大班體育說課稿《玩報紙》

大班體育說課稿《玩報紙》

1、大班體育說課稿《玩報紙》

導(dǎo)讀：“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要穩(wěn)固幼兒跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體進(jìn)展?fàn)顩r，此時他們身體的各個機(jī)能已漸漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程漸漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特殊是分化抑制有了進(jìn)展，已初步建立了動力定型，但還不穩(wěn)固。肌肉感覺有了進(jìn)展，掌握力量有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也進(jìn)展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比擬放松、協(xié)調(diào)、連貫和精確，多余動作漸漸消逝。但動作還不夠嫻熟和穩(wěn)固，在簡單變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便消失姿態(tài)不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把留意力集中在觀看場上狀況和追捉躲閃上，而不必費“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)留意：連續(xù)穩(wěn)固和提高已把握動作，使動作更加嫻熟和不斷提高。依據(jù)幼兒運動力量進(jìn)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于穩(wěn)固幼兒跑步的正確姿態(tài)，以到達(dá)加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙竟然也能玩?怎么玩呢?這時，教師若能恰到好處地進(jìn)展引導(dǎo)，給幼兒充分的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、制造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而到達(dá)開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的嬉戲，目的在于穩(wěn)固“跑”的姿態(tài)。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開頭局部：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。

這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)展后而活動的根底，相當(dāng)于預(yù)備運動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

根本局部：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫助就讓報紙巾在胸口而不掉下來。

這個局部我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的時機(jī)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮制造力。想象力的時機(jī)。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的根底上再次進(jìn)展創(chuàng)新。

也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個練習(xí)穩(wěn)固的時機(jī)，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最終的嬉戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿態(tài)、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)展，從而也是一個高潮，從而到達(dá)熬煉的目的。

完畢局部：教師帶著幼兒做各種放松肌體的心情。

也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的興趣，活潑幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進(jìn)展其力量?；顒又形抑饕杉{嬉戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)展，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氣氛，以此來到達(dá)該次活動的最終目標(biāo)。

2、幼兒園大班安康活動《好玩的報紙》說課稿

【說教材】“報紙“是幼兒日常生活中較為常見的。本次安康活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩?！菊f目標(biāo)】我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個方面。1、能自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與制造的歡樂。2、在報紙上探究各種玩法，進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。3、通過嬉戲活動，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。依據(jù)目標(biāo)我把重點定位于：在報紙上探究各種玩法，進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。為使活動寓教育于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動預(yù)備：1、報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。3、嬉戲所需要的器械?！菊f教法】《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者“，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的興趣，活潑幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進(jìn)展其力量。活動中我主要采納嬉戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)展，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氣氛，以此來到達(dá)該次活動的最終目標(biāo)?！菊f學(xué)法】1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果“因此，活動中會讓孩子們操作探究他們手中的報紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，查找多種方法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩“?答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個自由的空間。3體驗法：心理學(xué)家指出“但凡人們積極參與體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高“，所以在活動中讓每一個幼兒參加其中，表達(dá)著“以幼兒進(jìn)展為本的“的理念?！菊f過程】依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點鮮亮的特點我從熱身活動--自由探究--嬉戲：沖過封鎖線--在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)展后而活動的根底，相當(dāng)于預(yù)備運動。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。自由探究：首先讓幼兒進(jìn)展嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論：報紙還可以怎么玩?自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞“、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫助就讓報紙在胸口而不掉下來。這個局部我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的時機(jī)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵“。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮制造力。想象力的時機(jī)。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的根底上再次進(jìn)展創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個練習(xí)穩(wěn)固的時機(jī)。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故嬉戲《沖過封鎖線》設(shè)計成競賽的形式進(jìn)展，從而也是一個高潮，從而到達(dá)熬煉的目的。同時教師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時賜予確定和鼓舞。放松活動：教師帶著幼兒做各種放松肌體的心情。也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

3、幼兒園大班安康說課稿《好玩的報紙》

【說教材】

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次安康活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多玩。

