小學國培個人研修計劃-1

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學國培個人研修計劃【篇一】

一、指導思想：

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學改革，校本研修應以討論老師行為，解決學校語文教育教學的實際問題為動身點，結合老師需要和學校實際，研訓一體，務本求實，增加校本研修實效性，促進課堂教學改革，提高學校語文教育教學質量。

二、校本研修目的：

充分利用網絡遠程培訓資源，學以致用；解決學校語文教育教學中的實際問題，增加學校語文老師的專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學質量。

三、校本研修內容：

新思索網學校語文關于校本研修支配了模塊四三節(jié)內容：校本研修實踐策略與指導01；校本研修實踐策略與指導02；立足校本研修，促進師生進展。結合我校學校語文校本教研應充分利用網上資源，利用學校語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四、校本研修主題：

22反思評價法

"22評價反思法"，（常態(tài)課堂觀摩與教學分析聽課筆記）

學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1、兩項突出的優(yōu)點

2、兩項值得爭論的問題

3、對比自己預先的思索，進行整體反思

基本假設：老師的課堂察覺與分析力量進展與其課堂教學力量進展成正比。

目的：使老師的課堂察覺與分析力量的進展可視化。

優(yōu)點：

1、集中分析特點，避開表淺的、泛化的評價與反思。

2、有助于提煉和學習導師的教學特點（教學藝術）

3、有助于有效的反思

4、便于評價學員的進展。

五、校本研修方式：

遵循網絡學習與線下研修結合，個人學習與同伴互助結合，老師溝通與專家引領結合的原則，主要以活動和課題討論為載體來進行校本研修。

活動形式多樣，可以組建老師沙龍，組織課堂觀摩、展評，備課、說課競賽，論文評比等活動。每次活動以問題討論和主題系列討論為主。

課題從小處著眼，以解決教學中的實際問題為突破口，重視討論的"有用性"與"現實問題"真正解決的有效性。

六、校本研修實施步驟：

主要圍繞"制定研修方案--確定研修主題--開展研修活動--總結研修成果"開展校本研修。

【篇二】

參與了遠程培訓后，我對語文教學有了更深的想法，如下：

一、激發(fā)同學學習語文的愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

"愛好是的老師"。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好。在教學中我用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

（二）培育樂觀探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關。我因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學閱讀很多課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。

四、培育適合同學自己的學習方法

要培育適合同學自己的學習方法，使同學在討論解決其學習任務時，表現出來的具有共性特色的方式，那就要轉變傳統(tǒng)教學中的過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，鼓舞同學自主、合作、探究地學習，但經常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參加，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的同學合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個同學都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思索，再分別說出自己的想法，最終形成集體的看法。在合作學習的內容中，要考慮同學之間不同的熟悉，不同的發(fā)覺，這些內容往往是教學的重點或難點，是同學靠個體自主學習很難解決的，把同學的個體差異變成一種教學資源，同學就會樂觀參加合作學習中去。老師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注同學，深化到合作學習中去，了解他們合作的效果、爭論的焦點、思索的疑難點。

五、把老師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求老師的教學行為必需根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推動素養(yǎng)教育。然而，以同學為中心，意味著老師轉為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導同學依據教材去主動查找問題。老師教學行為的轉變，老師由變成合作者，那么老師跟同學是公平關系，在學習中，備課中，可以去參加同學的學習生活，依據同學的學習共性去發(fā)覺問題，通過課堂的組織，并引導同學發(fā)覺并解決問題，從而讓同學產生愛好與共性，這樣大大加強了同學的學習力量；我們可以依據同學的共性進展化，運用多種教學模式，讓同學找問題，可以同學提，老師提，再一起解決；還可以通過利用同學最感愛好的字、詞、句、畫等入手，讓同學產生愛好，在發(fā)覺問題，并解決問題

我們是想讓同學弄懂教材，并從教材中引發(fā)到現在生活中去，而往往老師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于同學在現在生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現出來。真正樹立為同學而教，依據學情而教，使同學讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想溝通、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)覺、選取典范語段、觀賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己預備好課文的相關學問、背景資料，條件允許的狀況下，同學能自己收集信息。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信。

【篇三】

一、前言

在學校校長室和教育處的正確領導下，充分發(fā)揮教研組"小、活、新、實"的活動特點，依據《沙坪壩區(qū)教育委員會關于印發(fā)沙坪壩區(qū)中學校"卓越課堂"五年行動方案的通知》為指導，提倡同學學習為中心、同學進展為根本的價值取向，堅持以學論教、先學后教、多學少教、因學活教的改革方向，發(fā)揮督導評估的引導、監(jiān)督、改進和激勵功能，引導學校深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

