部編20232024學(xué)年八年級上冊語文《背影》同步練習(xí)

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部編版2023-2024學(xué)年八年級上冊語文《背影》同步練習(xí)

一、[語言積累運(yùn)用]

1．走近

朱自清（1898―1948），原名自華，字，號，江蘇揚(yáng)州人，散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。出版有詩文集，散文集、《歐游雜記》等。朱自清是“五四”以來最有影響的散文家之一，其散文文字風(fēng)格不一，但都注重寫法上的“”，曾被譽(yù)為“美文”的典范。

二、學(xué)海拾貝

2．你能準(zhǔn)確地標(biāo)注下面加點(diǎn)字的讀音嗎？

奔喪狼藉妥帖躊躇

蹣跚頹唐瑣屑晶瑩

3．你能找出下面句中的錯別字并改正過來嗎？

①這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親附閑。改為

②他囑我路上小心，夜里要驚醒些，不要受涼。改為

③我趕緊試干了淚。怕他看見，也怕別人看見。改為

4．你能解釋下面加點(diǎn)的詞語在句中的意思嗎？

①（我看見他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去。

②哪知老境卻如此頹唐。

③唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。

5．你能發(fā)現(xiàn)下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用有誤的一項(xiàng)嗎？（）

A．他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

B．我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”

C．“不行！”小李不服氣地說，“剛才漏了一著，不補(bǔ)回來睡不著?！?/p>

D．“這究竟是怎么回事呢？同志們?！睆S長嚴(yán)肅地說。

三、語言實(shí)用

6．請仿造下面的句子，續(xù)寫一句贊美母親的話。

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；

母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；

母親是。

四、綜合性學(xué)習(xí)

2006年5月，某中學(xué)開展了以“感恩母親”為主題的活動。請你以該校一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動，相信你一定能做得很好。

7．請結(jié)合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標(biāo)語以營造氣氛。（不超過20字）

8．如果你所認(rèn)識的一位母親在教育子女方面感到困惑，請向她推薦一本相關(guān)的名著，并說說你推薦的理由。

五、[文本感知探究]

9．整體感知

本文以“背影”為線索，一共寫了父親的四次背影，請用簡潔的語言概括這四次背影的內(nèi)容。

語言品味。

本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請體味下面句子中蘊(yùn)涵的深厚感情。

10．“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

11．“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！?/p>

12．“進(jìn)去吧，里頭沒人?！?/p>

13．寫法體悟。

我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的卻選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文。這樣寫用什么好處？

六、語段研讀

閱讀下面的選文，完成文后的問題。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手①著上面，兩腳再向上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

14．請為選文內(nèi)容擬寫一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

15．請將“傾”“攀”“縮”三個動詞填入文中的橫線上，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@三個動詞的表述效果。

①，表述效果：

②，表述效果：

③，表述效果：

16．文中寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫的用意是什么？

17．文中畫線的句子“到這邊時，我趕緊去攙他”表現(xiàn)了對父親深切的愛，請具體說說表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的心理活動。

18．選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用的好，為什么？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。

19．為什么浦口惜別時父親的“背影”讓終生難忘？試聯(lián)系全文內(nèi)容說說你的看法。

20．父愛如山。生活中我們對父親理解的太少太少了，請你在父親節(jié)時為父親發(fā)送一條信息或郵寄一張你精心制作的賀卡，表述自己對父親的謝意。請把信息或賀卡的內(nèi)容寫在下面。

七、[課外拓展創(chuàng)新]

類文賞練，閱讀《距離》一文，完成后面的問題。

距離

當(dāng)我來到繼父家時，我知道我打量那個家的目光是敵意的，我與那個家是有距離的。那陌生的屋檐下掛著慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時地順著瓦檐滴到墻上，發(fā)出沉重的響聲。墻用石灰新刷過，隱約還露出凌亂的稻草。

為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。他還特意到供銷社買了一盞臺燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從書店買來的新書，坐在我對面，陪著我學(xué)習(xí)。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個月就中考了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會一直陪著我，直到替我關(guān)上燈。我知道，干一天農(nóng)活下來是很累的，而且我很不愿意他坐在我對面，我便對母親說：“叫他以后晚上不要再到我房間里來?！蹦赣H嘴唇動了動，沒有說話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個人陪伴，精神點(diǎn)!”

以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌的距離

正好足臺燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小了．偶爾聲音稍大一點(diǎn)，他便像做了錯事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，才會繼續(xù)安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。

測試那天，他執(zhí)意要騎車送我去，我沒說什么。坐在后座上，看著他汗流浹背的樣子，我覺得我們的距離已經(jīng)縮短了．測試結(jié)束那天，他又騎了三十多里路來接我，卻一點(diǎn)沒問我考得怎樣，就像來的時候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。

發(fā)錄取通知書那天，我正在別人家玩。當(dāng)我飛奔回到家門口時，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名!”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。

夏日的陽光照著家門，我再次打量這個家時，我覺得已經(jīng)與這個家沒有距離了。

21．通讀全文，另選一個角度，為本文再擬寫一個題目。

22．“一切景語皆情語?！蔽恼碌谝欢蔚木拔锩鑼?，襯托了“我”什么樣的心境？從哪些詞語可以看出來？

23．用簡潔的語言概括“我”與繼父交往中的幾件事情。

24．文中有很多語句看似平常，實(shí)則包含有豐富的內(nèi)容，請品析下面的幾個句子。

①那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個人陪伴，精神點(diǎn)!”

