廣東省高三下學期模擬測試語文試卷（附帶答案）

第第頁廣東省高三下學期模擬測試語文試卷（附帶答案）學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。轉眼就迎來另一個時期。隨著商品經濟的發(fā)展，文學寫作和閱讀狀況急劇改變。從未有如此多的人參與涂抹，幾千萬人從事廣義的“文學寫作”，無數(shù)的文學品類蜂擁而至，讓人猝不及防，文字的潮汐時刻在涌動，不是目不暇接，而是直接將人們淹沒。無論是網絡平臺還是紙質媒體，午夜和凌晨都有新作發(fā)表，黎明時分已閱讀十萬，跟帖八千。人們不得不接受讀物泛濫和選擇困難這樣的現(xiàn)實，一部作品引起轟動的情形絕無僅有。有人把網絡時代日夜翻涌的語言文字比作一場“沙塵暴”，透露出十足的悲觀和恐懼；也有人喻為語言文字的“瓢潑大雨”，比起荒漠里偶落的雨點，的確像遭遇了一場傾盆大雨，大水漫卷之災令人惶恐。如果能夠再達觀一些，是否還可以有另一種中性的描述，比如想象我們正走進一片語言文字的“熱帶雨林”？這里是一個強旺生長的、繁茂重疊的世界，有各種各樣的動植物，各種各樣難料的狀況，更不乏巨大危險。一旦進入這樣的“熱帶雨林”，那么所有的行進者都要提防了，要有相當過硬和周備齊整的行頭。因為這里有大動物出沒，有蜘蛛和蟒蛇，有葛藤和食人樹，還有藏了怪獸的沼澤水汊。當然這里還有關到驚異的花卉和果實，有驚人的繁殖和生長，有高大的綠植鋪天蓋地。每個寫作者都是“行進者”，他如果按照過去的方式毫無準備地踏入叢林，可能連半途都無法抵達。他將從頭設計重新選擇，以應對茂密的縱橫交織；扎好營地點起篝火，將利器打磨鋒銳；極其謹慎地行動，許多時候以靜制動，在合適的時刻出擊。一個心神篤定的寫作者不會在這樣的時刻放棄。他會愈加嚴苛地對待筆下的每一個字，濾掉一切泡沫，壓緊每一方寸。不堆積，不急切，不趨時，不彷徨，更不能困頓，不能在睡思昏沉中流出口水。必須具有堅硬的本質和錘煉精神，最終形成強大的意志力，固化冷凝，以此抵抗迅猛的狂潮。一切急速追趕，踉蹌狂奔，都將倒在帶刺的葛藤下邊。把真正的價值放在時間里，卻又不能把時間當成敷衍的說辭。審美具有差異，它將決定野蠻與文明、完美與粗拙。毀滅情感和自尊的高科技加物質主義，走到了一個極處且無法遏制。作為文學，尾隨就是墮落，就是一錢不值。我們曾經專注于精神，寫人的失敗、勇敢和抵抗，寫人的尊嚴。人受到侵害之后多么痛苦不安，他們退于絕地，日日獨思。而今，且起而做工，著手從未有過的復雜而艱巨的事項吧。文學當然會讓一個人或一個群體具有精神的優(yōu)越性，讓其變得更自信和更有力量。（摘編自張煒《語言的熱帶雨林》）1．下列對于文中畫線語句的理解和分析，正確的一項是（

