五年級(jí)下語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析

第第頁(yè)五年級(jí)下語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析

一、關(guān)于命題狀況分析

本次期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試共有九個(gè)大題，考試時(shí)間為80分鐘，總分100分?！奥?tīng)力快車(chē)”部分：第一題共兩道小題，填空和判斷。“積累運(yùn)用”部分：二至六題，有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇、正楷字抄寫(xiě)、依據(jù)積累填空；回憶課文內(nèi)容填空?！伴喿x樂(lè)園”部分：第七題，對(duì)同學(xué)課外閱讀技能的考查，考查內(nèi)容涉及到選擇正確字詞、概括短文主要內(nèi)容、說(shuō)明詞語(yǔ)、變換句型、短文內(nèi)容判斷、結(jié)合生活實(shí)際談句子理解?！翱谡Z(yǔ)交際”部分：第八題，依據(jù)情景，完成對(duì)話?！傲?xí)作天地”部分：第九題，要求同學(xué)把自己童年生活中難忘的事寫(xiě)下來(lái)，與大家共享，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，條理清楚。

本試卷依綱扣本，貼近生活，表達(dá)自主。加強(qiáng)了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的結(jié)合。我認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察同學(xué)的閱讀與積累技能，也能考察老師對(duì)閱讀的重視與否，表達(dá)了新課改。

二、關(guān)于考試狀況分析

我班本次期末測(cè)試參與考試的同學(xué)76人，平均分，及格率100％，優(yōu)秀率％。

三、同學(xué)答題分析

〔一〕“聽(tīng)力快車(chē)”

由于該題內(nèi)容貼近同學(xué)認(rèn)知水平，同學(xué)完成較好。

〔二〕積累運(yùn)用

１、詳細(xì)試題狀況分析：本部分題型敏捷多樣，內(nèi)容掩蓋面廣，全面考查了同學(xué)字詞句各部分知識(shí)的掌控狀況。像第三題的第三小題看似一般，實(shí)那么匠心獨(dú)運(yùn)，16個(gè)詞語(yǔ)分別涌現(xiàn)不同的詞類(lèi)來(lái)讓同學(xué)分析判斷。如此題型既有利于同學(xué)積累詞匯，又有助于同學(xué)養(yǎng)成字斟句酌、精確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第2小題，要求同學(xué)不但掌控課內(nèi)知識(shí)，還要做到課外積累。

2、主要得失

得分較高的題目有第二、三、五，這些題目考查的內(nèi)容都是同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，老師平常訓(xùn)練量比較大，同學(xué)能充分掌控，故得分率高。

失分多的題目有第四題正楷字抄寫(xiě)中“淫”字同學(xué)錯(cuò)的較多。

〔三〕閱讀樂(lè)園

詳細(xì)試題狀況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題說(shuō)明詞語(yǔ)：無(wú)與倫比同學(xué)錯(cuò)的較多。第7小題：短文的結(jié)尾處寫(xiě)道：“帕爾曼走了，他留給我們的是什么呢？”……中下等同學(xué)舉的例子與主題不符。其余的題型是同學(xué)對(duì)短文的閱讀理解技能的考查，同學(xué)大多能通過(guò)仔細(xì)閱讀，做出正確的答案，得分率較高。

〔四〕口語(yǔ)交際

由于是依據(jù)情景，完成對(duì)話，相對(duì)降低了難度，此題與同學(xué)生活緊密相連，同學(xué)在仔細(xì)讀題后均能依據(jù)情景完成對(duì)話，得分率較高。

〔五〕習(xí)作天地

１、詳細(xì)試題狀況分析：此題要求同學(xué)圍繞“童年”，把自己生活中難忘的事寫(xiě)下來(lái)，自擬題目，做到內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，條理清晰。

2、主要得失

從同學(xué)的答卷狀況來(lái)看，難忘的內(nèi)容多樣化，有的難忘學(xué)習(xí)，有的是試驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車(chē)等；最珍貴的是同學(xué)能寫(xiě)誕生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出同學(xué)的視野越來(lái)越開(kāi)闊，同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能從中有所感所悟。

比較不足的個(gè)別同學(xué)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個(gè)別同學(xué)沒(méi)根據(jù)要求來(lái)寫(xiě)，題目要求不涌現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，但還是寫(xiě)錯(cuò)。

四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議

1．要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，本次檢測(cè)，識(shí)字和積累部分得分率最高，說(shuō)明同學(xué)把握得最好。對(duì)此我們不能松懈，需要繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法，著重學(xué)法指導(dǎo)。

2.要立足于課堂培育閱讀技能閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外。提高同學(xué)的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要依據(jù)教材特點(diǎn)指引學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓同學(xué)運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培育同學(xué)的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是體會(huì)重視詞句含義的技能，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答下列問(wèn)題的技能。

3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)仔細(xì)審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上上下功夫，要能表達(dá)自己的感受，避開(kāi)涌現(xiàn)錯(cuò)別字，繼續(xù)抓同學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、