大班有趣的影子一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

大班有趣的影子一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、大班好玩的影子一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

在生活中許多時(shí)候、有許多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。下面是小編收集整理的大班好玩的影子說課稿，盼望對(duì)你有所幫忙！

一、說教材。

1、教材分析。

科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象．影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一留意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生劇烈的奇怪心．奇怪心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的奇怪和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲”。于是依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子動(dòng)身，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探究。由易到難，逐步深入。

2、目標(biāo)定位。

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)象．

（2）通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣．

（3）萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望．

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探究事物的詳細(xì)現(xiàn)象和獲得科學(xué)閱歷為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“感知影子的好玩，主要是影子的形成”。難點(diǎn)是：“引導(dǎo)幼兒參加探究，在與同伴的.合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。

4、活動(dòng)預(yù)備

1、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。

2、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過消失影子用。

3、找影子卡片難易兩份。

4、粉筆若干，為活動(dòng)延長中畫影子做的預(yù)備。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采納相宜方法來組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采納了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的興趣。進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)。

嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！痹谄浯苇h(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓舞幼兒用手電與玩具做嬉戲的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將手電照耀在玩具上，會(huì)產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商議、合作，嘗試著試驗(yàn)，

四、說教學(xué)過程。

我采納了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探究——自由爭論——穩(wěn)固練習(xí)——延長活動(dòng)

1、激發(fā)興趣。（5分鐘）

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開頭，我就帶著幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，消失自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛剛看到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請(qǐng)一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒答復(fù)不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)展探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！敖處熯€請(qǐng)來了一位好朋友，你們熟悉它嗎？手電翻開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，消失亮的光。

2、自由探究。（10分鐘）

依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探究。我為每組供應(yīng)了充分的探究材料，供幼兒操作。

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合，在輕松氣氛中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。這局部是從人影子過渡到物體與物體的影子的探究，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征是個(gè)難點(diǎn)，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子的外形來觀看。

3、自由爭論（5分鐘）

在這一過程中，孩子獲得的閱歷是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探究后，我就通過幼兒介紹、集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獵取影子的閱歷進(jìn)展整理。提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示?？偨Y(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評(píng)時(shí)避開了空洞性，

4、穩(wěn)固練習(xí)。（5分鐘）

進(jìn)展找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對(duì)影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀看力量和形態(tài)認(rèn)知力量。

小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫忙他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

5、延長活動(dòng)：繪畫影子

在生活中許多時(shí)候、有許多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培育了他們合作積極協(xié)作的精神。有了繪畫比擬，才能深層次的探究：“物體的影子會(huì)隨著光源的變化而變化。”

2、大班好玩的影子一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）

班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動(dòng)中，我利用試驗(yàn)比擬、探究發(fā)覺影子的形成緣由，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

二、目標(biāo)確定

大班幼兒對(duì)事物外表特征的觀看已積存了肯定的閱歷。在本次活動(dòng)中，通過查找探究發(fā)覺影子的神秘，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程?！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺影子的特征，知道影子的存在。

2、探究發(fā)覺影子的形成緣由。即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)覺光源位置與影子的位置的關(guān)系。

3、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、合作、推斷的力量。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系

2、重點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

四、教學(xué)預(yù)備：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，我做了以下預(yù)備：

1、選擇陽光絢爛的日子進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)

2、把多功能廳布置成一個(gè)光影試驗(yàn)室、投影儀

五、教法與學(xué)法

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程我主要運(yùn)用了：

1、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，教師通過敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。

2、探究式教學(xué)法：滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。培育幼兒探究科學(xué)時(shí)間的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

六、教學(xué)過程

本次活動(dòng)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、玩手影嬉戲引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒查找影子、了解影子的特征。

3、探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。

4、延長活動(dòng)。

（一）、玩手影嬉戲激發(fā)幼兒的興趣

首先我設(shè)計(jì)了玩手影嬉戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望激發(fā)出來）

這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）

（二）、查找影子、了解影子的特征

帶著孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒查找影子?？匆豢从白邮窃趺磥淼哪?？通過試驗(yàn)觀看讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體攔住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)陽光絢爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，提高了幼兒自主探究的力量，為后面的探究積存了閱歷，也為后面的活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。）

