中考語文?？贾R點匯總（7份）

中考語文常考知識點匯總（7份）中考語文病句修改方法

一、檢查句子的結(jié)構(gòu)

在修改病句之前，首先需要檢查句子的結(jié)構(gòu)?？淳渥邮欠裢暾髦^賓是否齊全，是否出現(xiàn)了成分殘缺或者搭配不當?shù)那闆r。如：“我們通過閱讀書籍來豐富自己的知識和提高自己的修養(yǎng)。"這個句子缺少主語，屬于成分殘缺，應該去掉“通過”或者“使"。

二、尋找不合邏輯的表述

在病句中，有時候會出現(xiàn)一些不合邏輯的表述，需要仔細尋找。如：“小明昨天去了一趟書店，買了五本書?！边@個句子中，“五本書"是具體的事物，應該使用量詞短語“五本”來描述，而不是用“趟"。

三、識別重復和冗余的詞語

有時候，句子中會出現(xiàn)重復和冗余的詞語，這些詞語會影響句子的表達效果。如：“她穿著一件紅色的裙子，裙子上還帶著花邊。”這個句子中，“裙子上"和“花邊”是重復的詞語，應該去掉“裙子上"。

四、調(diào)整語序，使其通順

有時候，句子中的詞語排列順序會出現(xiàn)問題，導致句子讀起來不通順。如：“他是一位優(yōu)秀的老師，但是他的教學方法不太適合我。”這個句子中，“但是"之前和之后的句子內(nèi)容邏輯關(guān)系不太緊密，應該將“但是”放在“他是一位優(yōu)秀的老師"之前。

五、注意特殊句型和語法規(guī)則

在修改病句時，還需要注意一些特殊的句型和語法規(guī)則。如：“雖然……但是……”這種句型中，前后兩個分句應該是并列關(guān)系，而不是轉(zhuǎn)折關(guān)系。同時，還要注意主語、謂語、賓語之間的搭配是否得當。

2

中考語文修改病句專項技巧

一、掌握常見病句類型

1.成分殘缺：句子不完整，缺少主語、謂語或賓語。

2.搭配不當：謂語、賓語與主語、定語、狀語等不搭配。

3.語義重復：句子中出現(xiàn)了重復的詞語或短語。

4.語序不當：句子中的詞語或短語的排列順序不正確。

5.結(jié)構(gòu)混亂：句子的結(jié)構(gòu)不夠清晰，前后表述不一致。

6.使用歧義表達：句子含義模糊，容易引起誤解。

二、學會分析句子結(jié)構(gòu)

1.仔細閱讀句子，找出主語、謂語和賓語，確定句子的核心意思。

2.分析句子的其他成分，如定語、狀語等，看是否與句子的核心意思相符。

3.注意句子中的關(guān)聯(lián)詞和過渡詞，判斷句子間的邏輯關(guān)系是否合理。

三、理解句子意思和邏輯關(guān)系

1.結(jié)合語境，理解句子所表達的意思，看是否符合邏輯。

2.注意句子中的時間、地點、人物和事件等信息，判斷表述是否準確。

3.分析句子間的關(guān)系，看是否存在矛盾或重復。

四、注意詞語搭配和語義重復

1.檢查句子中的詞語搭配是否合理，看是否符合語法規(guī)則和習慣用法。

2.找出語義重復的詞語或短語，進行刪除或替換。

3.注意同義詞的使用，避免因同義詞引發(fā)歧義或語義重復。

五、避免使用歧義表達

1.避免使用含義模糊的詞語或短語，盡量使用明確的表述方式。

2.注意句子的結(jié)構(gòu)和表述方式，避免出現(xiàn)多義或歧義的情況。

3.如果句子可能引發(fā)歧義，要添加必要的解釋或說明。

六、熟悉修改符號和格式

1.掌握常見的修改符號，如刪除號、替換號、移動號等。中考語文答題模板

第一部分

中考語文試卷第一部分的內(nèi)容主要包含四種題型——

①配合情景描述，進行古詩詞的背誦、默寫

②錯字、讀音考察，修改病句考察

③文學常識選擇題考察

④簡短的語言表達

答題要點匯總——

該部分內(nèi)容屬于中考語文試卷中的送分題目，側(cè)重考察孩子們的基礎(chǔ)知識掌握和背誦效果。

因此，在考試時需要注意：

①速度+精準度把握。

按照大部分考生的做題習慣，首先我們要做的就是第一部分的試題。但剛剛拿到試卷，情緒緊張再加上第一科的心理狀態(tài)，考生往往難以塌下心來，出現(xiàn)浮躁、倉促做題等情況出現(xiàn)。往往容易在最容易拿分的科目中，出現(xiàn)問題。

因此，簡單題放松做，拿到試卷后，總覽全局，不要忙于想答案，借著考前的一段時間放松心情，做到速度+精準度的雙向把握。

②不會做，放一放

我們在緊張的情況下，很容易出現(xiàn)大腦短暫的記憶空白，這種情況是正常的，考生要提前做好心理準備。

不慌、不燥，即便一時想不起來答案，那就先放一放，或者在草稿紙上固定區(qū)域先把有印象的部分寫上，等緊張的狀態(tài)過去，自然就能夠想起答案了。

第二部分

中考語文試卷第二部分的內(nèi)容主要包含的題型——

①中考古詩詞鑒賞

②文言文閱讀鑒賞

③現(xiàn)代文閱讀

④名著

中考古詩詞鑒賞

答題要點匯總——

（一）“詩眼"煉字型

（二）名句賞析型

（三）表達技巧型

（四）語言特色型

（五）情感賞析型

（一）“詩眼”型、煉字型

常見題目形式

①對詩中某字某句，你認為寫得好不好為什么？

②哪一句中可以找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字？

③此詩某句中某個字有的版本作某字，你覺得這兩個哪個更好，為什么

④某字在表情達意上的作用是什么

⑤一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

⑥某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

答題要點

（1）肯定“好"或肯定哪一個更好。

（2）解釋該字的一般含義和在句中的意義。

（3）展開想象和聯(lián)想，把你認為好的字還原到句中，再現(xiàn)詩人所描繪的情景。

（4）說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。

（二）名句賞析型

常見題目形式

①描述名句所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩句的含義。

②解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。

③解釋詩詞的意思，說出它們表達了作者怎樣的思想感情。

答題要點

（1）明確詩中具體景物形象。

（2）展開想象和聯(lián)想，用自己的語言再現(xiàn)景物形象。

（3）概括詩人描繪景物的特點。

（4）表達了詩什么樣的思想感情或給人什么樣的啟示和思考。

（三）表達技巧型

常見題目形式

①這首詩用了什么表現(xiàn)手法

②這首詩運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧）是怎樣抒發(fā)詩人情感的有什么作用

答題要點

（1）準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法。

（2）結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。

（3）這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

（四）語言特色型

常見題目形式

①談?wù)勥@首詩的語言特色。

②分析這首詩的語言風格。

答題要點

（1）用一兩個詞語或一兩句話，概括語言特色。

（2）結(jié)合詩中語句，具體分析這種特色。

（3）詩中的用語表達了詩人什么樣的思想感情。

（五）情感賞析型

常見題目形式

①談?wù)勥@首詩中所蘊含的作者情感。

②談?wù)勀銓@首詩整體的理解。

答題要點

（1）詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容。

（2）運用了何種表達技巧。

（3）抒發(fā)什么情感。

文言文閱讀鑒賞

考點一：實詞釋義（含實詞辨析）

文言實詞絕大部分具有多義性，這類題不僅要靠積累，還需掌握一定的推斷技巧。

技巧一：直接遷移法

又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。

如：“過而能知，可以為明"中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改"的“過”的意思，就能理解該句中“過"的意思為“犯錯”。

