位同學(xué)帶著問題去讀課文，一邊讀一邊思考，在課文中尋找到了答案。帶著問題讀能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，閱讀的速度也快啦。

9.現(xiàn)在請大家再次默讀課文，一邊讀一邊記錄下在閱讀過程中產(chǎn)生的問題。（出示課文）（學(xué)生思考）

10.我們來做交流。（出示課文）

預(yù)設(shè)：讀了整篇文章，我不知道集中在哪里什么是大掃蕩（出示問題）

預(yù)設(shè)：為什么說地道戰(zhàn)簡直是個奇跡？（出示問題）

預(yù)設(shè)：作者為什么要介紹劇中的地道戰(zhàn)？他寫這篇文章的目的是什么？（出示問題）

師小結(jié)：同學(xué)們在閱讀的過程中，已經(jīng)能養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣了。這些問題我們將在接下去的學(xué)習(xí)中一一解決。

三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

1.課文的第一第二自然段告訴了我們地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和背景。請大家輕聲讀一讀這兩個自然段，（出示1、2自然段）邊讀邊思考：人們開展地道戰(zhàn)的原因是什么？

2.我們先來聽聽這位同學(xué)的朗讀。（個別讀）

3.剛才有同學(xué)問冀中在哪里？

課文沒有說明，老師告訴大家冀是河北的簡稱，冀中就是指河北的中部。（出示紅框和解釋）

4.那么什么是大掃蕩呢？（出示紅框）

一九四二年到一九四四年期間，日本帝國主義調(diào)集了幾十萬軍隊，對我國華北敵后抗日根據(jù)地進(jìn)行大掃蕩，實行野蠻的燒光，殺光，搶光的三光政策。日本侵略者們太鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，還建起了碉堡，對抗日根據(jù)地實行封鎖政策。

5.認(rèn)真的讀了第一第二自然段，誰能告訴大家人們開展地道戰(zhàn)的原因是什么？自己試著來說一說。（自己準(zhǔn)備）

6.我們來聽聽這位同學(xué)的回答。

預(yù)設(shè)：因為日本侵略軍在冀中平原上大掃蕩，想搞垮我們的人民武裝。冀中人民為了粉碎敵人的掃蕩，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造了這種新的斗爭方式——地道戰(zhàn)。

師點評：回答得非常完整。

7.“創(chuàng)造"（出示紅框）的意思是想出新方法，建立新理論，做出新的成績或東西。（出示解釋）地道戰(zhàn)是冀中人民想出的抗擊日本侵略軍的一種新方法，體現(xiàn)出了冀中人民的智慧。

8.那為什么說地道戰(zhàn)簡直是個奇跡呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1.在第一第二自然段中出現(xiàn)了這樣三個詞語，請同學(xué)們讀一讀。（出示：搞垮。侵略。修筑。）

2.前兩個詞語都是左右結(jié)構(gòu)的字。這幾個字都是左窄右寬，寫的時候我們要注意窄的部分，謙讓寬的部分。但各部分之間不要松散，要寫得緊湊，筆畫之間注意穿插避讓，不能碰撞。

3.請同學(xué)們翻開寫字本，把這三個詞語描一遍寫一遍。（學(xué)生寫）

4.（出示學(xué)生作業(yè)）這位同學(xué)寫得很認(rèn)真，注意了左右部分的避讓，但“垮”字右上部分撇捺寫的時候要撐開，這樣，下面的額“虧"字就能往上寫，整個字的布局就更合理啦。

五、布置作業(yè)。

1.正確地朗讀課文。

2.完成語文練習(xí)部分第一題和第二題。

【板書設(shè)計】

提高閱讀速度___8.冀中的地道戰(zhàn)（1）

集中注意力

不回讀

連詞成句讀

借助關(guān)鍵詞句讀

帶著問題讀

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.理解重點詞語在文中的意思。

2.了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力。

3..感悟我國人民的無窮智慧，增強(qiáng)民族自豪感。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)提高閱讀速度的方法，引入新課。

