統(tǒng)編版三年級上冊語文全冊教學(xué)課件+單元復(fù)習(xí)課件

部編人教版三年級上冊語文全冊教學(xué)課件2021年秋后附單元復(fù)習(xí)課件

大青樹下的小學(xué)第一課時第二課時1語文三年級上冊自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。④①②③初讀課文第一課時坪壩鳳尾竹摔跤坪壩鳳尾竹潔白bàshuāijiāofènɡjié打扮bàn鮮艷yàn飄揚yánɡ漢族hàn朗讀

dú拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字坪壩鳳尾竹鳳借助課文插圖理解詞語查字典理解詞語

識字游戲蝴蝶飛來了鮮艷服裝摔跤打扮安靜坪壩銅鐘鳳尾竹潔白飄揚絨球花朗讀課文，想想這所學(xué)校有哪些特別的地方？上學(xué)路上——多民族，絢麗多彩上課——安靜，小動物們聽課下課——玩耍，小動物們看熱鬧④①②③自讀提示讀課文第一自然段，畫出有新鮮感的詞句，感受學(xué)校的特別之處。強(qiáng)調(diào)小學(xué)生是從四面八方走來的。各種各樣鮮艷的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。這是一所多民族的學(xué)校。運用排比的手法，表現(xiàn)學(xué)生活潑可愛、尊敬老師、熱愛國家的特點。小組合作傣族景頗族阿昌族德昂族返回資料袋粗左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)孔雀點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字重難點字書寫指導(dǎo)chén上短下長，下半部分筆畫多而緊湊。上邊的日字頭要寫得短而扁。下邊的“辰”，第一筆橫要長，第二筆撇要舒展。rónɡ左窄右寬，右半部分，豎撇要穿插到左半部分提的下面，“戈”橫短斜鉤長。字源識字字源識字fú左右同高，月字旁要寫得窄而長，右上橫折鉤的折要短一些，右下的捺要舒展。zhuāng上半部分的“壯”要寫得略扁，下半部分的“衣”橫畫不要太長，撇、捺要舒展。一、給加點字選擇正確的讀音，用“√”畫出來。揚起(yánɡyán)漢族(hànhànɡ)摔跤(jiáo

jiāo)坪壩(bàpà)打扮(bànpàn)鳳尾竹(fènfènɡ)······√√√√√√課堂演練

()的服裝()的小鳥()的國旗()的銅鐘()的枝干()的老師

二、在括號里填上合適的詞語，讓下面的事物更有新鮮感。鮮艷歡快飄揚古老粗壯敬愛同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。三、讀一讀有新鮮感的句子，仿寫排比句?！ぁぁ?/p>

同學(xué)們向花園里盛開的花兒微笑，向翻飛的蝴蝶打招呼，向親愛的同學(xué)問好。

1.抄寫生字3遍。抄寫第一自然段“從……

從……從……”“向……向……向”的句式。

2.完成七彩課堂素養(yǎng)提升手冊第2頁練習(xí)。課后作業(yè)

大青樹下的小學(xué)第二課時1語文三年級上冊讀課文第二、三自然段，邊讀邊想象畫面，和小組成員交流有新鮮感的詞句，并試著說一說：這所小學(xué)在上課和下課時有哪些特別的地方？小組合作銅鐘敲響了大家一起認(rèn)真地朗讀課文兩只小猴子躲在窗外聽小學(xué)生讀書上課的畫面這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。側(cè)面襯托出小學(xué)生上課時的專心。擬人上課的畫面

這所小學(xué)“上課時”有什么特別的地方？和我們的學(xué)校做對比，填一填吧！大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校大青樹下的小學(xué)上課鈴聲是銅鐘敲響的。班上許多不同民族的學(xué)生一起上課。教室外還有山林里的小動物來聽課。我們的上課鈴聲是電腦控制播放的一段音樂。我們教室里沒有那么多民族的學(xué)生坐在一起上課。我們教室外面沒有山林里的小動物。下課的畫面下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。寫出了下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在，反映了孩子們的幸福生活。大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞，摔跤。同學(xué)們的活動引來了許多小動物來看熱鬧。下課了，我們會玩跳繩、踢毽子，很少有人在下課跳舞、摔跤。沒有小動物來看熱鬧。

這所小學(xué)“下課時”有哪些特別的地方，在表格里填一填吧！齊讀第四自然段，邊讀邊想象畫面，討論：這所學(xué)校在環(huán)境方面的特別的地方？（課后第二題）小組合作這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……我為這所小學(xué)感到自豪！

銅鐘

鳳尾竹的影子我深深熱愛這所小學(xué)！（）的銅鐘古老（）的枝干粗壯（）的墻潔白這里的環(huán)境真特別！鳳尾竹的（）影子大青樹下的小學(xué)我們的學(xué)校古老的銅鐘粗壯的大青樹一排楊樹熱鬧的操場這所小學(xué)“環(huán)境的特別”體現(xiàn)在哪里？跟老師一起來填一填表格吧！鳳尾竹潔白的墻美麗的花壇安靜的圖書室……一起來總結(jié)：用自己的話說一說這所小學(xué)有哪些特別的地方？（課后第二題）按先后順序上學(xué)路上……上課時……下課時……分幾個方面不同民族的小學(xué)生……學(xué)校中的景物……同學(xué)們上學(xué)的情景…………

