大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)英語最終一個學(xué)期的學(xué)習(xí)馬上完畢，回憶一年來的學(xué)習(xí)狀況，感覺收獲良多。

首先是英語單詞的記憶。詞匯是學(xué)習(xí)英語的根底，沒有豐富的詞匯打地基，英語的大廈是建不起來的。我從初中學(xué)英語到現(xiàn)在，詞匯量就那么常見的幾百個，教師不強制，我也不是很重視。但這個學(xué)期張雷教師實行了劃分重點，觸類旁通和當(dāng)眾鼓舞的方法，讓我一點點地渴望記憶更多的單詞。我們十五組有很多英語高手，每次聽寫完后總有一兩個拿總分值的組員，我的根底比擬差，剛開頭只有十四分的樣子，但典范就在身邊，我也盼望能有讓教師和全班同學(xué)熟悉我的時機，所以每次都很努力地記單詞，一個學(xué)期下來，慢慢把握了一些記單詞的方法，比方，通過聽、說、讀、記的多方位來記單詞，或者分類、分組的方式等，我從最初要花一成天的時間記一個單元的單詞到只需一節(jié)課就能把單詞精確無誤地登記來，自己覺得進步很大，到最終，教師對優(yōu)秀的同學(xué)進展表揚時，最終也有我的名字了，我感到自己的努力有了回報。

再者就是聽力。我以前考聽力的時候都是模模糊糊的感覺，似乎腦子里一團漿糊，只能聽懂也許的意思，然后蒙答案。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我現(xiàn)在不僅能聽清晰對話的內(nèi)容，有時還能復(fù)述其中的句子。這對我這種根底差的學(xué)生來說，是一個很大的進步。這要歸功于張教師的訓(xùn)練，教師知道會有局部學(xué)生不會自覺地去聽、去練，所以在課堂上從不連續(xù)的放聽力材料，并且不是放完就算了，教師還會給我們分析怎樣聽的方法，哪些題的錯誤率高，那種類型的題要多多留意等等，有時會叫同學(xué)回答下列問題，由于怕答不出來，所以我每次都很仔細(xì)地在聽。感覺我們不是單純地在訓(xùn)練聽力，而同時也在把握考試方法。

最終是作文。作文是我最頭疼的事情。原來我詞匯就不多，再出兩個語法上的錯誤，作文成績就始終沒上去。但張教師從根本的作文構(gòu)造開頭，一點一點地傳授方法。雖然總體上沒什么大的提升(作文要有大提升也不是短時間內(nèi)解決得了的)，但格式，構(gòu)造，一些常見的錯誤還是知道了，至少考試時教師挑不出一些常識性的毛病，根本能拿個幾個的分?jǐn)?shù)，要知道我有一次考試只拿了三分!看出進步了吧!

其實上課的時候進步的不僅僅是英語力量，還有很多其他方面的才能。比方有一次張教師選中英文司儀，我是我們組的英文司儀，其實緊急得聲音都在顫抖了，但還是堅持下來了，為我們組贏得加分我很快樂，但我戰(zhàn)勝了自己更快樂。總之，這個學(xué)期的學(xué)習(xí)是特別有成效的，盼望我能連續(xù)保持這個狀態(tài)。

我想給自己一個A-的分，由于我覺得學(xué)習(xí)的重點不是起點也不是終點，而是在這個過程中你把握了什么，進步了多少，這就是我的收獲!

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)總結(jié)2

時間如梭，勞碌的一個學(xué)期又已經(jīng)完畢，回頭看看這一學(xué)期的大學(xué)英語教學(xué)工作還是有不少值得總結(jié)的地方，現(xiàn)將本學(xué)期大學(xué)英語課程總結(jié)如下：

首先《大學(xué)英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修根底課，它在為學(xué)生系統(tǒng)地打好必要的英語語言根底，培育學(xué)生英語應(yīng)用力量方面起著重要作用;本課程一般是在大學(xué)本科一年級和二年級開設(shè)，它在使學(xué)生樹立正確的英語語言學(xué)習(xí)態(tài)度，把握較為科學(xué)的.語言學(xué)習(xí)方法，培育獨立獵取語言學(xué)問的力量，以便為以后進一步的英語學(xué)習(xí)打下良好的根底。

本學(xué)期是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第四個學(xué)期，也是大學(xué)英語教學(xué)的最終一學(xué)期。在本學(xué)期我本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學(xué)任務(wù)。在前三冊教學(xué)的根底上，本學(xué)期我一如既往地嚴(yán)格根據(jù)外語系的規(guī)定仔細(xì)組織教學(xué)，課前仔細(xì)備課，撰寫教案，復(fù)印四級考試資料并細(xì)心講解以便幫忙更多的同學(xué)通過大學(xué)英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改良學(xué)習(xí)方法，課堂上我的教學(xué)方法敏捷，能夠更好地調(diào)動學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。課堂上增加與學(xué)生的互動，較多的使用英語教學(xué)，給學(xué)生制造了英語學(xué)期的環(huán)境。課堂上我采納多種教學(xué)方法使學(xué)生參加進來，如speech,discussion,questioningandanswering，role-paly，有用口語等，本學(xué)期我連續(xù)要求每一節(jié)課由一位學(xué)生做三分鐘的英語演講，演講的內(nèi)容和題材不限，鼓舞自己寫稿，通過幾個學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)生們的寫作和口語力量都有了明顯的提高。課間我急躁與學(xué)生溝通幫忙解決他們在學(xué)期上的困惑，幫忙他們改良英語學(xué)習(xí)方法。課后我仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，每一份作業(yè)都認(rèn)真批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學(xué)生們統(tǒng)一講解。

本學(xué)期是大學(xué)二年級的最終一個學(xué)期，也是一個特別重要的學(xué)期由于大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)期末都還要連續(xù)參與全國大學(xué)英語四級考試，為了幫忙同學(xué)們在四級考試中取得較好的成績，我在教學(xué)過程中一方面強化詞匯，語法等語言根底學(xué)問同時有針對性地訓(xùn)練他們的應(yīng)試力量和應(yīng)試技巧。如本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中我連續(xù)加強大學(xué)英語四級考試的輔導(dǎo)，給學(xué)生們?yōu)轭A(yù)備四級考試供應(yīng)了有益的建議和指導(dǎo)。在詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學(xué)中，如從其次學(xué)期起我就要求學(xué)生加強對四級考試寫作的訓(xùn)練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作局部的。通過近三個學(xué)期的寫作專項訓(xùn)練學(xué)生們的寫作力量也有了明顯的提高。四級考試題目聽力局部的分值比重較大而且也是同學(xué)們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓(xùn)練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓(xùn)練。在本學(xué)期最終的幾周里我積極響應(yīng)系的要求，給學(xué)生復(fù)印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都仔細(xì)具體講解，為大多數(shù)同學(xué)參與四級考試做好了充分的預(yù)備。通過外語系、我本人以及同學(xué)們的共同努力，我信任他們在本學(xué)期的四級考試中上次未通過四級考試的大局部同學(xué)肯定會考出他們心中的抱負(fù)成績的。

在本學(xué)期的英語教學(xué)中盡管有