【說目標(biāo)】

我將目標(biāo)定位于情感、認(rèn)知、力量三個方面。

1、能自由結(jié)伴玩報紙，體驗集體活動與制造的歡樂。

2、在報紙上探究各種玩法，進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、通過嬉戲活動，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的平衡、跳的力量和快速跑的力量。

依據(jù)目標(biāo)我把重點定位于：在報紙上探究各種玩法，進(jìn)展動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

難點是：用多種方法嘗試用一張報紙放在胸口而不掉下來。

為使活動寓教育于生活情境、嬉戲中，我作了如下活動預(yù)備：

1、報紙若干及報紙所做成的滾筒、紙球等等。

2、熱身操的音樂及錄音機(jī)。

3、嬉戲所需要的器械。

【說教法】

《新綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的興趣，活潑幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進(jìn)展其力量?；顒又形抑饕杉{嬉戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)展，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氣氛，以此來到達(dá)該次活動的最終目標(biāo)。

【說學(xué)法】

1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果”因此，活動中會讓孩子們操作探究他們手中的報紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。

2、自由爭論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問題，查找多種方法解決問題。像“報紙還可以怎樣玩”?答案不是唯一的，因此我為幼兒制造了一個自由的空間。

3體驗法：心理學(xué)家指出“但凡人們積極參與體驗過的勞動，人的記憶效果會明顯提高”，所以在活動中讓每一個幼兒參加其中，表達(dá)著“以幼兒進(jìn)展為本的”的理念。

【說過程】

依據(jù)本節(jié)課內(nèi)容集中，特點鮮亮的特點我從熱身活動--自由探究--嬉戲：沖過封鎖線--在一段舒緩的背景音樂中幼兒做放松運動，四個方面引導(dǎo)幼兒活動。

熱身活動：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)展后而活動的根底，相當(dāng)于預(yù)備運動。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

自由探究：首先讓幼兒進(jìn)展嘗試活動引導(dǎo)孩子把紙棒拆開爭論：報紙還可以怎么玩?自由探究玩法：幼兒可一人玩，也可幾個人合作著玩，引導(dǎo)幼兒探究多種玩法。再就是結(jié)伴玩幼兒結(jié)伴展現(xiàn)不同的玩法，如：練習(xí)跳遠(yuǎn)、練習(xí)鉆“山洞”、橫躺滾等，在集體探究中啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫助就讓報紙在胸口而不掉下來。這個局部我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的時機(jī)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮制造力。想象力的時機(jī)。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的根底上再次進(jìn)展創(chuàng)新。也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個練習(xí)穩(wěn)固的時機(jī)。大班幼兒競爭意識較強(qiáng)，故嬉戲《沖過封鎖線》設(shè)計成競賽的形式進(jìn)展，從而也是一個高潮，從而到達(dá)熬煉的目的。同時教師對幼兒制造的方法準(zhǔn)時賜予確定和鼓舞。

放松活動：教師帶著幼兒做各種放松肌體的心情。也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

4、大班體育活動說課稿《我們愛運動》

導(dǎo)讀：在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運發(fā)動的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運動工程，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的時機(jī)也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的時機(jī)。

大家好，今日我說課的主題是我們愛運動，我選擇了一節(jié)體育活動：誰最愛運動。這是一個體育嬉戲，目的在于讓幼兒在體育嬉戲中多了解一些運動工程并嘗試用身體動作來表現(xiàn)這些運動工程。通過嬉戲訓(xùn)練幼兒在行進(jìn)間躲避同伴的力量并培育幼兒的競爭意識及合作精神，進(jìn)一步增加他們對運動的寵愛。通過參加嬉戲和與同伴共同嬉戲進(jìn)一步增加幼兒的對運動的寵愛以及感受合作的歡樂。