技巧二：語境推斷法

解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解

如：河北中考出現(xiàn)課外文言句“使者及門"的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及"應為“到”的意思。

技巧三：組詞推斷法

將文言文中的詞語進行擴充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。

如：“雜然而前陳者"中“陳”字的字義推斷，大家可以把“陳"組成幾個詞語，從中作選擇：陳列、陳舊……通過篩選不難找到“陳列”這個意思。

技巧四：成語印證法

成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。

如河北2015年真題中“而己有饑色"中的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色"的“色”來理解，意思為“臉色"。

考點二：虛詞意義及用法辨析

技巧一：代入篩選法

如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義，在閱讀和解題時，就可將它的每個用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項，從而獲得正確答案。

如：“之”是最常見的文言虛詞，其用法有：

①代詞，可譯為“他（她、它）"“這”“他（她、它）的"或自稱等；

②結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”；

③助詞，不譯；

④動詞，譯作“去"“往”“到"等。

然后一一代入相應句中進行理解和篩選。

技巧二：句意分析法

根據(jù)句子的大意推斷虛詞在文中的意義和用法。

技巧三：交換理解法

如果給出兩個句子，讓我們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，我們可以將其中能確定的一句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。

考點三：句子翻譯

技巧一：緊抓關(guān)鍵詞

文言文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞，關(guān)鍵字詞如果沒有準確翻譯出來，就會失分。

如“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：他們自己說他們祖先（為了）躲避秦時戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。

技巧二：翻譯特殊文言句式

（1）判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，不用判斷動詞“是"。

其基本形式是“……者，……也”“……，……者"“……，……也”。

另一種是用“則"“皆”“乃"“為”“即"“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進行判斷：

①“則"表肯定判斷，可譯為“是”。例：此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

②“是"作動詞，表肯定判斷。例：斯是陋室，惟吾德馨。(《陋室銘》)

（2）倒裝句常見的倒裝句有以下四種：

①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。

例：“甚矣，汝之不惠！”正常語序應是“汝之不惠甚矣"。謂語前置，表強調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。

②賓語前置。否定句中代詞充當賓語、動詞或介詞的賓語以及用“之"字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。

例：“何陋之有"即“有何陋之”的倒裝，可譯為“有什么簡陋的呢"。

③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。

例：“予謂菊，花之隱逸者也?！本渲小盎ㄖ[逸"是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花"。

④介賓結(jié)構(gòu)后置。

A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。

例：“能謗譏于市朝。"為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語序應為：“能于市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝"后置。

B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀語。

例：愿陛下托臣以討賊興復之效。將介詞短語后置做狀語，原句應是“愿陛下以討賊興復之效托臣"。

（3）省略句常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也省略數(shù)量詞和定語等。

①省略主語。

如：

①漁人甚異之……（漁人）便舍船，從口入。(《桃花源記》)

②省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（《論語》）

（4）固定句式初中常見的文言文固定句式有：

①“不亦……乎”：相當于“不是……嗎"。

如：有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語》）

②“以……為……”：相當于“把……當作……"。

如：以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”。（《童趣》）

（5）被動句被動句主要有兩種情況：

一是用“于"“為”“為……所……"“見”字表被動；

二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。

3.牢記翻譯基本方法“留、換、調(diào)、增、刪"是文言文翻譯的基本方法。

“留”是保留原文中的詞語；“換"是替換詞語，如“此則岳陽樓之大觀也”中的“觀"用“景象”替換；“調(diào)"是調(diào)整語序，如“何陋之有”翻譯為“有什么簡陋的？"；“增”是增補詞語或句子的成分，“夫大國，難測也"翻譯為“大國的虛實是難以推測的；“刪”是刪去不譯的，如“陳勝者，陽城人也"中的“……者……也”不譯。

考點四：文意理解

1.文意理解

（1）閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容。

先通讀全文，明確文中的時間、地點、人物、事件和作者的看法；接著排除不需要翻譯的人名、地名、官名等，分析其關(guān)系，以便能更準確地理解。

（2）分析題目要求，鎖定答題區(qū)域。

就題目要求來反復閱讀相關(guān)文字，找準答題的切入點，依次思考答案；同時還要注意文段的出處和注釋，依次尋找突破口。

（3）一一對應，仔細分辨。

在找準信息點后，將選文與信息點一一對應，認真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，分析文章哪一句可以涉及題干的內(nèi)容。

（4）抓住重點，準確翻譯。

在分析信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方要仔細閱讀。

（5）聯(lián)系全文，整體分析。

站在全文的高度綜合理解文意，整體分析，不可以偏概全。

（6）表述正確，文字簡練。

在做答時要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準確地概括出文章題干所問問題。

2.拓展延伸

（1）異中求同，同中求異。“異中求同"是指通過比較閱讀，抓住重點句段，進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋一般規(guī)律。

（2）鑒賞分析類。這類題目要求說出兩文所表達的思想感情的不同。這就要求考生首先要讀懂兩篇文章內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上找出兩文所表達的思想感情的異同之處。解答此類題目時，要著重從文章本身出發(fā)去思考其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（3）議論評價型。解答此類題時，要把握正確的方向，不能違背正確的價值觀；并且考生在做答時要有自己獨到的見解，并能對自己的觀點進行簡要地闡述。

（4）啟示感悟型。此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊含的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實際來談。

答題要求：

①緊扣問題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。

②依據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖分析。

③注意答題層次。

（5）建議獻策型。此類題目要求考生仔細閱讀文段內(nèi)容，從文段內(nèi)容出發(fā)，再聯(lián)系生活實際來談。

（6）形象分析型。從正面和側(cè)面描寫入手，從人物的外貌、神態(tài)(表情)、語言、心理、行為、動作等方面入手，結(jié)合當時的時代背景，對兩文人物的性格特點進行整體對比分析，再得出兩篇文章中人物形象的異同點。

現(xiàn)代文閱讀

基礎(chǔ)知識：

1.景物描寫的作用:

渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

4.用自己的話回答問題：

（１）這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應該找出原文中的相關(guān)語句；

（２）現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；

②翻譯句子法，適用于文言文語段；

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

5.中間句、段的作用:承上啟下的過渡作用

6.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應開頭,點明中心,深化主題

7.寫作人稱的好處:

第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然

第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

8.容易弄錯的術(shù)語：

（1）表達技巧：即藝術(shù)手法，包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等

（2）表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

（3）表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、引用、反復……

（5）語言特點：通俗易懂/嚴謹/優(yōu)美、生動、鮮明/充滿感彩（常與修辭手法合用）

9.在哪兒找線索:

