九年級(jí)語文下冊（統(tǒng)編版）寫作修改潤色 （公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

九年級(jí)語文下冊（統(tǒng)編版）寫作修改潤色（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）寫作：修改潤色教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解文章修改潤色的重要性和目的。

2.掌握基本的文章修改技巧和潤色方法。

3.能夠獨(dú)立或合作完成文章的初步修改和潤色。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.文章修改潤色的重要性和目的：讓學(xué)生明白為什么修改和潤色是寫作過程中不可或缺的一部分。強(qiáng)調(diào)文章修改的目的是提高表達(dá)清晰度、邏輯性和吸引力。

2.掌握基本的文章修改技巧和潤色方法：這包括語法修正、拼寫檢查、句子結(jié)構(gòu)改進(jìn)、段落重組等。幫助學(xué)生理解何時(shí)使用不同的修改技巧以及如何有效地應(yīng)用它們。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能夠獨(dú)立或合作完成文章的初步修改和潤色：培養(yǎng)學(xué)生的自主性和團(tuán)隊(duì)合作能力，讓他們能夠在修改和潤色過程中獨(dú)立思考，同時(shí)也能與同伴共同改進(jìn)作文。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入新課

“文章不厭百回改。"文章寫成后，多讀幾遍，做些修改，直到滿意為止，這是一種很好的寫作習(xí)慣。曹雪芹“披閱十載，增刪五次”，最后才完成文學(xué)巨著《紅樓夢》；魯迅創(chuàng)作散文《藤野先生》，先后改動(dòng)90多處才最終定稿?？梢姡米髌肥菍懗鰜淼?，也是改出來的。今天，我們就一起學(xué)習(xí)如何對(duì)文章進(jìn)行修改潤色。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解文章修改潤色的重要性和目的。

2.掌握基本的文章修改技巧和潤色方法。

3.能夠獨(dú)立或合作完成文章的初步修改和潤色。

三、學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)

要真正將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，我們還需要學(xué)習(xí)并熟練掌握一些具體的修改工具。今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用修改符號(hào)，這些符號(hào)就像是文章的“手術(shù)刀"和“美容針”，能夠幫助我們更精確、更直觀地指出文章中的問題，并進(jìn)行有效的修改和潤色。

活動(dòng)：

2.記住下面的修改符號(hào)及其作用和使用方法。

改正號(hào)把錯(cuò)誤之處圈起來，再用引線引到空自處改正。

刪除號(hào)表明刪除。文字少時(shí)加圈，文字多時(shí)可加框打叉。

增補(bǔ)號(hào)用圈或大括號(hào)把增補(bǔ)內(nèi)容框起來，叉表示增補(bǔ)的位置。

對(duì)調(diào)號(hào)將語序不合理的詞句順序?qū)φ{(diào)。

轉(zhuǎn)移號(hào)將要轉(zhuǎn)移的詞句圈起來，用線連接到轉(zhuǎn)移位置。

接連號(hào)將一行文字接連到另一行文字后面。

另起號(hào)用箭頭曲線將另起句引到另起一行的位置。

3.運(yùn)用上面的修改符號(hào)，在自己寫過的文章中試用。

四、學(xué)習(xí)修改方法

我們已經(jīng)了解了文章修改潤色的重要性，它使你的文章更加吸引人，也能提高你的表達(dá)能力。而掌握修改潤色的方法，則是我們?yōu)槲恼逻M(jìn)行美容的關(guān)鍵步驟。

（一）“意"的修改。

閱讀教材90頁知識(shí)短文，回答：什么是“意”？怎樣修改“意"？

明確：

1.意，指立意和思想內(nèi)容。

2.首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點(diǎn)是否鮮明，內(nèi)容是否充實(shí)而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。主要包括：