（三）、探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系

為什么會(huì)有影子的呢？教師帶著幼兒回教室做另一個(gè)試驗(yàn)：發(fā)覺沒有光，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問題回到草場上，你發(fā)覺你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的`另一邊嗎？（幼兒自由溝通敘述）得到：影子總在光的另一邊。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以依據(jù)自己的探究發(fā)覺影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。）

（四）、活動(dòng)的延長

1、在玩踩影子的嬉戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著好玩的問題在意猶未盡歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)局部，充分滿意了幼兒好動(dòng)的天性）

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象，除了太陽光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子？

（在這里，其實(shí)活動(dòng)還沒完畢，我讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進(jìn)一步探究影子的好玩現(xiàn)象。）（殷菊華）

3、大班好玩的影子一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

一、教材分析（設(shè)計(jì)意圖）

班上有一位孩子帶來了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對(duì)此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以玩手影為導(dǎo)入，在循序漸進(jìn)地深入，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，這是我選擇了“影子”這一現(xiàn)象作為科學(xué)教育的內(nèi)容的又一依據(jù)。在活動(dòng)中，我利用試驗(yàn)比擬、探究發(fā)覺影子的形成緣由，激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。

二、目標(biāo)確定

大班幼兒對(duì)事物外表特征的觀看已積存了肯定的閱歷。在本次活動(dòng)中，通過查找探究發(fā)覺影子的神秘，激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒親自探究和進(jìn)展獲得有關(guān)閱歷的過程?！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。因此，針對(duì)本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺影子的特征，知道影子的存在。

2、探究發(fā)覺影子的形成緣由。即：光線照在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子，并發(fā)覺光源位置與影子的位置的`關(guān)系。

3、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣及求知欲望，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、合作、推斷的力量。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系

2、重點(diǎn)：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

四、教學(xué)預(yù)備：

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和《綱要》中指出的，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣，我做了以下預(yù)備：

1、選擇陽光絢爛的日子進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)

2、把多功能廳布置成一個(gè)光影試驗(yàn)室、投影儀

五、教法與學(xué)法

《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反響，敏感地發(fā)覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程我主要運(yùn)用了：

1、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性、以及幼兒的自主建構(gòu)過程，教師通過敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)展指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。

2、探究式教學(xué)法：滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)。培育幼兒探究科學(xué)時(shí)間的興趣，進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒從小就養(yǎng)成主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

六、教學(xué)過程

本次活動(dòng)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、玩手影嬉戲引起幼兒的興趣。2、引導(dǎo)幼兒查找影子、了解影子的特征。3、探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延長活動(dòng)。

（一）玩手影嬉戲激發(fā)幼兒的興趣

首先我設(shè)計(jì)了玩手影嬉戲，如：孔雀、小鳥、狐貍、小狗等手影。

（讓幼兒也自由操作玩玩感受樂趣，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究愿望激發(fā)出來）這時(shí)我可以這樣的指導(dǎo)語：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過幼兒自由玩自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）

（二）查找影子、了解影子的特征

帶著孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒查找影子。看一看影子是怎么來的呢？通過試驗(yàn)觀看讓幼兒了解：太陽光照在自己的身體上，身體攔住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒供應(yīng)了一個(gè)陽光絢爛的自然環(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究，提高了幼兒自主探究的力量，為后面的探究積存了閱歷，也為后面的活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。）

（三）探究發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系

為什么會(huì)有影子的呢？教師帶著幼兒回教室做另一個(gè)試驗(yàn)：發(fā)覺沒有光，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子。

這時(shí)我就可以用這樣的指導(dǎo)語：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導(dǎo)幼兒帶著另外兩個(gè)問題回到草場上，你發(fā)覺你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽的另一邊嗎？（幼兒自由溝通敘述）得到：影子總在光的另一邊。

（這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒供應(yīng)了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以依據(jù)自己的探究發(fā)覺影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節(jié)中，我更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。）

