新人教版小學二年級上數(shù)學《量一量比一比》教案教學設計

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量一量，比一比

備課解決方案

備教材內(nèi)容

1．本課時學習的是教材88～89頁的內(nèi)容。

2．這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課?；顒臃譃?個層次，第一個層次是選擇合適的標準測量身邊熟識物體的長度或高度。第二個層次是選擇合適的測量單位測量物體的長度。第三個層次是讓同學自主進行操作和實踐，利用身邊熟識的“單位”表示未知物體的長度和高度。

3．本活動的目的是讓同學在實踐操作活動中，積累豐富的測量閱歷，并將徑直閱歷與某些間接閱歷相結合，逐步進展同學的數(shù)感。

備已學知識

1．認識測量長度的工具：米尺、軟尺、卷尺。

2．能夠感知1米和1厘米的長度。

3．1米＝100厘米。

備教學目標

知識與技能

1．加深對厘米和米的認識，鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

2．能選擇合適的標準(單位)，用多種不同的方式表示物體的長度或高度。

過程與方法

1．通過測量自己的身高以及身邊物體的長度、高度等實踐操作，進一步進展長度觀念。

2．體會測量的實質，初步培育同學的估測技能。

情感、立場與價值觀

在活動中通過合作、溝通感受表達方式的多樣化，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，運用所學知識解決實際問題。

備重點難點

重點：鞏固用尺子測量物體長度、高度的方法。

難點：對“量”的實際意義的理解，進展長度觀念。

備范例展示

重點提示

“一庹”指的是兩臂伸直，一只手的中指尖到另一只手的中指尖的長度。

1．選擇物體量一量

選擇物體進行測量，教室的長、講臺的長、同學的肩寬以及一庹(tuǒ)的長度。

2．用表格記錄數(shù)據(jù)

教室的長

約長10米

講臺的長

約長1米

肩寬

約長30厘米

一庹長

約長1米40厘米

3.明確選擇描述標準的方法

選擇哪種標準要與描述的事物貼近，便于表達。

4．選擇合適的長度描述動物的身高或身長

(1)所選動物：〔身長〕〔6〕〔米的鱷〕〔(è)〕〔魚?！硿y量標準：〔①〕〔約長〕〔30〕〔厘米的肩寬；〕〔②〕〔約長〕〔1〕〔米〕〔40〕〔厘米的一庹長?！?/p>

測量結果：〔①〕〔20〕〔個人并排站著和鱷魚差不多長；〕〔②〕〔5〕〔名同學手拉手，和鱷魚差不多長?！?/p>

(2)所選動物：〔身高〕〔2〕〔米〕〔50〕〔厘米的鴕鳥?！?/p>

測量標準：〔①〕〔約長〕〔1〕〔米〕〔40〕〔厘米的一庹長；〕〔②〕〔約長〕〔1〕〔米的講臺?！?/p>

測量結果：〔①〕〔2〕〔名同學手拉手，和鴕鳥的身高差不多；〕〔②〕〔2〕〔個半講臺的長和鴕鳥的身高差不多?！?/p>

(3)所選動物：〔鯨身長〕〔26〕〔米。〕

測量標準：〔①〕〔約〕〔10〕〔米長的教室；〕〔②〕〔約長〕〔1〕〔米的講臺?！?/p>

測量結果：〔①〕〔3〕〔個教室的長和鯨的身長差不多；〕