(1)訂正觀點(diǎn)。觀點(diǎn)有時(shí)不正確或有失偏頗，需要加以改正。

(2)完善主題。主題不正確，不深刻，不集中，影響全局，應(yīng)當(dāng)加以修改。

(3)增刪材料。材料不詳實(shí)，需要糾正；不充實(shí)，需要補(bǔ)充；材料過多，淹沒觀點(diǎn)，則需要?jiǎng)h除。

▲當(dāng)堂訓(xùn)練

1.下面是一位同學(xué)寫的自己爸爸的外貌，在“意”的方面有什么問題？小組討論修改。

爸爸今年四十歲，身高一米八五，略微有些駝背，頭發(fā)不長不短，不知什么原因，額頭上有一塊三角形的疤痕，爸爸長著一雙“掃帚眉"，呈八字形耷拉在眼睛的上面;眼睛很小，一笑就沒了;鼻梁有點(diǎn)塌，鼻頭肉墩墩的，偶爾還會(huì)長出幾顆“粉刺”;臉型是橢圓形的，他從不留胡子，最讓老爸不滿意的是牙齒，他不僅長著兩顆“大板牙"，而且排列得非常不整齊;一雙嘴唇厚厚的，給人以非常憨厚的感覺。一身衣服，就是市場里經(jīng)常能買到的服裝，既不名貴，也不寒酸，穿鞋很不固定，有時(shí)候穿皮鞋，有時(shí)候穿運(yùn)動(dòng)鞋。

明確：

主題不集中，材料過多，淹沒了主旨。

2.下面這段文字圍繞表現(xiàn)人物“干凈整潔”這個(gè)特點(diǎn)，你覺得哪些語句是不需要的？請?jiān)趯W(xué)案上劃去。

①他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠(yuǎn)聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道，但是卻常常帶著很濃重的酒氣回家。

②一米七八的個(gè)頭，身材略胖；梳著一頭短發(fā)，不見一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須；雙目有神，鼻梁高挑。

③平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運(yùn)動(dòng)鞋的底邊也擦得一塵不染，偶爾參加社交活動(dòng)，他就會(huì)換上筆挺的西服，款式新潮，特別帥氣。

④每天出門，他總帶著一個(gè)長方形的手包，那是爸爸的愛物，手機(jī)啦，鑰匙啦，卡啦，錢啦，總是裝得滿滿的。東西雖然已用過十多年了，仍然錚亮如新。

⑤無論在什么時(shí)候，他一出現(xiàn)，總會(huì)給人留下“清水出芙蓉"的印象，因此大家給了他一個(gè)雅致的外號(hào)——芙蓉先生。

明確：

他的身上透著一股特有的男人味，在他身邊，永遠(yuǎn)聞不到一絲的汗味、煙味和其他難聞的味道。梳著一頭短發(fā)，不見一絲凌亂；一張臉總是洗得白白凈凈，從不留一根胡須。平日里他總是穿著一身休閑裝，就連運(yùn)動(dòng)鞋的底邊也擦得一塵不染。東西雖然已用過十多年了，仍然錚亮如新。無論在什么時(shí)候，他一出現(xiàn)，總會(huì)給人留下“清水出芙蓉”的印象，因此大家給了他一個(gè)雅致的外號(hào)——芙蓉先生。

（二）“言"的修改

閱讀教材90頁知識(shí)短文，回答：什么是“言”？怎樣修改“言"？

明確：

1.言，指言辭和表達(dá)。

2.詞不達(dá)意，語句不連貫，布局不合理等，要從“言”上進(jìn)行修改。

第一階：改對(duì)

（1）對(duì)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、詞語、病句逐一修改。

（2）對(duì)文章段落進(jìn)一步調(diào)整和加工。

▲當(dāng)堂訓(xùn)練

下面是一個(gè)習(xí)作片段，找出其中的錯(cuò)誤或不足之處，并改正。

他接過我的車，很嫻熟地把車倒立起來，撥下輪胎，按到一盆水里。寒風(fēng)呼嘯著拂面吹來，我不禁打了個(gè)哆嗦。再看他，手還侵泡在冰冷的水里。他粗糙的手上有幾道裂口，但我卻從他的臉上看不到一絲對(duì)寒冷的反應(yīng)。很快地，他補(bǔ)好了車胎，并將打足了氣的車胎浸到水中仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一番車胎，然后就撒了氣，把內(nèi)胎安好，然后又拿起打氣筒為車胎重新打氣。做好這一切后，他把車推到我面前，然后像開始那樣對(duì)我憨憨地笑著。