②就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。

③這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”

25．本文在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是首尾呼應(yīng)。請結(jié)合具體語句加以分析。

26．文中的“繼父”與朱自清先生筆下的“父親”極其相似。請結(jié)合文本，說說這兩個人物的相同點(diǎn)。

八、寫作秀吧

27．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

美國作家克里騰登寫過一篇題為《母親的價格》的文章，指出如果母親的日常工作可獲薪水，合理的年薪約為六萬美元。母親們做這些工作，做得細(xì)膩，做得純粹，樂此不疲，頭發(fā)做白了，腰做彎曲了，眼睛做昏花了，她們也毫無怨言。子女們在、受母愛的同時，不知不覺之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。

其實(shí)，不管是母愛、父愛，還是其他親人、老師對我們付出的愛，都無法簡單地用金錢來衡量。只有我們懂得珍惜，才會真正體會其價值。

請以"珍惜"為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。

解析解答部分

1．佩弦；實(shí)秋；《蹤跡》；《背影》；漂亮和縝密

近代文學(xué)

朱自清，字佩弦，號實(shí)秋，出版的詩文集是《蹤跡》，散文集是《背影》。其散文注重寫法上的“漂亮與縝密”。

故解析為：佩弦；實(shí)秋；《蹤跡》；《背影》；漂亮和縝密。

本題考查作家信息。朱自清，原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h，后隨父定居揚(yáng)州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1923年，發(fā)表長詩《毀滅》，引起當(dāng)時詩壇廣泛注意；繼而寫《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽(yù)為“白話美術(shù)文的模范”。1924年，詩文集《蹤跡》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留學(xué)英國并漫游歐洲數(shù)國，著有《歐游雜記》《倫敦雜記》。朱自清是“五四”以來最有影響的散文家之一，其散文文字風(fēng)格不一，但都注重寫法上的“漂亮和縝密”。

2．sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng

常用字字音；多音字字音

“奔喪”的“喪”應(yīng)讀sāng，“狼藉”的“藉”應(yīng)讀jí，“妥帖”的“妥”應(yīng)讀tuǒ，“躊躇”應(yīng)讀chóuchú，“蹣跚”應(yīng)讀pánshān，“頹唐”的“頹”應(yīng)讀tuí，“瑣屑”的“瑣”應(yīng)讀suǒ，“晶瑩”的“瑩”應(yīng)讀yíng。

故解析為：sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng。

本題考查多音字和常用字的字音。喪，多音字，讀sàng時，表示丟掉、失去，常組詞為喪盡天良、喪權(quán)辱國，表示情緒低落、失意時，常組詞為懊喪、頹喪；讀sāng時，表示跟死了人有關(guān)的（事情），常組詞為喪事、治喪、奔喪。藉，多音字，讀jí時，表示踐踏、凌辱，常組詞為狼藉，讀jiè時，表示安慰，常組詞為慰藉、蘊(yùn)藉?！巴住薄败P躇”“蹣跚”“頹”“瑣”“瑩”的字音要牢記。

3．附；賦；驚；警；試；拭

同音字字形辨析；音近字字形辨析

①附閑——賦閑：指沒有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。

②驚醒——警醒：警覺醒悟。

③試干——拭干：擦干凈。

故解析為：附；賦；驚；警；試；拭

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

4．因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。；衰頹敗落。；此處是反語，意思是愚蠢。

詞語在語境下的含義

①蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

②頹唐：萎靡不振的樣子。

③聰明：原意是：天資高、記憶和理解力強(qiáng)。此處是反語，意思是愚蠢。

故解析為：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子；衰頹敗落；此處是反語，意思是愚蠢。

本道題考查詞語的理解。解答本題首先理解詞語的本義，再理解其引申義，也可考慮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵，注意要結(jié)合文中的具體語境來理解。

5．D

問號

D：倒裝句，故問號應(yīng)放在句末。應(yīng)改為：“這究竟是怎么回事呢，同志們？”廠長嚴(yán)肅地說。

故解析為：D

本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。解答本題需要學(xué)生平時多積累文學(xué)常識（標(biāo)點(diǎn)符號）并學(xué)會運(yùn)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號有：引號、破折號、省略號、書名號等，它們的作用一定要牢記。

6．句式一致，前后連貫即可。

句子仿寫

句式一致，前后連貫即可。示例：母親是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單。

故解析為：示例：困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表述運(yùn)用等多層級的能力要求。

7．示例：媽媽，您辛苦了；世上只有媽媽好；母親，人生的第一任老師；誰言寸草心，報得三春暉。

8．德亞米契斯《愛的教育》；傅雷《傅雷家書》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于愛的思考》?？梢詮淖髌穬?nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。

擬定標(biāo)語、宣傳語等；對作品的體驗(yàn)感受

（1）本題考查擬定宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

（2）本題考查擬寫推薦詞的能力。解答此類題，可以從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面去闡述。

7．圍繞“感恩母親”主題展開，可以是世上只有媽媽好；親愛的媽媽，您辛苦了；誰言寸草心，報得三春暉。

故解析為：媽媽，您辛苦了；世上只有媽媽好；母親，人生的第一任老師；誰言寸草心，報得三春暉。

8．①《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，小說包括三部分內(nèi)容：主人公安利柯在一個學(xué)年中所記的日記、其父母為他寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的發(fā)人深省的小故事。“愛”貫穿在每一個章節(jié)中，既有國家、民族、社會的“大我”之愛，也有父母、師長、朋友的“小我”之愛，處處動人心弦，感人肺腑，寄托了對理想世界的美好向往。書中還描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不同，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。

