北京市中小學(xué)語(yǔ)文教材增傳統(tǒng)文化知識(shí)

北京市中小學(xué)語(yǔ)文教材增傳統(tǒng)文化知識(shí)北京市教委近日公布《北京市中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出，小學(xué)和初中語(yǔ)文將增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如古詩(shī)詞、漢字書(shū)法、楹聯(lián)等內(nèi)容，通過(guò)不同形式豐富學(xué)生閱讀經(jīng)典的渠道。中小學(xué)增加傳統(tǒng)文化知識(shí)的教育一直是備受關(guān)注的話(huà)題。今年4月，教育部公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》表示，將適時(shí)調(diào)整課標(biāo)，修訂教材，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容在中考、高考升學(xué)考試中的比重。目前，多個(gè)版本的語(yǔ)文教材均有增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的趨勢(shì)，有的差不多板上釘釘，付諸實(shí)施了。變化多版本教材均有增加北京版古詩(shī)文內(nèi)容多11月初，語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部前新聞發(fā)言人王旭明在2020亞洲教育論壇年會(huì)上透露，由該出版社出版、明年9月起使用的新修訂初中語(yǔ)文教材中，國(guó)學(xué)篇目所占比重將由目前的約25%增至約35%，該教材差不多送至教育部審批。除了語(yǔ)文出版社出版的教材外，北京版的中小學(xué)語(yǔ)文教材也將增加古詩(shī)詞等內(nèi)容。中小學(xué)教材在全國(guó)有多個(gè)版本，就北京市而言，不同學(xué)校采納的教材版本也不盡相同。據(jù)了解，北京市大多數(shù)中小學(xué)所采納的教材為人教版（人民教育出版社出版）和北京版（北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材）。北京版教材是“北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材”，由北京出版社、北京師范大學(xué)出版社、首都師范大學(xué)出版社、人民音樂(lè)出版社、人民美術(shù)出版社、中國(guó)地圖出版社共6家出版社分別以招投標(biāo)形式組織編寫(xiě)并出版。北京師范大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)任翔在同意媒體采訪時(shí)表示，目前差不多通過(guò)教育部審查的北京版語(yǔ)文教材，將會(huì)大幅增加古詩(shī)文的內(nèi)容，小學(xué)學(xué)段篇幅將達(dá)到100篇，古詩(shī)文占全部課文比例達(dá)到15%以上。修訂后的北京版語(yǔ)文教材將在明年9月與北京學(xué)生見(jiàn)面，古詩(shī)文占全部課文的比例，小學(xué)許多于15%，初中許多于30%，高中許多于45%。人教版教材在北京市中小學(xué)里占據(jù)相當(dāng)份額。據(jù)了解，明年人教版語(yǔ)文也將啟用新教材，業(yè)內(nèi)人士估量，人教版的新教材中會(huì)增加古詩(shī)文等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容。觀點(diǎn)傳統(tǒng)文化范疇廣應(yīng)依照學(xué)生特點(diǎn)量身添加多個(gè)版本的中小學(xué)語(yǔ)文教材均有增加國(guó)學(xué)內(nèi)容的趨勢(shì)，那么“國(guó)學(xué)”怎么說(shuō)是什么？哪些國(guó)學(xué)內(nèi)容適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)？對(duì)此，南昌大學(xué)國(guó)學(xué)研究院副院長(zhǎng)張宜斌表示，國(guó)學(xué)在學(xué)術(shù)界有爭(zhēng)議，有所謂的大國(guó)學(xué)，也有所謂狹義的國(guó)學(xué)。所謂的大國(guó)學(xué)包括傳統(tǒng)文化，所有的傳統(tǒng)文化都算大國(guó)學(xué)，例如諸子百家、儒家、道家都能夠稱(chēng)為大國(guó)學(xué)。另一種國(guó)學(xué)是狹義國(guó)學(xué)，狹義國(guó)學(xué)里面也有專(zhuān)門(mén)多不同的觀點(diǎn)，比如有的認(rèn)為狹義國(guó)學(xué)指的確實(shí)是以儒家學(xué)說(shuō)為主體，適當(dāng)?shù)丶骖櫰渌膶W(xué)說(shuō)。其他的狹義國(guó)學(xué)指的是傳統(tǒng)的經(jīng)學(xué)、經(jīng)史子集，以經(jīng)學(xué)為主體的文學(xué)。