活動共分四個環(huán)節(jié)，在開頭局部我設(shè)計了在音樂的伴奏下玩木頭人的嬉戲，一開頭教師和小朋友一起聽音樂四散做自己寵愛的動作，音樂一停，教師問：誰是木頭人?小朋友答復(fù)：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，教師檢查。

其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運動是本節(jié)活動的重點和難點所在，重點是通過讓幼兒仿照運動造型，進(jìn)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性;培育幼兒積極參與嬉戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進(jìn)間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個難點。為什么要設(shè)計這樣一個難點呢?我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候舍命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是特別危急的，教會孩子一些躲避的方法就可以避開碰撞事故的發(fā)生。

在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運發(fā)動的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己已經(jīng)把握的運動工程，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的時機(jī)也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的時機(jī)。

新綱要告知我們：“培育幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計嬉戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培育幼兒對體育活動的興趣又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的積極性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點，里面分別寫上“我、最、愛、運、動”五個字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小朋友和教師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，教師問：誰最愛運動，幼兒一邊答復(fù)：我最愛運動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先到達(dá)圈內(nèi)的小朋友每人要做一個運動工程的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小朋友選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進(jìn)展，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)展決賽。

在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍芥覒虻臅r機(jī)，努力爭取是值得鼓舞的，但安全也是特別重要的，那這時就需要教師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：教師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會直接地對孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛剛有個小朋友告知我，在占圓圈時，他被別人撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢?怎么樣才能不撞到別人呢?”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子：“小朋友們，在剛剛嬉戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀?”小朋友都會說沒有，那這時我就用表揚的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢?我想這樣的形式，幼兒會更情愿積極的思索，來解答教師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特殊主動積極地向大家介紹自己的好方法。這時再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意安全，不碰撞別人。這個難點就解決了。

嬉戲后的評價也是特別重要的，特殊是在教師提出一個以前沒有過的比擬高的要求的時候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒努力后要準(zhǔn)時賜予確定，多表揚、鼓舞幼兒，幼兒會更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。

嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的時機(jī)，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說：增加幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點。于是我在嬉戲的根底上進(jìn)展了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來共同完成一個運動工程的造型。這一要求看似簡潔，其實其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业脚笥岩黄疰覒颍倬褪且屯樯套h好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神。

這時教師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都盼望得到教師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)當(dāng)教師去直接評價幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小朋友自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓舞他們，這時教師只要嘉獎一顆五角星就可以了。

大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個嬉戲“找朋友”，這是一個既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，教師可隨便進(jìn)展調(diào)整。教師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，“小朋友們，你們喜愛和同伴一起玩嗎?”孩子們固然會說喜愛，這時教教師再提出玩嬉戲找朋友，玩一遍后，再提出要找三個好朋友的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會樂此不彼地反復(fù)嬉戲。

在本次活動中，我在體育活動中參加了音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、開心，使幼兒能更積極地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時我特殊留意對孩子的評價，教師的準(zhǔn)時而又鼓舞性的評價使幼兒不僅體會到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的歡樂體驗。

一次短短的體育活動完畢了，它留我們的思索并沒有完畢，我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參與體育活動的興趣，并讓他們每一次的活動都能成為一次歡樂并勝利的體驗，感謝大家。

5、大班體育說課稿《玩報紙》

導(dǎo)讀：“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要穩(wěn)固幼兒跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體進(jìn)展?fàn)顩r，此時他們身體的各個機(jī)能已漸漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程漸漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特殊是分化抑制有了進(jìn)展，已初步建立了動力定型，但還不穩(wěn)固。肌肉感覺有了進(jìn)展，掌握力量有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也進(jìn)展地較好。在平常日常生活中，我常常發(fā)覺有很多幼兒能跑步，會跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動作上表現(xiàn)比擬放松、協(xié)調(diào)、連貫和精確，多余動作漸漸消逝。但動作還不夠嫻熟和穩(wěn)固，在簡單變化的條件下，動作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便消失姿態(tài)不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動作來看，在做追捉跑時，他們已把留意力集中在觀看場上狀況和追捉躲閃上，而不必費“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。