明確：

（二）閱讀教材90頁知識(shí)短文，說說怎樣把“言"改好？

第二階：改好

要將“言”的修改與“意"的修改結(jié)合起來，補(bǔ)充內(nèi)容，加工潤色，使文章內(nèi)容更充實(shí)，語言更富有文采。比如寫一篇記敘文，如果只是平鋪直敘，粗線條勾勒，就很難打動(dòng)人;可以適當(dāng)補(bǔ)充一些描寫性語句，如描寫人物、描繪場面等。又如寫景，除了視覺描寫，還可以補(bǔ)充聽覺、味覺、觸覺等的描寫;有了靜態(tài)描寫，不妨增加一些動(dòng)態(tài)描寫;還可以從遠(yuǎn)近、上下、左右等不同角度進(jìn)行描寫。此外，適當(dāng)煉字、煉句，恰當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，可以使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

◎“改好”密碼

小事感人，曲折波瀾。懸念鋪墊，對(duì)比彰顯。

各色人等，輪番上演。細(xì)節(jié)描寫，不厭其煩。

插敘環(huán)境，烘托渲染。調(diào)動(dòng)五覺，情在筆間。

修辭方法，多多益善。全中近特，有點(diǎn)有面。

▲當(dāng)堂訓(xùn)練

閱讀下面的短文，根據(jù)你的理解和感受，試著修改潤色這篇習(xí)作。

尋人啟事

一節(jié)作文課上，老師一邊講尋人啟事的要點(diǎn)，一邊叫我們寫一則尋找媽媽的尋人啟事。

“最前面的是姓名和性別。"同學(xué)們快速地寫下幾個(gè)字

“然后就是年齡。”我和大部分同學(xué)很快就寫好了兩個(gè)數(shù)字;有的同學(xué)想了幾秒也很快寫上了:還有的同學(xué)涂涂抹抹寫了好幾次也沒寫出準(zhǔn)確的數(shù)來。

“寫好了嗎再然后就是外貌特征。你們知道什么是外貌特征嗎"“我媽媽有一顆痣!”一位同學(xué)說道。“很好，"老師說，“要寫出具體位置哦?！蔽覀兌寂Φ鼗叵胫Ｄ樕虾孟袷怯蓄w痣，可我怎么知道在哪兒胳膊上應(yīng)該有條疤，可是到底有沒有啊我胡亂編了幾條特征寫了上去。大部分同學(xué)則干脆空著不寫。

“下面是很重要的一點(diǎn)——穿著。今天早上看到媽媽時(shí)她穿著什么衣服呢"“我媽好像有一件紫色的上衣吧”“我記得她穿過一條黑褲子，是今天嗎"……平時(shí)哪個(gè)同學(xué)的衣服很好看，或是穿了雙名牌鞋，大家很快就都發(fā)現(xiàn)了;雖然沒當(dāng)面見過最喜歡的明星，但他在什么場合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上剛送自己來上補(bǔ)習(xí)班的媽媽穿的是什么樣子的衣服，卻沒有注意過。最后，一則簡單的尋人啟事，竟沒有一個(gè)人寫完整?？僧?dāng)我回家后請媽媽寫一則尋找我的尋人啟事時(shí)，她卻寫得又迅速又具體。

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佳作欣賞

尋人啟事

作文課上，老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)堂給布置了一個(gè)題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個(gè)人寫一則尋人啟事。老師發(fā)了尋人啟事樣本，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實(shí)情況撰寫。【文章以一堂作文課為背景，巧妙地引出主題“尋人啟事”，既貼近生活又富有啟發(fā)性，吸引讀者繼續(xù)閱讀。】

面對(duì)尋人啟事樣本，我們一時(shí)不知道該如何下筆。見我們都沒什么動(dòng)靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點(diǎn)：首先，寫下丟失人的姓名。大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。

老師說，性別。

女。大家刷刷寫下。

丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋?！拔覌尯孟?2歲了吧。"“我媽媽從來沒告訴過我她多大啊?！薄拔医衲?4歲，我媽媽該有38歲了吧。"……竟然沒有一個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出自己母親的年齡?！就ㄟ^學(xué)生們對(duì)母親年齡的不了解，反映出當(dāng)代孩子對(duì)母親的忽視，這種對(duì)比手法強(qiáng)烈地突出了主題?！?/p>