）A．“直接將人們淹沒”，形象表現(xiàn)了讀者無法選擇的困難，他們已經找不到能引發(fā)轟動的心儀作品。B．相較于“沙塵暴”和“瓢潑大雨”，“熱帶雨林”更達觀、中性，準確揭示了網絡時代的文學狀況。C．“不能把時間當成敷衍的說辭”是指時間一直在流逝，時不我待，因而不能敷衍塞責，虛度時光。D．“起而做工，著手從未有過的復雜而艱巨的事項”，是指每個行業(yè)都要直面挑戰(zhàn)，認真做好自己。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A．文章注重正反對比，開篇即從反面著筆，對泥沙俱下的文學現(xiàn)象痛下針砭。B．提出問題是為了解決問題，對于文學應該“怎么辦”，文章后半部的論述切中肯綮。C．文章善用比喻論證，諸多比喻既增添了語言的形象性，也使文章內涵更加耐人尋味。D．對于文學寫作和文學閱讀，文章都表現(xiàn)了高度的關注，而其論述更偏重于后者。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．處于商品經濟時代，網絡使文學變成了“大眾的狂歡”，這對文學工作者未必是幸事。B．當今的寫作者，將面對著更多的誘惑、應對更多的挑戰(zhàn)，但仍可以寫杰出的作品。C．高科技與豐厚的物質生活必定具有其積極的一面，它們將助力于增強人的精神力量。D．文學將提升人的審美品格，維護人的尊嚴，讓人們擁有精神的優(yōu)越性而更加自信。閱讀下面的文字，完成下面小題。荊棘鳥（節(jié)選）考琳·麥卡洛（澳大利亞）1915年12月8日，梅吉·克利里過了她的第四個生日。媽媽收拾好早飯的盤碟，不聲不響地把一個褐色的紙包塞到了她的懷里，叫她到外面去。于是，梅吉便蹲在前門旁邊的金雀花叢背后，不耐煩地扯了起來。她的手指不靈活，那紙包又扎得挺結實。它有幾分像是波利尼西亞人開的雜貨店里的東西，這使她覺得，不管它里邊包的是什么，反正不是家里做的，也不是捐贈的，而是買來的。這可真了不起。包的一角露出了一個好看的淡金色的東西。她更加起勁地扯著那紙包，扯下的長長的紙條亂成一團?！鞍衲峤z，啊，艾格尼絲！”她無比愛憐地說，朝在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨眨眼。真不簡單啊。梅吉有生以來只進過一次韋漢的雜貨店，那是遠在5月間的事了。因為她已經是個像樣兒的姑娘了，所以她就規(guī)規(guī)矩矩地端坐在媽媽身邊的小車里，激動的心情使她對滿架貨物目不暇接，記不勝記。但那個放在雜貨店柜臺上的、穿著粉紅色錦緞裙子、上面綴滿了米色花邊的布娃娃艾格尼絲，她卻看得清楚，記得真切。就是在那個時候，她心里就管它叫艾格尼絲了，這是她所知道的唯一的足以配得上這個無與倫比的小東西的漂亮名字。然而，在那以后的幾個月里，她空懷惆悵地思念著艾格尼絲。梅吉沒有布娃娃，也不知道小姑娘總是和布娃娃聯(lián)系在一起的。她高高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓和玩舊了的兵偶，兩手弄得骯里骯臟的，靴子上沾滿了泥點。她從來沒想過和艾格尼絲一塊兒玩?，F(xiàn)在她輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊，這裙子比她所見過的女人身上穿的都要華麗。她溫情脈脈地將艾格尼絲抱了起來。這布娃娃的胳膊腿兒是接榫的，可以隨意扳動。甚至連她的脖子和纖細、勻稱的腰肢也是接榫的。