標題；反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物；抒情議論句

10.引號的作用：

表引用（引用人物對話、詩文句等）；表特定稱謂（特殊含義）；

表否定、反語、諷刺等意味；表強調(diào)。

記敘文閱讀

一、記敘文基礎(chǔ)知識：

（一）記敘線索的形式:實物，人物，思想感情變化，時間，地點變換，中心事件

（二）記敘文六要素：時間，地點，人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用:

1）環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

１、快速瀏覽全篇文章。

答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結(jié)果。可適當做標記。

２、帶著問題讀文章的相應段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開頭、結(jié)尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

注意從題干中找出答題關(guān)鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答；如無法判斷，可摘抄提煉原文原句。

字跡工整，卷面干凈；可用①②③等序號對答案進行標注。

三、常見題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下（過渡句）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

答題格式：這句話運用了……的修辭手法，

表現(xiàn)了……的特點（使語言更加），

表達了……的感情（反映了的形象）。

（二）修辭手法的作用：

可以從2個方面談：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：運用……的手法，生動形象地寫出了……的特點，表達了……的感情。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：運用排比的手法，增強語勢，強調(diào)了……的語氣。

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：使用設(shè)問，引起讀者對……的注意和思考。

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、對比：強調(diào)了……突出了……。

5、反復：強調(diào)了或者加強了……語氣。

（三）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

１、用第一人稱；

２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

答題格式：我認為（覺得）……。因為……

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非、只有等）：

不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系；（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。

注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等；如概括寫作目的和思想感情一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等

說明文閱讀

一、常見的說明順序：

時間順序、空間順序、邏輯順序

常見的說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、作引用等。

二、常用的答題技巧：

（一）說明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說明方法，生動形象（具體直觀/深入淺出/科學準確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。

（二）“××”詞好在哪里？

答題格式：用了“××"詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

（三）“××”詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了“××"詞，生動地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對化；用了“××"詞，準確地說明了……，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

（四）說明文中的主觀題

１、對文中的內(nèi)容進行簡明、準確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。

２、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標題、結(jié)合語境補寫句子、對文章說明的對象按要求進行補充說明。

３、聯(lián)系實際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）

４、對文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學性，切忌胡編亂造

第三部分

中考語文試卷第三部分的內(nèi)容主要包含的題型——

作文

答題要點匯總——

法可采用對比式，容易構(gòu)思，容易寫，容易切題，好拿分。記敘文要拿高分，可采用虛實結(jié)合的寫法——意象、象征。注重首尾呼應、點題和升華主題。

如果選擇寫議論文，你可以

第一段：破題+總觀點

第二段：解釋總觀點

第三段：分論點+事例+總結(jié)

第四段：同上

第五段：總結(jié)升華。（例子想不起時看看試卷前面的內(nèi)容，說不定讓你聯(lián)想起一些事例）中考語文復習古詩詞鑒賞真題精編

中考語文古詩詞鑒賞真題

（2022·四川資陽·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

1.下列對這首詞的理解與分析，錯誤的一項是（）。

A.上片敘事，寫詞人密州出獵的盛大場面；下片抒懷，寫詞人請戰(zhàn)，情豪志壯。

B.上片中“卷平岡”三個字，極言速度之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。

C.上片結(jié)尾二句，寫詞人在獵場馳騁，像孫權(quán)那樣英勇無比，親自射殺了老虎。

D.下片結(jié)尾詞人為自己勾勒了一個挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁，氣概非凡。

【答案】C

【解析】本題考查詩詞內(nèi)容的理解。C.有誤，“親射虎，看孫郎"，是說詞人為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎。而不是說他親自射殺了老虎；故選C。

2.“狂”貫穿全詞，詞人的“少年狂"，狂在外形，狂在內(nèi)心。請簡要分析。

【答案】狂在外形：詞人行為舉止狂，比如率眾多隨從出獵（或詞人語氣狂，比如他說要像孫權(quán)那樣挽弓射虎）。

狂在內(nèi)心：詞人“兩鬢微霜”仍不服老（或身處逆境，仍積極進取）。

【解析】本題考查對人物形象的理解。首先詞人的“狂"表現(xiàn)在狂在外形：根據(jù)“錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎”可知，詞人行為舉止狂，勁裝出獵且全城百姓出動，規(guī)模盛大；其次，詞人的“狂"表現(xiàn)為狂在內(nèi)心：根據(jù)“親射虎，看孫郎”“鬢微霜，又何妨"可知，詞人以孫權(quán)自比，抒發(fā)雄心壯志，以“老”襯“狂"，充分表現(xiàn)出了詞人豪情滿懷，壯心未已的英雄本色；結(jié)合“持節(jié)云中，何日遣馮唐”可知，詞人通過運用馮唐的典故，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。這也是詞人的內(nèi)心的“狂"。

（2022·貴州安順·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

南園（其一）

[唐]李賀

花枝草蔓眼中開，小白長紅越女腮。

可憐日暮嫣香落，嫁與春風不用媒。

【注釋】此詩是李賀組詩《南園》之一，大約寫于元和十年春，李賀辭官離京，回到故鄉(xiāng)昌谷，閑居南園之時。

3.請選出對這首詩的理解和賞析不正確的一項（）

A.詩人由花朵的艷麗聯(lián)想到江南女子的容顏，以人面喻花面，用語新奇。

B.“可憐”意為可惜，此句描寫了日暮時分花落的景象，蘊含著詩人深沉的情感。

C.此詩巧妙運用了比喻、擬人的修辭手法，將南園風光描繪得生動傳神。

D.全詩意象豐富，色彩繽紛，視聽結(jié)合，畫面感強，給讀者以美的感受。

【答案】D

【解析】考查詩歌的理解與賞析。D.“視聽結(jié)合"有誤，本詩沒有聽覺方面的描寫；故選D。

4.同一位詩人在不同的人生階段，面對不同的人生境遇，會寫出風格迥異的詩歌。請比較此詩與《雁門太守行》在內(nèi)容與情感上的不同。

【答案】（1）內(nèi)容：①《南園》通過“花枝”“草蔓"等意象，描繪了生機盎然的田園之景，表現(xiàn)出田園生活的寧靜美好；②《雁門太守行》則通過“黑云”“角聲"“燕脂”“夜紫"等意象，描繪了悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面。（2分，每點1分，意思對即可）

（2）情感：①《南園》抒發(fā)了詩人對南園風物的喜愛之情，委婉地流露出歸隱情緒，也隱含著詩人對仕途的失望和無奈；②《雁門太守行》則贊揚了唐軍將士英勇無畏、報效國家的精神。

【解析】考查比較閱讀。本詩：這是一首描摹南園景色、慨嘆春暮花落的小詩。前兩句寫花開。春回大地，南園百花競放，艷麗多姿。后兩句寫花落。日中花開，眼前一片姹紫嫣紅，真是美不勝收，日莫暮花落，紛飛如雨。作者從視角角度落筆，表現(xiàn)出田園生活的美好。