我們的學(xué)校是什么樣的？我們在學(xué)校里都做些什么？選擇一個場景說一說。（課后第三題）教室里操場上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下1.選一選：選擇印象深的、最感興趣的。2.細(xì)觀察：在不同時間去觀察。3.用句式：“上課的時候……”“放學(xué)了……”等。學(xué)完生字后，我們再把詞語表中本課的詞語進(jìn)行分類整理并摘抄積累吧！表示事物名稱的：服裝、國旗、教室、樹枝、枝干、影子表示動作的：表示事物或人物的：穿戴、打扮、敬禮、朗讀、招引鮮艷、敬愛、好奇、安靜、粗壯請你把有新鮮感的詞語也進(jìn)行分類整理吧！詞語積累來自不同民族的小學(xué)生，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么歡樂祥和！我們也要像大青樹下的這所小學(xué)的小學(xué)生一樣，團(tuán)結(jié)友愛！聽一聽，唱一唱：歌曲《愛我中華》大青樹下的小學(xué)上學(xué)路上：上課：特別：友愛團(tuán)結(jié)下課:環(huán)境：學(xué)習(xí)認(rèn)真小動物聽課開心玩耍小動物看熱鬧銅鐘大青樹鳳尾竹白墻不同民族絢麗多彩來到學(xué)校：結(jié)構(gòu)梳理

校園交響樂（節(jié)選）教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的引領(lǐng)下汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代，時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時而書聲瑯瑯，時而書寫沙沙。在知識的大海里采擷、探索、積累，像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。啊！一只甜蜜的蜂巢。

請你畫一畫有新鮮感的詞句，并讀一讀吧！拓展延伸

這時候，窗外十分（安靜

平靜），樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，（招引

逗引）來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。1.用“√”選出括號里恰當(dāng)?shù)脑~語。√√一、閱讀課文片段，回答問題。2.作者用有新鮮感的語句描寫了下課后小動物也趕來看熱鬧，突出了

。下課后同學(xué)們的歡樂和自由自在課堂演練二、我是小判官。(對的畫“√”，錯的畫“×”)

1．我知道課文第一段的第一句寫了四個民族的學(xué)生一起上學(xué)的情景。(

)

2．我知道本文第三自然段寫的是同學(xué)們課上認(rèn)真讀書和課下盡情玩耍的場景。(

)

3．本文描寫的這所學(xué)校特別的地方在于不同民族的孩子們在同一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。(

)×√√1.摘抄有新鮮感的詞句在閱讀本上。2.觀察我們的學(xué)校是什么樣的，同學(xué)們在學(xué)校

里做些什么。

課后作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易?；ǖ膶W(xué)校

2第一課時第二課時語文三年級上冊

泰戈爾（1861-1941），印度詩人、小說家、哲學(xué)家、社會活動家。代表作有《新月集》《園丁集》《飛鳥集》。他是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。本文選自他的《新月集》。第一課時讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③初讀課文衣裳荒野huānɡ懲罰fá口笛dí放假jiàshɑnɡ后鼻音第二聲拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字假多音字雨一來，他們便放假了。jià你說的是真的，還是假的？jiǎ

真假、假話請假、病假根據(jù)字義來確定讀音表示按照規(guī)定或經(jīng)過批準(zhǔn)暫時不工作或不學(xué)習(xí)的時間。表示不真實

識字游戲蝴蝶飛來了荒野跳舞狂歡口笛放假衣裳罰站

朗讀課文，說說課文描寫了幾個畫面。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③花兒在綠草上跳舞、狂歡?；ǘ渖蠈W(xué)、做功課、放假。花孩子們沖出來急著找媽媽。自讀提示自由朗讀課文第1、第2自然段，圈畫出讓你覺得有新鮮感的詞句。②①擬人，寫出了東風(fēng)吹過荒野和竹林時的輕快。擬人，寫出了花兒的喜悅和無拘無束的自由。自讀提示雷云口笛有新鮮感的詞語它們都是表示事物名稱的詞語。返回想象畫面你看到了草地上的哪些花？花會怎樣舞蹈？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？

花兒們穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻(xiàn)上最美的舞姿。

高高地?fù)P起綠色的手臂，在風(fēng)中做出各種優(yōu)美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調(diào)皮，已經(jīng)把衣服給擠丟了！

