《教師資格證模塊》課程標(biāo)準(zhǔn)

《教師資格證模塊》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)應(yīng)用英語專業(yè)（英語教育方向）修讀學(xué)期第二、三學(xué)期制訂時間2017.7.10課程代碼課程學(xué)時100課程學(xué)分6課程類型B類課程性質(zhì)必修課程類別專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng)職業(yè)資格證或內(nèi)容教師資格證合作開發(fā)企業(yè)執(zhí)筆人合作者審核人注：1.課程類型（單一選項(xiàng)）：A類（純理論課）/B類（理論＋實(shí)踐）/C類（純實(shí)踐課）2.課程性質(zhì)（單一選項(xiàng)）：必修課/限修課3.合作者：須是行業(yè)企業(yè)人員一、課程定位本課程的前導(dǎo)課程有《認(rèn)識實(shí)習(xí)》、《普通話》、《大學(xué)語文》、《心理健康教育》《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》后續(xù)課程為《英語教學(xué)法》、《英語教育教學(xué)實(shí)習(xí)》、《英語課堂教學(xué)實(shí)訓(xùn)》、《專業(yè)實(shí)踐》、《頂崗實(shí)習(xí)》《小學(xué)語文教學(xué)法》、《課程與教學(xué)》、《教育教學(xué)實(shí)習(xí)》等。其中前導(dǎo)課程《認(rèn)識實(shí)習(xí)》讓學(xué)生對教師應(yīng)具備的資格條件有了初步的認(rèn)識和了解，《普通話》、《大學(xué)語文》、《心理健康教育》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這些課程為教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)中的文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、信息處理能力，語言表達(dá)能力奠定了基礎(chǔ)，本課程為后續(xù)課程主要提供了專業(yè)的教育基礎(chǔ)理論知識，后續(xù)課程都是本課程理論知識與專業(yè)技能的綜合運(yùn)用。二、課程設(shè)計(jì)思路本課程以基于工作過程的課程開發(fā)理念為指導(dǎo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，融合小學(xué)教師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以小學(xué)教師為典型工作過程，以來源于小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際案例為載體，“課、崗、證”相結(jié)合，對課程內(nèi)容進(jìn)行序化。本課程的教學(xué)過程要通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，融“教、學(xué)、做”為一體，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)效果評價采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評價學(xué)生的職業(yè)知識與技能。本課程教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新體現(xiàn)在是依據(jù)“教師資格證（小學(xué)）考試大綱內(nèi)容”和“緊扣真題考點(diǎn)”，對教師資格考試真題考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，對考點(diǎn)出現(xiàn)的頻率和難度進(jìn)行細(xì)致分析，最終架構(gòu)起以考試大綱內(nèi)容為中軸線，合理串聯(lián)教師資格考試重要考點(diǎn)的知識體系。本課程教學(xué)方式的創(chuàng)新是采用了“點(diǎn)線面”三位一體的方式，從問題入手（點(diǎn)）、分析解決問題的可能的方法及思路（線），總結(jié)歸納出解決同一類問題的知識體系。將教師的講授、輔導(dǎo)和學(xué)生的自學(xué)、討論、見習(xí)與實(shí)習(xí)等相結(jié)合，使學(xué)生有機(jī)會把書本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的教育實(shí)踐，形成和提高自己的實(shí)際工作能力。三、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)課程目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握教育學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本問題，能樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，能認(rèn)識教育規(guī)律和方法，能設(shè)計(jì)和組織小學(xué)教育教學(xué)基本活動，能通過小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析與研討。學(xué)習(xí)本課程之后，學(xué)生具有小學(xué)教育教學(xué)工作能力。（二）具體目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）掌握教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識；（2）掌握小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識；（3）具有小學(xué)班級管理、班隊(duì)活動組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識；（4）掌握小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識整合的基礎(chǔ)知識；（5）掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識；（6）掌握小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識；（7）了解一定的文化知識。2、能力目標(biāo)（1）具有教育教學(xué)管理能力；（2）具有課堂教學(xué)基本能力；（3）具有班級管理與活動組織能力；（4）具有分析問題、解決問題的能力；（5）形成運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力，鍛煉創(chuàng)新思維、問題求解、決策制定、批判性思維等高階思維能力；（6）具有自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力；（7）具有小學(xué)教育教學(xué)調(diào)查與研究能力；（8）具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。3、素質(zhì)目標(biāo)（1）能正確貫徹黨和國家的教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。（2）理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。（3）認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。（4）具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。（5）具有團(tuán)體合作精神，積極開展協(xié)作與交流。