《雁門太守行》：詩共八句，前四句寫日落前的情景。首句既是寫景，也是寫事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。三、四句分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛。后四句寫唐軍將士夜襲敵營,以死報效朝廷。這是兩詩內(nèi)容上的不同。本詩：前兩句寫寫花開。春回大地，南園百花競放，艷麗多姿。表現(xiàn)了作者對南園風物的喜愛之情。后兩句寫花落。日中花開，眼前一片姹紫嫣紅，真是美不勝收?？墒呛镁安婚L，到了“日暮”，百花凋零，落紅滿地。“可憐"二字表達了詩人無限惋惜的深情。李賀當時不過二十來歲，正是年青有為的時期，卻不為當局所重用，猶如花盛開時無人欣賞。想到紅顏難久，容華易謝，不免悲從中來。隱含了作者對仕途的無望與無奈之意。

《雁門太守行》：后四句寫唐軍將士夜襲敵營,以死報效朝廷。“臨易水”既表明交戰(zhàn)的地點，又暗示將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還"那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面，面對重重困難，將士們毫不氣餒。“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。詩人引用這個故事，寫出將士們報效朝廷的決心。

這是兩詩情感上的不同。

（2022·山東棗莊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

甲《春望》杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

乙《我愛這土地》艾青

假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉呢歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

5.對詩歌理解不正確的一項是（）

A.杜甫長于律詩，有“杜律"之稱?！洞和窞槲逖月稍姡磉_了憂國傷時、念家悲己之情。

B.艾青是“土地的歌者”，代表作《我愛這土地》，詩節(jié)形式自由，句子長短錯落，不講究押韻和對仗。

C.甲詩頸聯(lián)寫出了戰(zhàn)爭離亂中人們共有的一種心情，能夠引起廣泛的同情和共鳴。

D.兩首詩都是基調(diào)沉郁、感情凝重，深沉中蘊含著熾烈昂揚，悲憤中預示著新生希望。

【答案】D

【解析】本題考查詩歌鑒賞。D.甲詩頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬金"意思是：戰(zhàn)火硝煙三月不曾停息，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。“烽火”是古時邊防報警的煙火，在此指安史之亂的戰(zhàn)火，“烽火連三月"直言戰(zhàn)事之久，戰(zhàn)爭背后是家人的離散，國家的破?。淮藭r能夠傳達報平安的“家書”就顯得彌足珍貴，“抵萬金"運用夸張的手法，表現(xiàn)了家書的珍貴，渴望得到家書以解對家人的思念。此句反映了戰(zhàn)爭帶來的災難，表現(xiàn)了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情，反映出廣大人民反對戰(zhàn)爭，期望和平安定的美好愿望。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”意思是：愁緒纏繞，搔頭思考，白發(fā)越搔越短，簡直要不能插簪了。“搔"為動詞，表現(xiàn)了詩人因烽火連月，家信不至，國愁家憂齊上心頭，內(nèi)憂外患糾纏難解，才不知不覺搔首徘徊。詩人由國破家亡、戰(zhàn)亂分離寫到自己的衰老；借助詩人衰老的形象，表現(xiàn)了詩人心系國事，不禁傷時憂國的情懷，思親之切，感嘆自身命途多舛的悲傷。稱甲詩“深沉中蘊含著熾烈昂揚，悲憤中預示著新生希望”分析有誤；故選D。

6.甲詩以“________"字領(lǐng)起前四句，由遠及近，視域開闊；乙詩以“________”一詞統(tǒng)領(lǐng)四句，由近及遠，虛實相映，以聲奪人。

【答案】望歌唱

【解析】本題考查詩歌內(nèi)容理解。第一空：甲詩前四句“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心"意思是：國都淪陷只有山河依舊，春日的城區(qū)里荒草叢生；憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。詩歌開篇描繪遠見國都蕭索的景色，到眼觀近處春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨，均為詩人所見，可見甲詩以“望”字領(lǐng)起前四句。第二空：《我愛這土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地?！凹偃缥沂且恢圾B，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱"，作者將自己比作一只鳥“歌唱”自己所見；“土地"為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而現(xiàn)在的土地被“暴風雨打擊著”，“風雨"是指祖國正被侵略者無情的踐踏，祖國正在經(jīng)受著苦難；“悲憤的河流，激怒的風”中的“激憤、激怒"是中國人民看到祖國被侵略時內(nèi)心的感受，憤怒并且進行著反抗，是不屈不撓的反抗戰(zhàn)精神的象征。“溫柔的黎明”中“黎明"代表光明與未來，代表“風雨”（苦難）終會過去，生機與希望還會回歸這片“土地"，是充滿生機與希望的解放區(qū)的象征；而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱”，表達對祖國的拳拳之心。乙詩以“歌唱"統(tǒng)領(lǐng)作為一只鳥的所見。

7.情到深處，詩人淚目。杜甫和艾青之“淚”有什么相通之處？

【答案】因為他們都有一腔愛國熱情，而且國家都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘。（意思對即可）

【解析】本題考查作者情感。甲詩“感時花濺淚，恨別鳥驚心"提到了作者的流淚，其意思是：憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我心悸。詩人是為自己的處境而落淚，此時正值“安史之亂”，戰(zhàn)事持久，戰(zhàn)爭背后是家人的離散，國家的破敗，詩人為國家遭受戰(zhàn)爭的摧殘而落淚，體現(xiàn)了詩人的愛國熱情?！段覑圻@土地》寫于1938年11月17日。1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄猖狂地踐踏中國大地。“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱"“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，作者將自己比作一只鳥；“土地"為萬物生長、繁衍提供營養(yǎng)，是中華民族的祖國大地的象征。而現(xiàn)在的土地被“暴風雨打擊著”，祖國正被侵略者無情的踐踏，祖國正在經(jīng)受著苦難；而作者身為一只鳥，看似身單力薄的一只鳥，它從未放棄對祖國熱忱的愛，它“用嘶啞的喉嚨歌唱"“眼里常含淚水”，表達對祖國的拳拳之心，它愿意將“羽毛也腐爛在土地里面"，作者面對遭受苦難的祖國，愿意傾其所有，甚至獻出自己的生命（愿意為祖國而獻身），表現(xiàn)了對祖國的熱愛。

據(jù)此可知，作者創(chuàng)作詩歌的時候國家都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘，杜甫和艾青之“淚”都飽含對國家的熱愛。

（2022·江蘇南通·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

己亥雜詩（其二十八）

［清］龔自珍

不是逢人苦譽［注］君，亦狂亦俠亦溫文。

照人膽似秦時月，送我情如嶺上云。

【注】苦譽：極力贊美。

8.依據(jù)一、二兩句，用自己的話說說龔自珍的這位朋友是一個怎樣的人。

【答案】龔自珍的朋友是一位狂放、俠義、溫文爾雅的人。

【解析】本題考查對人物形象的分析?！安皇欠耆丝嘧u君，亦狂亦俠亦溫文"意思是：不是我每逢遇到人的時候就竭力地贊譽你，是你又狂放又俠義又溫文爾雅。據(jù)此得出：龔自珍的朋友是一位狂放、俠義、溫文爾雅的人。