于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。邊讀邊想象畫面獨體字左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字重難點字書寫指導(dǎo)wǔ上半部分筆畫多而緊湊，注意三個橫畫中第三橫最長，四個豎畫向中心聚。下半部分寬松舒展。字源識字金文說文古文楷書甲骨文字源識字字形演變字源解析jià第三、第四、第五畫的筆順是橫折、橫、豎。整個字各部分都要寫得緊湊些。bì上半部分寫得舒展些，略扁。下邊部分第一筆是豎，要寫直。王—(狂)(瘋狂)青—()()辟—()()多—()()猜猜想臂手臂夠能夠一、照樣子加一加，變成本課所學(xué)生字并組詞。課堂演練

“假”有兩個讀音，在“假期”里讀()，在“真假”里讀()。我能用“假”的這兩個讀音再分別組一個詞：()、()。放假假如二、填一填。jiàjiǎ三、下列說法不正確的是（）。A.本文作者是泰戈爾B.花孩子們的衣裳有很多顏色C.雨來了，花孩子們上課了C

1.抄寫生字3遍。抄寫第一、二自然段中有新

鮮感的句子。

2.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》第4頁練習(xí)。課后作業(yè)花的學(xué)校

2第二課時語文三年級上冊花兒在綠草上跳舞、狂歡。花朵上學(xué)、做功課、放假。花孩子們沖出來急著找媽媽。1-2自然段3-5自然段6-9自然段課文回顧自由朗讀課文第3-5自然段，圈畫出讓你覺得有新鮮感的詞句。③④⑤充滿奇特想象。想象一下：花兒們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？放假時是怎樣的心情？自讀提示清風(fēng)一吹，他們便

。蝴蝶一來，他們便

。蜜蜂一來，他們便

。伸伸懶腰跟蝴蝶一起翩翩起舞奉上香甜的花粉雨一來，他們便放假了。自由朗讀課文第6-9自然段，圈畫出有新鮮感的詞句并想象畫面。

（1）每位組員選擇自己印象最深的一個畫面，結(jié)合具體的語句，在小組內(nèi)交流。（2）組長匯總，選擇其中的一個畫面，結(jié)合具體的語句說說閱讀體會，準(zhǔn)備向全班匯報。小組合作⑥⑦⑧⑨樹枝是在拉著手聊天。雷云是在鼓掌邀請花孩子們出來玩耍?；ê⒆佑L(fēng)、伴著雨在草地玩耍。花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞?；ê⒆觽兛释杂伞；ê⒆觽儗寢尯芤缿佟Ｐ〗M合作請你說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。

當(dāng)六月的陣雨落下的時候，一群一群的花在綠草上（）、()。平時他們在（），雨一來，他們（），花孩子們穿著各色的衣裳，（），他們的家在（），他們（）地趕到那兒，對著媽媽（）。跳舞狂歡做功課放假沖了出來天空揚起胳膊急急忙忙課文小結(jié)

“舞”用部首查字法應(yīng)查

部，再查

畫，第13畫是

。晴晴用“舞”組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）飛牙足爪夕11豎折一、填空。課堂演練1.本文作者是印度詩人_______，他出版過《______》《_______》等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集《_______》。2.詩歌圍繞“________”，通過__________的對話，贊美了人類生活中最為寶貴的兩樣?xùn)|西：童真和______，整首詩散發(fā)著人性的光輝?；ǖ膶W(xué)校孩子和媽媽母愛泰戈爾飛鳥集園丁集新月集二、根據(jù)本課內(nèi)容填空。三、想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事？

示例：花兒學(xué)校舉辦運動會，花孩子們都趕來參加。第一項比賽是扭腰大賽。比賽開始了，花孩子們奮力扭動著腰肢，花枝亂顫。半枝蓮小朋友因為太過用力，自己的花瓣都掉了好幾瓣呢！閱讀泰戈爾《新月集》中《金色花》《云與波》。推薦閱讀1.背誦課文你喜歡的段落。2.抄寫生字3遍。抄寫第3-9自然段有新鮮感的句子。課后作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。不懂就要問

3*語文三年級上冊

孫中山，是中國近代民主主義革命先驅(qū)，中華民國和中國國民黨創(chuàng)始人，三民主義的倡導(dǎo)者。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時期學(xué)習(xí)的故事！學(xué)習(xí)提示略讀課文學(xué)習(xí)要求如果有個別的字不認(rèn)識、個別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。

略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。默讀課文，想想課文講了一件什么事。⑤⑦⑧⑨④⑥①②③初讀課文段落照例背誦練習(xí)bèisònɡlìduànliàn糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ在詞語里讀輕聲圈出quān反義詞拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字背誦圈畫背bèi

bēi

圈quānjuàn多音字背書背臺詞背包背負(fù)圓圈圈點羊圈豬圈你會認(rèn)了嗎識字游戲段例戒呆楚練涂厲誦借助插圖按照故事的發(fā)展順序默讀課文，想想課文講了一件什么事。說說先講了什么，接著講了什么，最后講了什么。自讀課文⑤⑦⑧⑨④⑥①②③少年孫中山在私塾讀書，背書流利但不懂書里的意思，于是向先生提問。先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解意思。孫中山解答同學(xué)疑惑，提出“不懂就要問”。課文講述了少年孫中山在私塾學(xué)習(xí)時，因為不明白書里說的是什么意思，壯著膽子