“國(guó)學(xué)教育和國(guó)學(xué)研究應(yīng)該區(qū)分開(kāi)來(lái)，國(guó)學(xué)研究的范疇能夠?qū)ｉT(mén)大，經(jīng)史子集、傳統(tǒng)文化這些都能夠研究，從先秦一直到清代的東西都能夠研究。然而國(guó)學(xué)教育的范疇要小一點(diǎn)，要專(zhuān)門(mén)注意群體性質(zhì)，即它所面臨的受眾群體?！睆堃吮笳f(shuō)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有益處作為國(guó)學(xué)傳播的受眾群體，中學(xué)生和小學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都存在差異，張宜斌認(rèn)為，教材的修訂者應(yīng)依照學(xué)生特點(diǎn)量身調(diào)教教材內(nèi)容。對(duì)此，張宜斌做了進(jìn)一步說(shuō)明：小學(xué)是知識(shí)教育，是感知傳統(tǒng)文化、知識(shí)儲(chǔ)備的時(shí)期，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，比如，小學(xué)低年級(jí)從認(rèn)字開(kāi)始，能夠拿《千字文》做識(shí)字的工具，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生能夠讀一些詩(shī)詞；初中是審美教育，是更深層次明白得傳統(tǒng)文化的時(shí)期，初中生能夠?qū)W一些詩(shī)詞還有聲律啟蒙，也能夠?qū)W一些對(duì)仗、音節(jié)方面的東西，都能夠滲透一下。此外，初中生能夠開(kāi)始挖掘一些深層次的東西，比如它的思想，或者更高的層面，從審美的角度去評(píng)判這篇詩(shī)詞好在哪些方面。至于中小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的益處，張宜斌表示，從短期來(lái)看，成效可能不明顯，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)確信有所關(guān)心?！罢缜耙欢螘r(shí)刻上海出了一起風(fēng)波，它要把傳統(tǒng)的東西都要?jiǎng)h掉，實(shí)際上如此的問(wèn)題在近年的教材里面也越來(lái)越明顯了，傳統(tǒng)文化的比重越來(lái)越少了，當(dāng)前情形下加強(qiáng)傳統(tǒng)文化是專(zhuān)門(mén)有必要的，不能完全只靠西方的文化?！睆堃吮笳f(shuō)。建議給教學(xué)帶來(lái)新課題教師應(yīng)鉆研古典與現(xiàn)代結(jié)合點(diǎn)增加國(guó)學(xué)篇目的比重，給中小學(xué)的語(yǔ)文教師帶來(lái)了新的課題。北京市鐵路第二中學(xué)語(yǔ)文教師呂佳認(rèn)為，為了激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，使學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典，教師應(yīng)該鉆研古典與現(xiàn)代的有效結(jié)合點(diǎn)，使學(xué)生能通過(guò)自身的生活體驗(yàn)與經(jīng)典產(chǎn)生碰撞和共鳴，使經(jīng)典真正走入生活，走入心靈。有些國(guó)學(xué)經(jīng)典中有現(xiàn)實(shí)意義不強(qiáng)的內(nèi)容，如與舊的政治制度緊密聯(lián)系的思想。關(guān)于教授這部分內(nèi)容，呂佳建議語(yǔ)文教師應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立摸索能力尚不健全的時(shí)期予以弱化處理，關(guān)于高中以上的學(xué)生，能夠予以引導(dǎo)進(jìn)行批判性的摸索。“國(guó)學(xué)、傳統(tǒng)文化是綜合性專(zhuān)門(mén)強(qiáng)的課題，對(duì)語(yǔ)文教師而言，古漢語(yǔ)知識(shí)、古代文學(xué)知識(shí)、古代歷史、古代文化、古代政治經(jīng)濟(jì)制度差不多上不可或缺的知識(shí)背景，因此在強(qiáng)化國(guó)學(xué)內(nèi)容的背景下，語(yǔ)文教師需要強(qiáng)化自己以上方面的知識(shí)儲(chǔ)備?！眳渭颜f(shuō)。至于學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容，呂佳認(rèn)為，由于國(guó)學(xué)內(nèi)容是以古代漢語(yǔ)的語(yǔ)言形式顯現(xiàn)的，因此，古代漢語(yǔ)知識(shí)是有效學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)內(nèi)容的全然前提。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該循序漸進(jìn)地打好古漢語(yǔ)知識(shí)功底，這不僅有利于學(xué)生在校時(shí)期的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)，也便