此階段教學(xué)應(yīng)留意：連續(xù)穩(wěn)固和提高已把握動作，使動作更加嫻熟和不斷提高。依據(jù)幼兒運動力量進(jìn)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動作質(zhì)量。所以在這個活動中，我著力于穩(wěn)固幼兒跑步的正確姿態(tài)，以到達(dá)加快他們跑的速度。

目標(biāo)二則是本次活動的難點，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報紙在胸口而不掉下來，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報紙就設(shè)計什么吸引力，但是要來玩紙竟然也能玩?怎么玩呢?這時，教師若能恰到好處地進(jìn)展引導(dǎo)，給幼兒充分的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、制造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗。從而到達(dá)開啟他們的創(chuàng)新思維。

目標(biāo)三是一個關(guān)于“跑”的嬉戲，目的在于穩(wěn)固“跑”的姿態(tài)。三個目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。

三、說過程

開頭局部：幼兒手拿卷好的報紙入場，在音樂聲中做韻律操。

這是整個活動的開頭，是讓幼兒有個好的心情進(jìn)展后而活動的根底，相當(dāng)于預(yù)備運動。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂聲中有精神地做操。同時做操的器械是報紙，對幼兒來講較為新奇，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

根本局部：啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫助就讓報紙巾在胸口而不掉下來。

這個局部我共設(shè)計了三次讓幼兒自由活動，自己體驗的時機(jī)。目的是要通過反復(fù)的嘗試體驗讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個充分發(fā)揮制造力。想象力的時機(jī)。以此調(diào)動幼兒的積極性。配上音樂，以喧染氣氛。其次次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識。讓他們在原有的根底上再次進(jìn)展創(chuàng)新。

也可調(diào)動那些缺乏想象的幼兒。最終一次嘗試是為幼兒供應(yīng)一個練習(xí)穩(wěn)固的時機(jī)，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最終的嬉戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿態(tài)、速度。大班下學(xué)期的幼兒競爭意識較強(qiáng)，故設(shè)計成競賽的形式進(jìn)展，從而也是一個高潮，從而到達(dá)熬煉的目的。

完畢局部：教師帶著幼兒做各種放松肌體的心情。

也是動靜交替，讓幼兒從從前緊急的心情中安靜下來，并對活動進(jìn)展評價，整個過程考慮到幼兒地運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。

四、說教法

整個教學(xué)過程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和熬煉的興趣，活潑幼兒的思維，培育其主動性，制造性，進(jìn)展其力量?；顒又形抑饕杉{嬉戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個活動我選擇在戶外進(jìn)展，在美麗的音樂聲中組織幼兒活動，為幼兒營造了一個寬松愉悅的活動氣氛，以此來到達(dá)該次活動的最終目標(biāo)。

6、幼兒園大班體育說課稿《把戲跳繩》

隨著素養(yǎng)教育的深入進(jìn)展，深化學(xué)校體育教學(xué)的改革，我依據(jù)體育與安康教學(xué)大綱的精神，再結(jié)合實際狀況及不同年齡階段學(xué)生的生理、心理等特點來制定本教材：“多法跳繩”，來進(jìn)展學(xué)生的跳動力量。從中培育學(xué)生的創(chuàng)新力，想象力，來突出《體育與安康》新課程的理念，表達(dá)目標(biāo)的達(dá)成。再通過嬉戲競賽的形式培育團(tuán)結(jié)合作，自主探究、拓展思維、進(jìn)步學(xué)問的力量。

一、教材分析

本節(jié)活動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容，跳繩是孩子們非常喜愛的一種體育活動。所以我依據(jù)孩子們的興趣制定本了本節(jié)活動的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒安康進(jìn)展。

依據(jù)喜愛嬉戲等特點，在教學(xué)中采納好玩的嬉戲方法、豐富的內(nèi)容和多變的組織形式，使教材內(nèi)容更具好玩味性和消遣性。

二、說目標(biāo)