（四、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)序號學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)時1教育基礎(chǔ)1、小學(xué)教育的發(fā)展及其特點(diǎn)小學(xué)的組織與運(yùn)行2122、教育學(xué)基礎(chǔ)知識43、基礎(chǔ)教育課程改革24、教師專業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)研究25、單元實(shí)訓(xùn)22學(xué)生指導(dǎo)1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識4142、小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與一般規(guī)律23、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)24、小學(xué)德育25、美育、小學(xué)生安全與心理健康教育26.單元實(shí)訓(xùn)23班級管理1、班級與班級管理4102、班主任23、班級活動、班隊(duì)活動、課外活動24、單元實(shí)訓(xùn)24學(xué)科知識1、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)242、單元實(shí)訓(xùn)25教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)概述2102、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析23、教案設(shè)計(jì)與編寫44、單元實(shí)訓(xùn)26教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)概述、教學(xué)過程2142、教學(xué)原則與方法23、教學(xué)組織形式與模式24、課堂教學(xué)的實(shí)施25、學(xué)習(xí)動機(jī)26、學(xué)習(xí)方式27、單元實(shí)訓(xùn)27教學(xué)評價與反思1、教學(xué)評價、教學(xué)反思22綜合實(shí)訓(xùn)一24綜合實(shí)訓(xùn)二28職業(yè)理念1、教育觀282、學(xué)生觀23、教師觀24、單元實(shí)訓(xùn)29教育法律與法規(guī)1、教育法律法規(guī)概述182、我國主要教育法律法規(guī)解讀33、教師的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利保護(hù)24、單元實(shí)訓(xùn)210教師職業(yè)道德1、小學(xué)教師職業(yè)道德242、教師職業(yè)行為211教師基本能力和素養(yǎng)1、教師的文化素養(yǎng)2122、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)23、教師的信息處理能力與邏輯思維能力24、教師的閱讀能力25、教師的寫作能力26.單元實(shí)訓(xùn)2綜合實(shí)訓(xùn)124綜合實(shí)訓(xùn)22合計(jì)108五、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)設(shè)計(jì)編號能力訓(xùn)練項(xiàng)目對應(yīng)單項(xiàng)任務(wù)名稱擬實(shí)現(xiàn)的能力目標(biāo)相關(guān)支撐知識訓(xùn)練方式手段及步驟結(jié)果1教育基礎(chǔ)1、小學(xué)教育的發(fā)展及其特點(diǎn)小學(xué)的組織與運(yùn)行2、教育學(xué)基礎(chǔ)知識3、基礎(chǔ)教育課程改革4、教師專業(yè)發(fā)展、教育科學(xué)研究5、單元實(shí)訓(xùn)1.掌握教育理論的基本知識，能分析和解決小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題。2。掌握小學(xué)教育規(guī)律與學(xué)生特點(diǎn)的相關(guān)知識，能分析和處理教育教學(xué)中的問題。3.了解基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導(dǎo)教育教學(xué)。4.了解教育研究的基本理論和方法，能對小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐問題進(jìn)行研究。5.了解小學(xué)組織運(yùn)行的基本知識和基本要求。1.小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀。2.我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。3.教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識。4.小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識。5.教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。6.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。方式：問題導(dǎo)入法、案例分析法、比較歸納法、講授法手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)作業(yè)、小學(xué)的實(shí)地調(diào)研報告2學(xué)生指導(dǎo)1、心理學(xué)基礎(chǔ)知識2、小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與一般規(guī)律3、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)4、小學(xué)德育5、美育、小學(xué)生安全與心理健康教育6.單元實(shí)訓(xùn)1.能設(shè)計(jì)思想品德教育活動方案。2.能促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。3.能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。4.握面臨特殊情況時保護(hù)學(xué)生的基本方法。1.小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與一般規(guī)律2.小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律3.。小學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律。4.小學(xué)生日常衛(wèi)生保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故的相關(guān)知識方式：案例分析法、小組討論法、小組匯報法、講授法手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)作業(yè)、思想品德教育活動方案3班級管理1、班級與班級管理2、班主任3、班級活動、班隊(duì)活動、課外活動4、單元實(shí)訓(xùn)1.能開展班級的日常管理工作。2.能組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。3.能主動與同事、學(xué)生、家長、社區(qū)等進(jìn)行交流。1.小學(xué)班級管理的一般原理和基本方法。2.小學(xué)班主任的基本職責(zé)。3.班級活動、班隊(duì)活動、課外活動的組織和管理知識。方式：案例分析法、講授法、情境模擬法手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—教師講解—情境模擬—真題演練—總結(jié)作業(yè)課外活動組織方案4學(xué)科知識1、小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)2、單元實(shí)訓(xùn)1.