她那金色的頭發(fā)梳成了漂亮的高高的發(fā)髻，上面插滿了珠子，別著珠花別針的米黃色三角披肩圍巾上隱隱地顯露出她白色的胸脯。畫在骨灰瓷上的臉蛋兒非常美麗，瓷面沒有上釉，這使那精心畫出的皮膚顯出一種天然的、無光澤的肌理。那對閃耀在真毛發(fā)制成的睫毛之間的藍眼睛栩栩如生，虹膜周圍畫著深藍色條紋和色暈?？吹弥嗣缘拿芳€發(fā)現(xiàn)，當艾格尼絲向后傾倒到一定程度時，她的眼睛就合上了。在她的一側微紅的面頰上方．有一顆黑色的美人痣，她那顏色略深的嘴微微張開，露出了潔白的小牙齒。梅吉把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交叉起雙腳，坐在那里一個勁兒地瞧個沒完。當杰克和休吉沙沙地穿過靠近柵欄的那片長柄鐮割不到的草地走過來時，她依然坐在金雀花叢的背后。她的頭發(fā)是典型的克利里家的標志，克利里家的孩子們除弗蘭克以外都長著一頭微微發(fā)紅而又濃又密的頭發(fā)。杰克用胳膊肘輕輕地捅了一下他的兄弟，興奮地指了指。他們相互齜牙咧嘴地笑了笑，分成了兩路，裝出正在追趕一個毛利叛逆騎兵的模樣?？墒敲芳稽c兒也沒聽見，她正在全神貫注地看著艾格尼絲，自顧自地輕聲哼唱著。“梅吉，你拿的是什么呀？”杰克大喊一聲，撲將過去，“給我們看看！”“對，給我們看看！”休吉格格地笑著，包抄了過來。她把布娃娃緊緊地摟在胸前，搖晃著腦袋：“不！她是我的！是給我的生日禮物！”“給我們看看，快！我們就看一眼?！彬湴梁拖矏傉剂松巷L。她舉起了布娃娃讓她的哥哥們看?！澳銈兛?，她漂亮嗎？她叫艾格尼絲?！薄鞍衲峤z﹖艾格尼絲？”杰克毫不留情地取笑道，“多傻氣的名字呀！你干嗎不叫她瑪格麗特或貝蒂呢？”“因為她就是艾格尼絲嘛！”休吉發(fā)現(xiàn)布娃娃的腕節(jié)是結榫的，便打了聲口哨?！昂?，杰克，看哪！它的手能動！”“哪兒？讓我瞧瞧?！薄安唬　泵芳志o緊地摟定了布娃娃，眼淚汪汪，“不，你會把它弄壞的！噢，杰克，別把她拿走——你會把她弄壞的！”“呸！”杰克那雙小臟手緊緊地抓住了梅吉的腕子，“你想來個狗吃屎嗎？別哭哭啼啼的，不然我就告訴鮑勃去。”他將她反轉過去，直到她的皮膚變得青白。休吉抓住了娃娃的裙子，拉著它說：“給我，要不我真使勁兒啦！”“別！別這樣，杰克，求你別這樣！你會把她弄壞的，我知道，你會弄壞的！哦，你別動她吧！別把她拿走，我求求你！”她也顧不得被粗暴地攥住的手腕，只是緊緊地抱著布娃娃，一邊哭著，一邊亂踢著?！澳玫絿D！”當布娃娃從梅吉交叉的前臂中滑落下來時，休吉歡呼了起來，杰克、休吉和梅吉一樣，內心也覺得那布娃娃迷人極了，他們脫下了她的外衣、裙子艾格尼絲躺在那里，任憑男孩們拉拉扯扯。他們一會兒把她的一只腳強扭到腦后，一會又叫她低頭看著自己的脊背，所有想得到的柔軟術他們都讓她做遍了。梅吉站在一邊哭著，他們根本就不加理睬。她沒想到要尋求什么幫助，因為在克利里家里不為自己去爭斗的人是得不到什么幫助和同情的，女孩子們也概莫能外。布娃娃的金發(fā)被掀掉了，那些珠子轉眼間就飛到了深深的草從里，不知去向。一只骯臟的靴子漫不經心地踩到了被丟棄的衣服上，使那緞子面上沾滿了從鐵匠鋪子里帶來的油污。梅吉跪了下來，發(fā)狂似地在地上扒找著，收集著那些小巧玲瓏的衣褲，以防它們再受損害。然后，她開始在她認為珠子可能散落的地方撥草尋找。她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有遇到過任何值得悲傷的事呢。4．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（