9.結(jié)合“照人膽似秦時月，送我情如嶺上云”，說說你在交友方面得到的啟示。

【答案】“照人膽似秦時月"是說龔自珍的朋友與人相處肝膽相照，“送我情如嶺上云”是說龔自珍的朋友對他情深意切。由此我得到啟發(fā)，與人交友要坦誠相待，情真意切，給人以溫暖。

【解析】本題考查閱讀啟示。“照人膽似秦時月，送我情如嶺上云"的意思是：示人以肝膽就像秦時的明月那么亮，送給我的友情又像山嶺上的白云那么多。據(jù)此得出啟示：交朋友要真誠，肝膽相照。同時又要以情待人，給自己的朋友溫暖。

（2022·四川巴中·統(tǒng)考中考真題）閱讀宋詞，完成下面小題。

太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？

乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

10.對這首詞理解不正確的一項是（）

A.詞的上片運用借代手法描寫月到中秋，飛鏡重磨的景象。詞人不僅感嘆時光流逝，也表示對自己滿頭白發(fā)的無奈。

B.“蘇辛”是豪放派代表詞人，本詞中“把酒問姮娥"與《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中“把酒問青天”有異曲同工之妙。

C.詞的下片“長空萬里，直下看山河"讓我們感受到神舟飛船在太空俯瞰祖國大好河山的豪邁之情；“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，別有深意。

D.辛棄疾是一個詞人，更是一位英雄?，F(xiàn)實的種種不如意讓作者一次次傷心失落，卻讓筆下的詞煥發(fā)出倔強的神采，慷慨縱橫。

【答案】A

【解析】本題考查對詩歌的理解。注意題干要求的是找出不正確的一項。A.這首詞的上片，詞人巧妙地運用神話傳說構(gòu)成一種超現(xiàn)實的藝術(shù)境界，以寄托自己的理想與情懷?！耙惠喦镉稗D(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何？"作者在中秋之夜，對月抒懷，很自然地想到與月有關(guān)的神話傳說：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹。詞人運用這兩則有關(guān)月亮的神話傳說，借以表達自己的政治理想和陰暗的政治現(xiàn)實的矛盾。辛棄疾一生以恢復中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實使他的理想不能實現(xiàn)。想到功業(yè)無成、白發(fā)已多，作者怎能不對著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。選項中“借代手法"不正確，選項理解也有誤；故選A。

11.作者想象豐富，運用托物言志的寫法抒發(fā)自己的豪情壯志，請結(jié)合全詞簡要分析。

【答案】①中秋月夜，作者想象自己乘風飛到萬里高空，去看一看魂牽夢繞的祖國河山。②作者托月色清光表達自己想要“斫去”北伐阻礙收復失地的豪情壯志。

【解析】本題考查學生對作者思想感情及寫作手法的理解。作者的這首《太常引》，通過古代的神話傳說，強烈地表達了自己反對妥協(xié)投降、立志收復中原失土的政治理想。從詞的內(nèi)容看，作者“把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何"，表達了詞人感慨時光的流逝和功業(yè)難成的憤懣心情。詞的下片，作者又運用“直下看山河”“斫去桂樹"等詞句，展開想象的翅膀，詩人想乘風直上萬里長空，俯瞰祖國的山河，又直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹。直接而強烈地表現(xiàn)了詞人愛國，以及為實現(xiàn)理想的堅強意志，更鮮明地揭示了詞的主旨。據(jù)此理解分析作答。

（2022·浙江衢州·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首古詩，完成學習任務(wù)。

劉伯川席上作

[明]楊士奇①

飛雪初停酒未消，溪山深處踏瓊瑤②。

不嫌寒氣侵入骨，貪看梅花過野橋。

[注釋]①楊士奇：明代大臣。他十四五歲時去拜訪父親的好友劉伯川，應劉伯川之請而作此詩。②瓊瑤：美玉，這里指冰。

12.除了深山訪友，詩人還做了哪些有趣的事？請你用“深山訪友”或“藝花邀蝶"這樣的四字短語概括。

【答案】示例：踏雪尋梅、喝酒作詩、寒冬賞雪、溪山踏冰、席上賦詩、野橋訪梅（四字短語中要有動詞。）

【解析】本題考查內(nèi)容理解與概括。在理解詩意的基礎(chǔ)上，用四字短語進行概括。根據(jù)“深山訪友”或“藝花邀蝶"的提示，四字短語中要有動詞。根據(jù)“飛雪初停酒未消”的意思“山村中的大雪才剛剛停了下來，而我的酒意還未完全消減"，可概括為：大雪初停、酒意闌珊、喝酒作詩等；根據(jù)“溪山深處踏瓊瑤”的意思“愜意地在這深山野溪旁踩踏著似玉的雪"，可概括為：溪山踏冰、深山踏冰等；根據(jù)“不嫌寒氣侵入骨”的意思“我不介意這侵骨的寒氣"，可概括為：不懼嚴寒等；根據(jù)“貪看梅花過野橋”的意思“只為走過野橋，貪看那高潔的梅花一眼"，可概括為：野橋訪梅、戀看野梅等；也可根據(jù)題目“劉伯川席上作”并綜合詩意，概括為：席上賦詩、踏雪尋梅等。

13.這首詩調(diào)動了我們哪些感官去想象詩中的情境？結(jié)合詩句分析。（寫出兩種即可）

【答案】示例：調(diào)動視覺，詩句中的飛雪、溪山、梅花等景物，讓人仿佛看到青山紅梅白雪交相輝映的景象；調(diào)動觸覺，“寒氣侵入骨"，讓人仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷；調(diào)動聽覺，“溪山深處踏瓊瑤”，讓人仿佛聽到踏碎冰雪的聲音；調(diào)動嗅覺，“貪看梅花過野橋"，讓人仿佛被梅香吸引，一路踏雪尋梅；調(diào)動味覺，由“酒未消”聯(lián)想到唇齒間尚留酒的醇美滋味。

【解析】本題考查感官理解和分析。根據(jù)“飛雪"“溪山”“梅花"等景物和“貪看”可知，調(diào)動了視覺；根據(jù)“踏瓊瑤"仿佛聽到踏碎冰雪的聲音?？芍{(diào)動了聽覺；根據(jù)“寒氣侵入骨”仿佛感受到了冰天雪地里刺骨的寒冷。可知，調(diào)動了觸覺；根據(jù)“酒未消"容易使人聯(lián)想到唇齒間尚留酒的醇美滋味?？芍?，調(diào)動了味覺；根據(jù)“梅花過野橋”仿佛詩人被梅香吸引，一路踏雪尋梅，可知，調(diào)動了嗅覺。

（2022·上?！そy(tǒng)考中考真題）閱讀下面的作品，完成下面小題。

城中閑游（唐）

劉禹錫

借問池臺主，多居要路津。

千金買絕境，永日屬閑人。

竹徑縈紆入，花林委曲巡。

斜陽眾客散，空鎖一園春。

[注]本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時。

14.下列詩歌選集中，可能收錄本詩的一項是（）

A.《古詩源》B.《樂府詩集》C.《唐宋近體詩集》D.《萬首唐人絕句》

【答案】C

【解析】本題考查詩歌常識。A.《古詩源》是清人沈德潛選編的上溯先秦下迄隋代的古詩選集；B.《樂府詩集》是北宋文學家郭茂倩編撰的上古至唐、五代的樂府詩歌總集，成書于北宋時期。全書共一百卷，以輯錄漢魏至唐的樂府詩為主；C.《唐宋近體詩集》是收錄唐宋近體詩的詩集，近體詩又稱今體詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁；D.《萬首唐人絕句》是宋人洪邁編撰的，第一次對唐人絕句詩歌大規(guī)模的收集、整理。絕句屬于近體詩的一種形式，絕句由四句組成，分為律絕和古絕。本詩共八句，每句都是五個字，當是五言律詩，應收錄于《唐宋近體詩集》。故選C。