老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

……大家七嘴八舌，似乎對(duì)自己的母親很了解。老師說要寫母親具體的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點(diǎn)彎曲什么的。我們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時(shí)，經(jīng)常會(huì)受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實(shí)有點(diǎn)彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個(gè)人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？【運(yùn)用反問和比較，深化了同學(xué)們對(duì)母親體貌的不了解，突出了文章的矛盾。】

我們勉強(qiáng)寫下了幾個(gè)特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。

老師說，請接著寫媽媽最后離開家時(shí)穿的衣服，這將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。

班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂亮衣服的我們，嘰嘰喳喳地議論開了。平時(shí)哪個(gè)同學(xué)新穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，大家立即就注意到了；最喜歡的那個(gè)明星，喜歡穿什么樣的衣服，大家總一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到校門口的媽媽，穿著什么樣的衣服卻真的沒有留意，從來也沒有留意過?！就ㄟ^對(duì)比孩子們對(duì)同學(xué)和明星衣著的關(guān)注與對(duì)母親衣著的忽視，進(jìn)一步揭示了主題，即孩子們對(duì)母親的關(guān)愛不足，達(dá)到了反諷的效果?！?/p>

作文課徹底失敗了，一個(gè)簡單的尋人啟事，竟然沒有一個(gè)同學(xué)能寫完整、寫準(zhǔn)確。放學(xué)回家后，我請媽媽為我寫一則尋人啟事，媽媽看了一眼要求，一會(huì)兒的功夫，一則具體詳盡的尋人啟事便寫好了。

我看著這個(gè)對(duì)我來說熟悉又陌生的媽媽，才明白老師說的“不是尋人啟事難寫，而是大家對(duì)自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊”的真正含義。原來天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子，所以，孩子的每一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，都逃不過父母的眼睛。而我們今后也應(yīng)用心看清父母的面容，記住父母的深情，學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的父母?！灸赣H快速而準(zhǔn)確地完成尋人啟事，與孩子們的失敗形成鮮明對(duì)比，突出了母親對(duì)孩子的深沉愛意?！?/p>

總批：

這篇文章以一堂作文課為切入點(diǎn)，通過孩子們寫尋人啟事的過程，揭示了當(dāng)代孩子對(duì)母親關(guān)愛的缺失。文章在表現(xiàn)手法上運(yùn)用了對(duì)比、反襯等手法，使得主題更加突出。語言樸實(shí)自然，情感真摯動(dòng)人，既讓讀者感受到孩子們的愧疚和自責(zé)，也引分析者反思自己的行為。整篇文章結(jié)構(gòu)緊湊，首尾呼應(yīng)，是一篇富有教育意義和啟發(fā)性的佳作。同時(shí)，這篇文章也提醒我們要珍惜身邊的親人，用心關(guān)愛他們，不要等到失去后才追悔莫及。

五、課后作業(yè)

1.選擇一篇自己寫過的文章，按今天所學(xué)的方法，先用修改符號(hào)仔細(xì)修改，然后將修改文謄寫在作文本上。

2.回顧自己以往的寫作情況，如寫了哪些文章，哪幾篇寫得好，哪幾篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《談?wù)勎业膶懽鳌窞轭}，寫一篇作文。不少于600字。

▲作文2導(dǎo)寫

1.開頭：可以提及寫作在個(gè)人成長、學(xué)習(xí)或生活中的作用，以及希望通過這篇文章傳達(dá)的信息。

2.寫作經(jīng)歷：回顧自己的寫作歷程，從最初的嘗試到現(xiàn)在的進(jìn)步?？梢苑窒硪恍┚唧w的經(jīng)歷，如參加寫作比賽、完成學(xué)校作業(yè)、為網(wǎng)站或雜志撰稿等。描述在這些經(jīng)歷中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服它們。

3.寫作方法與策略：分享一些在寫作過程中采用的方法和策略，如構(gòu)思、列提綱、修改和校對(duì)等?？梢詮?qiáng)調(diào)這些方法對(duì)提高寫作質(zhì)量的重要性，并鼓勵(lì)其他學(xué)生嘗試使用這些方法。