的故事，贊揚了孫中山

的精神，教育我們養(yǎng)成

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。向先生提問不懂就要問勤學(xué)好問自讀課文

默讀第一自然段，畫出有新鮮感的詞句，想象畫面讀一讀。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com①讀書像唱歌，這樣的讀書方式真新鮮。自讀提示私塾指舊時家庭、宗教或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教書先生，沒有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。

“先生”相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。返回②

心理描寫：孫中山樂于思考，令人佩服。

默讀第二自然段，孫中山對私塾這種只背不講的情形，他是怎么想的？又是怎樣做的呢？

為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣，表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。自讀提示

默讀第三自然段，思考：孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？③自讀提示觀察圖中同學(xué)的表情動作想象描寫：

有的同學(xué)（），有的同學(xué)（），有的想：（），有的小聲嘀咕：（）。驚得目瞪口呆嚇得用書擋住臉孫中山吃了豹子膽啦孫中山這下可要挨揍了詞語積累（帶有身體器官名稱的詞語）搖頭晃腦擠眉弄眼抓耳撓腮張牙舞爪手舞足蹈心明眼亮默讀第4-7自然段，思考：孫中山提出問題后，先生的態(tài)度有什么變化？為什么會有這樣的變化？⑤⑦④⑥自讀提示

“戒尺”就是古代私塾老師懲戒學(xué)生的木板。戒尺返回

孫中山完成了先生布置的任務(wù)，他渴望進(jìn)一步理解所背的文章內(nèi)容，善于思考、敢于提問，所以先生改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。為什么會有這么大的變化？默讀第8-9自然段，說說你對“不懂就要問”的體會吧?、啖嵋獙W(xué)習(xí)就要學(xué)懂，不懂就該問個明白。自讀提示孫中山勤學(xué)好問善于思考執(zhí)著求理再次默讀課文，思考：孫中山是個什么樣的人？和小組成員交流。小組合作

聯(lián)系實際，討論：在現(xiàn)實生活中，我們遇到不會的問題可以怎么做？上網(wǎng)查找資料查閱工具書詢問老師、家長，和同學(xué)一起討論等

孔子學(xué)問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進(jìn)太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”不懂就問的孔子拓展延伸一、用“√”給變色字選擇正確的讀音。背誦(bèibēi)背包(bèibēi)圓圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)√√√√課堂演練二、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦雅雀無聲1.他背書總喜歡()。2.老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時()。3.這樣()地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂三、讀句子，用帶顏色的詞語造句。1．至于書里的意思，先生從來不講。______________________________

____2．現(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！______________________________

_他很喜歡讀書，至于什么書，那就沒有定論了。你既然知道做錯了,就應(yīng)當(dāng)趕快改正。

1.積累課文中的成語。

2.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》第3課的練習(xí)。

3.收集有關(guān)孫中山先生的小故事，讀一讀！課后作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。同學(xué)們，暑假已經(jīng)過去了，但是那份快樂和自由卻深深印在我們的腦海中，我們一起再來分享一下暑假生活吧！語文三年級上冊口語交際：我的暑假生活分享“新鮮事”，嘗試交際練習(xí)同桌一組，互相分享自己準(zhǔn)備的暑假中的新鮮事吧！你想到哪些新鮮事呢？去桂林旅游影視欣賞游泳館學(xué)游泳樹林捉知了

我學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。能夠幫爸爸媽媽做一些事情，我覺得很有意義。評一評：試著講一個自己的新鮮事吧！內(nèi)容很新鮮，讓人感興趣。比如：別人沒有經(jīng)歷過的新鮮事。

我最喜歡去河邊露營了，不但景色好，還能抓魚，我總能玩得特別開心。評一評：這個事情很多人都沒有經(jīng)歷過，很想了解，但聽了以后還不是非常清楚。讓我們一起來觀察課本中的第一幅圖，看看講了什么新鮮事。我跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活，現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地除草。從哪幾方面說？干農(nóng)活時的動作干農(nóng)活時的方法干農(nóng)活時的想法把事情說清楚你發(fā)現(xiàn)小作者是從哪幾方面說的嗎？我們還可以講述有獨特的感受的新鮮事。

我學(xué)會了做飯，吃自己做的飯?zhí)貏e香，現(xiàn)在我最拿手的就是番茄炒蛋。評一評：共同經(jīng)驗的事，每個人的感受不一樣。

整個暑假我都在城里姑姑家過的，我都不能出去玩，心情很郁悶。評一評：有這樣的體驗的原因可以講得更清楚些。爸爸帶我去了游樂園，這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了。讓我們一起來觀察課本中的第一幅圖，看看講了什么新鮮事。小組交流，全班分享“新鮮事”1.讀一讀下面的要求，在組內(nèi)相互講述自己的新鮮事吧！要求：（1）盡量講述別人可能感興趣的內(nèi)容。（2）把自己的經(jīng)歷講清楚。（3）能借助圖片和實物講述。小組成員暑假生活內(nèi)容進(jìn)步程度（打“√”）進(jìn)步很大有進(jìn)步還需要改進(jìn)組員1組員2組員3組員4小組評價表可以根據(jù)下面的評價表進(jìn)行評價哦！課外延伸，再次表達(dá)