（四）活動(dòng)的延長

1、在玩踩影子的嬉戲中，孩子們能充分體驗(yàn)到其中的樂趣，真的是其樂無窮。讓幼兒帶著好玩的問題在意猶未盡歡快的氣氛中完畢活動(dòng)。

（這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)局部，充分滿意了幼兒好動(dòng)的天性）

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象，除了太陽光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì)產(chǎn)生影子？

（在這里，其實(shí)活動(dòng)還沒完畢，我讓幼兒帶著問題連續(xù)探究，使幼兒的興趣持續(xù)下去，進(jìn)一步探究影子的好玩現(xiàn)象。）（殷菊華）

4、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的影子

【設(shè)計(jì)意圖】

五彩繽紛的世界里，隨處都可以觀察我們的影子。生活中影子時(shí)時(shí)刻刻都伴隨著小朋友，同時(shí)也給小朋友帶來了很多的問題和樂趣，小朋友們對(duì)它特別熟識(shí)，但又缺乏典體、科學(xué)的了解。為此從大班幼兒年齡的特點(diǎn)和實(shí)際狀況動(dòng)身，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，意在幫忙小朋友了解影子形成的條件、特性，培育他們的觀看力量，激發(fā)他們勤于思索、積極探究的精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步了解影子產(chǎn)生的條件，知道影子的外形與原物是一樣或相像的，懂得影子在光源的反方向。

2.初步了解影子的特性：影子會(huì)變大變小，影子的大小與光離物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。

3.培育幼兒的觀看力量，激發(fā)其探究的精神；鼓舞幼兒用連貫的語言大膽表達(dá)自己的.想法和做法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.各種顏色的玩具、手電筒、水彩蠟筆、不同外形的盤子、一間光線較暗的房間。

2.課前活動(dòng)預(yù)備：查找各種影子。

3.兩種顏色的個(gè)人記錄紙、集體記錄紙。

活動(dòng)一

影子有顏色嗎

【活動(dòng)過程】

1.幼兒繪畫物體的影子

師：小朋友你們見過影子嗎？為什么會(huì)有影子?請(qǐng)?jiān)囍涯阋娺^的影子畫出來。

2.幼兒敘述自己繪畫的影子

3.探究影子的顏色

(1)師：看看小朋友畫的這些影子有什么不同。

有的小朋友面的影子是白色的，有的小朋友畫的影子是彩色的；有的則是黑色的……

師：小朋友畫的影子的顏色不同，影子是有顏色的嗎？

師：請(qǐng)小朋友想一想，影子會(huì)是什么顏色的呢?為什么影子會(huì)是五彩顏色的呢?

4.探究操作活動(dòng)：影子是有顏色的嗎？

師：這里有許多有顏色的玩具，小朋友拿這些玩具進(jìn)展試驗(yàn)，看看它們的影子是什么顏色的，留意把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來。

5.幼兒操作、記錄試驗(yàn)結(jié)果，爭論，驗(yàn)證結(jié)論。

活動(dòng)二：影子是怎樣的

【活動(dòng)過程】

1.發(fā)覺問題，提出問題。

展現(xiàn)幼兒上次的試驗(yàn)記錄，引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺問題。

師：在上次的試驗(yàn)中，小朋友發(fā)覺影子是

5、幼兒園大班《好玩的影子》教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子變化的緣由。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動(dòng)過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶著幼兒漫步，找影子。請(qǐng)幼兒觀看什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說漫步時(shí)的發(fā)覺，

（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

（2）觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

（1）激發(fā)興趣

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開頭，我就帶著幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，消失自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛剛看到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒答復(fù)不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)展探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！敖處熯€請(qǐng)來了一位好朋友，你們熟悉它嗎？手電翻開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，消失亮的光。

（2）自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具攔住了光線，所以消失了影子）

（3）自由爭論

將幻燈機(jī)（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子）

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)消失影子。

3、穩(wěn)固練習(xí)

進(jìn)展找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對(duì)影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀看力量和形態(tài)認(rèn)知力量。

小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫忙他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩嬉戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀看自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的變化，掌握幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的`影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子（時(shí)間：上午）

1、兩位教師示范，站在陽光下（面對(duì)肯定方位）相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。（提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們情愿試試嗎？）