二、工作思路

本學期教研組工作將本著求實創(chuàng)新的工作作風，根據教育處工作支配，開拓性地開展工作；以"提高教學實效性，打造卓越課堂"為主要討論課題，通過老師學習、溝通、研討，依托同學活動，連續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學討論，提高課堂教學效率。

三、工作內容

（一）以"學本式卓越課堂"的討論為契機，進一步推動語文優(yōu)化課堂教學。

1、本期力爭語文學科依據"學本式卓越課堂"的討論，同時對教材限度的開發(fā)郵票上的資源與教學相結合。討論出比較科學的語文課堂教學模式。

2、語文教研組以主題討論開展教研活動（低段為如何建設科學的學習共同體的討論，中段為如何提高同學閱讀力量的討論，高段為如何搞好同學學科評價的討論），常規(guī)課教學中，語文連續(xù)討論創(chuàng)新語文教學模式，有效利用課堂40分鐘，開展教研活動。

3、語文以說一般話，寫規(guī)范字為指導，有方案地組織語文老師每周開展寫黑板字，畫簡筆畫的活動。在校內里的課余間師生開展說一般話的練習。在隨堂課的作業(yè)中，老師仔細指導和嚴格要求同學寫規(guī)范字，并定期將同學的小字展出、評比。

4、做好學校網頁建設工作，開發(fā)網上學習。語文老師在網上建立博客，每月25號之前自動上網參加區(qū)進修學院教學論壇活動。網上對話相互研討，主動在日常教學工作中強化反思，不斷提高自身素養(yǎng)。

5、重視討論，不斷積累閱歷。語文教研組必需保證教研活動時間，每次活動解決什么問題，肯定要有討論的主題和重點問題研討，主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿，教研組長與主持教研的人通力合作，開展試驗討論活動，關心語文老師成長。

6、語文教研組要圍繞學校討論課題，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，分工協(xié)作，要有詳細的教研組活動記載，要落實"一課三議"制度。每學期結束時，在教研組內自評，展現成果，使教研工作落到實處。

（二）強化教學基礎管理，提高教學質量。

（1）嚴格執(zhí)行"六仔細"（著重做到）：

①備課：堅決杜絕不備課上課現象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅持寫教后記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。

②上課：課堂上講一般話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設計力求新奇。

③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)肯定要在課內完成。一班級說話訓練4次，二班級寫話6篇，三～六班級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改進行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。

④仔細輔導：堅決杜絕罰做作業(yè)現象，建立學困生檔案，做好補習工作。

⑤仔細考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。

⑥仔細總結：每人寫一篇優(yōu)質論文，樂觀參與上級主管部門進行的各類論文競賽。

（2）樂觀參與區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程力量培訓，利用教委搭建的溝通展現平臺進行展現，規(guī)范語文老師教學管理工作和老師課堂教學行為；利用區(qū)教委研制的"卓越課堂"行動工作的綜合評價、"規(guī)范課堂"、"高效課堂"、"精品課堂"等標準和相關工具對語文老師進行督導評估；邀請進修學院專家加大對語文老師的指導、培訓力度，全面提升語文老師的課程實施力，構建語文老師的"卓越課堂"教學模式，建設"規(guī)范課堂"，培育"高效課堂"，追求"精品課堂"。

（3）有效作業(yè)討論：各備課組要依據課標的要求，以及同學年段的特點，精選作業(yè)，針對性強；作業(yè)設計的形式多樣性，注意對同學自主、合作、探究精神的培育，關注同學自主學習力量的進展；作業(yè)完成講策略，提高其實效性；布置作業(yè)體現因材施教，并分層布置。學期中將進行一次實效作業(yè)的專題研討會。

（4）有效落實好語文教學各項常規(guī)制度。加強教學自我剖析，每天有教學后記，周周有周記，月月有隨筆。做好質量分析，每個單元教學檢測后要有分析記載。語語文老師聽課16節(jié)以上，語文青年老師每周聽課不少于一節(jié)。

（三）加強語文老師隊伍建設，壯大骨干老師群體。

一支高素養(yǎng)老師隊伍，是我們順當實施課程改革，提高教育質量的重要保證。抓好隊伍建設是我們今后階段的一個重要任務。因此，本學期，我們語文教研組將致力于在壯大骨干老師群體上下功夫。不斷制造條件，為他們搭設成長的階梯。

1、連續(xù)高度重視骨干老師的