1、大膽想象，探究不同的跳繩方法，提高與他人合作的力量。

2、進(jìn)展跳動力量，增加動作的協(xié)調(diào)性。

三、重、難點

1、教學(xué)重點：用不同的方法練習(xí)跳繩。

2、教學(xué)難點：幼兒合作跳繩。

四、組織教法

1、為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，在課的啟發(fā)興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈，大大增加學(xué)生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節(jié)課做好預(yù)備。

2、由于跳繩的方法許多，為了使教學(xué)更切合實際、給合學(xué)生水平，在育心強(qiáng)體階段，我根據(jù)由“個人練習(xí)——小組組合練跳”等方式，來拓展學(xué)生的思維力量、創(chuàng)新力量和勇于求異、呈現(xiàn)自我的精神。其中，參加了“剪刀石頭布”小競賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象力量、創(chuàng)新力量。

3、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)貐⒓痈鹘M的練習(xí)中，加深師生之間的感情、融洽師生的關(guān)系，使學(xué)生能在輕松、開心、劇烈的氣氛中進(jìn)展學(xué)生的共性，給學(xué)生一個平臺，呈現(xiàn)自我，增加其自信念，嘗到勝利的味道。

4、在嬉戲階段，我之所以選擇了“選擇小航天員”這個嬉戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛，而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡，灌輸于學(xué)生的思想當(dāng)中，讓學(xué)生對此有所了解，有更高的奮斗目標(biāo)，敢于承受挑戰(zhàn)。其中我設(shè)計學(xué)生用繩子排圓圈，目的在于培育學(xué)生的動腦動手、發(fā)揮想象，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝困難的精神。

5、然而在溝通共享階段，以悠揚的音樂作為放松運動，陶冶情操，學(xué)生不僅能充分放松，還培育了韻律感，使其德、智、體、美素養(yǎng)全面進(jìn)展，到達(dá)了恢復(fù)學(xué)生生理、心理的目的。

五、說教學(xué)原則

這節(jié)課我主要采納了：自覺積極性原則、形象直觀性原則，因材施教原則，開心教學(xué)原則和教學(xué)多樣性原則。

六、采納的教學(xué)方法

由于小學(xué)生的留意力易分解，集中時間短，易承受外界干擾等特點，課中采納“講解法、直觀法、練習(xí)法、競賽法”充分調(diào)動學(xué)生積極主動性。

七、說活動過程

1、熱身活動：

幼兒站成六路縱隊，做教師自編的跳繩。

2、自由探究：

(1)、幼兒分散在場地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。

(2)、鼓舞幼兒在學(xué)會跳繩的根底上，制造性地變換把戲，盡量與別人跳得不一樣。請有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來學(xué)一學(xué)。

(3)、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩：兩幼兒同時甩繩同時跳;一幼兒站著不動，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳;引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過程中。

(4)、請勝利合作的幼兒示范，讓大家也變換把戲試一試，看兩人合作學(xué)會了幾種跳法。

(5)、幼兒分成四組，跳繩賽跑。

3、放松身體：

放松整理活動：“我愿和你跳個舞”

每個幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

7、大班體育活動說課稿《玩報紙》

一、說教材

“報紙”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動利用舊報紙作為幼兒嬉戲的對象，通過幼兒自由的嘗試，體驗各種報紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時，也讓幼兒體會到：只要肯動腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒用的東西都能成為我們嬉戲的材料，而且一物多用。

二、說目標(biāo)

本節(jié)課共設(shè)計了三個目標(biāo)，重點是要穩(wěn)固幼兒跑步的正確姿態(tài)，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對跑步應(yīng)是不生疏的。依據(jù)他們的身體進(jìn)展?fàn)顩r，此時他們身體的各個機(jī)能已漸漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過程漸漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特殊是分化抑制有了進(jìn)展，已初步建立了動力定型，但還不穩(wěn)固。肌肉感覺有了進(jìn)展，掌握力量有了加強(qiáng)