）A．梅吉在四歲生日時才第一次收到媽媽送的禮物，只是因為自己年紀幼小，加上禮物包裝結實，導致她在拆禮物時很沒有耐心。B．物質條件的匱乏，梅吉沒有布娃娃，在玩哥哥們丟下的玩具時，因為她總惦記著艾格尼絲，所以玩得并不高興。C．梅吉沉迷于美麗的艾格尼絲，連哥哥們來到身邊都未察覺。當哥哥們想者布建是時，任驕傲和喜悅的驅使下，梅吉舉起布娃娃給哥哥們看。D．雖然哥哥們也認為布娃娃是美麗的，但因嫉妒心理的作祟，他們肆無忌憚地蹂躪艾格尼絲，給梅吉帶來很深的痛苦。5．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．小說主要采用第三人稱的全知視角，生動細致地記敘了艾格尼絲作為禮物被送給梅吉，又被杰克和休吉這兩個小男孩損壞的故事。B．小說通過補敘梅吉第一次見到艾格尼絲的情形，說明了梅吉再見艾格尼絲無比愛憐的原因，使情節(jié)銜接自然，無突兀之感。C．小說對杰克和休吉兄弟倆采用動作、語言、神態(tài)、心理等多種描寫手法，使“搗蛋”男孩的形象躍然紙上。D．梅吉坐在“金雀花叢背后”，兄弟倆“穿過靠近柵欄的那片長柄鐮割不到的草地”，小說中的兩處環(huán)境描寫，對下文情節(jié)的展開是有鋪墊作用的。6．梅吉是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。7．考琳·麥卡洛是享譽世界的女作家，以描寫細膩著稱。請結合文本內容分析她是如何表現(xiàn)“梅吉對艾格尼絲的無比愛憐”的？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。靖郭君①善齊貌辨。齊貌辨之為人也多疵，門人弗說。士尉以證靖郭君，靖郭君不聽，士尉辭而去。孟嘗君又竊以諫，靖郭君大怒曰：“刬而類，破吾家，茍可慊齊貌辨者，吾無辭為之。”于是舍之上舍，令長子御，旦暮進食。數(shù)年，威王薨，宣王立。靖郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王。靖郭君曰：“王之不說嬰甚，公往，必得死焉！”齊貌辨曰：“固不求生也，請必行。”靖郭君不能止。齊貌辨行至齊，宣王聞之，藏怒以待之。齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫？”齊貌辨曰：“愛則有之，聽則無有。王之方為太子之時，辨謂靖郭君曰：‘太子相不仁，過頤豕視，若是者倍反。不若廢太子，更立衛(wèi)姬嬰兒郊師。’靖郭君泣而曰：‘不可，吾不忍也。’若聽辨而為之，必無今日之患也。此為一。至于薛，昭陽②請以數(shù)倍之地易薛，辨又曰：‘必聽之。’靖郭君曰：‘受薛于先王，雖惡于后王，吾獨謂先王何乎？且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？’又不肯聽辨。此為二。”宣王太息，動于顏色，曰：“靖郭君之于寡人一至此乎？寡人少殊不知此客肯為寡人來靖郭君乎齊貌辨對曰敬諾靖郭君衣威王之衣冠其冠帶其劍宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。靖郭君至，因請相之。靖郭君辭，不得已而受。七日謝病，強辭，宣王三日而聽。當是時，靖郭君可謂能自知人矣。能自知人，故人非之，不為沮。此齊貌辨之所以外生、樂患、趣難者也！（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·齊策一》）［注］①靖郭君：田嬰，孟嘗君田文之父，戰(zhàn)國時期齊國宗室、大臣。②昭陽：戰(zhàn)國時期楚國令尹，楚昭王后裔。8．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．寡人少/殊不知此/客肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其冠/帶其劍/B．寡人少/殊不知此客/肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其/冠帶其劍/C．寡人少/殊不知此客/肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其冠/帶其劍/D．寡人少/殊不知此/客肯為寡人來靖郭君乎/齊貌辨對曰/敬諾/靖郭君衣威王之衣/冠其/冠帶其劍/9．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．門人，又稱門生，泛指學生與弟子，也指寄食于貴族門下的食客，文中指的是后者。B．而類，你們這些人，“而”與《項脊軒志》“而母立于茲”的“而”字含義不完全相同。C．請見，請求覲見，一般指臣子拜見國君，“見”與詞語“見諒”的“見”字含義相同。D．太息，表嘆息，與《荊軻刺秦王》里“樊將軍仰天太息流涕曰”里“太息”含義相同。10．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．齊貌辨為人有很多缺點，士尉和孟嘗君都勸說靖郭君疏遠齊貌辨，靖郭君都沒有聽從，由此可以看出齊貌辨很受他的重視。B．齊貌辨沒有去往薛地，他不顧危險，堅持留在國都在齊宣王前為靖郭君說好話，用言辭表明靖郭君的仁慈之心和忠君之情。C．齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，并請他擔任相國一職，靖郭君推辭不過，不得已接受，但最后還是以病為緣由辭去了相位。D．靖郭君有識人之明，能做到了解人才，信任人才。也正因為他對齊貌辨有著知遇之恩，使自己和宣王緊張的關系得到緩和。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）齊貌辨見宣王，王曰：“子，靖郭君之所聽愛夫？”（2）且先王之廟在薛，吾豈可以先王之廟與楚乎？三、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松作①

姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應長亞③門枝，一年燈火要人歸。[注]①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。12．下列對這首詞的理解和賞析、不正確的一項是（

）A．天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運用了擬人的修辭手法。B．詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。C．漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現(xiàn)生命力的頑強。D．這首詞虛實結合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達自己的心意。13．本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時的不同心情，請簡要分析。四、名篇名句默寫14．默寫。（1）賈誼在《過秦論》中寫秦始皇自以為江山永固的語句是“

，

，

”。（2）賈誼在《過秦論》中指出秦的過失即滅亡的原因在于“

”。（3）司馬遷《屈原列傳》中，“

，

”兩句寫屈原文章文平意深、言近旨遠的特點。（4）我們讀屈原的《離騷》時發(fā)現(xiàn)，屈原在文章中經常用美人香草作比喻，關于這點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋：“

，

。”五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列各題?！半p碳”（碳達峰、碳中和）是涉及我國發(fā)展的重要議題。在現(xiàn)實生活中，發(fā)電廠燒煤、汽車燃油產生的二氧化碳排到大氣中，讓“天上”的二氧化碳越來越濃，導致地球的熱量無法向太空擴散，地球的氣溫便會越來越高。如果我們使用了可再生能源，___A__？答案是否定的。因為油和煤是碳氫化合物，我們還可以把它們變成材料來使用。除了需要在未來探尋顛覆性的技術外，目前已知的最佳利用途徑，是煤的分質利用。煤不是單純的碳，煤中的碳氫比是1比0.8，也就是每10個碳原子伴有8個氫分子。如果用煤當燃料，就相當于把氫也一起燒掉了。煤的分質利用，是把煤所含的碳變成焦炭或半焦，把氫拿出來利用。那么問題就是，___B__？如果用來燒，還是會產生二氧化碳，所以要為半焦找到出路。碳本身也是還原劑，如果把半焦加熱到一定溫度，碰到二氧化碳，就會把二氧化碳還原成一氧化碳。①一氧化碳在制作乙醇具有一定優(yōu)勢。②中國乙醇的生產量只有200萬噸/年，美國的生產量是4000萬噸/年。③中國要生產的乙醇，④但苦于沒有糧食。⑤如果我們可以用一氧化碳做發(fā)酵原料，⑥就以免不再需要用糧食制造乙醇。如果擺脫了資源和能源的匱乏，我們將迎來一個新的時代，即從化石能源時代進入到可再生能源時代。屆時，化石能源也將邁入從燃料變成材料的時代。15．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。16．文中第三段畫波浪線部分有四處表述不當，請指出三處（填序號）并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。閱讀下面的文字，完成下面小題。它那么普通，那么樸素，當我站在它身邊，內心大聲呼喊它的名字時，它沒有給我想象中的回答。然而，①它就是黃河，它就是黃河的分身，它的名字，就是那個在《萬里長城永不倒》和《黃河大合唱》中被億萬人歌唱過的名字。它是黃土高原的終點，也是華北大平原的起點。當我站在它的身旁偷偷展開雙臂讓河面上的風拂過身體時，我感受到了獨屬于它的溫柔鼻息。也許只有此刻，我才真正認識了它，擁有了它，讓夢中的那個它和現(xiàn)實中的它重疊，匯合成真正的母親。在岸邊，在木柵欄的里頭，我看到一棵柳樹，傾斜著倒在河面上。這是一棵普通的垂柳，枝干不是很粗壯，說明它還不曾經歷過太多風雨，它的枝條也不葳蕤，也許，近乎與水面平行的姿勢讓它的枝條早被黃河水滌蕩而去。它的根幾乎是半裸的，露出的部分，已經有些干涸。我想，這可能是一棵年輕的樹，這棵樹很榮幸，被栽種在黃河的岸邊。由于暴風雨，或者別的緣由，它倒下了，倒下的它并沒有被清理，而是聽之任之地偎依著黃河，以一種倔強的神態(tài)，平靜地伸展著，生長著。多年之后我可能依然會回想起這個畫面，在寬闊的黃河水面上，只有無盡的風細細卷過波浪，而略顯光禿的岸邊，②一棵樹，一棵倒下的樹，一棵受傷的樹，歪歪斜斜地倒在水面上，它努力地與水面保持著一種即將擁抱卻沒有擁抱的姿勢。我還真的從來沒有見過，這么美的一棵樹。17．下列句子中的“可能”與文中加點的“可能”，意義和用法相同的一項是（