②《傅雷家書》是給他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。或許每個父親對自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。

③《關(guān)于愛的思考》是蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基晚年的著作。懷著慈父之心，以給女兒寫信的形式，深刻而又生動地寫出了父母應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待青少年中的早戀；青年人應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)、生活和勞動；怎樣培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、意志和高尚的道德情操；特別是青年人應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的戀愛觀、幸福觀，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待和處理青年男女之間的友誼、戀愛、婚姻和家庭。

故解析為：①德·亞米契斯《愛的教育》，理由：《愛的教育》從一個小學(xué)生的角度詮釋了他的眼睛看到的世界，他的父母、同學(xué)、老師經(jīng)歷的事情，他從中感受到親情，友情的美好。這本書，適合家長和孩子一起閱讀。

②傅雷《侮雷家書》，理由：是給他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。

③蘇霍姆林斯基《關(guān)于愛的思考》，理由：這是部具有獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格的教育評論作品。懷著慈父之心，以給女兒寫信的形式，深刻而又生動地寫出了父母應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待青年中的早戀；青年人應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)、生活和勞動；怎樣培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、意志和高尚的道德情操；特別是青年人應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的戀愛觀、幸福觀，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待和處理青年男女之間的友誼、戀愛、婚姻和家庭。

故解析為：德亞米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家書》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于爰的思考》?？梢詮淖髌穬?nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。

9．第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘子時的背影，第三次是惜別時的背影，第四次是思念中的背影。

梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容

文章是以“背影”為線索，“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承。

第一次開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次車站送別，對父親的“背影”做了具體的描繪。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。第四次在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。

故解析為：第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘子時的背影，第三次是惜別時的背影，第四次是思念中的背影。

本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

10．這是在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親?。?/p>

11．父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個父親對兒子是多么得體貼入微啊！

12．父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊！”

分析文章語言特點(diǎn)；體會情感態(tài)度

本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

10．“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。其實(shí)，此時最難過的就是父親，但他怕影響兒子的'學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親??！

故解析為：這是在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親?。?/p>

11．“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！闭f明父親對兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴。

故解析為：父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個父親對兒子是多么得體貼入微??！

12．“進(jìn)去吧，里頭沒人?！闭f明父親擔(dān)心行李的安全，把父子之間深厚的感情表述出來了。語言樸實(shí)，感情真摯。

故解析為：父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂?。　?/p>

13．朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”同時，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。②可以給讀者以廣闊的自由想象天地。不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。

文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表現(xiàn)手法；分析文章語言特點(diǎn)

明確：朱自清先生的散文，特點(diǎn)是擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”，這個“背影”凝聚著“深深的父愛”。日常生活中，蘊(yùn)涵父愛的事例還有很多，而只寫了“背影”，卻獲得了以少量材料表述豐富感情的效果。這個聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。并不是第一次看到父親的背影，這個背影對兒子來說太熟悉了。如果是在平時，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來。感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)的境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的。然而此時的父親擔(dān)心兒子因家庭的變故而影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，理解了父親對自己的深深的愛，但更愛自己的父親，這時看到父親的背影就情不自禁地流下了眼淚。這是心疼的淚水，這是感激的淚水。

故解析為：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”同時，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。②可以給讀者以廣闊的自由想象天地。不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。

本道題考查文章寫法的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。

14．買橘送別

15．“攀”；因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。。弧翱s”；“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。。弧皟A”；父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

16．這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。

17．體貼、心疼、感謝父親，深感過意不去。

18．內(nèi)容：①表明是第二次流淚；②突出了和父親離別是對父親依戀、感謝和敬愛的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來了”。

19．父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

20．示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/草鞋是船，爸爸是帆，兒時的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！

分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。

（4）本道題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（5）本道題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾個方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

（6）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

（7）本道題考查學(xué)生的語言表述能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活和社會實(shí)際，能夠在具體情境中綜合地運(yùn)用語文知識。解答本題需要學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。

14．根據(jù)“我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了……他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上……我望著他走出去”可概括為：買橘送別。

故解析為：買橘送別

15．“攀”：因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！

“縮”：說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張??！

“傾”：父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影?。ㄅΓ?/p>

父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”！

故解析為：①“攀”；因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心??！

②“縮”；“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張?。?/p>

③“傾”；父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

16．注意“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”都強(qiáng)調(diào)的是父親穿著樸素，可見家里的經(jīng)濟(jì)情況，這與原文中的為“我”做“紫毛大衣”形成鮮明對比，可見父親對兒子的情感。

故解析為：這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。

17．畫線句“到這邊時，我趕緊去攙他”，根據(jù)“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”、“過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”可知我一直注視著父親，一個“攙”字，并且是“趕緊去”，可知，看見父親行動不便，害怕父親勞累摔倒，表現(xiàn)了“我”對父親的體貼和心疼。

故解析為：體貼、心疼、感謝父親，深感過意不去。

18．從內(nèi)容上，“又”點(diǎn)明了這是我的第二次流淚。聯(lián)系“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下”可知，此時父子分別，各自去往不同的地方，以后不知何時才能相見，心中充滿了對父親的感激、依戀、敬愛、疼惜之情，所以又落下淚來。

從結(jié)構(gòu)上，這句話中的“又”照應(yīng)了前面的“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。