請你回家后給家人講述今天課堂上聽到的印象深刻的新鮮事吧！謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。語文三年級上冊語文園地第一課時大青樹下的小學(xué)跟我們的學(xué)校有很大的不同，那是一所邊疆小學(xué)?；▋阂灿袑W(xué)校，花孩子也像我們一樣，在學(xué)校里學(xué)習(xí)。還有古代的私塾，那時的學(xué)習(xí)方式跟現(xiàn)在有很大的不同。交流平臺

我讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，有的是想象奇特的句子，如“雨一來，他們便放假了”。我把有新鮮感的詞句及時摘錄到了積累本中。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》這兩個句子跟平時的句子有點不一樣，第一句把樹枝、鳥兒和蝴蝶想象成在聽同學(xué)們讀課文，這樣的寫法特別新鮮。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。出自第1課《大青樹下的小學(xué)》

我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。出自泰戈爾的《新月集》

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……交流課內(nèi)有新鮮感的句子

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>

交流課外有新鮮感的句子假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？我從敞開的窗口看見更夫走來走去。小巷漆黑冷清，路燈就像一個臉上長著一只紅眼睛的巨人立在那里。1.讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.標(biāo)一標(biāo)：用“

”標(biāo)出重音。

3.練一練：再試著根據(jù)自己的理解朗讀。要求媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

“那些花朵”是天真爛漫、渴望自然的兒童的化身，所以花兒也要像小朋友一樣需要去上學(xué)。

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂?！?/p>

說明孫中山對書里說的意思是真的絲毫不懂，正因如此才產(chǎn)生了“問”的念頭。孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄?/p>

“就是”這個詞體現(xiàn)了孫中山對知識的渴求，就算挨打也要不懂就問，這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。試著讀一讀下面的句子

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。語文三年級上冊語文園地第二課時披頭散發(fā)綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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妙趣橫生成語堂搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥妙趣橫生成語堂語文？搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàojíchìzàosàn你發(fā)現(xiàn)了什么？這些都是描寫人物的成語。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥特點1：這8個成語都含有人體器官名稱，都和人有關(guān)。特點2：第一行成語的第一個字和第三個字意思相近；搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。有的描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快有的描寫人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽搖頭晃腦提心吊膽口干舌燥面紅耳赤詞語積累歡天喜地眉飛色舞擠眉弄眼虎頭虎腦心亂如麻興高采烈中國詩詞大會竹韻十九古詩社綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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竹韻十九古詩社請接出詩句的后兩句草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

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竹韻十九古詩社請根據(jù)畫作線索猜出一聯(lián)詩

袁枚（1716－1798），字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。錢塘（今浙江杭州）人，祖籍浙江慈溪。清朝乾嘉時期代表詩人、散文家、文學(xué)評論家和美食家。代表作有《小倉山房文集》《隨園詩話》及《補遺》，《隨園食單》《子不語》《續(xù)子不語》等。日積月累語文？所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。振林樾鳴欲立

牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。借助插圖，想象畫面來背誦。古詩大意悠閑自在機(jī)智聰明活潑可愛借助插圖，想象畫面來背誦。點擊圖片，播放音頻

所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。點擊圖片，播放音頻你的興趣是什么呢？綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com

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籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊弈秋棋社我發(fā)現(xiàn)了這些興趣小組名字的特點……一方面要包括該興趣小組的活動內(nèi)容，另一方面還要有個性。給我們的興趣小組起個響亮的名字吧！

足球隊武術(shù)隊羽毛球隊舞蹈隊合唱團(tuán)書法社繪畫社藝術(shù)體操社團(tuán)文學(xué)社話劇社

……天籟合唱團(tuán)飛燕舞蹈社燭光詩社謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。

古詩三首4第一課時第二課時語文三年級上冊

秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，秋天是一個收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首與秋天有關(guān)的古詩。第一課時山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！顿泟⒕拔摹?/p>

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示贈送結(jié)合注釋再次朗讀古詩，試著運用多種方法理解詩意，想象畫面，和小組成員交流。贈送給劉景文的詩。荷花凋謝、荷葉枯敗聯(lián)系生活傲霜斗寒寫景議景還，尚且查閱字典小組合作荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。對偶荷盡已無擎雨蓋，秋日荷盡圖菊殘猶有傲霜枝菊殘傲霜圖返回一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。說說詩句的意思，想象畫面。

詩意：一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。橙黃橘綠圖返回

后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明深秋雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時”？合作探究贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。我借助“荷盡、菊殘、好景、橙黃橘綠”關(guān)鍵詞把課文背熟了。我借助插圖把課文背熟。古詩背誦蓋菊ɡàijú橙jūnchénɡ贈劉liúzènɡ