能在教學(xué)中靈活運(yùn)用英語學(xué)科知識。2.能用小學(xué)英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以指導(dǎo)自己的教育教學(xué)。小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和特點(diǎn)方式：案例分析法、講授法、情境模擬法手段：多媒體課件、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—教師講解—專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—真題演練—總結(jié)作業(yè)小學(xué)*年級英語課程標(biāo)準(zhǔn)制定5教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)概述2、教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析3、教案設(shè)計(jì)與編寫4、單元實(shí)訓(xùn)1.能根據(jù)小學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對其學(xué)習(xí)需求進(jìn)行合理分析。2.能夠依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)，合理地確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。1.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則、依據(jù)和步驟。2.小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動的基本知識。3．小學(xué)生在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本認(rèn)知特點(diǎn)。4．了信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合的基本途徑和方式。5．小學(xué)教案設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容、步驟和要求。方式：案例分析法、小組討論法、小組匯報法、講授法手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)作業(yè)，英語教案設(shè)計(jì)6教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)概述、教學(xué)過程2、教學(xué)原則與方法3、教學(xué)組織形式與模式4、課堂教學(xué)的實(shí)施5、學(xué)習(xí)動機(jī)6、學(xué)習(xí)方式7、單元實(shí)訓(xùn)1.能采取多種方法和策略，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動。2.能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，注意與學(xué)生互動，組織豐富多彩的課堂活動。4.能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。1．小學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本方法。2．小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的基本方法。3．小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式和策略。4．小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基本類型和小學(xué)教師的課堂教學(xué)行為對小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。5．小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略和主要方法。方式：案例分析法、講授法、情境模擬法手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—教師講解—專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—真題演練—總結(jié)作業(yè)，模擬課堂教學(xué)7教學(xué)評價與反思1、教學(xué)評價、教學(xué)反思1.具有正確的評價觀，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行多元評價。2.能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。1.小學(xué)教學(xué)評價的基本內(nèi)容、類型和主要方法。2．小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。方式：案例教學(xué)法、討論、小組匯報、演示法；手段：多媒體課件、錄像、模擬操作步驟：案例導(dǎo)入—教師講解—專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)—真題演練—總結(jié)作業(yè)，教學(xué)評價方案設(shè)計(jì)8職業(yè)理念1、教育觀2、學(xué)生觀3、教師觀4、單元實(shí)訓(xùn)1.能正確分析和評判教育現(xiàn)象。2.能關(guān)愛學(xué)生并客觀公正地對待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識。1.國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。2.“以人為本”的學(xué)生觀。3.教師專業(yè)發(fā)展的要求。方式手段：案例教學(xué)法、問題分析法、講解法、討論法。手段：多媒體課件、仿真、錄像、實(shí)操步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)實(shí)訓(xùn)作業(yè)9教育法律與法規(guī)1、教育法律法規(guī)概述2、我國主要教育法律法規(guī)解讀3、教師的權(quán)利與義務(wù)、學(xué)生的權(quán)利保護(hù)4、單元實(shí)訓(xùn)能分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中的法律問題。國家主要的教育法律法規(guī)方式手段：案例教學(xué)法、問題分析法、講解法手段：多媒體課件步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)實(shí)訓(xùn)作業(yè)10教師職業(yè)道德1、小學(xué)教師職業(yè)道德2、教師職業(yè)行為1.能分析評價教育教學(xué)實(shí)踐中的道德規(guī)范問題。2.能自覺地約束自己的職業(yè)行為，為人師表。1.教師職業(yè)道德規(guī)范2.教師職業(yè)行為規(guī)范方式手段：案例教學(xué)法、問題分析法、講解法手段：多媒體課件步驟：案例導(dǎo)入—專題討論—教師講解—真題演練—總結(jié)實(shí)訓(xùn)作業(yè)11教師基本能力和素養(yǎng)1、教師的文化素養(yǎng)2、單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)3、教師的信息處理能力與邏輯思維能力4、教師的閱讀能力5、教師的寫作能力6.單元實(shí)訓(xùn)1.具有較好的文化修養(yǎng)和一定的審美能力。2.具有一定的閱讀理解能力、表達(dá)能力、溝通能力和信息處理能力。3.具有良好的心理素質(zhì)和情緒調(diào)節(jié)能力。4.具有肢體語言表達(dá)能力，板書規(guī)范優(yōu)美。1.