）A．同樣的事情，B

，“尷尬”的程度可能不一樣。B．從科學家的角度來看，這種事情是不可能發(fā)生的。C．戰(zhàn)士的腳步也顯得搖晃不定，似乎隨時都有被大風吹倒的可能。D．人生如煙花，不可能永遠懸掛天際；只要曾經絢爛過，便不枉此生。18．文中兩處畫橫線的句子很有特點，請任選一處，分析其表達效果。19．文中畫波浪線的部分，如果改成“而是靠著黃河，平靜地伸展、生長”，表達效果有什么不同？六、作文20．閱讀材料，根據要求作文。一篇名為《別人家的孩子》的帖子在網上“走紅”，網友們紛紛響應“別人家的孩子”是自己的“夙敵”，因為自己一路就是這樣聽著長大的。坊間也有類似的說法正在流行：比如有一種旅行叫別人家的旅行，有一種好大學叫別人家的大學，有一種媽媽叫別人家的媽媽，有一種公司叫別人家的好公司，有一種幸福叫別人家的幸?！x了上面的材料，你有怎樣的感觸與思考?要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要脫離材料內容或超出材料含義范圍作文；不得抄襲，不少于800字。參考答案：1．B2．D

3．C【解析】1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。A項，“已經找不到能引發(fā)轟動的心儀作品”錯，相關信息在文章第一段，文中說的是“一部作品引起轟動的情形絕無僅有”，“絕無僅有”的意思是很稀有，而不是絕對沒有；C項，“‘不能把時間當成敷衍的說辭’是指時間一直在流逝，時不我待，因而不能敷衍塞責，虛度時光”理解錯誤。選項的表述只是關于珍惜時光的一般表達，文中“把時間當成敷衍的說辭”是指在文學寫作中把一切希望放在飄渺的將來，卻放棄當下努力的現(xiàn)象；D項，“每個行業(yè)都要直面挑戰(zhàn)”曲解原意，文中所說“著手從未有過的復雜而艱巨的事項”仍是指文學創(chuàng)作。故選B。2．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。D項，“論述更偏重于后者”有誤，綜觀全文，作者著筆更多的是文學寫作而不是文學閱讀。故選D。3．本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。C項，“高科技與豐厚的物質生活必定具有其積極的一面，它們將助力于增強人的精神力量”說法錯誤。該選項的表述違反原文文意。文章末段的相關語句說“毀滅情感和自尊的高科技加物質主義，走到了一個極處且無法遏制。作為文學，尾隨就是墮落，就是一錢不值”，其中并無對其肯定性的表述。故選C。4．C5．B

6．①經濟狀況拮據：梅吉4歲以來只進過一次韋漢的雜貨店；之前梅吉沒有布娃娃，只能玩著哥哥們丟下的玩具；②家庭成員關系疏遠：梅吉受到兄長鮑勃的恐嚇，被哥哥們粗暴的搶走布娃娃。③子女教育奉行“叢林法則”：成長文化氛圍冷漠，為己爭斗，強權生存法則，得不到同情。

7．（1）正面描寫①語言描寫，如“艾格尼絲，啊，艾格尼絲”“你們看，她漂亮嗎？她叫艾格尼絲”；②神態(tài)描寫，如“朝在扯得稀爛的套子里躺著的布娃娃眨眨眼”“她正在全神貫注地看著艾格尼絲”；③動作描寫，如“把布娃娃輕輕地放到膝蓋上，舒適地交叉起雙腳，坐在那里一個勁兒地瞧個沒完”“輕輕撫弄著那粉紅色裙子的褶邊”；④心理描寫，如“她淚眼模糊，這是她心中從未體驗過的痛苦，因為到目前為止，她還從來沒有遇到過任何值得悲傷的事呢”。（2）側面描寫：哥哥們來到身邊都未察覺，梅吉沒有察覺到，側面烘托其對布娃娃的喜愛。【解析】4．本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“梅吉在四歲生日時才第一次收到媽媽送的禮物”錯誤。未必是“第一次”收到禮物，也不全是因為急切的心理，也有好奇心。B.“所以玩得并不高興”錯誤。根據原文“她高高興興地玩著哥哥們丟下的哨子、彈弓和玩舊了的兵偶，兩手弄得骯里骯臟的，靴子上沾滿了泥點”可知，梅吉“玩得高興”。D.“但因嫉妒心理的作祟”錯誤。根據原文“杰克、休吉和梅吉一樣，內心也覺得那布娃娃迷人極了，他們脫下了她的外衣、裙子艾格尼絲躺在那里，任憑男孩們拉拉扯扯”可知，并非“嫉妒心理作崇”，只是覺得好玩。故選C。5．本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。B.“小說通過補敘梅吉第一次見到艾格尼絲的情形”錯誤，是插敘不是補敘。8．A9．C