15.以下對本詩風格評價貼切的一項是（）

A.深沉哀怨B.清雅委婉C.瑰奇明麗D.高古淡遠

【答案】B

【解析】本題考查詩歌風格。結(jié)合“竹徑縈紆入，花林委曲巡"“空鎖一園春”可以看出，詩歌語言較為優(yōu)美，意境幽雅，另外詩歌抒情較為委婉曲折，因此用“清雅委婉"評價詩歌風格較為合適。故選B。

16.結(jié)合全詩，具體分析詩題中“閑游”所寄寓的情感。

【答案】示例：詩人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺主人身居要津，卻無暇欣賞美景，對比之間投閑置散的處境，暗含自嘲；頸聯(lián)寫詩人流連園景，透露出他得閑情和一絲寂寞；尾聯(lián)借斜陽客散，春色空鎖，暗寓詩人懷才不遇，遭受冷落的不平和無奈。

【解析】本題考查詩歌情感。結(jié)合“借問池臺主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人"可知，這里寫詩人被貶后有許多時間閑游，而與之形成對比的是池臺主人身居要職，但是沒有時間賞玩美景；詩人說“永日屬閑人”，屬于像自己一樣無所事事的閑人，看似豁達，實則滿含辛酸無奈；結(jié)合“竹徑縈紆入，花林委曲巡"可知，這里寫的是園中的清幽之景，有閑適之情，也暗含詩人落寞之懷；結(jié)合“斜陽眾客散，空鎖一園春”可知，尾聯(lián)寫夕陽西下，眾多客人散去，滿院的美景又無人欣賞了，此時更加感覺到落寞孤獨；結(jié)合注解“本詩作于使人被貶歸來，閑居洛陽時"可知，本詩的寫作背景；據(jù)此可知，詩題中“閑游”寄寓了詩人含蓄地表達了自己因被貶的感傷及懷才不遇，遭遇冷落的無奈之情。

（2022·黑龍江大慶·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面古詩文，完成下面小題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拉杖無時夜叩門。

17.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.這是一首記游抒情詩。全詩八句無一“游"字，而處處切“游”字，游興十足。

B.五、六兩句在寫詩人流連忘返的同時，也表現(xiàn)了詩人的苦悶和對家鄉(xiāng)的思念之情。

C.七、八兩句寫詩人如有“閑"時，哪怕拄著拐杖，也愿意“乘月”而來，再訪此地。

D.在詩中，詩人以明快、抒情的筆調(diào)，為我們描繪了一幅色彩絢麗的農(nóng)村風光圖。

【答案】B

【解析】本題考查內(nèi)容理解。B.這首詩歌是詩人蟄居山陰農(nóng)村老家時所作，五六句主要描寫社日將近，一路上迎神的蕭鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。農(nóng)家祭社祈年，滿著豐收的期待，陸游在這里更以“衣冠簡樸古風存"，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛，并不是思鄉(xiāng)之情，所以B錯誤。

18.當你的朋友因身處困境而煩悶失意時，你認為這首詩中的哪一聯(lián)最適合用來勸慰朋友？并說明理由。

【答案】山重水復疑無路，柳暗花明又一村。這句話既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境的時候，如果能鍥而不舍，繼續(xù)前進，往往會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地，所以這句能給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機，能給人在困境中有著堅持下去勇氣，所以用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”更合適。

【解析】本題考查賞析。頷聯(lián)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村"這句話的意思是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。這句話既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境的時候，如果能鍥而不舍，繼續(xù)前進，往往會豁然開朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地，所以這句能給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機，能給人在困境中有著堅持下去勇氣，所以用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”更合適。

（2022·湖北黃岡·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。

【甲】

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷

宋·辛棄疾

何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。

【乙】

秋日登吳公臺①上寺遠眺

唐·劉長卿

古臺搖落②后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。

夕陽依舊壘，寒磬③滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今。

【注釋】①吳公臺：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落、凋殘，這里指臺已傾廢。③磬：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報時拜神的一種器具。

19.【甲】詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流"句中的疊詞含義豐富，意蘊深厚，請你說說“悠悠”一詞中所蘊含的內(nèi)涵。

【答案】“悠悠"一語雙關(guān)，意指眾多、悠長。疊詞的運用，表現(xiàn)古今興亡事之多，時間悠長久遠，詞人思緒無窮。

【解析】本題考查煉字。“千古興亡多少事？”這是一句問話。詞人禁不住發(fā)問，從古到今，到底有多少國家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳跡,只有這無盡的江水依舊滾滾東流?！坝朴?形容漫長、久遠。這里，疊詞的運用，不僅暗示了時間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無盡的愁思和感慨。接著的“不盡長江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來"意境，不但寫出了江水奔騰而去的雄壯氣勢，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達出來。

20.【甲】【乙】兩首詩詞都是通過吊古來抒懷的，但抒發(fā)的情感不相同，請具體概括。

【答案】甲詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達了渴望建功立業(yè)的壯烈情懷，也流露出報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的嘲諷之情。乙詩通過觀吳公臺，抒發(fā)懷鄉(xiāng)思歸的感情，同時也表達了因歷史興衰無常（昔盛今衰、歷史滄桑）而產(chǎn)生的惆悵悲傷之感。

【解析】本題考查詩歌思想感情的理解。甲詞：“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”，由登臨北固亭望神州風光引發(fā)聯(lián)想，把千古興亡、國家興衰的歷史變遷比作滾滾東流、悠悠不盡的長江水，抒發(fā)了詞人對古往今來國家興衰變化無常的無限感慨及望不見中原的惆悵之情?！澳晟偃f兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休"運用典故，用對孫權(quán)不畏強敵、堅決抵抗反襯南宋朝廷的怯懦茍安，表達作者對英雄仰慕、渴望建功立業(yè)的愛國之情，報國無門的悲憤和對南宋朝廷茍且偷安的憤慨?！疤煜掠⑿壅l敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，詞人用“生子當如孫仲謀"這一典故，表明自己希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，暗示了自己就如孫權(quán)一樣，有奮發(fā)圖強、收復失地的偉大理想，同時也暗含了自己對南宋朝廷主和派的憤恨之情。

乙詩：首聯(lián)由臺上落葉起興，觸景生情。秋風颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)寫登臺所望之景。上句寫近景，“野”字，投射出詩人處江湖之遠、仕途失遇的苦悶；“少"字也暗示了詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨。下句寫遠景，隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個超然于熙攘塵世之外的所在或許是蕩滌詩人心頭重重煩慮的佳處。頸聯(lián)繼續(xù)寫景，由遠而近，寫出了古臺四周蒼茫的暮色。這兩句表面上是發(fā)思古之幽情，但還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之斷壁殘垣的蕭索敗落的景象，而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺滿腹的惆悵?！般皭潯笔潜驹姷年P(guān)鍵，點出了主旨。明則為歷史興衰無常而惆悵，實則有人生坎坷多難而傷感。

