大學(xué)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

大學(xué)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文刺眼一個(gè)學(xué)期過(guò)了，在這一學(xué)期中學(xué)到了許多關(guān)于計(jì)算機(jī)的學(xué)問(wèn)及應(yīng)用，收獲頗豐，雖然之前對(duì)于這些都有接觸和了解，但通過(guò)學(xué)習(xí)才知道自己了解的還是太少了，只有通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的缺乏，而通過(guò)這一學(xué)期計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)正好彌補(bǔ)了自己的缺乏。雖然還有許多地方把握的不是很好，但以后我會(huì)通過(guò)不斷地練習(xí)去漸漸把握。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我通過(guò)結(jié)合自己本身有了幾點(diǎn)體會(huì)：

1、初學(xué)者對(duì)計(jì)算機(jī)都是比擬薄弱的，對(duì)一些應(yīng)用操作理解起來(lái)很困難要從整體上較好理解很把握應(yīng)用軟件，不是僅僅靠買(mǎi)幾本專業(yè)書(shū)就能知道的，我們平常不僅要多做練習(xí)，記筆記，還要實(shí)際應(yīng)用。

2、要多了解相關(guān)學(xué)問(wèn)，讀思索，多提問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么，要學(xué)以致用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的，需要把握肯定的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)，才能更好的幫忙我們工作，生活。不過(guò)有時(shí)也要?jiǎng)游覀兊哪X子，要個(gè)人親身去體會(huì)，去實(shí)踐，把各項(xiàng)命令的位置，功能，用法記熟，做熟。

3、提高我們整體的學(xué)問(wèn)，打好根底。在學(xué)習(xí)這一局部?jī)?nèi)容時(shí)授課教師深入淺出，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作力量，使每個(gè)學(xué)員得到了一次熬煉的時(shí)機(jī).

其次，學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有word，excel，powerpoint等，以及常用的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用技巧，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中常常消失的問(wèn)題的方法，信任這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手.為了提高大家的熟悉，教師不僅采納操作演示的方法，而且還為我們供應(yīng)實(shí)踐操作的時(shí)機(jī)。

同時(shí)在學(xué)習(xí)中我們不僅學(xué)到許多計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)員之間的溝通.同學(xué)們坐在一起暢所欲言，相互爭(zhēng)論，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓教師來(lái)幫忙解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)，提高了學(xué)習(xí)的效率.

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我真正體會(huì)到了計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的更新是很快的，隨著教育體制的改革和教育理念的更新，以及信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，如何承受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來(lái)充實(shí)我們的計(jì)算機(jī)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必需要解決的第一個(gè)問(wèn)題.只有不斷地學(xué)習(xí)，才能把握最新的學(xué)問(wèn)，才能在以后把工作做得更好.我們也渴望能夠多學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的學(xué)問(wèn).

我信任在更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)中，我們懂的也會(huì)越來(lái)越多。

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為期八周的構(gòu)成討論課程讓我感受彼深。自感覺(jué)這門(mén)課程的新奇好玩到苦惱制作的困難，再到體會(huì)學(xué)習(xí)這們課程開(kāi)闊思維的樂(lè)趣。這每一步每一時(shí)期在現(xiàn)在回憶起來(lái)都是學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的珍貴歷程。構(gòu)成討論是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中布滿樂(lè)趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必需親自去做，才能夠體會(huì)到該“如何做“這要比成天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見(jiàn)的

構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計(jì)離不開(kāi)構(gòu)成，平面構(gòu)成，是一種視覺(jué)形象的構(gòu)成，是將點(diǎn)、線、面這些根本元素根據(jù)肯定的規(guī)律，進(jìn)展排列、組合，產(chǎn)生出無(wú)窮變化的圖形，從而給人一種特別的視覺(jué)效果。它不同于繪畫(huà)，也不同于其它一些圖案，它實(shí)際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設(shè)計(jì)。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺(jué)元素如點(diǎn)、線、面等，運(yùn)用點(diǎn)的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、顏色的比照，形成不同的`空間變化、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感、韻律和力氣。平面構(gòu)成可以使畫(huà)面的關(guān)系，幾何化，圖案化等等，通過(guò)組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的根本方法,構(gòu)思、設(shè)計(jì)、表達(dá)，使設(shè)計(jì)內(nèi)容更加藝術(shù)和完善。

立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完善的純形態(tài)構(gòu)成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來(lái)，按視覺(jué)效果，進(jìn)展設(shè)想來(lái)構(gòu)成抱負(fù)的形態(tài)。