10．B

11．（1）齊貌辨拜見宣王后，宣王問：“您是靖郭手下的寵臣，靖郭君是不是一切都聽從你的呢？”（2）再說先王的宗廟在薛，我怎么可以把先王的宗廟給楚國呢？【解析】8．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我太年輕了，很不了解這些事情。您愿意替我把靖郭君請回來嗎？”齊貌辨回答說：“好吧?！本腹┥淆R威王賜給的衣服，戴上齊威王賜給的帽子，佩帶賜給的寶劍?！按恕睘椤爸钡馁e語，“客”為下句“來”的主語，應在“此”后斷開，排除BC；“冠其冠”“帶其劍”都為動賓短語，結構一致，應分別斷開，排除D。故選A。9．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識和理解文言實詞含義的能力。A.正確。B.“而類”的“而”是“你們”，句意：你們這些人?！岸噶⒂谄潯钡摹岸笔恰澳愕摹?，句意：你的母親曾經站在這兒。含義不完全相同。C.“請見”的“見”是“覲見”，句意：請求覲見?！耙娬彙钡摹耙姟笔恰拔摇?，句意：原諒我。含義不同。D.“宣王太息”“樊將軍仰天太息流涕曰”的“太息”表嘆息，句意：齊宣王聽了不禁長聲嘆息/樊將軍仰天長嘆，淚流滿面地說。含義相同。故選C。10．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“齊貌辨沒有去往薛地，他不顧危險，堅持留在國都……”錯誤，原文是“靖郭君之交，大不善于宣王，辭而之薛，與齊貌辨俱留。無幾何，齊貌辨辭而行，請見宣王”，齊貌辨跟著靖郭君一同到了薛城，沒多久，齊貌辨決定辭別田嬰回齊國去晉見宣王。故選B。11．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“見”，拜見；“愛”，寵愛；“聽”，聽從。（2）“豈”，怎么；“以”，把；“與”，給。參考譯文：靖郭君對待門客齊貌辨非常友好?？墒驱R貌辨為人不拘小節(jié)，因此門客們都討厭他。有個叫士尉的人曾為此勸說靖郭君趕走齊貌辨，靖郭君沒有接受，士尉拂袖而去。這時孟嘗君田文也在暗中勸說驅逐齊貌君，不料田嬰卻大發(fā)脾氣說：“即使將來有人鏟除我們這個家族，搗毀我們這片家業(yè)，只要能對齊貌辨有好處，我也在所不惜！”于是田嬰就給齊貌辨上等的客舍住，并且派長子去趕車，朝夕侍侯不懈。幾年以后，齊威王駕崩，由田嬰的異母兄宣王即位。田嬰跟宣王合不來，于是就離開首都到自己的封地薛地來住，齊貌辨也跟他一同到了薛城。沒多久，齊貌辨決定辭別田嬰回齊國去晉見宣王，這時田嬰就說：“君王既然很討厭我田嬰，那你此去豈不是找死！”齊貌辨說：“臣根本就不想活，所以臣一定要去。”田嬰也無法阻止。齊貌辨到了齊國，宣王很早就知道他來，他滿心怒氣地等著齊貌辨。齊貌辨拜見宣王后，宣王首先問他說：“你是靖郭君手下的寵臣，靖郭君是不是一切都聽你的呢?”齊貌辨回答說：“臣是靖郭君的寵臣并不錯，但要說靖郭君什么都聽臣的那倒未必。例如當君王還是當太子時，臣曾對靖郭君說：‘太子長一副不仁相貌，下巴太大，看起來好像一只豬。讓這種人當國王，施政必然違背正道，所以不如把太子廢掉，改立衛(wèi)姬之子效師為太子?！墒蔷腹谷豢拗鴮Τ颊f：‘不可以這樣做，因為我不忍這樣做?！偃缇腹且磺卸悸牫嫉脑?，那么靖郭君也不會遭受今天這樣的迫害，此其一。當靖君到了薛城，楚相昭陽要用幾倍的土地來換薛地，我又向靖郭君說：‘一定要接受這個請求?！腹f：‘從先王那里接受薛地，現(xiàn)在即使與后王關系不好，如果把薛地交換出去，將來死后我向先王如何交待呢？況且先王的宗廟就在薛地，我難道能把先王的宗廟交給楚國嗎！’又不肯聽從我的。這是第二件事?！饼R宣王聽了不禁長聲嘆息，臉上顏色變了，說：“靖郭君對寡人的感情竟然深到這種程度啊!我太年輕了，很不了解這些事情。您愿意替我把靖郭君請回來嗎？”齊貌辨回答說：“好吧?！本腹┥淆R威王賜給的衣服，戴上齊威王賜給的帽子，佩帶賜給的寶劍，齊宣王親自到郊外迎接靖郭君，望著他哭泣。靖郭君到了朝廷，齊宣王就請他做國相。靖郭君表示辭謝，不得已才接受了。七天以后，又以有病為名堅決要求辭職，三天以后齊宣王才答應了他的要求。此時此刻，應該明白靖郭君有知人之明啊!自己能夠了解別人，所以即使有人非議那個人，他也不懷疑自己的判斷力。這也就是齊貌辨之所以置生死于度外、樂于解憂患、急于救人危難的原因。12．C13．①上闋描述了歸家路上的景象，重云密布，風急浪大，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安。②下闋描述了春天到來，小草泛綠，梅樹長成，這一番美好、蓬勃的景象，表達了詞人歸家的急切、喜悅和溫暖之情。以熱鬧的景象正面突出情感，以淡筆寫濃情。（也可從修辭手法等其他角度來分析。比如，上闋寫大雁穿過重云，