故解析為：內(nèi)容：①表明是第二次流淚；②突出了和父親離別是對父親依戀、感謝和敬愛的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來了”。

19．之所以浦口惜別時父親的“背影”讓終生難忘，是因?yàn)樗匆娏烁赣H對自己深深的、無言的愛，以及多年不見的父親的蒼老。同時他也有自己作為兒子卻沒有盡到位的孝敬和對父親深深的愧疚。父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

故解析為：父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

20．解答本題需要學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！

故解析為：示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/草鞋是船，爸爸是帆，兒時的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！

21．繼父/愧疚/無言的父愛

22．襯托了“我”內(nèi)心的敵意和冰冷的心境。從“陌生”“慘白慘白”“寒意逼人”“沉重”等詞語可以看出來。

23．陪“我”讀書；接送“我”參加中考；簽收錄取通知書。

24．①樸素的語言中，透露出繼父對“我”的真誠關(guān)愛。②可以看出繼父非常愛“我”，愿意對“我”付出，想和“我”拉近距離。③這里寫出了“我”對繼父的感激，愧疚自己過去的行為，內(nèi)心受到很大的震動。

25．①季節(jié)上變化的呼應(yīng)：從寒冷的冬天到溫暖的夏季。②對繼父家的心理距離變化的呼應(yīng)：由“那個家”變?yōu)椤斑@個家”，或“有距離”變?yōu)椤皼]有距離”。

26．《背影》中的父親在家庭有所變故的情況下，仍然對“我”關(guān)懷倍至，父親雖只有幾句簡單的話語，濃濃的父愛卻體現(xiàn)的淋漓盡致；《距離》中的繼父在“我”不理解他的情況下，仍然默默付出，毫無怨言。這兩個人，都具有善良、淳樸的性格特征。

記敘性散文；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本題考查擬標(biāo)題。標(biāo)題要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

（2）本題考查人物心情。通讀第一段，找到環(huán)境描寫的句子，分析歸納表現(xiàn)人物何種心情。

（3）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀全文，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，在文中找到對應(yīng)句，整合語言，簡要概括大意即可。

（4）本題考查語句理解。這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。

（5）本題考查首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通讀全文，在文中找到首尾呼應(yīng)的句子，分析歸納即可。

（6）本題考查人物形象分析。從以下角度出發(fā)：人物言行舉止；旁觀者角度；對人（事）物的評價；文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等。在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子分析概括，盡可能四字詞語答題。

21．本文主要講繼父陪我學(xué)習(xí)，我在最后才知道他不識字，只是為了陪我，我很愧疚，也感受到他對我的父愛。標(biāo)題和主要內(nèi)容相關(guān)即可。

故解析為：繼父/愧疚/無言的父愛

22．從“陌生”“慘白慘白”“寒意逼人”“沉重”等詞語可以看出來。天氣寒冷，環(huán)境破敗。也暗示了我此刻心情不好，還有對繼父的敵意。

故解析為：襯托了“我”內(nèi)心的敵意和冰冷的心境。從“陌生”“慘白慘白”“寒意逼人”“沉重”等詞語可以看出來。

23．概括題在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

②~④段寫繼父陪我讀書。

第五段：測試那天，他執(zhí)意要騎車送我去。

第六段：他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名！”

故解析為：陪“我”讀書；接送“我”參加中考；簽收錄取通知書。

24．①聽到繼父說陪我學(xué)習(xí)，我能精神點(diǎn)，我很感動，感受到他對我的父愛。

②他陪著我翻掉了厚厚十幾本書?？梢钥闯鏊恢痹谂阄易x書，很辛苦很累，為了我他付出很多，想和我拉近關(guān)系。

③我才知道他不識字，陪我讀書就是單純的為了我，我之前那么對他，我很愧疚，也很感動。

故解析為：①樸素的語言中，透露出繼父對“我”的真誠關(guān)愛。

②可以看出繼父非常愛“我”，愿意對“我”付出，想和“我”拉近距離。

③這里寫出了“我”對繼父的感激，愧疚自己過去的行為，內(nèi)心受到很大的震動。

25．在文中找到對應(yīng)句，分析歸納即可。

第一段：那陌生的屋檐下掛著慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時地順著瓦檐滴到墻上。結(jié)尾段：夏日的陽光照著家門。冬天到夏天，季節(jié)變化。

第一段：我知道我打量那個家的目光是敵意的。結(jié)尾段：我再次打量這個家時，我覺得已經(jīng)與這個家沒有距離了。那個家到這個家，稱呼改變，內(nèi)心情感轉(zhuǎn)變。

故解析為：①季節(jié)上變化的呼應(yīng)：從寒冷的冬天到溫暖的夏季。②對繼父家的心理距離變化的呼應(yīng)：由“那個家”變?yōu)椤斑@個家”，或“有距離”變?yōu)椤皼]有距離”。

26．《背影》敘述離開南京去北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，而印象最深刻的是父親替他買橘子時在月臺爬上攀下時的背影。把父親對兒子的愛，表述得深刻細(xì)膩，真摯感動，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親對兒子的關(guān)懷和愛護(hù)。父親的善良、淳樸表現(xiàn)無疑。

