原地頭上前拋實(shí)心球

《原地頭上前拋實(shí)心球》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生能力發(fā)展為根本，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、掌握方法和技能。課堂教學(xué)中抓住教材的安全教育因素和器材本身的教育因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念。木課的實(shí)心球既是投擲器材，也是游戲及競(jìng)賽活動(dòng)的中介物，活動(dòng)中發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動(dòng)性,在“一物多用”中盡展實(shí)心球的功用。力爭(zhēng)在“原地頭上前拋實(shí)心球”教學(xué)過(guò)程中展現(xiàn)一堂別開(kāi)生而而富有常態(tài)化的體育課。二、 學(xué)情分析本次授課的對(duì)象是九年級(jí)六班的學(xué)生，該班男生相對(duì)活潑好動(dòng)，控制能力較差；女生普遍較文靜，學(xué)習(xí)的態(tài)度也很端正。個(gè)別女生對(duì)新授課動(dòng)作也會(huì)感到新奇，樂(lè)意認(rèn)真地跟教師學(xué)習(xí)。這也是該班學(xué)習(xí)的一個(gè)亮點(diǎn)，它能帶領(lǐng)其他同學(xué)一起去思考、去探索?？傮w來(lái)說(shuō)學(xué)生們正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，思維活躍，有較強(qiáng)的模仿和合作探究、歸納總結(jié)的能力，創(chuàng)造想象力豐富，能按老師的提示進(jìn)行各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以說(shuō)學(xué)習(xí)原地頭上前拋實(shí)心球是很有必要的。三、 教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：通過(guò)投擲內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性，

加強(qiáng)其力量素質(zhì)。使90%的學(xué)生學(xué)會(huì)整個(gè)動(dòng)作，并能達(dá)到6米以上

的距離。認(rèn)知目標(biāo)：基木掌握實(shí)心球的握法和持法，預(yù)備姿勢(shì)，原地雙手頭上前拋實(shí)心球的方法。情感目標(biāo)：通過(guò)整堂課的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中超越目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)，通過(guò)集體的合作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。四、 重點(diǎn)：持球動(dòng)作、出手時(shí)的初速度、出手高度和角度。難點(diǎn)：上、下肢的用力協(xié)調(diào)（用力順序：蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥）。五、 教法和學(xué)法：現(xiàn)代教學(xué)己經(jīng)不是“授人以魚(yú)”，而是“授人以漁”，即讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。在教學(xué)過(guò)程中，安排學(xué)生先體驗(yàn)然后設(shè)疑、討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與討論，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。并以此為突破口，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。本課主要采用“體悟式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生“思、學(xué)、練”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與思維，一步步深入思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。六、 教學(xué)過(guò)程（一）準(zhǔn)備部分（10分鐘）根據(jù)木課內(nèi)容和學(xué)生的身體素質(zhì)，為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我木著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,以快樂(lè)為主線，以學(xué)練為宗旨”的教學(xué)思路，主要采用誘思探究法（小組互動(dòng)交流、觀察圖板、合作探究、歸納總結(jié)、模仿練習(xí)、自主學(xué)練）等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去嘗試體驗(yàn)，探索創(chuàng)新的習(xí)慣。所以這節(jié)課的準(zhǔn)備部分，必須使每個(gè)學(xué)生的身體充分活動(dòng)開(kāi)。通過(guò)進(jìn)行“抱團(tuán)找朋友游戲、徒手操”的熱身練習(xí)，為后面的新授課做了充分準(zhǔn)備。木階段采用的圓形隊(duì)和橫列隊(duì)形相結(jié)合的方式，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對(duì)方，也為后面9人一組學(xué)習(xí)“原地頭上前拋實(shí)心球”的動(dòng)作布置奠定基礎(chǔ)。（二）基本部分（30分鐘）導(dǎo)入新授為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“原地頭上前拋實(shí)心球”的欲望，進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)，在這里我才用誘思探究方法具體操作如下：分小組互動(dòng)：展示圖板、探究、交流、歸納總結(jié)原地頭上前拋實(shí)心球動(dòng)作要領(lǐng)及要點(diǎn)（握球、發(fā)力順序、角度、高度）。學(xué)生模仿做（無(wú)球練習(xí)、二人一組皮筋似）分解動(dòng)作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生注意觀察模仿。重點(diǎn)講解：（用力順序：蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥）男女分組，學(xué)生練習(xí)（持實(shí)心球，在尼龍繩之間區(qū)域內(nèi)拋出）。教師再次巡回指導(dǎo)。教師糾正錯(cuò)誤（手型不正確、用力不當(dāng)、無(wú)預(yù)擺動(dòng)作、拋球時(shí)沒(méi)有初速度、出手角度、高度不夠準(zhǔn)確）。推優(yōu)示范讓動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師點(diǎn)評(píng)。游戲最能滿足學(xué)生興趣、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求。（用實(shí)心球、小墊子、錐形木等布置游戲場(chǎng)地），共分4組（男女各2組），障礙接力：（1）持實(shí)心球；（2）跨越障礙物；（3）繞過(guò)錐形木；（4）返回起點(diǎn)。目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時(shí)間又活躍了課堂氣氛；通過(guò)游戲既鞏固了原地頭上前拋實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)，又增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）結(jié)束部分（5分鐘）：放松。跟隨音樂(lè)《茉莉花》進(jìn)行放松。對(duì)本節(jié)課做小結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，收放器材，宣布下課，師生再見(jiàn)。整節(jié)課預(yù)計(jì)密度約40-45%o器材：實(shí)心球37個(gè)、橡皮筋18條、跳高架2付、小墊子4塊、錐型木4個(gè)、音響一臺(tái)。七、本節(jié)課特色本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行教育、教學(xué)的方法作一次的補(bǔ)充和揚(yáng)棄，采用了“體悟式”教學(xué)法，在“體”和“悟”這兩個(gè)字做好做足文章，“體”強(qiáng)調(diào)身體的活動(dòng)，它是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)只會(huì)“講大課”、“滿堂灌”，只重視課堂知識(shí)和抽象認(rèn)識(shí)的改造和發(fā)展;“悟”則強(qiáng)調(diào)頓悟，它體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者智慧發(fā)展所應(yīng)有的爆發(fā)力和高峰體驗(yàn)?！绑w”、“悟”加起來(lái)就是要達(dá)到一個(gè)身體的悟性即身心的全而融合。我設(shè)計(jì)了活動(dòng)多樣化、用腦全而化的教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“體驗(yàn)一一思考