殘

cán君霜shuānɡ點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字gài上部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長，托起整個字。重難點字書寫指導(dǎo)jú下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。cán左邊的“歹”不要多一點，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點。可以借助注釋、插圖、查字典、聯(lián)系生活實際、想象畫面等方法理解詩句的意思。

要把古詩讀正確、流利，讀好停頓。課堂小結(jié)

《贈劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵詩，表達(dá)了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上努力不懈主題概括宿建德江[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。拓展延伸荷盡已無擎雨蓋。一、根據(jù)詩意寫詩句。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。

_______________課堂演練二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《贈劉景文》是描寫

季的景色，作者抓住

、

、

、

四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃1.背誦并默寫古詩《贈劉景文》。

2.預(yù)習(xí)《山行》、《夜書所見》。3.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。課后作業(yè)

古詩三首4第二課時語文三年級上冊贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。結(jié)合注釋借助插圖查閱字典聯(lián)系生活秋日荷盡圖菊殘傲霜圖橙黃橘綠圖通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)古詩的方法？想象畫面遷移運用這些方法，來學(xué)習(xí)《山行》

杜牧，字牧之，號樊川居士。唐代詩人。著有《樊川文集》。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。自讀提示再次朗讀古詩，運用多種方法理解詩意，和小組成員交流。在山中行走借助插圖結(jié)合注釋山間小路彎彎曲曲。聯(lián)系生活于：比查閱字典小組合作

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。在白云飄浮的地方有幾戶人家。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。返回二月花霜葉停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。根據(jù)注釋和插圖，說說你看到了什么畫面。

停下來是因為喜愛這傍晚楓林的景色，經(jīng)霜的紅葉比二月里開的花還要紅。置身于這樣的美景中，詩人會產(chǎn)生什么樣的情感呢？小組內(nèi)討論。詩人面對美景，內(nèi)心充滿對大自然的喜愛。合作探究hánjìng學(xué)寫字xiéshuāng

《山行》這首詩描寫和贊美了_____

時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)________的美好思想情感。深秋

熱愛自然主題概括《夜書所見》

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有《四朝聞見錄》，補正史之不足，被收入《四庫全書》。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)。自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏，并圈畫出描寫秋天的景物。自讀提示寒冷凄涼身在異鄉(xiāng)悲喜溫馨快樂再次朗讀古詩，運用多種方法理解詩意，并說說從詩中看到了哪些畫面。書寫在夜晚寫下自己看到的景物。自學(xué)提示

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。游子的思鄉(xiāng)之情寫景詩人觸景生情“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。

詩意：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。返回理解詩意，想象畫面。多音字挑選挑剔挑戰(zhàn)挑燈tiǎotiāo挑挑促織籬落一燈明促織知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。理解詩意，想象畫面。

詩意：忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的一點燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。返回作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？小組討論。

因為他小時候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。合作探究可以根據(jù)注釋學(xué)習(xí)理解古詩大意。

要在理解詩句的基礎(chǔ)上，體會詩人要表達(dá)的感情。課堂小結(jié)

《夜書所見》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________，表達(dá)了詩人________的心情。見聞感受思念家鄉(xiāng)主題概括

秋夕

[唐]杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

拓展延伸

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《山行》是

代詩人

的作品。題目中“山行”的意思是

。這首詩描寫和贊美了

時節(jié)山林景色，表達(dá)了作___________的美好思想情感。熱愛大自然唐杜牧在山中行走深秋課堂演練根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《夜書所見》是

代詩人

的作品。題目中“書”的意思是

。其中后兩句是

，

。在這首詩中，表達(dá)了作者

的感情。思念家鄉(xiāng)、留戀童年宋葉紹翁書寫知有兒童挑促織夜深籬落一燈明二、背一背，寫一寫。

山行()寒山石徑斜，白云()有人家。()坐愛楓林晚，()紅于二月花。遠(yuǎn)上生處停車霜葉1.背誦并默寫古詩《山行》。2.收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句段、詩句。3.完成《七彩課堂素養(yǎng)提升手冊》本課練習(xí)。課后作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。

鋪滿金色巴掌的水泥道5第一課時第二課時語文三年級上冊

同學(xué)們，水泥道大家都見過，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道會發(fā)生什么樣的變化呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》。第一課時鋪滿金色巴掌的水泥道金色巴掌梧桐樹的落葉指的是什么？自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，讀通句子。初讀課文水洼