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于制造新的形態(tài).提高造型力量，同時(shí)把握形態(tài)的分解、對(duì)形態(tài)進(jìn)展科學(xué)的解剖，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們供應(yīng)廣泛的構(gòu)思方案、為積存更多的形象資料，從中選優(yōu)制造條件。我們把握構(gòu)成形態(tài)的熟悉是由淺到深，從自然形、變形、夸大到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的簡(jiǎn)單過(guò)程。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(diǎn)(塊)、線(條)、面(板)，作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到依據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無(wú)不具備特有的物象形態(tài)而無(wú)所不在。

立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點(diǎn)線面這些根本要素入手。多個(gè)點(diǎn)同時(shí)消失時(shí)，強(qiáng)弱比照程度高的點(diǎn)將成為視覺(jué)中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一。一個(gè)好的作品就是要有他的視覺(jué)中心，雜而不亂，亂而不失中心。

立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。假如作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會(huì)被教師點(diǎn)評(píng)為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅(jiān)硬，令麼，還是親和的感覺(jué)，除外形外，體塊的質(zhì)量也在視覺(jué)感受中起著重要的作用。

立體設(shè)計(jì)離不開(kāi)材料的因素。有些想法，用紙做出來(lái)的和用鐵絲做出來(lái)的東西，不僅感覺(jué)不一樣，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果?？梢赃\(yùn)用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。

立體構(gòu)成可以說(shuō)是對(duì)平面、顏色與空間的綜合理解。討論的方向是追求有關(guān)形態(tài)的全部可能性，這就要求從理論上加強(qiáng)對(duì)造型觀念的認(rèn)知，從諸多方面進(jìn)展形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺(jué)綜合訓(xùn)練，從而加強(qiáng)對(duì)形態(tài)的全面理解和意識(shí)升華。作為形態(tài)這個(gè)討論的主體，我們除了對(duì)造型構(gòu)造的把握外，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動(dòng)上重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練。

通過(guò)教師展現(xiàn)優(yōu)秀的構(gòu)成作品，以及構(gòu)成設(shè)計(jì)演示，讓我們從直觀上對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對(duì)它的興趣性，使我們更會(huì)有一種劇烈的表現(xiàn)欲望。教師對(duì)我們積極開(kāi)拓對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣性，已經(jīng)讓我們了解構(gòu)成設(shè)計(jì)在日常生活中諸如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、封面設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等都是構(gòu)成設(shè)計(jì)的應(yīng)用，從而進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣性

但這只是個(gè)開(kāi)頭，想要更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課還必需投入更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和討論。

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轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學(xué)習(xí)里，我收獲許多，對(duì)翻譯的理解也更加深刻了，我對(duì)于《英漢互譯》課程最大的學(xué)習(xí)體會(huì)就是：我們要學(xué)會(huì)培育翻譯思維。我覺(jué)得這是教師反復(fù)給我們所強(qiáng)調(diào)的，這也是學(xué)習(xí)翻譯課程的核心所在。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面談一談我們要如何去培育翻譯思維。

首先，學(xué)習(xí)《英漢互譯》課程，最根本的是要知道翻譯的規(guī)章。古人云：無(wú)法規(guī)不成方圓。假如我們連根本的翻譯規(guī)章都不知道的話，我們將無(wú)從下手。翻譯的規(guī)章包括翻譯的概念和翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，從廣義上理解，翻譯指語(yǔ)言與語(yǔ)言、語(yǔ)言與語(yǔ)言變體、語(yǔ)言與非語(yǔ)言等的代碼轉(zhuǎn)換和根本信息的傳達(dá);狹義的翻譯指一種語(yǔ)言活動(dòng)，是把一種語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容忠實(shí)地用另一種語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。而翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是見(jiàn)仁見(jiàn)智，但是忠實(shí)與通順是翻譯標(biāo)準(zhǔn)的精華，也是翻譯學(xué)習(xí)中應(yīng)首先解決的兩個(gè)根本問(wèn)題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些詳細(xì)的規(guī)章也是要了解并把握的。

其次，在我們對(duì)翻譯的概念和標(biāo)準(zhǔn)有了根本的了解以后，我們翻譯的時(shí)候還要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境。不同的語(yǔ)境，同樣的一句話有不同的表達(dá)，因此，我們就要依據(jù)詳細(xì)的語(yǔ)境詳細(xì)分析，還要考慮不同人物身份說(shuō)話的語(yǔ)言特點(diǎn)。當(dāng)英譯漢的時(shí)候，我們的譯文要符合中國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn)，不能根據(jù)外國(guó)人思維，要根據(jù)我們中國(guó)人的說(shuō)話思維;當(dāng)漢譯英的時(shí)候，我們的譯文要符合外國(guó)人的說(shuō)話特點(diǎn)，要符合他們的說(shuō)話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，選擇直譯或者意譯。忠實(shí)地傳達(dá)原文的內(nèi)容與思想。

最終，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中漸漸培育翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如翻開(kāi)翻譯大門(mén)的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，翻開(kāi)翻譯大門(mén)就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并