中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。2.中外史上重要的作家作品、文化常識。3.藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律與基本知識方式手段：講解法、練習(xí)法手段：多媒體課件步驟：教師講解—真題演練—總結(jié)實(shí)訓(xùn)作業(yè)（二）教學(xué)實(shí)施1、教學(xué)方法本課程在各學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施采用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，融合小學(xué)教師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以小學(xué)教師為典型工作過程，以來源于小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際案例為載體，堅(jiān)持“課、崗、證”教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，堅(jiān)持“教、學(xué)、做、評”四位一體教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、做中會”。采用的教學(xué)方法有課堂講授、案例教學(xué)、小組討論、課堂演示、心理實(shí)驗(yàn)等多種方式，并根據(jù)學(xué)生興趣開展心理咨詢、心理測試、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)演示等活動，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。2、教學(xué)手段綜合采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括多媒體課件、仿真教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、錄像、視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課余活動等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺要為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)參考資源。本課程教材中的真題均有高清微視頻講解，掃描試題旁的二維碼，即可實(shí)現(xiàn)在線視頻學(xué)習(xí)，還可登錄移動自習(xí)室，在線體驗(yàn)知識拓展練習(xí)，?？紝ｍ?xiàng)練習(xí)和高清視頻講解。（三）教學(xué)條件1、師資配置數(shù)量配置是每1個班配備1名專任教師、1名兼職教師；質(zhì)量要求是根據(jù)《教師資格證模塊》課程中知識、技能、素養(yǎng)以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求來確定的。具體見下表。師資配置與要求專任教師兼職教師質(zhì)量要求數(shù)量質(zhì)量要求數(shù)量1、師資條件（1）具有系統(tǒng)的教育教學(xué)理論知識；（2）具有教育教學(xué)管理的組織能力和策劃能力；（3）具備設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動能力、設(shè)計(jì)學(xué)校德育活動的能力；（4）具有一定的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；（5）有比較強(qiáng)的駕馭課堂的能力；（6）具備小學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，在小學(xué)進(jìn)行過掛職鍛煉；（7）具備對教育教學(xué)現(xiàn)象分析與調(diào)研的能力；1名/班具有教師資格證，有3年及以上教師從業(yè)經(jīng)歷，并掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。1名/1班2、實(shí)踐教學(xué)條件為了實(shí)現(xiàn)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，各學(xué)習(xí)情境對場地與設(shè)施提出了不同要求，總體要求為：多媒體教學(xué)設(shè)備、小學(xué)教育教學(xué)活動視頻、校外實(shí)訓(xùn)基地（小新星英語培訓(xùn)學(xué)校、婁底貝斯特英語學(xué)校、紅杉樹智能英語學(xué)校、婁底克里茲外國語學(xué)校）。六、課程考核與評價（1）考核方式和成績構(gòu)成本課程采用形成性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式，形成性考核成績占總成績的30%，終結(jié)性考核成績占總成績的70%。（2）形成性考核標(biāo)準(zhǔn)（百分制）考核內(nèi)容考核要求賦分原則出勤狀況采取扣分制：缺勤一次扣5分，遲到一次扣2分，早退一次扣2分，扣完為止；優(yōu)秀：90—100分良好：75—89分合格：60—74分不合格：60分以下作業(yè)完成情況作業(yè)次數(shù)采取扣分制：缺一次作業(yè)扣除10分；作業(yè)質(zhì)量差的一次扣5分；課堂表現(xiàn)積極參與課堂教學(xué)活動、積極思考、勇于發(fā)表自己的不同看法。（3）終結(jié)性考核標(biāo)準(zhǔn)（百分制）項(xiàng)目序號考核目標(biāo)考核方式考核比重一核心技能考核設(shè)計(jì)教學(xué)方案模擬課堂教學(xué)組織英語課程標(biāo)準(zhǔn)制定20%二基本技能考核學(xué)校管理調(diào)研報告、學(xué)校德育活動方案、課外活動組織方案、20%二期末綜合考核試卷考試60%合計(jì)100%七、教材及相關(guān)資源（一）教材編選1、教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程設(shè)計(jì)思想。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)，教材內(nèi)容要體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，要將本專業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料及時地納入教材，使其內(nèi)容更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際需要。2、參考教材及資料列出可選用的教材、參考資料、國家及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、企業(yè)規(guī)程、職業(yè)及崗位工作手冊和職業(yè)技能鑒定手冊等。（二）課程資源開發(fā)與利用1、教材選用本課程的設(shè)置，一方面是使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育學(xué)和教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，另一方面是使學(xué)生掌握教師資格證考取的基本理論知識，順利通過教師資格證考試。但教師資格證考試考查范圍廣，知識點(diǎn)多，考試難度大，而作為非師范院校的應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)生，無須過度深入掌握教育學(xué)和教育心理學(xué)的理論知識，因此，針對應(yīng)用英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)教材的編寫特點(diǎn)，采用了適合學(xué)生備考教師資格證的考試專用教材《2017中公版教育教學(xué)知識與能力》和《2017中公版四個綜合素質(zhì)》。兩本教材都具