本文主要講繼父陪我學(xué)習(xí)，我在最后才知道他不識字，他讀書只是為了陪我，我很愧疚，也感受到他的善良、淳樸，繼父對我的無私的父愛。

故解析為：《背影》中的父親在家庭有所變故的情況下，仍然對“我”關(guān)懷倍至，父親雖只有幾句簡單的話語，濃濃的父愛卻體現(xiàn)的淋漓盡致；《距離》中的繼父在“我”不理解他的情況下，仍然默默付出，毫無怨言。這兩個人，都具有善良、淳樸的性格特征。

27．略

話題作文

本道題考查話題作文。“珍惜”，珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一般生活。想一想，哪段生活什么物什么有什么情感的經(jīng)歷讓自己久久不能忘懷，令你“珍惜”。這個不能隨便選，選不好就寫不出“珍惜”的情感，硬寫便顯生硬。可選一段生活，一些事或一件事，重點(diǎn)寫哪段生活中發(fā)生的某些（件）事情；可選某些（個）人，這些人在某一段日子某件事情中是如何讓我至今不忘的，從而我很“珍惜”那份情感。這是一篇帶有豐富情感的寫人敘事的作文，要把事件過程或人物形象寫清楚，表述“珍惜”的原因，還要描寫自己如今“珍惜”的情狀，敘述，描寫，抒情，都要使用。引導(dǎo)語暗示本作文要寫事寫人，這一點(diǎn)要肯定，不可大發(fā)議論而敘事蜻蜓點(diǎn)水。

本道題屬于寫作題型中的話題作文。以圍繞話題展開聯(lián)想，構(gòu)思成文。學(xué)生在寫作這類話題作文時要仔細(xì)閱讀文題所給的材料，可從材料中選擇某一角度來立意，也可以全面理解材料，綜合概括內(nèi)容，整體闡釋話題，繼而立意選材。

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部編版2023-2024學(xué)年八年級上冊語文《背影》同步練習(xí)

一、[語言積累運(yùn)用]

1．走近

朱自清（1898―1948），原名自華，字，號，江蘇揚(yáng)州人，散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。出版有詩文集，散文集、《歐游雜記》等。朱自清是“五四”以來最有影響的散文家之一，其散文文字風(fēng)格不一，但都注重寫法上的“”，曾被譽(yù)為“美文”的典范。

佩弦；實(shí)秋；《蹤跡》；《背影》；漂亮和縝密

近代文學(xué)

朱自清，字佩弦，號實(shí)秋，出版的詩文集是《蹤跡》，散文集是《背影》。其散文注重寫法上的“漂亮與縝密”。

故解析為：佩弦；實(shí)秋；《蹤跡》；《背影》；漂亮和縝密。

本題考查作家信息。朱自清，原名自華，號實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣，后隨父定居揚(yáng)州。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1923年，發(fā)表長詩《毀滅》，引起當(dāng)時詩壇廣泛注意；繼而寫《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽(yù)為“白話美術(shù)文的模范”。1924年，詩文集《蹤跡》出版。1928年，第一部散文集《背影》出版。1931年，留學(xué)英國并漫游歐洲數(shù)國，著有《歐游雜記》《倫敦雜記》。朱自清是“五四”以來最有影響的散文家之一，其散文文字風(fēng)格不一，但都注重寫法上的“漂亮和縝密”。

二、學(xué)海拾貝

2．你能準(zhǔn)確地標(biāo)注下面加點(diǎn)字的讀音嗎？

奔喪狼藉妥帖躊躇

蹣跚頹唐瑣屑晶瑩

sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng

常用字字音；多音字字音

“奔喪”的“喪”應(yīng)讀sāng，“狼藉”的“藉”應(yīng)讀jí，“妥帖”的“妥”應(yīng)讀tuǒ，“躊躇”應(yīng)讀chóuchú，“蹣跚”應(yīng)讀pánshān，“頹唐”的“頹”應(yīng)讀tuí，“瑣屑”的“瑣”應(yīng)讀suǒ，“晶瑩”的“瑩”應(yīng)讀yíng。

故解析為：sāng；jí；tuǒ；chóu；chú；pán；shān；tuí；suǒ；yíng。

本題考查多音字和常用字的字音。喪，多音字，讀sàng時，表示丟掉、失去，常組詞為喪盡天良、喪權(quán)辱國，表示情緒低落、失意時，常組詞為懊喪、頹喪；讀sāng時，表示跟死了人有關(guān)的（事情），常組詞為喪事、治喪、奔喪。藉，多音字，讀jí時，表示踐踏、凌辱，常組詞為狼藉，讀jiè時，表示安慰，常組詞為慰藉、蘊(yùn)藉。“妥”“躊躇”“蹣跚”“頹”“瑣”“瑩”的字音要牢記。

3．你能找出下面句中的錯別字并改正過來嗎？

①這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親附閑。改為

②他囑我路上小心，夜里要驚醒些，不要受涼。改為

③我趕緊試干了淚。怕他看見，也怕別人看見。改為

附；賦；驚；警；試；拭

同音字字形辨析；音近字字形辨析

①附閑——賦閑：指沒有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。

②驚醒——警醒：警覺醒悟。

③試干——拭干：擦干凈。

故解析為：附；賦；驚；警；試；拭

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

4．你能解釋下面加點(diǎn)的詞語在句中的意思嗎？

①（我看見他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去。

②哪知老境卻如此頹唐。

③唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了。

因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。；衰頹敗落。；此處是反語，意思是愚蠢。

詞語在語境下的含義

①蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。

②頹唐：萎靡不振的樣子。

③聰明：原意是：天資高、記憶和理解力強(qiáng)。此處是反語，意思是愚蠢。

故解析為：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子；衰頹敗落；此處是反語，意思是愚蠢。

本道題考查詞語的理解。解答本題首先理解詞語的本義，再理解其引申義，也可考慮網(wǎng)絡(luò)內(nèi)涵，注意要結(jié)合文中的具體語境來理解。

5．你能發(fā)現(xiàn)下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用有誤的一項(xiàng)嗎？（）