1.上節(jié)課，我們通過帶著問題默讀課文，捕捉與問題相關(guān)的一些有用信息，了解了課文內(nèi)容，提高了閱讀速度。

2.我們還學(xué)習(xí)了課文的第一第二自然段，知道了地道戰(zhàn)產(chǎn)生的原因和背景。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課。

3.課文第三自然段的第一句話，作者這樣寫道：說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。有同學(xué)提出為什么說地道戰(zhàn)簡直就是一個奇跡呢？今天我們就圍繞這個問題展開學(xué)習(xí)。

二、品讀課文3自然段，了解地道的特點和作用。

1.我們先一起來讀一讀課文的第三自然段。老師帶讀第一句，請兩位同學(xué)分別讀后面的兩個部分。（出示藍(lán)色色塊和黃色色塊）請同學(xué)們邊聽邊思考，圍繞“奇跡”，作者每個部分分別寫了什么？

（師讀第一句劃線句子，生讀分別讀后兩部分）

2.這兩個部分分別寫了什么？我們來聽聽同學(xué)們的交流。

預(yù)設(shè)：第一部分寫了地道不計其數(shù)。（出示下劃線）

師小結(jié)：是的，不計其數(shù)告訴了我們第道的數(shù)量很多。不僅如此，橫的、豎的、直的、彎的，還告訴我們地道有著不同的式樣。我們繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)：第二部分告訴我們，人們鉆進(jìn)地道，躲避敵人；出了地道，還能照常種地過日子，打擊敵人。（出示下劃線）

師小結(jié)：是的，人們鉆進(jìn)地道躲避敵人，出了地道，還能照常種地過日子，打擊敵人，這就是地道的作用。

3.第三自然段，對地道做了一個整體的介紹，概括地寫出來地道的特點和作用。自己再輕聲讀讀這一自然段。（生讀）

三、品讀4——7自然段，了解地道的作用。

1.那么冀中平原上的人民是怎么利用地道正常生活、堅持生產(chǎn)，還用它打擊敵人創(chuàng)造奇跡的呢？讓我們一起讀一讀4——7自然段，（出示4——7自然段）想一想這幾個自然段分別寫了什么？請用簡潔的語言來概括，看看作者是怎么圍繞奇跡，具體展開介紹的。（生自己讀4——7自然段）

2.我們來聽聽同學(xué)們的交流。

預(yù)設(shè)：第四自然段講的是地道的式樣有100多種。

3.第四自然段是在介紹地道的100多種式樣嗎？我們繼續(xù)往下讀，你就能知道作者是以任丘的地道是要來做典型例子。這里“任丘"的“任”這個字讀音要注意。這個字在作地名和姓氏時，它讀作第二聲“任"。自己再輕聲讀讀這一自然段，想一想作者寫了任丘地道的哪些構(gòu)造？這些構(gòu)造分別有什么特點？試著抓住關(guān)鍵詞句概括地來說一說。

4.讓我們來聽一聽同學(xué)們的交流。

預(yù)設(shè)：地道挖在街道和莊稼地下面。（出示下劃線）

師小結(jié)：這句寫的是地道挖在哪里。

預(yù)設(shè)：地道要有40多高，頂離地面三四尺。地道里有大洞和小洞，人們在里面住上的三五天不成問題。（出示下劃線）

師小結(jié)：對，有了大洞和小洞，全村的人就可以在里面生活。

預(yù)設(shè)：洞里還有氣孔，既能透氣又能漏光。（出示下劃線）

5.同學(xué)們抓住關(guān)鍵詞句，明白了，這一自然段主要寫了第一道的夠大和特點。現(xiàn)在能不能連起來說一說第四自然段的段意呢？自己試試看。（生自己說）

6.來聽一聽這位同學(xué)的交流。

預(yù)設(shè)：任丘的地道挖在街道和莊稼地下面，地道要有40多高，頂離地面三四尺。地道里有大洞和小洞，人們在里面住上的三五天不成問題。洞里還有氣孔，既能透氣又能漏光。

師點評：這位同學(xué)的概括很完整。

7.我們繼續(xù)交流下一次然段寫了什么，同學(xué)們可以繼續(xù)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的方法來概括。預(yù)設(shè)：第五自然段的段意是地道的出口開在隱蔽的地方，旁邊有陷坑，在地道里離出口不遠(yuǎn)的地方有民兵警戒，拐彎的地方有有迷惑洞。敵人進(jìn)了死道，有地雷埋在那里；敵人進(jìn)了活道，孑口處也有人看守，過不了關(guān)。