飛向溫暖的南方，運用比喻的修辭手法，以大雁的“歸家”表現(xiàn)作者歸家的情景。下闋揣想此時的家中，門前小梅新枝生長，幾乎高與門齊，燈火也在催著自己趕快回家，運用想象等手法，表現(xiàn)家人盼歸之殷切與詞人歸家之心切）【解析】12．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。C.“意在表現(xiàn)生命力的頑強”錯誤，水浦中漸生的小草呈現(xiàn)出一番綠意，它引發(fā)了詞人即將歸家的喜悅之情；詞人從這綠色的小草上，想到自己家的梅樹應該長及門楣之處，以此來表達內心的激動。故選C。13．本題考查學生鑒賞詩歌思想情感的能力?！把闱又卦撇豢咸??！逼鸸P寫向空中，用比喻的手法表現(xiàn)作者歸家的情景。此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照?！爱嫶钸^石塘西”，次句寫出自己，句中著一愁字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。作者既然歸家但是描寫的卻都是慘淡景象，“打頭風浪惡禁持”，作者巧妙的寫出了實情，大風阻擋詞人歸路，人間有風浪猛打船頭。天上有重云遮攔鳥道，對于思家心切的作者憂愁更深一步，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安?！按浩譂u生迎棹綠”，過片仍寫水面，意境卻已煥然一新。從狂風惡浪過變而為春波蕩漾，從風浪打頭緊接便是春波迎槳，畫境轉變之大，筆力幾于回天。時猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時詞人之心中，自是一片溫暖?！靶∶窇L亞門枝”，離家已久之詞人，揣想此時之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。小草泛綠，梅樹長成，此一意境，何其馨逸，又何其溫柔，詞人心情變得喜悅。14．自以為關中之固

金城千里

子孫帝王萬世之業(yè)也

仁義不失而攻守之勢異也

其稱文小而其指極大

舉類邇而見義遠

其志潔

故其稱物芳【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：固、仁義、邇、見義。15．A.石油、煤炭就沒用了嗎

B.半焦要如何處理（利用）