2、幼兒兩人一組?；ギ嬘白樱犬嬓∨笥熏F(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

四、活動(dòng)延長

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？

小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比擬早晚的影子與中午的影子的不同）。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)展，進(jìn)一步深入觀看、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通嬉戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高?！?/p>

小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透亮物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

6、大班科學(xué)公開課教案《好玩的影子》

作為一名教學(xué)工，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班科學(xué)公開課教案《好玩的影子》，歡送大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感興趣，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子“相關(guān)閱歷（事先預(yù)備好的查找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過程：

開頭局部：（音樂律動(dòng)）小朋友們，今日張教師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好朋友，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。（是一種現(xiàn)象，有陽光的.時(shí)候就會(huì)消失）（影子）根本局部：嗯，小朋友們很棒，都猜對(duì)啦！我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我這有一段小朋友們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子？（在什么狀況下找到的）其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什么？（幼兒觀看視頻資料）（引導(dǎo)幼兒思索答復(fù)之前提出的問題）小朋友們答復(fù)得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系（出示圖片）（引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張教師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好？第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲（教師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小朋友來猜并仿照）其次個(gè)嬉戲：給影子涂色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案）

完畢局部：

教師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

7、幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的影子》含反思

活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究興趣，求知欲望。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動(dòng)過程：

1、以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？（個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的.最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延長活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

留意事項(xiàng)：

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)展遮擋。

學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

活動(dòng)反思：

選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的影子》含反思

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來幫助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的影子》含反思，盼望對(duì)大家有所幫忙。

設(shè)計(jì)背景：

《綱要》中指出：“教育生活內(nèi)容要貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有利于拓展幼兒的閱歷和視野?！庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降?，影子時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化，都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子隱秘的最好方法，就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，設(shè)計(jì)了“好玩的影子”這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2、活動(dòng)中幼兒的觀看、合作力量得到進(jìn)展，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、通過觀看、溝通與爭論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂《安康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!

(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的奇怪。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影、猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由爭論。)

師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)。

(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷

1、找一找影子

師：還有很多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：由于光照在小動(dòng)物的身上，小動(dòng)物攔住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛剛小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)覺了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子

師：剛剛我發(fā)覺了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)覺的隱秘告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺影子的隱秘了嗎?誰來說說，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛剛呀，我們小朋友都發(fā)覺了影子的隱秘，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的根底上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1、觀賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來觀賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的”表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小朋友表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，教師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿勢(shì)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作勝利的喜悅。活動(dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、感動(dòng)之情溢于言表。)

五、活動(dòng)拓展

1、影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2、影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

3、嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、嬉戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到表達(dá)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的嬉戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又好玩的嬉戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。

3、教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望?；顒?dòng)中教師通過供應(yīng)豐富的材料，利用充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^看，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿意了幼兒對(duì)影子的奇怪心理，培育了幼兒觀看、比擬，主動(dòng)探究的力量。

9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《影子真好玩》

作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)力量，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)力量，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！以下是小編整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《影子真好玩》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)生活中影子的回憶，豐富對(duì)影子的熟悉。

2、通過一系列的觀看試驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探究影子產(chǎn)生的緣由。

活動(dòng)預(yù)備

（1）活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀看物體的影子。

（2）室內(nèi)布置的暗一些，預(yù)備多媒體大屏幕、簡潔的背景圖。

（3）局部小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透亮的玻璃片、飲料瓶等。

（4）手電筒、簡潔的背景圖。

活動(dòng)過程

一、說說：生活中見到的影子

1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰？

2、（猜猜教師的手影，在強(qiáng)光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子時(shí)機(jī)，讓他大膽嘗試）

3、集中思維：

（1）、師：“剛剛你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的已有閱歷，大膽地講出自己觀看到的各種各樣的影子）

（2）、大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？“?！靶』ǖ哪亍浚保ㄟ@里把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達(dá)力量）

二、引導(dǎo)孩子探究影子的產(chǎn)生緣由。

1、你在什么時(shí)候什么地方觀察它們的影子的？（教師引導(dǎo)孩子多說）

2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：翻開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)消失在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

總結(jié)：