8.（出示紅框“迷惑”）“迷惑"是辨不清是非，摸不著頭腦的意思。迷惑洞是讓敵人分不清什么是死道，什么是活道。這一自然段，我們依然抓住關(guān)鍵詞句，了解了地道構(gòu)造的巧妙。我們繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)：第六自然段數(shù)的是大家想盡一切方法來防備敵人的破壞。第七自然段告訴我們，人在地道里通過有線電，來了解地面上的情況。

9.這里的有線電指什么？我們要講清楚。再請一位同學(xué)來說一說。

預(yù)設(shè)：人在地道里通過拉鈴的方式來了解地面上的情況。

師小結(jié)：同學(xué)們通過抓住關(guān)鍵詞句，把四到七自然段每一個自然段的主要意思講清楚了。

10.過剛才的交流，我們了解了地道的構(gòu)造十分奇特。課文第七自然段寫道，為了打擊敵人，什么辦法都想出來了，人民的智慧是無窮無盡的。（出示劃線句子）那冀中平原上的人民，為什么會設(shè)計出這樣的地到呢？他們是怎么想的呢？我們先來聽聽這位同學(xué)是怎么說的。

預(yù)設(shè)：挖地道也不能妨礙種糧食，是如果地道的頂挖到離地面三四尺遠(yuǎn)，上還能長莊稼，我們就能堅持生產(chǎn)了。（出示圖）

11.冀中的人民充滿智慧，這樣的高度既能躲避敵人又能堅持生產(chǎn)，大家能否照著這個樣子也來說說冀中人民建造地道時的想法？（生看圖自己說）

12.來聽聽同學(xué)們的交流。

預(yù)設(shè)：為了讓全村老少都能進(jìn)地道躲避敵人，而且能在里面住個三五天，一定要把洞挖得大一點，同時還能儲存一些生活必須物品。有了大洞不僅能容納許多人，還能儲存許多東西。這樣人們就能照常生活，堅持生產(chǎn)了。（圖片出示框）

預(yù)設(shè)：如果人藏在地道里，不會感到氣悶，還能有光線漏下，就要在地道里開幾個氣口，但是氣孔的口子一定要開在隱蔽的地方，不能讓敵人發(fā)現(xiàn)。（圖片出示框）

師小結(jié)：怪不得作者在第四自然段最后一句寫有的老太太把紡車也搬進(jìn)來，還嗡嗡的紡線吶。看來地道里真的不悶氣，也不黑暗。這種獨(dú)特巧妙的設(shè)計，讓冀中人民能照常過日子，堅持生產(chǎn)。（板書：堅持生產(chǎn)）我們繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)：敵人萬一進(jìn)洞了，也不用害怕，我們可以設(shè)計一些岔道，來迷惑敵人，讓他們分不清哪一條是死道，哪一條是活道。在死道中埋上地雷，讓敵人有來無回。即使進(jìn)入活道也不用害怕。每隔一段，設(shè)計一個很窄的孑口，派一個人守住孑口，就能一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開了。

師小結(jié)：看來你讀得很仔細(xì)。地道中設(shè)計了用于迷惑敵人的迷惑洞。（出示迷惑洞）一條是死道，有地雷等待著敵人。（出示地雷）還有一條是活道，活道里，設(shè)置了一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的孑口，（出示孑口）用來阻擋敵人的進(jìn)攻。繼續(xù)交流。

預(yù)設(shè)：敵人如果用火攻，大家可以在洞口準(zhǔn)備土和沙來滅火。如果敵人放毒氣，大家可以在孑口上裝上吊板，把吊板放下來擋住毒氣。如果敵人用水攻，就把地道跟枯井暗溝連接起來，讓水流到枯井暗溝里去。

師小結(jié)：同學(xué)們說的非常好。孑口的吊板（出示孑口吊板）、沙土（出示沙土），聯(lián)通的枯井暗溝（出示枯井、暗溝）能夠防御