印花凌亂增添棕紅色雨靴wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字蟲女扌氵圭蛙（青蛙）wā娃（娃娃）wá掛（掛歷）ɡuà洼（水洼）wā亮晶晶的水洼（w?。巴荨毙闻允恰般摺?，意思是凹陷的地方。雨靴馬靴靴“靴”就是幫子較高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。識字游戲水洼印記凌亂增添棕色雨靴1-4自然段雨后上學(xué)5-9自然段水泥道美景10-11自然段發(fā)出贊嘆大聲朗讀課文，討論：課文都寫了幾部分的內(nèi)容？小組合作朗讀課文第1～4自然段，說一說：雨后上學(xué)去，“我”看到了怎樣的景象？雨后上學(xué)啊！多么明朗的天空。明亮晴朗分解組合你是用什么方法理解的？和同學(xué)交流。（課后第二題）?。《嗝疵骼实奶炜?。晴朗找近義詞??！多么明朗的天空?？墒牵孛孢€是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。聯(lián)系上下文我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。??！多么明朗的天空。聯(lián)系生活天空湛藍(lán)清亮，光線充足方法總結(jié)半包圍結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)墻點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字注意：“品字形”結(jié)構(gòu)。上邊的“日”居中，下邊兩個“日”分別在豎中線兩側(cè)。jīng重難點字書寫指導(dǎo)注意：左高右低。右半部分單耳旁的起筆與左半部分豎提的起筆在同一水平線，豎要寫直。特別注意“印”的筆順yìn注意：“夫”的末筆捺改點，與“見”的撇互相穿插。最后一筆豎彎鉤要寫得舒展。guī注意：半包圍結(jié)構(gòu)。先寫“尺”再寫走之?！俺摺钡哪┕P改為點，走之的捺要舒展，托住“尺”。chí根據(jù)課文語境，填寫詞語。

我背著書包去上學(xué)，天（)了,（）天空下，不時能看見一個（）的水洼，我走在鋪滿（）巴掌的（）道上，整條道路就像鋪上了一塊印著（）圖案的、（）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落葉閃閃發(fā)光課堂演練

上節(jié)課，我們欣賞了秋雨過后幾個美麗的鏡頭，這節(jié)課，我們要深入了解課文，領(lǐng)略鋪滿金色巴掌的水泥道的美。第二課時默讀課文第5～7自然段，你從哪些地方體會到水泥道的美？圈畫相關(guān)詞句，想象作者所描寫的畫面。⑤⑥⑦自學(xué)提示道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。金黃落葉圖寫出落葉的特點。我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……水泥道全景圖比喻句，寫出水泥道的色彩美，形狀美。每一張法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。梧桐樹落葉的特寫鏡頭回憶上節(jié)課理解“明朗”的方法，試著理解“熨帖”和“凌亂”的意思吧！

每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

聯(lián)系上文，可知“熨帖”指的是緊緊地粘著。查詞典：貼切、妥帖看課文插圖：梧桐樹葉緊緊地粘在地面上的意思。

它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。聯(lián)系上文可知在本句指的是排列得不規(guī)則。這里的“凌亂”是什么意思呢？”為什么“凌亂”的落葉反而“更增添了水泥道的美”？因為這呈現(xiàn)出的是一種自然之美。默讀課文第8～9自然段，說一說：走在這樣的水泥道上，“我”的心情是怎樣的？⑧⑨自學(xué)提示我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……走在水泥道上的情景你覺得這個畫面中最美的是什么？我的心情怎樣？走在水泥道上的情景比喻把小雨靴比作小鳥，增添畫面的動感美?！氨奶薄案璩北憩F(xiàn)出“我”走在水泥道上愉悅的心情。默讀課文第10～11自然段，思考：文章結(jié)尾為什么又寫秋風(fēng)、秋雨？作者為什么會覺得水泥道“真美啊”？⑩?因為作者仔細(xì)觀察，用心感受，這才能發(fā)現(xiàn)普通事物的美。首尾呼應(yīng)小組合作學(xué)完了課文，把你喜歡的句子抄寫下來吧！句子開頭空兩格標(biāo)點占格要規(guī)范

從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的巷子。我放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪子、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個模子上鏨出一個小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。閱讀鏈接借助工具書，讀準(zhǔn)字音，理解字義。醬園染坊（fáng）看圖，借助生活經(jīng)驗理解詞語。制作和出售醬油等的作坊。指把布染成需要的顏色的作坊。對比《自報家門》和《鋪滿金色巴掌的水泥道》，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

相同不同《鋪滿金色巴掌的水泥道》用心觀察喜愛之情上學(xué)路上細(xì)致描寫水泥道《自報家門》放學(xué)路上寫了很多商鋪閱讀思考你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。小練筆使用鮮活的詞語方法總結(jié)《鋪滿金色巴掌的水泥道》和《自報家門》景物的特點看到的景物運用比喻秋天來了，放學(xué)回家的路上，我都會經(jīng)過那條鋪滿銀杏葉的小路。路邊那一棵棵挺拔的銀杏樹像一把把火炬。每一片銀杏葉都像一把張開的小扇子。突然，一陣風(fēng)吹過，葉子紛紛揚揚地飄落，像一只只金色的蝴蝶翩翩起舞。范文賞析鋪滿金色巴掌的水泥道發(fā)現(xiàn)：水泥道上布滿落葉比喻發(fā)現(xiàn)美感受美水泥道——地毯水泥道真美落葉——小巴掌小雨靴——小鳥結(jié)構(gòu)梳理課文講述了