A．他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！?/p>

B．我北來后，他寫了一封信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”

C．“不行！”小李不服氣地說，“剛才漏了一著，不補(bǔ)回來睡不著。”

D．“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。

D

問號

D：倒裝句，故問號應(yīng)放在句末。應(yīng)改為：“這究竟是怎么回事呢，同志們？”廠長嚴(yán)肅地說。

故解析為：D

本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用。解答本題需要學(xué)生平時多積累文學(xué)常識（標(biāo)點(diǎn)符號）并學(xué)會運(yùn)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號有：引號、破折號、省略號、書名號等，它們的作用一定要牢記。

三、語言實(shí)用

6．請仿造下面的句子，續(xù)寫一句贊美母親的話。

母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你義氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一響起，眼前立即一片青翠；

母親是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好零亂的思緒；

母親是。

句式一致，前后連貫即可。

句子仿寫

句式一致，前后連貫即可。示例：母親是黃集中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時，看一眼滿目青翠，聞一下香沁心脾，心里得到恬適不會孤單。

故解析為：示例：困難中的一根拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的原野。

本道題考查仿寫語句。仿寫句子涉及語法結(jié)構(gòu)、表述方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接考查了學(xué)生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表述運(yùn)用等多層級的能力要求。

四、綜合性學(xué)習(xí)

2006年5月，某中學(xué)開展了以“感恩母親”為主題的活動。請你以該校一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動，相信你一定能做得很好。

7．請結(jié)合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標(biāo)語以營造氣氛。（不超過20字）

8．如果你所認(rèn)識的一位母親在教育子女方面感到困惑，請向她推薦一本相關(guān)的名著，并說說你推薦的理由。

7．示例：媽媽，您辛苦了；世上只有媽媽好；母親，人生的第一任老師；誰言寸草心，報得三春暉。

8．德亞米契斯《愛的教育》；傅雷《傅雷家書》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于愛的思考》?？梢詮淖髌穬?nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。

擬定標(biāo)語、宣傳語等；對作品的體驗(yàn)感受

（1）本題考查擬定宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要圍繞活動主題展開，字不要多要精簡，語言通順即可。

（2）本題考查擬寫推薦詞的能力。解答此類題，可以從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面去闡述。

7．圍繞“感恩母親”主題展開，可以是世上只有媽媽好；親愛的媽媽，您辛苦了；誰言寸草心，報得三春暉。

故解析為：媽媽，您辛苦了；世上只有媽媽好；母親，人生的第一任老師；誰言寸草心，報得三春暉。

8．①《愛的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亞米契斯創(chuàng)作的長篇日記體小說，小說包括三部分內(nèi)容：主人公安利柯在一個學(xué)年中所記的日記、其父母為他寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的發(fā)人深省的小故事?！皭邸必灤┰诿恳粋€章節(jié)中，既有國家、民族、社會的“大我”之愛，也有父母、師長、朋友的“小我”之愛，處處動人心弦，感人肺腑，寄托了對理想世界的美好向往。書中還描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不同，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是生活在幸福中的。他們每個人從出身到性格都有不同之處，但他們身上卻都有著一種共同的東西那就是對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。

②《傅雷家書》是給他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。或許每個父親對自己的孩子都疼愛有加，但是，傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。

③《關(guān)于愛的思考》是蘇聯(lián)著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基晚年的著作。懷著慈父之心，以給女兒寫信的形式，深刻而又生動地寫出了父母應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待青少年中的早戀；青年人應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)、生活和勞動；怎樣培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、意志和高尚的道德情操；特別是青年人應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的戀愛觀、幸福觀，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待和處理青年男女之間的友誼、戀愛、婚姻和家庭。

故解析為：①德·亞米契斯《愛的教育》，理由：《愛的教育》從一個小學(xué)生的角度詮釋了他的眼睛看到的世界，他的父母、同學(xué)、老師經(jīng)歷的事情，他從中感受到親情，友情的美好。這本書，適合家長和孩子一起閱讀。

②傅雷《侮雷家書》，理由：是給他與兒子之間的書信，體現(xiàn)了作為父親的他對兒子苦心孤詣。傅雷在疼愛孩子的同時，也不忘對他進(jìn)行音樂、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)乃至健康等等全方面的教育。

③蘇霍姆林斯基《關(guān)于愛的思考》，理由：這是部具有獨(dú)特文學(xué)風(fēng)格的教育評論作品。懷著慈父之心，以給女兒寫信的形式，深刻而又生動地寫出了父母應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待青年中的早戀；青年人應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí)、生活和勞動；怎樣培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、意志和高尚的道德情操；特別是青年人應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的戀愛觀、幸福觀，應(yīng)當(dāng)怎樣正確地對待和處理青年男女之間的友誼、戀愛、婚姻和家庭。

故解析為：德亞米契斯《爰的教育》；傅雷《侮雷家書》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于爰的思考》。可以從作品內(nèi)容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。

五、[文本感知探究]

9．整體感知

本文以“背影”為線索，一共寫了父親的四次背影，請用簡潔的語言概括這四次背影的內(nèi)容。

第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘子時的背影，第三次是惜別時的背影，第四次是思念中的背影。

梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容

文章是以“背影”為線索，“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承。

第一次開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次車站送別，對父親的“背影”做了具體的描繪。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。第四次在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，與文章開頭呼應(yīng)，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。

故解析為：第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘子時的背影，第三次是惜別時的背影，第四次是思念中的背影。

本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

語言品味。

本文的語言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請體味下面句子中蘊(yùn)涵的深厚感情。

10．“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

11．“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！?/p>

12．“進(jìn)去吧，里頭沒人?！?/p>

10．這是在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！

11．父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個父親對兒子是多么得體貼入微??！

12．父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂?。　?/p>

分析文章語言特點(diǎn)；體會情感態(tài)度

本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

10．“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”說明父親擔(dān)心兒子過分悲痛。其實(shí)，此時最難過的就是父親，但他怕影響兒子的'學(xué)業(yè)，便把悲痛之情壓在心底，表面上顯得比較想得開。這是一個多么善良的父親??！

故解析為：這是在寬慰兒子，怕家庭的變故會影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個多么善良的父親??！

11．“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動?！闭f明父親對兒子的關(guān)心，擔(dān)心兒子路上口渴。

故解析為：父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個父親對兒子是多么得體貼入微??！

12．“進(jìn)去吧，里頭沒人。”說明父親擔(dān)心行李的安全，把父子之間深厚的感情表述出來了。語言樸實(shí)，感情真摯。

故解析為：父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂??！”

13．寫法體悟。

我們描寫人物的肖像，常常以正面描寫為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的卻選擇“背影”這樣的角度來命題立意，并用它來組織材料、結(jié)構(gòu)成文。這樣寫用什么好處？

朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”同時，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。②可以給讀者以廣闊的自由想象天地。不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。

文章的表述方式和表述技巧；分析作品的主要表現(xiàn)手法；分析文章語言特點(diǎn)

明確：朱自清先生的散文，特點(diǎn)是擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”，這個“背影”凝聚著“深深的父愛”。日常生活中，蘊(yùn)涵父愛的事例還有很多，而只寫了“背影”，卻獲得了以少量材料表述豐富感情的效果。這個聚焦點(diǎn)“背影”留給我們的印象也就十分深刻了。并不是第一次看到父親的背影，這個背影對兒子來說太熟悉了。如果是在平時，父親的背影不會令兒子感動得掉下眼淚來。感動的原因是父親的背影出現(xiàn)在不平常的背景下。文章前三段已作交待：祖母去世，滿院狼藉，償還欠債，光景慘淡。失去親人，父親的內(nèi)心是悲痛的，失業(yè)的境況又使他的內(nèi)心充滿了憂愁，父親肩上的擔(dān)子是沉重的。然而此時的父親擔(dān)心兒子因家庭的變故而影響學(xué)業(yè)，便寬慰兒子說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”還決定親自送兒子上火車。在這種情況下，理解了父親對自己的深深的愛，但更愛自己的父親，這時看到父親的背影就情不自禁地流下了眼淚。這是心疼的淚水，這是感激的淚水。

故解析為：朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長選取表述感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛！”同時，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。②可以給讀者以廣闊的自由想象天地。不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。

本道題考查文章寫法的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。

六、語段研讀

閱讀下面的選文，完成文后的問題。

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手①著上面，兩腳再向上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

14．請為選文內(nèi)容擬寫一個恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

15．請將“傾”“攀”“縮”三個動詞填入文中的橫線上，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@三個動詞的表述效果。

①，表述效果：

②，表述效果：

③，表述效果：

16．文中寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫的用意是什么？

17．文中畫線的句子“到這邊時，我趕緊去攙他”表現(xiàn)了對父親深切的愛，請具體說說表現(xiàn)了當(dāng)時怎樣的心理活動。

18．選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用的好，為什么？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說明理由。

19．為什么浦口惜別時父親的“背影”讓終生難忘？試聯(lián)系全文內(nèi)容說說你的看法。

20．父愛如山。生活中我們對父親理解的太少太少了，請你在父親節(jié)時為父親發(fā)送一條信息或郵寄一張你精心制作的賀卡，表述自己對父親的謝意。請把信息或賀卡的內(nèi)容寫在下面。

14．買橘送別

15．“攀”；因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊??；“縮”；“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊?。弧皟A”；父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

16．這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。

17．體貼、心疼、感謝父親，深感過意不去。

18．內(nèi)容：①表明是第二次流淚；②突出了和父親離別是對父親依戀、感謝和敬愛的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來了”。

19．父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

20．示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/草鞋是船，爸爸是帆，兒時的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！

分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

（1）本道題考查對文本的概括與歸納能力。解答時，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）本道題考查文章安排布局的作用。解答本題要緊緊結(jié)合文章的具體內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，再根據(jù)自己的理解組織語言。

（4）本道題考查文章細(xì)節(jié)的理解。通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容、人物形象、主題等分析理解。

（5）本道題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾個方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

（6）本題考查對文章重點(diǎn)句子的理解。答題時找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語境和文章內(nèi)容，主題思想來作答。

（7）本道題考查學(xué)生的語言表述能力。材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活和社會實(shí)際，能夠在具體情境中綜合地運(yùn)用語文知識。解答本題需要學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。

14．根據(jù)“我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了……他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上……我望著他走出去”可概括為：買橘送別。