4.對(duì)寫作的看法：闡述自己對(duì)寫作的看法，包括其意義、價(jià)值以及對(duì)個(gè)人成長的影響?？梢詮?qiáng)調(diào)寫作對(duì)于培養(yǎng)思維能力、表達(dá)能力、觀察能力和創(chuàng)新精神等方面的作用。

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佳作欣賞

談?wù)勎业膶懽?/p>

一方書案，一盞燈，一本稿紙，一支筆，無數(shù)幻想與回憶從筆尖涌出，流淌在紙上。談到寫作，我的腦海中出現(xiàn)了這些印象。時(shí)光流逝，不變的，是我伏案寫作的身影。【開篇以形象化的場景引入，營造出一種靜謐而深沉的寫作氛圍，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)寫作的深厚情感?！?/p>

最早接觸寫作，是小學(xué)時(shí)的看圖寫話。一張圖片，用文字?jǐn)懗銎浔澈蟮墓适?。從開始的信息羅列，到后來發(fā)揮想象，編寫故事，這大概就是我寫作的興趣啟蒙點(diǎn)?！敬硕魏啙嵜髁说?cái)⑹隽俗髡邔懽鞯钠瘘c(diǎn)，以及早期對(duì)寫作的理解，為后文的深入展開做了鋪墊?！?/p>

后來，隨著年齡的增長，老師開始要求我們寫命題作文。我剛開始也懵懵懂懂，大概就是寫個(gè)故事陳述主題，并沒有領(lǐng)悟到寫作的美。由于作文成績平庸，我開始閱讀一些作文書，驚于其中優(yōu)美流暢的語言、清新幽遠(yuǎn)的意蘊(yùn)。閱讀書中的文字，我仿佛置身于文中描繪的世界：漫山紅葉，層林盡染，倦鳥歸巢，鳥鳴幽幽。順著文中細(xì)膩的情感描寫，我一點(diǎn)一點(diǎn)與文中人物共情，體會(huì)他們的迷茫、驚喜、思念、悲傷……心中氤氳的復(fù)雜情感和腦中浮現(xiàn)的別致風(fēng)景，讓我體悟到了寫作的魅力。有段時(shí)間，我迷戀上了讀書，成天泡在圖書館里。吃飯、走路……時(shí)時(shí)刻刻，我手中總捧著一本書。打開書，我就能穿越時(shí)空，到達(dá)一個(gè)個(gè)光怪陸離的世界?！敬硕瓮ㄟ^對(duì)比前后的寫作體驗(yàn)，生動(dòng)地展現(xiàn)了作者在寫作道路上的成長與轉(zhuǎn)變，同時(shí)也凸顯了閱讀對(duì)寫作的重要影響?！?/p>

漸漸地，我寫作會(huì)下意識(shí)地模仿書中的詞句。寫著寫著，書中讀到的字詞和句子，就會(huì)自己冒出來。因此，我的表達(dá)水平有了很大的提升?？赡芎涂磿鴷r(shí)我的聯(lián)想體驗(yàn)有關(guān)，我的作文多以細(xì)節(jié)描寫見長，尤其是我接觸了詩詞后，詩句融入文中，文采自然就有了。

說了語言表達(dá)，自然會(huì)提到邏輯構(gòu)思。這一方面，我不太擅長。寫作時(shí)，我一般以故事發(fā)展或人物心理變化為主線，很少能做到構(gòu)思新穎獨(dú)特，情節(jié)波瀾起伏。在這方面，我還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。也許是平時(shí)訓(xùn)練不多，不大關(guān)注，直至中學(xué)，慢慢訓(xùn)練多了些，我在題材構(gòu)思方面才有了一些起色?！敬硕慰陀^分析了作者在寫作上的長處與不足，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)方法，展現(xiàn)了作者在寫作上的自我反思與進(jìn)取精神?！?/p>

多想、多練、多看，是我對(duì)這方面問題總結(jié)的方法。平時(shí)構(gòu)思作文時(shí)，應(yīng)多注意邏輯順序，培養(yǎng)思辨能力。關(guān)注時(shí)事，積累新穎的素材，避免內(nèi)容過于陳舊。同時(shí)，寫作也是一個(gè)需要反復(fù)修改的