后，“我”無意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿金色

的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了“我”對鋪滿金色巴掌的水泥道的

之情。喜愛一夜秋風(fēng)，一夜秋雨落葉主題概括

落葉風(fēng)兒吹，天氣涼，吹落樹葉一張張，好像電報一份份，催著燕子回南方。好像小船一只只，送給螞蟻運冬糧。燕子、螞蟻齊聲唱:謝謝好心的秋姑娘。拓展延伸1．亮晶晶(ABB式)________________________2．一片一片(一A一A式)________________3．金黃(表示顏色的詞)__________________綠油油黑乎乎濕漉漉一朵一朵一年一年火紅雪白天藍(lán)一、按要求寫詞語。課堂演練()的水泥道()的天空()的水洼()的小雨靴()的葉子()的地毯濕漉漉明朗亮晶晶棕紅色金黃彩色二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。三、根據(jù)短文內(nèi)容填空。1.水泥道像鋪上了一塊____________。2.梧桐樹的落葉像一個______________。3.棕紅色的小雨靴像兩只_______________。4.我還知道：____________像____________。彩色的地毯金色的小巴掌棕紅色的小鳥天上的白云棉花糖四、下列句子是比喻句的是()。A

A．每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。B．他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。C．幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。1.把課文中你喜歡的句子抄寫下來。2.用幾句話寫一寫你在上學(xué)或放學(xué)路上

看到的景色。課后作業(yè)謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心健康、實踐創(chuàng)新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創(chuàng)新點：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。（七）提高寫作教學(xué)的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標(biāo)意識。３、文體意識，非常突出文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結(jié)：好教，但教好不易。

秋天的雨6第一課時第二課時語文三年級上冊春夏秋冬雨很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點，你們知道下面四幅圖的雨各是哪個季節(jié)的嗎？第一課時自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段號。④①②③⑤初讀課文鑰匙五彩繽紛一枚枚郵票勾住喇叭厚厚的一曲豐收的歌

piào

fēnɡbīnshihòugōulǎ

qǔ

méiyàobā拼音開關(guān)我會讀識字游戲鑰匙喇叭豐收深厚繽紛歌曲秋天的雨是怎樣的呢？請默讀課文，在文中圈畫出相關(guān)語句。④①②③⑤自讀提示

每段的主要意思出現(xiàn)在每段開頭的第一句話，這樣的句子叫總起句。

秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。自由讀第一自然段，邊讀邊思考，為什么說秋天的雨是一把“鑰匙”。①

秋雨潤物細(xì)無聲運用比喻，把秋雨比作打開秋天大門的鑰匙，告訴我們秋雨的到來表示秋天的來臨。自讀提示自由朗讀2-4自然段，邊讀邊思考課文從哪幾個方面描寫了秋天的雨？④①②③⑤五彩繽紛的顏色秋天好聞的氣味秋雨吹起金色的小喇叭秋天的色彩豐收的景象動植物準(zhǔn)備過冬自讀提示盒顏料票緊爭油聞洞勾曲豐仙上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨體字點擊生字觀看生字視頻學(xué)寫字hé重難點字書寫指導(dǎo)上、下兩部分要寫得又寬又扁。“皿”的四個豎畫間距相等并稍向中間聚攏。yán左半部分下面的三個撇要寫成短撇。右半部分“頁”的起筆與左半部分的第一橫在同一水平線，最后一點和左半部分的最后一撇在同一水平線。

同學(xué)們，這節(jié)課我們閱讀了《秋天的雨》這篇課文，并重點學(xué)習(xí)了第一個自然段，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們明確了找段落中心句可以幫助我們理解課文，我們還了解了運用多種色彩描述景色的方法。課堂小結(jié)

一（）郵票一（）扇子一（）顏料一（）秋雨一（）鑰匙一（）歌曲枚把盒場把首一、在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。課堂演練1.秋天的雨，是一把()。2.秋天的雨，藏著非常好聞的()。3.秋天的雨，吹起了()的小喇叭。4.秋天的雨，帶給大地的是一曲()，帶給小朋友的是一首()。鑰匙氣味金色豐收的歌歡樂的歌二、我能根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

秋天的雨，帶著（）和溫柔，趁你沒（），把秋天的大門打開了。秋雨把（）中的紅色給了楓樹，紅紅的（

）像一枚枚（），飄哇，飄哇，飄哇，郵來了秋天的涼爽。秋雨把淡黃、紫紅等更多顏色給了（）。涼爽留意顏料楓葉郵票菊花仙子三、看拼音寫詞語，完成練習(xí)。liángshuǎngliúyìyánliàofēngyè

yóupiàojúhuāxiānzǐ

1.背誦課文第一自然段。

2.在田字格中抄寫生字三遍。課后作業(yè)

秋天的雨6第二課時語文三年級上冊打開秋天的大門豐收的歌歡樂的歌有一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味吹起了金色的小喇叭秋天的雨秋天的色彩豐