（2022·湖北襄陽·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

21.對這首詩理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情，表現(xiàn)了悲憤中的一種豪邁氣概。

B.詩人用“斗十千"“直萬錢”這種比喻的手法營造出歡樂的宴飲氣氛。

C.“閑來"兩句用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人期望有朝一日能夠一展宏才、有為當世。

D.全詩生動傳神地表現(xiàn)了詩人苦悶、惆悵、徘徊、昂揚等復雜的情感變化。

【答案】B

【解析】考查對詩文內(nèi)容的理解。B.有誤，詩的開頭“斗十千”“直萬錢"這是一種夸張的寫法，其目的不是在營造歡樂的宴飲氣氛，而是為接下來寫感情的激蕩變化做鋪墊。故選A。

22.班刊《名詩佳句欣賞》欄目正在向同學們征集對《行路難（其一）》最后兩句的賞析，請你運用所學知識從內(nèi)容和情感兩個角度進行賞析。

【答案】示例一：這兩句詩寫的是：終有一天，我會乘風破浪，揚起高高的帆，遠渡碧海青天。表達了詩人在沉郁中振起，堅定了“長風破浪”的信心，重新鼓起滄海揚帆的勇氣。

示例二：最后兩句，言乘風破浪，云帆渡海，又奮發(fā)振作，情緒高昂，表現(xiàn)出一往無前的精神。

【解析】考查對詩句的賞析。根據(jù)題目要求，要從內(nèi)容和情感兩個角度賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海"。這兩句詩的意思是：盡管前路障礙重重，但仍將會有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想的彼岸。結(jié)合“賜金放還”的背景，詩句既顯示了黑暗污濁的政治現(xiàn)實對詩人的宏大理想抱負的阻遏，反映了由此而引起的詩人內(nèi)心的強烈苦悶、憤郁和不平；同時又突出表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對人生前途充滿信心的樂觀豪邁氣概。據(jù)此理解賞析作答。

（2022·江蘇淮安·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

23.請發(fā)揮想象，用生動的文字描寫“水面初平云腳低"句的畫面。（60字以內(nèi)）

【答案】示例：水面剛與湖岸齊平，波光蕩漾。層層白云同水波連成一片，看上去浮云很低。

【解析】本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題需要結(jié)合詩句的意思“湖水漲湖時剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波閱連成一片”，抓住早春景物的特點，再加上自己恰當、合理的想象進行描繪即可。

示例：湖水剛剛開始上漲，與湖岸平齊，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。

24.同樣寫草，杜甫《春望》中“城春草木深"與本詩中“淺草才能沒馬蹄”在寫景抒情方面有何不同？

【答案】①《春望》中“城春草木深"寫出春天，城內(nèi)草木叢生。詩人以寫長安城里草木叢生，人煙稀少來村托國家殘破。②“淺草才能沒馬蹄”春草剛露出，但僅能遮沒馬蹄，寫出了早春之景，表達詩人的喜愛之情。

【解析】本題考查詩歌的比較鑒賞。“城春草木深"借景抒情，寫出春望所見：國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼在。寫出了國破城荒的悲涼景象。而“淺草才能沒馬蹄”，則已經(jīng)是騎馬踏青的早春時節(jié)了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景。該是一件多么愜意的事情呀。馬兒似乎也體會到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長長的白堤。表達了作者對美景的喜愛之情。

（2022·山東煙臺·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

放舟蓬萊①閣下

戚繼光②

三十年來續(xù)舊游，山川無語自悠悠。滄波浩蕩浮輕舸，紫石崚嶒③出畫樓。

日月不知雙鬢改，乾坤尚許此身留。從今復起鄉(xiāng)關(guān)夢，一片云飛天際頭。

[注]①蓬萊：今屬山東，戚繼光家鄉(xiāng)。②戚繼光：明代著名的民族英雄，征討倭寇，屢建奇功。晚年因張鼎思“言繼光不宜于北"面“建改之廣東”其后“張希皋等復助之，竟罷歸居三年"此詩即寫于此時。③崚嶒：形容山高峻。

25.下列對詩歌理解有誤的一項是（）

A.首聯(lián)寫詩人時隔三十年舊地重游，看到山川依舊，有人事沉浮、物是人非之感。

B.頷聯(lián)中“出”字精煉傳神，突出了蓬萊閣立于高崖有縹緲飛天之勢的特點，表達詩人隱逸家鄉(xiāng)的意愿。

C.頸聯(lián)寫歲月在不知不覺中流逝，詩人已是雙鬢斑白，垂垂老矣，轉(zhuǎn)而又想到自己仍存活于世，頗有感慨之意。

D.全詩敘事、寫景、抒情融為一體，詩人情感起伏變化，意蘊深遠，撼人心扉。

【答案】B

【解析】B.“表達詩人隱逸家鄉(xiāng)的意愿"錯誤。頷聯(lián)意為那浩蕩的緣波之上，漂著一葉輕舟，紫石的高山上有裝飾一新的畫樓。既寫出了蓬萊閣立于高崖有縹緲飛天之勢的特點，也表達了詩人山川依舊，人世浮沉的感慨。并非“隱逸家鄉(xiāng)的意愿”；故選B。

26.尾聯(lián)是詩歌的主旨所在，表達了詩人________的愿望。

【答案】復起鄉(xiāng)關(guān)、以身許國的壯志（或建功報國的自我期許）

【解析】本題考查情感主旨?！皬慕駨推疣l(xiāng)關(guān)夢，一片云飛天際頭"意為青壯之時滅倭靖國的壯志復起，托那一片白云傳情達意于朝廷，再欲殺敵報國，死而無怨。詩人雖然因遭奸佞彈劾被罷官，但還想托云寄情，表現(xiàn)了詩人壯志未衰，以身許國的英雄本色。

（2022·山東日照·中考真題）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

晚春

韓愈

草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

移家別湖上亭

[唐]戎昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。

黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

27.下列對兩首詩的理解與分析，不正確的一項是（）

A.兩首詩描繪的都是春景。在詩人們的筆下，草木仿佛都有了情思，成了精靈。

B.樸實無華的楊花榆莢也不甘寂寞，像雪花般漫天飛舞，寥寥數(shù)筆，風光滿眼。

C.黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別。

D.韓愈詩語言輕靈，戎昱詩風格清新。兩首詩構(gòu)思角度新穎，讀起來饒有情趣。

【答案】C

【解析】考查對詩歌內(nèi)容的理解和辨析。C.“黃鶯頻頻地啼叫，在詩人戎昱看來，是它在離別之際，向久住的湖上亭告別”有誤，《移家別湖上亭》是唐代詩人戎昱在搬家時所作的一首七絕?！包S鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲"，意思是住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識了。在這即將分離的時刻，別情依依，鳴聲悠悠，動人心弦，使人久久難于平靜。本句采用擬人的手法，賦予黃鶯以人的情感，使主客移位，巧妙而含蓄地表達了詩人對湖上亭的依戀之情；故選C。

