堅持科學發(fā)展創(chuàng)建和諧校園論文

繼往開來，不斷進取科技是人類進步的階梯，而發(fā)展是我們最終的目的，那么，堅持科學發(fā)展便成為我們前進路上一座耀眼的燈塔；和諧是當今社會的共同愿望，而每個社會小單元創(chuàng)建的“小和諧”構成了全社會的“大和諧”，那么身為大興農場這個單元里的成員，我們應該共同努力，為創(chuàng)建和諧融洽的美麗大興農場獻上自己的微薄之力?？茖W發(fā)展觀我理解就是以人為本、全面協(xié)調可持續(xù)性的發(fā)展觀，體現了馬克思主義的方法論和世界觀。要實現建設美麗和諧的大興農場的奮斗目標，開創(chuàng)中國特色的社會主義偉大事業(yè)的新局面，就必須抓好“發(fā)展”這第一要務。而“發(fā)展”這一第一要務，必須是科學的。正如胡錦濤總書記指出的那樣，經驗表明，一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀，對這個國家的發(fā)展將產生重大影響，不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結果，堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，是我們以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，從新世紀、新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展，全局出發(fā)，提出的重大戰(zhàn)略思想。一、科學發(fā)展，創(chuàng)和諧大興農場之堅持以人為本科學發(fā)展觀，是馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的繼承發(fā)展科學發(fā)展觀體現了馬列主義的歷史唯物論、辯證論，體現了毛澤東思想的理論與實踐相結合，實踐是檢驗真理的唯一標準等思想，體現了鄧小平理論關于建設中國特色社會主義的時代要求，同時也是實踐“三個代表”重要思想的要求。試想發(fā)展繼承馬克思主義、毛澤東思想不用科學的觀點、發(fā)展的觀點去做行嗎？不行，那只能是教條主義。繼承和發(fā)展鄧小平理論不用科學的觀點、發(fā)展的觀點，中國特色社會主義如何建設，現代化的社會主義中國怎么能強盛?！叭齻€代表”重要思想中的代表先進生產力發(fā)展要求、代表先進文化發(fā)展方向、代表人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發(fā)展觀，如何代表最廣大人民群眾的根本利益，不樹立和落實科學發(fā)展觀，在當今科技高速發(fā)展的時代，我國的生產力發(fā)展水平會取得怎么的預想效果？不進則退，隨著社會的進步，人們對價值觀、文化的渴求越來越高，精神文明建設發(fā)展和社會的進步，不堅持科學的發(fā)展觀，就不能代表先進文化的前進方向。如果不落實科學的發(fā)展觀人民對日益增長的物質文化生活的需要作為執(zhí)政黨應如何去滿足。從這一點看，“科學發(fā)展觀”就應該是我們黨的指導思想。在大興農場學校我們要用科學發(fā)展觀，因材施教，注重學生的個性發(fā)揮，以“尊重，關心，理解，愛護，激勵學生”為出發(fā)點。認真貫徹落實以“育人為本，德育為先”的辦學方針，解決好在規(guī)范辦學行為、校風師德、服務質量等方面存在的突出問題，堅持以人為本，以育人為中心，從而達到全面育人的宗旨。培養(yǎng)人才是整個教育的基本職能，因為教育歸根結底就是培養(yǎng)人的活動。目前，大學的人才培養(yǎng)已涉及到各個學科領域，不但培養(yǎng)某一學科的人才，而且培養(yǎng)跨學科的人才；不但培養(yǎng)理論性人才，而且培養(yǎng)應用型人才以及理論型與應用型相結合的人才。在人才培養(yǎng)的層次、類型、規(guī)格日益多樣化的同時，人才培養(yǎng)的數量也在不斷增長。對于人才，本人認為，首先是“人”，其次是“才”，人是有德之人，才是棟梁之才。有德無才的人也可以做些力所能及的事，為國家和人民做貢獻，但有才無德的人卻很可怕!所以，“育人為本”還要加上“德育為先”。在科學發(fā)展，和諧社會下，我們轉化了育人概念，特別更新人才培養(yǎng)觀念。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。教師要樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進各個年級有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強聯合培養(yǎng)方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。二、科學發(fā)展，創(chuàng)和諧大興農場學校之校園基礎設施建設校園要和諧，首先要發(fā)展。校園和諧在很大程度上取決于學校的發(fā)展水平和學校的綜合實力。我們必須緊緊抓住學校發(fā)展這個主題，堅持科學發(fā)展，用發(fā)展的辦法解決前進中的問題，為校園和諧提供雄厚的物質基礎。諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價值。社會主義和諧校園，必定是堅持正確辦學方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提，即使校園其他方面呈現“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。要樹立和落實科學的發(fā)展觀，我們應該怎么做首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內涵和基本要求。這里要把握四條：一是以人為本，二是全面發(fā)展，三是協(xié)調發(fā)展，四是堅持發(fā)展。其次是注意把握如下幾個問題：一是必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展。二是必須在經濟發(fā)展的基礎上推動社會的全面進步和人的全面發(fā)展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明的協(xié)調發(fā)展。第三，必須堅持理論與實際相結合，因地制宜，因時制宜的把科學發(fā)展觀的要求貫穿于各項工作的各個方面之中。第四，要樹立“四個觀念”，也就是以人為本的觀念，節(jié)約資源的觀念，保護環(huán)境的觀念和人與自然相和諧的觀念，最終達到全社會的和諧。六、科學發(fā)展，創(chuàng)和諧大興農場之塑造校園靈魂創(chuàng)建和諧燕園，既需要一定的物質基礎，也需要強大的精神支柱。建設和諧的校園文化，就要牢固樹立“和諧協(xié)調”的理念及“人和校興”的意識，引導師生員工用和諧的理念認識世界，用和諧的態(tài)度對待問題，用和諧的方法處理矛盾，使崇尚和諧、維護和諧的價值取向內化為我們的思維方式和行為習慣，從而在尊重差異中擴大認同，在包容多樣中增進共識，在團結一切可以團結的力量中求得更好更大的發(fā)展。大興農場學校在科學思想的指領下一步步得發(fā)展，確立崇尚和諧、追求和諧的價值取向，倡導和諧精神，培育和諧理念，不斷增強學校的凝聚力、親和力、向心力。繼往開來，不斷進取，在崇尚科學道路上求發(fā)展，在發(fā)展中構建和諧，讓校園成為科學發(fā)展的陣地，成為全社會走向和諧道路上其它單元學習的榜樣！“成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，我覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在創(chuàng)先爭優(yōu)的今天，我覺得更要講敬業(yè)和奉獻。今后，我將堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻。”這是我校一位老教師在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展過程中的感慨。我們篤信責任高于一切，校舍要建的最堅固，安全演練要不間斷，篤信成就源于付出，艱難困苦沖鋒在前，教書育人身先士卒。每一位教師都是一個大寫的人，但也是一名普通的教師，要明確，每一位學生的健康長大，都