故解析為：買橘送別

15．“攀”：因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心啊！

“縮”：說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張啊！

“傾”：父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影?。ㄅΓ?/p>

父親年紀(jì)大了。但為了給兒子買幾個橘子，不顧掉下月臺的危險，艱難的“攀”著、“縮”著，“可憐天下父母心”！

故解析為：①“攀”；因?yàn)闊o物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。?/p>

②“縮”；“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么得緊張??！

③“傾”；父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。

16．注意“黑布小帽”“黑布大馬褂”“深青布棉袍”都強(qiáng)調(diào)的是父親穿著樸素，可見家里的經(jīng)濟(jì)情況，這與原文中的為“我”做“紫毛大衣”形成鮮明對比，可見父親對兒子的情感。

故解析為：這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。

17．畫線句“到這邊時，我趕緊去攙他”，根據(jù)“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”、“過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走”可知我一直注視著父親，一個“攙”字，并且是“趕緊去”，可知，看見父親行動不便，害怕父親勞累摔倒，表現(xiàn)了“我”對父親的體貼和心疼。

故解析為：體貼、心疼、感謝父親，深感過意不去。

18．從內(nèi)容上，“又”點(diǎn)明了這是我的第二次流淚。聯(lián)系“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下”可知，此時父子分別，各自去往不同的地方，以后不知何時才能相見，心中充滿了對父親的感激、依戀、敬愛、疼惜之情，所以又落下淚來。

從結(jié)構(gòu)上，這句話中的“又”照應(yīng)了前面的“這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”。

故解析為：內(nèi)容：①表明是第二次流淚；②突出了和父親離別是對父親依戀、感謝和敬愛的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來了”。

19．之所以浦口惜別時父親的“背影”讓終生難忘，是因?yàn)樗匆娏烁赣H對自己深深的、無言的愛，以及多年不見的父親的蒼老。同時他也有自己作為兒子卻沒有盡到位的孝敬和對父親深深的愧疚。父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

故解析為：父親在家境慘淡、禍不單行之時，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對兒子的摯愛深情。

20．解答本題需要學(xué)生會發(fā)現(xiàn)問題并簡潔、流暢地表述自己的見解。示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！

故解析為：示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹，祥和、寧靜。感謝有您愛的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/草鞋是船，爸爸是帆，兒時的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！

七、[課外拓展創(chuàng)新]

類文賞練，閱讀《距離》一文，完成后面的問題。

距離

當(dāng)我來到繼父家時，我知道我打量那個家的目光是敵意的，我與那個家是有距離的。那陌生的屋檐下掛著慘白慘白而寒意逼人的冰凌，融化了的冰水不時地順著瓦檐滴到墻上，發(fā)出沉重的響聲。墻用石灰新刷過，隱約還露出凌亂的稻草。

為了不影響我讀書，繼父把我安置在條件最好的西廂房，自己和母親住到了陰濕的東廂房。他還特意到供銷社買了一盞臺燈放在我的書桌上。每天晚上，他都拿著一本從書店買來的新書，坐在我對面，陪著我學(xué)習(xí)。他只是安安靜靜地坐著，偶爾翻一下書。還有幾個月就中考了，每晚我都看書到很晚，然而不論多晚，他都會一直陪著我，直到替我關(guān)上燈。我知道，干一天農(nóng)活下來是很累的，而且我很不愿意他坐在我對面，我便對母親說：“叫他以后晚上不要再到我房間里來?！蹦赣H嘴唇動了動，沒有說話，眼睛紅紅的。那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個人陪伴，精神點(diǎn)!”

以后我便沒介意他陪著我看書，只是他又放了一張桌子在我房里，跟我書桌的距離

正好足臺燈光線的邊緣。每天晚上，他依然陪著我一塊看書，只是更安靜了，翻書聲也更小了．偶爾聲音稍大一點(diǎn)，他便像做了錯事的孩子一樣，驚恐地抬起頭看看我，見我沒在意，才會繼續(xù)安心地看書。就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。

測試那天，他執(zhí)意要騎車送我去，我沒說什么。坐在后座上，看著他汗流浹背的樣子，我覺得我們的距離已經(jīng)縮短了．測試結(jié)束那天，他又騎了三十多里路來接我，卻一點(diǎn)沒問我考得怎樣，就像來的時候一樣，默默地騎著車，但我知道，我跟他的距離更近了。

發(fā)錄取通知書那天，我正在別人家玩。當(dāng)我飛奔回到家門口時，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名!”然后又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”他依然只是笑，卻帶著幾許酸楚、幾許欣慰。

夏日的陽光照著家門，我再次打量這個家時，我覺得已經(jīng)與這個家沒有距離了。

21．通讀全文，另選一個角度，為本文再擬寫一個題目。

22．“一切景語皆情語。”文章第一段的景物描寫，襯托了“我”什么樣的心境？從哪些詞語可以看出來？

23．用簡潔的語言概括“我”與繼父交往中的幾件事情。

24．文中有很多語句看似平常，實(shí)則包含有豐富的內(nèi)容，請品析下面的幾個句子。

①那天晚上，我無意中聽到他對母親說：“晚上學(xué)習(xí)辛苦，有個人陪伴，精神點(diǎn)!”

②就這樣，直到中考前，他陪著我翻掉了厚厚十幾本書。

③這時我的大腦一片空白：“什么，他不識字，可他，卻……”一種難言之情涌上心頭，我淚流滿面跪在他面前，失聲喊道：“爸——”

25．本文在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)