28.《晚春》中的“斗”字和《移家別湖上亭》的“系"字用得生動傳神，請從擬人手法的角度分別加以賞析。

【答案】“斗”形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象；“系"字抒寫不忍離去之情，正好切合柳條、藤蔓修長的特點，又寫出柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，又符合春日和風拂拂的情景，表現(xiàn)它們依戀主人不忍主人離去的深情。

【解析】考查詩歌的煉字?！安菽局翰痪脷w，百般紅紫斗芳菲”，意思是花草樹木得知春天不久就要離去，都想留住春天的腳步，競相吐艷爭芳，霎時萬紫千紅，繁花似錦。一個“斗"字，將花草樹木賦予了人的思維，人的情感和人的動作行為，使那些花草樹木有了留春惜時的生命特征。這一擬人手法的運用，極形象地表達了詩人珍惜春天和時光的美好情懷；“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，意思是春風駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這首詩作于搬家時，抒寫對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。詩人采用擬人化的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造了這一童話般的意境。詩中的一切，無不具有生命，帶有情感。這是因為戎昱對湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍與柳條、藤蔓作別，柳條、藤蔓也像他一樣無限癡情，難舍難分。一個“系"準確表現(xiàn)出柳條、藤蔓輕盈招展的形態(tài)和仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟不讓我離去的動作，符合春日微風輕拂的情景，生動形象地表現(xiàn)它們對主人的依戀和不舍之情。

（2022·山東德州·中考真題）閱讀下面這首詩，完成題目。

江畔獨步尋花（其五）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

江畔獨步尋花（其六）杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

29.下列作品和這兩首詩情感基調(diào)最為接近的一項是（）

A.《春望》_________B.《茅屋為秋風所破歌》

C.《石壕吏》_________D.《絕句（遲日江山麗）》

【答案】D

【解析】考查對詩歌情感的把握?！督溪毑綄せㄆ呓^句》是唐代大詩人杜甫的組詩作品，共七首。第一首寫獨步尋花的原因從惱花寫起；第二首寫行至江濱見繁花之多；第三首寫某些人家的花，紅白耀眼，應接不暇；第四首則寫遙望少城之花，想象其花之盛與人之樂；第五首寫黃師塔前之桃花；第六首寫黃四娘家盡是花；第七首總結(jié)賞花、愛花、惜花。組詩前四首分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷；后三首顯示出賞花時的喜悅之情，蘊含春光難留之意。全詩脈絡(luò)清楚，層次井然，是一幅獨步尋花圖，表現(xiàn)了杜甫對花的惜愛、在美好生活中的留連和對美好事物常在的希望。A.《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩格律嚴整，頷聯(lián)分別以“感時花濺淚“應首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強調(diào)憂思之深導致發(fā)白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩人愛國之情；B.《茅屋為秋風所破歌》這首詩通過描寫作者生活環(huán)境的艱辛和個人情感上的痛苦，從而推己及人，感慨天下之大，希望能有萬間廣廈為寒門學士遮風擋雨，體現(xiàn)了作者關(guān)心民生疾苦的濟世情懷與寬廣胸襟，同時也表達了作者對安定且美好生活的向往；C.《石壕吏》為“三吏三別"之一。這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情；D.《絕句（遲日江山麗）》：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。意思是江山沐浴著春光多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，鴛鴦睡在沙上。前二句的“遲日"、“江山”、“春風"、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗"、“香”突出詩人強烈的感覺；后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感。表達出詩人整個身心都沉浸于柔美和諧的春意之中的安然閑適；故選D。

30.兩首詩寫“花"，分別運用了襯托和側(cè)面描寫的手法，請結(jié)合詩句進行分析。

【答案】前詩先寫沒有景致，使人懶困無聊；然后鮮艷的桃花突現(xiàn)；精神為之一振。以前襯后，突出桃花的驚艷奪目。后詩蝶飛鶯啼，皆因花使然，側(cè)面烘托花的芬芳鮮艷。

【解析】考查對詩歌寫作手法的理解和分析。解答時，結(jié)合具體詩句，圍繞襯托和側(cè)面描寫的手法進行分析。《江畔獨步尋花（其五）》大意：黃師塔前江水向東流去，溫暖的春天使人困倦，只想倚著春風小憩。一株無主的桃花開得正盛，究竟是愛深紅還是更愛淺紅呢？“春光懶困倚微風”則寫自己的倦態(tài)，春暖人易懶倦，所以倚風小息。但這為的是襯托出花的好看，看那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅"。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應接不暇，但又是緊跟著“開無主”三字來的?！伴_無主"就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出花的絢爛綺麗；《江畔獨步尋花（其六）》大意：黃四娘家周圍小路開滿鮮花，萬千花朵壓彎枝條離地低又低。嬉鬧的彩蝶在花間盤旋飛舞不舍離去，自由自在的小黃鶯叫聲悅耳動人。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”寫花枝上彩蝶蹁躚，因戀花而“留連"不去，暗示出花的芬芳鮮妍。花可愛，蝶的舞姿亦可愛，不免使漫步的人也“留連”起來。但他也許并未停步，而是繼續(xù)前行，因為風光無限，美景尚多?！皶r時"，則不是偶爾一見，有這二字，就把春意鬧的情趣渲染出來。正在賞心悅目之際，恰巧傳來一串黃鶯動聽的歌聲，將沉醉花叢的詩人喚醒。通過蝶飛鶯啼，側(cè)面襯托了花的芬芳鮮艷；據(jù)此總結(jié)作答即可。

31.杜甫眼中，花是美麗的：一種是自由生長，一種是精心管護。由花及人，談?wù)勥@組詩給你的啟發(fā)。

【答案】我們都希望做生活、學習的主人，寬松、自由的環(huán)境有利于我們個性的發(fā)展；但是我們也需要師長們的引導和培養(yǎng)。

【解析】考查語言表達能力。解答時，根據(jù)對“杜甫眼中，花是美麗的：一種是自由生長，一種是精心管護”的理解，結(jié)合自己的生活學習實際進行敘述即可。

示例：花和人一樣，既需要自由生長，也需要精心管護。我們在學習中，希望得到寬松的環(huán)境，但卻很難做到自制和自律，這就需要老師和家長的監(jiān)督和幫助。自由生長和精心管護并不沖突，雙管齊下才能創(chuàng)造出更好的成長環(huán)境。

（2022·山東濰坊·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

去蜀注

杜甫

五載客蜀郡，一年居梓州。

如何關(guān)塞阻，轉(zhuǎn)作瀟湘游？

萬事已黃發(fā)，殘生隨白鷗。

安危大臣在，何必淚長流！

［注］公元765年，劍南節(jié)度使兼成都府尹嚴武去世，詩人失去在蜀地的依靠，結(jié)束相對安定的生活，被迫攜家眷離開成都。

32.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)回顧了在蜀地長達數(shù)載的生活，暗含不舍之情。“客"是客居、旅居的意思。

B.頷聯(lián)用設(shè)問表達在兵荒馬亂之時舉家遷居的