生物教師招聘面試《綠葉在光下制造有機(jī)物》說課稿

生物教師招聘面試《綠葉在光下制造有機(jī)物》說課稿本節(jié)課我將以理念為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向來展開我的說課。一、教材分析下面我來談?wù)勎覍滩牡睦斫?。本?jié)課選自人教版初中生物第3單元第4章，本節(jié)課分為兩個(gè)課時(shí)，我介紹的是第一課時(shí)的內(nèi)容，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為之后的進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)起到啟發(fā)性的作用。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動手實(shí)踐的能力。二、學(xué)情分析知識的傳授最終還是落實(shí)到學(xué)生身上，接下來我談?wù)勎覍W(xué)生的理解。對于七年級同學(xué)而言，他們多數(shù)已有植物能進(jìn)行光合作用的認(rèn)識。但是一些具體內(nèi)容，是不太清楚的。所以，在這一節(jié)的教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證綠色植物在光下能夠制造有機(jī)物，還要讓學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)研究的一些基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的指揮棒，因此我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)。1.概述綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，提高動手實(shí)踐能力。3.明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物、保護(hù)大自然的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的要求，我設(shè)計(jì)如下的重難點(diǎn)。【重點(diǎn)】“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)。【難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)的操作及結(jié)果的分析。五、教學(xué)方法為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本節(jié)課為主要以實(shí)驗(yàn)探究法展開教學(xué)，同時(shí)輔以啟發(fā)式教學(xué)和直觀式教學(xué)。六、教學(xué)過程接下來我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過程，本節(jié)課我以科學(xué)探究為思路展開教學(xué)。(一)提出問題我會描述俗語“萬物生長靠太陽”，提問：生物圈中綠色植物的生長和太陽有什么關(guān)系呢?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)會知道綠色植物在陽光下才能不斷地生長。接著我會補(bǔ)充其實(shí)綠色植物就像一個(gè)巨大的天然有機(jī)工廠，它制造的有機(jī)物不僅供給自身生長，還養(yǎng)活了地球上的幾乎所有生物。并順勢提出問題：綠色植物制造的有機(jī)物是什么?綠色植物只有在光照下才能制造有機(jī)物嗎?通過俗語自然而然的引入可以引發(fā)學(xué)生的思考。(二)作出假設(shè)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過小麥在光下可以合成淀粉能夠說出綠色植物制造的有機(jī)物可能是淀粉，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷f出在光下綠色植物才能制造有機(jī)物。(三)制定計(jì)劃因?yàn)閷W(xué)生的知識基礎(chǔ)比較薄弱，而實(shí)驗(yàn)方案的制定有一定難度，因此我會播放科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)視頻，提問：科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)步驟是怎樣的?如何鑒定是否產(chǎn)生了淀粉。幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)步驟及順序，明確需要用碘液來鑒定淀粉。接著我會組織學(xué)生結(jié)合教材思考討論如下問題：1.為什么需要把盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜?2.為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來?3.為什么要將葉片放入盛有酒精的小燒杯中加熱?來幫助學(xué)生明確如何設(shè)置對照組和實(shí)驗(yàn)組，以及通過暗處理和酒精脫色來避免葉片原有的淀粉和葉片的顏色對實(shí)驗(yàn)的干擾?？偨Y(jié)得出實(shí)驗(yàn)的步驟為：暗處理→遮光對照→酒精脫色→漂洗染色→觀察。采用這樣的教學(xué)方法一方面可以幫助學(xué)生直觀的了解實(shí)驗(yàn)的步驟，另一方面也可應(yīng)啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的積極性。(四)實(shí)施計(jì)劃由于暗處理和遮光對照這些步驟在課堂有限的時(shí)間內(nèi)很難完成，因此我會發(fā)放提前已經(jīng)處理好的天竺葵，組織學(xué)生以實(shí)驗(yàn)小組為單位，根據(jù)事先準(zhǔn)備好在實(shí)驗(yàn)臺上的儀器，從酒精脫色這一步開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)脫色需要用到酒精燈，要注意安全，不要將酒精灑落以免發(fā)生危險(xiǎn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)可以觀察到：葉片遮光的一部分不變藍(lán)，曝光的一部分變藍(lán)。(五)得出結(jié)論提問：這種變化能說明什么?引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從而得出：葉片的見光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，實(shí)際是淀粉遇碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物—淀粉。葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明光是綠色植物制